免疫和计划免疫优质课比赛教案
初中生物《免疫与计划免疫(11)》优质课教案、教学设计
一、学习目标第一章传染病和免疫第二节免疫与计划免疫（一）1 知识与能力：描述人体的三道防线；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫2. 过程与方法：联系生活，运用合作、推理、分析的方法3. 情感态度价值观：认同器官捐献的必要性；体会奉献精神。
二、学习重点1. 说出人体三道防线的组成和功能2. 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫学习难点1. 说出人体三道防线的组成和功能2. 区别人体的特异性和非特异性免疫3. 区别抗原、抗体的概念三、设计思路本课是第八单元《健康的生活》第二章第二节的内容，这节课在本单元中起到承上启下的作用，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。
但本节课中涉及的一些概念较抽象，有一定的难度，在教学中应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为生动。
因此本节课设计了许多生动的环节。
以新颖的头颅移植新闻作为导入，学生分析实际问题了解排斥反应，引出免疫系统。
新课部分以病原体“大魔王”入侵人体而免疫系统进行防卫的过程为主线，以板画的形式生成三道防线的组成及作用，并在讲述三道防线时分别采用了讲授、小组自主学习、角色扮演的三种不同教学方式进行突破重难点。
创新点在于第二道防线知识点时，采取观看视频完成分层题目的任务驱动，设置了与学生玩的“王者荣耀”游戏相关的“匹配赛”和“排位赛”两种题目模式，极大的调动了兴趣，并实现分层教学。
同时在第三道防线时，采用角色扮演的形式，寓教于乐。
并与本组特色微信公众号“神奇生物在哪呢”相结合，以二维码形式拓展了抗体的发现史。
学生通过思考、现象分析、推理、小组合作等达成学习目标。
四、课前准备PPT:免疫与计划免疫微课介绍第二道防线微信公众号推送文章《抗体的前世今生》导学案角色扮演“抗体”“抗原”“淋巴细胞”纸板五、教学设计皮肤粘膜：第杀菌物质应，因此器官移植时提倡正确配型，鼓励同学们多关注这方面的内容，必要时贡献自己的力量。
反馈练习两种赛制的题目，学生自由选择。
实现分层教学。
人教版生物八年级下册8.1.2《免疫与计划免疫》优秀教学案例
3.引导学生运用比较、归纳、综合等方法，对免疫相关知识进行系统梳理，提高学生的科学思维能力。
4.利用多媒体手段，展示免疫的相关图像和数据，帮助学生形象地理解免疫原理，提高学生的信息处理能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生命、关爱健康的情感，增强学生的社会责任感。
4.教师通过提问、追问等方式，引导学生深入思考，帮助学生建立免疫知识的内在联系。
（三）小组合作
1.分组讨论问题，让学生在小组内交流自己的观点和想法，培养学生的团队协作能力。
2.组织小组实验，如免疫实验、疫苗制作等，让学生在实践中探究免疫的原理和过程。
3.小组合作完成免疫相关的项目，如设计免疫预防方案、评价疫苗的安全性和有效性等。
4.鼓励学生参与免疫相关的实践活动，如免疫知识竞赛、免疫科研项目等，提高学生的实践能力和创新精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示免疫相关的图片和视频，如人体免疫系统的工作原理、疫苗的制作过程等，引导学生关注免疫的概念和特点。
2.通过生活实例引入免疫和计划免疫的知识，如流感疫情、疫苗接种等，激发学生的兴趣和好奇心。
5.作业小结：布置相关作业，要求学生深入分析所学知识在实际生活中的应用，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
本教学案例通过以上五个亮点，注重学生的全面发展，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生的知识掌握和能力培养，为学生的终身发展奠定基础。同时，注重与学生的互动，关注学生的个体差异，创设情景，引导学生在思考、讨论、实践中不断探索，提高学生的综合素质，培养学生的科学素养和人文关怀。
2.问题导向：通过提出问题，引导学生主动探究免疫的奥秘，激发学生的思考和求知欲，培养学生的科学思维能力。
2024年免疫与计划免疫学案（3篇）
2024年免疫与计划免疫学案教学案序号：14课题：免疫与计划免疫课型：新授课课时：2主备人：初审人：终审人：备课时间：上课时间：【学习目标】1. 描述人体免疫功能以及三道防线的内容。
2. 区分特异性免疫与非特异性免疫的不同。
3. 阐述计划免疫的重要性。
【学习过程】在日常生活中，某些人经常出现过敏反应，而在器官移植过程中必须确保供受体的免疫兼容性。
通过本节课的学习，学生应能解释这些现象背后的原因。
一、预习先行自主学习请学生自学课本第75至80页的内容，并完成以下问题：1. 尽管生活环境中存在大量病原体，为何有些人不会生病？请说明人体相应的功能。
2. 请列举人体的三道防线及其分别的作用。
3. 说明抗体、抗原的定义，并阐述它们与吞噬细胞之间的相互作用。
4. 免疫是如何作用于进入人体的物质，或由人体本身产生的细胞和细胞组分，以维护人体的健康？5. 计划免疫是基于什么样的免疫程序？请描述其对儿童接种的规划和目的。
二、互动探究合作求解(一)小组讨论1. 人体三道防线的组成和功能是什么？2. 非特异性免疫和特异性免疫有什么区别？(二)结合生活实际问题1. 为什么人们常说保持个人卫生可以减少疾病的发生？2. 为什么出过水痘的人不会再感染水痘病毒？3. 为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏反应？过敏反应是否意味着免疫能力下降？三、系统总结学生应通过本节课的学习，掌握：1. 人体的三道防线的组成、功能及其相互关系；2. 特异性免疫与非特异性免疫的区别；3. 免疫的多项功能；4. 计划免疫的重要性和实施方法。
四、强化训练当堂达标15. 人体的第三道防线包括：a. 溶菌酶和肝脏b. 血液和消化液c. 淋巴细胞和淋巴器官d. 皮肤、黏膜16. 下列属于非特异性免疫的是：a. 接触过麻疹病人的人不会再患麻疹b. 接种过卡介苗的人不得肺结核c. 患过天花的人不会再患天花d. 眼泪中的溶菌酶能杀死细菌17. 能产生淋巴细胞的器官是：a. 脾b. 肺c. 肾d. 心2024年免疫与计划免疫学案（二）教学案序号：14课题：免疫与计划免疫课型：新授课课时：2主备教师：初审教师：终审教师：备课时间：上课时间：【教学目标】1. 描述人体免疫功能，以及三道防线的构成。
