总结报告-2019关于学生辍学情况调查报告 精品

2019关于学生辍学情况调查报告

通过对农村初中学生辍学情况调查及访谈,结果显示,学生辍学情况严重,学生辍学

原因不在于经济困难.而在于学习困难,观念落后.及农村办学条件差等因素.其中学习

困难是直接因素,观念落后是学生辍学思想因素,而因长期农村教育发展的滞后性则是

深层次的原因,因此,尽可能缩短城乡差别,提高农村办学水平,转变现在办学模式,融洽

师生关系,改进教育方法,提高教育质量等措施是解决农村中学生辍学的有效策略.

一、基本情况：

**年我们接受普九验收，应该说那时控掇工作还是有一定的效果，学校的办学条

件有了明显的改善，而验收过去之后，我们没有从深层次上解决一些问题，造成辍学

反弹。办学条件下滑，尤其是师资队伍流失严重，而与此同时城里学校在政策的倾斜

下却发展很快，使城乡差别越来越大。农村初中学生的流失多，辍学率居高不下。

二、原因分析：

通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话，结果表明，农村学生辍学原因主要

集中在四个方面：经济困难、学习困难、观念落后、对学校老师不满意。其中经济困

难占10%、学习困难占60%、观念落后占20%、对学校老师不满意占10%。

人们一贯认为学生辍学主要原因是经济困难，但从调查可以看出经济困难家庭条

件差并不是主要原因，学习困难才是辍学的主要原因，如果单从主客观原因分析，因

主观思想因素(学习成绩不好而厌学、不能吃苦、迷恋游戏厅网吧。注：各村都有网吧)而辍学的占总人数的60%，因客观因素(家庭条件差、单亲家庭、家长不支持、有病、

师生关系不和谐、学校管理不当)而辍学的占总数的40%，可见学生辍学主要是由于学

生主观原因导致的，学生本身对学习没有兴趣，成绩差，又不能吃苦，最后导致缺乏

自信而辍学。

经济困难，学习困难，及观念落后只是学生辍学的表层原因，深入分析背后隐藏

着诸多深层次的原因。

1、农村学校办学条件是学生辍学的主要外因。

改革开放以来，农村经济得到了巨大变化，而农村教育却发展缓慢，历来教育改

革及政策的出台习惯于将眼光集中在城里的教育发展上，大量资金的投入也优先考虑

城里学校，造成城乡差别越来越大，农村学校办学条件较差，办学资金严重不足，师

资队伍水平提高缓慢，几年来，农村好老师都流向城里，而又没有新教师补充，虽然

学校紧抓质量不放松，但巧妇难做无米之炊，这种城乡差距使广大家长对学校失去了

信心，学校本身也对自己的命运前途失去了信心。从而使一部分学习优秀的学生流失。至此，学校的办学质量难以保证，家长最为关心的升学问题出现了前所未有的“失衡”，导致一些家长和学生对学校现状完全丧失信心，产生即然升学无望，干脆不如

回家务农。所以致使一些观念落后的家长的孩子辍学。另外许多学校没有很好的住宿

条件及饮食条件。大部分学生到了冬季要走近一小时的路，现在由于都是独生子女，

吃苦精神很差。因为不能吃苦，所以辍学。而且往往都是一个村子的学生一起辍学。

另外大多数学校由于师资缺乏，导致一些学生感兴趣的课程开不了。如音乐、美术、

体育、综合课、手工。还有由于资金不足，在冬季取暖还存在严重问题的情况下，学

生每天都承受着死读书，读死书的压力，长久一部分学生产生厌学心理。这种落后的

教育资源和家长对优质教育资源的渴望形成的强烈反差。应该说现在农村的主要矛盾

由以往的粮食和土地问题转向了子女的就学问题。并且这种矛盾日渐突出，逐步激化。经了解，有些交通方便的乡镇如德善、松南、宝兴、伊汉通等地，从幼儿班开始就坐

车上城里就读，而且数目之多，另人难以想像，而那些家庭条件差一点的，最后只能

选择辍学。流失加辍学，农村学校办学举步维艰，而城里学校人满为患。二小就是其

中的一个例证。这种现象给家庭和社会都带来了诸多的不利因素和安全隐患，甚至是

社会的不稳定。因此应加强农村教育工作，已经不是工作思路问题，而是政治问题，

这是关系到能否维持农村稳定的大事，是建设新农村必须要重点解决的问题。

2、以城里学生为基准的升学分数线的划定，加剧了农村学生辍学的现象。

现在升学考试是全县统一划线录取，而农村学生由于各种因素，在升学考试的竞

争中始终是弱势群体，以今年中考预测看，如果一中招290名，那么农村中考也只能

考上近100多，而近200名学生来自城里，有的农村中学能考20---30个，大部分也

只能是几个，甚至一个都考不上，试想一所学校每年只能考上几个学生，而大部分学

生却升学无望，尤其到了毕业年级，那些以升学为目的的家长便选择了辍学。应该说

这是人们观念上错误导致的结果，在人们的眼中升学率就是办学的唯一标准尺度，导

致学校只重视尖子生的培养，忽视甚至歧视学习成绩差的学生，致使所谓的差生产生

厌学情绪。最后导致弃学。农村教育与农村社会经济建设想脱节。农村所需人才长期

得不到不效的培养和供给，而一旦升学“离农”无望，上学在他们眼中便不再具有任

何意义，反而成为一种浪费，而这种观念上我错位在农村根深缔固，一时很难改变。

以前我们也曾经尝试，农科教结合，办大用中学，最终致使辍学现象更加普遍，以我

们现有的办学条件，又怎么能培养出农村的技术人才，只能培养出农民。试想，又有

哪一个家长想让自己的孩子成为农民呢，所以，还不如回家直接务农。

3、社会环境缺氧，是中学生失学辍学的环境因素。

教育目标是培养人，塑造人，使人成为能够自主建构的社会人才，社会应为学生

的自主建构提供良好的环境，然而事实却恰恰相反，不良的社会环境的影响，使他们

原本就脆弱的价值观念与成长空间缺氧。

家庭因素：①农村劳动力的转移，致使孩子离开父母，寄托其他人照顾。造成学

生不认真读书，从而辍学。②由于人们家庭观念和婚姻观念的转变，致使单亲家庭与

日俱增，而单亲孩子在心理和生活上都缺少同龄孩子应有的正常生活，他们的逆反心

理非常强，很容易因一些小事而辍学。③还有一些家庭父母忙于挣钱，家庭条件好，

对孩子的教育只是要钱给钱，要穿给穿，对孩子的成长进步采取放任自流，从而使孩

子早早接触社会，从而导致厌学辍学。