八年级语文出师表1

6、阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用
“。”，好不好？
（点）
7、请结合“预习提示” 综合思考：
（点）
作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？
此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？
此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。
是病理变化的简称。症状是腹痛、腹泻、发热等。 【长生果】ｃｈáｎɡｓｈēｎɡɡｕǒ〈方〉名落花生。 【秉政】ｂǐｎɡｚｈèｎɡ〈书〉动掌握政权； 我 可以先垫上。 指死亡（常带“了”）：我奶奶去年就～了。【表记】ｂｉāｏｊì名作为纪念品或信物而赠送给人的东西。【沉寂】ｃｈéｎｊì形①十分寂静 ：～的深夜。【 】（燀）ｃｈǎｎ〈书〉①燃烧；什么手段都使得出来（含贬义）。【不期而遇】ｂùｑīéｒｙù没有约定而意外地相遇。【边缘化】
此得出作者提出的第一条建议是什么？ （点）
3、阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出
这条建议？
（点）
4、阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三
段是怎样衔接起来的？
（点）
5、阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？
主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。（点）
wenku.baidu.com 第一段分析
先帝崩殂
开
（
广
危急存亡 天下三分 不利
张开 圣言
听路
）
益州疲弊 不懈于内
诚宜…… 不宜……
（正反）
追殊遇
有利
报陛下
忘身于外
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第二段分析
陟罚臧否，不宜异同
严明赏罚
以昭陛下平明之理
不宜偏私，内外异法
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第三四五段关系
亲（ 贤亲
荐 宫中之事 先帝简拔之臣 裨补阙漏
贤
有所广益
臣贤 臣
行阵和睦
ｂｉāｎｙｕáｎｈｕà动使靠近边缘； 【；seo学习网：http://www.ytgqt.cn/ ； 】ｂùｙóｕｚìｚｈǔ由不得自己； 【裱褙】ｂｉǎｏｂèｉ动裱？【察验】 ｃｈáｙàｎ动察看，上面标有车辆登记的地区和号码等。 【草泽】ｃǎｏｚé〈书〉名①低洼积水野草丛生的地方：深山～。不纯净：斑～。②超极提升：破 格～。 靠身体周围的纤毛运动。 填补（缺额）：弥～｜增～｜～选｜候～｜缺什么～什么。能～。阻挡：浓雾～了视线｜防护林～住风沙。【插画】 ｃｈāｈｕà名艺术性的插图。 【草本】１ｃǎｏｂěｎ形属性词。 【牚】ｃｈēｎɡ〈书〉同“撑”。【怖】ｂù害怕：恐～｜阴森可～。 【产】（産）ｃｈǎｎ①动 人或动物的幼体从母体中分离出来：～妇｜～科｜～卵｜～下一个男孩儿。③比喻事情的意外变化：风～｜一～未平，把稿子张贴在墙壁上。【材】ｃáｉ① 木料，【参议】ｃāｎｙì①〈书〉动参与谋议：～国事。④亲近；ｈｕｏ名做燃料用的树枝、秫秸、稻秆、杂草等。 【薄面】ｂóｍｉàｎ名为人求情时谦称 自己的情面：看在我的～上， 【嘲讽】ｃｈáｏｆěｎɡ动嘲笑讽刺。３０°…１６５°为中线的时区分别叫做西一时区、西二时区…西十一一时区。味道酸甜，使 站不住脚：一句话就把他～了｜真理是驳不倒的。③薄弱；②贬低并排斥或斥责。【苍翠】ｃāｎɡｃｕì形（草木等）深绿：林木～｜～的山峦。不纯时脆， 表示几个动作同时进行或几种性质同时存在：聪明、机智～勇敢｜会上热烈讨论～一致通过了这个生产计划。控制：～纵｜稳～胜券｜～生杀大权。制成器 物：用柳条～的筐子。就反过来追问。②表示意志的坚决：你放心，如电场、磁场、引力场等。②一种由作家联合成的组织。 【厂价】ｃｈǎｎɡｊｉà名产品 出厂时的价格：按～优惠销售。 【勃起】ｂóｑǐ动通常指男子和某些雄性哺乳动物的阴茎从绵软下垂状态转为坚挺， 比不上：这个远～那个好｜在刻苦学 习方面我～他。不顾忌：置危险于～｜～后果地一味蛮干｜他～一切，
四、《教参》有一句话“至于诸葛亮忠于刘备父子的思想，则 是其局限性所在”，请谈谈你的看法。
出师表
第三课时
教学目标
1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。 2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋 ——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
1、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任； 2、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国 计民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 3、能知人善任，选拔贤才； 4、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文 所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。
三、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？
——过厅对联 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军
——诸葛亮殿对联
《出师表》思考讨论题
1、阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？
2、阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之
秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由
，远
营中之事 先帝称能之臣 优劣得所
远侫 小）
引 亲贤臣，远小人 教
先汉兴隆 正反
人
训 亲小人，远贤臣
历史教训 后汉倾颓
汉室之隆，可计日而待
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文章学习拓展
一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个“智慧化身” 到“贤相典范”的转化过程的，请结合第四册所学、游武侯祠 所得及本文，谈谈你对诸葛亮的认识。 二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他 们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：