初中生物《免疫与计划免疫(3)》优质课教案、教学设计
义务教育教科书鲁科版（五.四学制）七年级生物《免疫与计划免疫（一）》《免疫与计划免疫（一）》教学设计
《免疫与计划免疫（一）》——教学设计
【学习目标】
知识目标
1. 描述人体三道防线的组成和功能。
2. 区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
能力目标
培养学生分析问题、解决问题以及合作探究能力。
情感态度价值观目标
形成通过健康的生活方式提高自身免疫力的意识。
【学习重点】
1. 描述人体三道防线的组成和功能。
2. 理解特人体的特异性免疫。
【学习难点】
理解人体的特异性免疫。
【教学过程】
以反馈学生对知
识的进一步理解
和应用能力，属
于对重难点的升
华。
使零散的知识系
统化。
学习任
务三：
比较两出示表格，引导学生思考、反馈、对比理
种免疫
对比理解，记忆类型探究总结解
更加深刻。
出示空白概念图，引本节名词多，概盘点导学生盘点知识，形念难，通过概念
收获
成知识体系。
图梳理，进一步
明确各概念之间
的关系，并对知。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级下册 第二节 免疫与计划免疫-省赛一等奖
教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。
2展示溶菌酶的杀菌作用。
学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
学生描述溶菌酶的杀菌过程。
3人体的第三道防线。
组成：免疫器官、免疫细胞。
功能：产生抗体消灭病原体（抗原）
设疑：1引导学生阅读资料3。
3展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
学生1阅读资料1
2讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡
3学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。
2人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。
设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢
人体三道防线
比较并填写表格。
非特异性免疫
特异性免疫
范围
对体外异物都反应。
对一种异物有反应。
形成
生来就有
后天形成的
作用
弱
强
设疑：我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢
讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论。）
人体的三道防线
1人体的第一道防线，皮肤和黏膜。
皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。
教师：1指导学生阅读
2提出问题：资料1说明什么问题。
教师播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。
学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢
免疫和计划免疫课比赛教案
一、教案名称：免疫和计划免疫优质课比赛教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学对象：八年级四、教学目标：1. 让学生了解免疫的基本概念，理解特异性免疫和非特异性免疫的特点。
2. 使学生掌握计划免疫的原理和重要性，了解计划免疫的分类和常见疫苗。
3. 培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
五、教学内容：1. 免疫的基本概念2. 特异性免疫和非特异性免疫的特点3. 计划免疫的原理和重要性4. 计划免疫的分类和常见疫苗5. 免疫和计划免疫在实际生活中的应用六、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫和计划免疫的相关知识。
2. 使用多媒体课件，生动展示免疫和计划免疫的过程和实例。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 进行课堂提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。
七、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解免疫的基本概念，引导学生理解免疫的定义和特点。
3. 讲解特异性免疫和非特异性免疫的特点，通过实例分析让学生掌握两种免疫的区别和作用。
4. 讲解计划免疫的原理和重要性，使学生认识到计划免疫对预防疾病的作用。
5. 讲解计划免疫的分类和常见疫苗，让学生了解不同类型的疫苗及其应用。
八、课堂练习：1. 针对本节课的内容，设计一些选择题和填空题，检查学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨免疫和计划免疫在实际生活中的应用和意义。
九、课堂小结：十、课后作业：1. 布置一些阅读材料，让学生进一步了解免疫和计划免疫的相关知识。
2. 设计一份关于计划免疫的宣传资料，提高学生的宣传和表达能力。
六、教学拓展：1. 介绍免疫和计划免疫在现代医学中的最新研究进展，如基因编辑技术在免疫治疗中的应用。
2. 探讨免疫和计划免疫在公共卫生领域的重要性，如疫苗接种对控制传染病的作用。
七、教学反思：1. 教师在课后对本次课程的教学效果进行反思，分析学生的参与度和理解程度。
人教版八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫优秀教学案例
1.情景创设：通过引入与免疫与计划免疫相关的实际案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。案例的生动性和现实意义能够引起学生的共鸣，使他们对免疫与计划免疫的重要性有更深刻的理解。
