小说中自然环境描写的作用
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雪晶莹剔透的特点，凸显了儿童心灵的洁白 无暇从而进一步烘托主人公朱丹纯洁高尚的美好 心灵
《林教头风雪山神庙》中“那雪 正下得紧”、“看那雪，到晚越 下得紧了”。
突出风大雪猛的特点，渲染紧张 的气氛，推动情节发展的重要作 用。
《祝福》的文末通过“我”的感受描写了一个 祝福景象: “我给那些因为在近旁而极响的爆竹声 惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听 得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了； 知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听 到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的 浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇…….” 拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了 鲜明的对比。增强了祥林嫂遭遇的悲剧性， 加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了 小说主题。
(2)烘托(衬托、映衬) 了……(思想品质、精
神世界)，有助于塑
造……的形象。 (3)触发……思想(情感)
转变，推动了情节的发
展。
当堂训练
阅读“导学教程”P174—175 小说《一个诗人的生命》，完 成课后练习第二题
阅卷专家点拨
1．“环境描写”题是小说考查的常见题型，它有
三考：一考特点，二考手法，三考作用。分析作用
是重点。解答这类题，首先要掌握环境描写的相关 知识，
其次看它属哪类描写(一般考景物描写)， 最后认真阅读相关文字，再联系人物、情 节、主题作全面而准确的解说。
2．做此类题常见的失误在于许多考生除 不能辨清描写手法或不清楚其具体作用外， 更多的是在要分析的内容与具体文本的有 机融合上折戟沉沙，只是干瘪地、机械地
背写上景物描写的概括作用，脱离身体的
文本分析结果成了油与水的关系。
如景物的渲染气氛作用，只写出渲染作用，
而不知与具体文段联系写出“它渲染了什 么样的气氛”。另外，景物描写的作用很 多，作答时易遗漏要点。上述情况都需要 在训练时加以改正。
1.渲染情感气氛 2.烘托人物形象 3.推动情节发展 4.暗示作品主体
5.交代故事发生的时间、 地点） 6.暗示社会环境；
方法感悟 1．解题步骤 (1)找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不 同的位置的环境描写其作用是不同的。 (2)概括所描写的环境。
2．环境描写题的答题模式： (1)突出(烘托、描写、交代)了……，为……活 动提供了背景，与……(情节)形成对比。
“天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的 有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气 色，将鲁镇乱成一团糟。
营造了一种悲凄的氛围，为祥林嫂悲惨的死营造了浓 重的情感气氛。
《红楼梦》中这样描写潇湘馆“忽抬头看 见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百 竽翠竹遮映。只见入门便是曲折游廊，阶 下石子漫成甬路。上面小小两三房舍，一 明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅 案。从里间房内又得一小门，出去则是后 院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小 退步。后院墙下忽开一隙，清泉一派，开 沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院， 盘旋竹下而出。
梨花、芭蕉、清泉彰显潇湘馆的雅致 和幽静，而翠竹，更象征了一种不屈不 挠可贵品质，高洁中带着儒雅，含蓄力 透着活力，曹雪芹就是这样将潇湘馆和 林黛玉融为一体，谁也不可能为潇湘馆 找到了合适的主人了，潇湘馆设置合于 黛玉脱俗的精神世界，映衬着黛玉孤高 的性情，人物与景物相得益彰。
小说《木笛》这样描写道：“坚忍是 童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上 肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。 每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌 红宝石般的泪。”
教学目标
Байду номын сангаас1.通过事例分析概括小说自然环境描 写的作用；
2.掌握小说自然环境描写的解题思路 及规范化答题方法。
鲁迅的《故乡》开篇写道，“时候既然是深冬； 渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜的响，从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横 着几个萧索的荒村,没有一些活气.”
借用昏暗、压抑的色调营造出悲凉的氛围，奠定了全文的 情感基调
《林教头风雪山神庙》中“那雪 正下得紧”、“看那雪，到晚越 下得紧了”。
突出风大雪猛的特点，渲染紧张 的气氛，推动情节发展的重要作 用。
《祝福》的文末通过“我”的感受描写了一个 祝福景象: “我给那些因为在近旁而极响的爆竹声 惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听 得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了； 知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听 到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的 浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇…….” 拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了 鲜明的对比。增强了祥林嫂遭遇的悲剧性， 加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了 小说主题。
(2)烘托(衬托、映衬) 了……(思想品质、精
神世界)，有助于塑
造……的形象。 (3)触发……思想(情感)
转变，推动了情节的发
展。
当堂训练
阅读“导学教程”P174—175 小说《一个诗人的生命》，完 成课后练习第二题
阅卷专家点拨
1．“环境描写”题是小说考查的常见题型，它有
三考：一考特点，二考手法，三考作用。分析作用
是重点。解答这类题，首先要掌握环境描写的相关 知识，
其次看它属哪类描写(一般考景物描写)， 最后认真阅读相关文字，再联系人物、情 节、主题作全面而准确的解说。
2．做此类题常见的失误在于许多考生除 不能辨清描写手法或不清楚其具体作用外， 更多的是在要分析的内容与具体文本的有 机融合上折戟沉沙，只是干瘪地、机械地
背写上景物描写的概括作用，脱离身体的
文本分析结果成了油与水的关系。
如景物的渲染气氛作用，只写出渲染作用，
而不知与具体文段联系写出“它渲染了什 么样的气氛”。另外，景物描写的作用很 多，作答时易遗漏要点。上述情况都需要 在训练时加以改正。
1.渲染情感气氛 2.烘托人物形象 3.推动情节发展 4.暗示作品主体
5.交代故事发生的时间、 地点） 6.暗示社会环境；
方法感悟 1．解题步骤 (1)找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不 同的位置的环境描写其作用是不同的。 (2)概括所描写的环境。
2．环境描写题的答题模式： (1)突出(烘托、描写、交代)了……，为……活 动提供了背景，与……(情节)形成对比。
“天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的 有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气 色，将鲁镇乱成一团糟。
营造了一种悲凄的氛围，为祥林嫂悲惨的死营造了浓 重的情感气氛。
《红楼梦》中这样描写潇湘馆“忽抬头看 见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百 竽翠竹遮映。只见入门便是曲折游廊，阶 下石子漫成甬路。上面小小两三房舍，一 明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅 案。从里间房内又得一小门，出去则是后 院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小 退步。后院墙下忽开一隙，清泉一派，开 沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院， 盘旋竹下而出。
梨花、芭蕉、清泉彰显潇湘馆的雅致 和幽静，而翠竹，更象征了一种不屈不 挠可贵品质，高洁中带着儒雅，含蓄力 透着活力，曹雪芹就是这样将潇湘馆和 林黛玉融为一体，谁也不可能为潇湘馆 找到了合适的主人了，潇湘馆设置合于 黛玉脱俗的精神世界，映衬着黛玉孤高 的性情，人物与景物相得益彰。
小说《木笛》这样描写道：“坚忍是 童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上 肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。 每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌 红宝石般的泪。”
教学目标
Байду номын сангаас1.通过事例分析概括小说自然环境描 写的作用；
2.掌握小说自然环境描写的解题思路 及规范化答题方法。
鲁迅的《故乡》开篇写道，“时候既然是深冬； 渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜的响，从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横 着几个萧索的荒村,没有一些活气.”
借用昏暗、压抑的色调营造出悲凉的氛围，奠定了全文的 情感基调