2.问题导向：通过提出引导性和思考性的问题，激发学生的思考和探究。问题的设计能够引导学生逐步深入理解免疫与计划免疫的知识，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我会进行总结归纳。我会邀请学生分享他们在讨论中的发现和观点，并进行总结和归纳。例如，我会总结学生对于计划免疫在预防和控制疾病中的应用情况的讨论，并强调计划免疫的重要性。
2.强调免疫与计划免疫在生物医学领域的重要地位，提醒学生关注公共卫生和个人健康，树立正确的健康观念。
2.接着，我会介绍计划免疫的原理和重要性。我会讲解疫苗的作用机制和免疫记忆的特点，让学生明白计划免疫是如何工作的以及其在预防和控制疾病中的重要性。
3.在讲授过程中，我会结合具体的案例进行分析，让学生更好地理解免疫与计划免疫的应用。例如，通过展示实际案例中计划免疫的应用情况，让学生看到计划免疫在预防和控制疾病中的作用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解免疫的基本概念，掌握人体三道防线的组成、功能和免疫类型。
2.了解计划免疫的原理和重要性，能够分析实际案例中计划免疫的应用。
3.掌握免疫与计划免疫在预防和控制疾病方面的作用，提高学生的生物素养。
4.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高其实践能力。
（二）过程与方法
（五）作业小结
1.在课堂的最后，我会布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。例如，让学生写一篇关于免疫与计划免疫的短文，或者设计一个关于计划免疫的思维导图。
初中八年级生物教案-免疫与计划免疫-公开课比赛一等奖
免疫和计划免疫【教学目标】1．知识目标：说出人体三道防线的组成和功能；初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天）。
描述免疫的功能；说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。
2．能力目标：通过阅读教材培养学生阅读、分析和识图能力。
3．情感态度价值观目标：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
【教学重难点】特异性免疫和免疫概念。
【教学过程】一、新课导入教师活动：在感冒流行的季节，为什么有的人虽然接触到感冒病毒却不会患病当水痘流行时，为什么已经提前接种过疫苗的人会安然无恙学生活动：学生积极讨论，激发兴趣。
二、新课教学：（一）探究一：人体的第一道防线教师活动：1．指导学生阅读2．提出问题：资料1说明什么问题3．展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
学生活动：1．阅读资料12．讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡3．学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。
（二）探究二：人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。
教师活动：设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢1．展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。
教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。
2．展示溶菌酶的杀菌作用。
学生活动：1．学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。
并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
2．学生描述溶菌酶的杀菌过程。
（三）探究三：人体的第三道防线。
教师活动：1．引导学生阅读资料2．教师讲解和分析抗体和抗原他们之间的关系和作用。
3．教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。
（如：抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利，胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定能再次打败侵略者。
初中生物《免疫与计划免疫(12)》优质课教案、教学设计
第二节免疫与计划免疫（第1 课时）【教材分析】1、本部分知识在教材中的地位和作用《免疫与计划免疫》是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性，又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。
起到了承上启下的作用。
更能突出本单元《健康地生活》这个主题！2、学情分析：在第一节的学习中已经对传染病的知识进行系统学习，学生初步了解免疫的有关实例；受社会环境影响（禽流感），学生对自身生理过程及原理的关注程度增大，对自身健康内容比较感兴趣。
根据以上分析确定本节的教学目标。
【学习目标】一、知识目标：1、说出人体的三道防线的组成和功能。
2、非特异性免疫和特异性免疫的概念3、理解抗原抗体的概念能力目标：1、通过阅读教材，培养学生阅读和识图能力。
2、提高学生分析问题的能力及交流合作的能力3、培养学生对科学不断追求与探索的能力情感目标：1、培养学生对科学不断追求与探索的精神2、通过免疫知识的学习，让学生确立对疾病预防的思想。
【教学重点】1、描述人体三道防线的工作机理，理解人类是如何抵抗疾病的。
2、了解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
【教学难点】1.理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
2.培养学生对免疫科学不断追求与探索的能力。
3.鼓励学生从身边环境中发现感兴趣的生物学现象，为形成科学探究意识奠定基础。
【教学准备】教师：（1）教学课件【教学方法】1、教法：运用图片进行直观教学和启发式教学。
通过一些直观手段和启发性的问题，引导学生从感性认识上升到理性。
2、学法：自主学习与小组合作、观察图片和分析资料相结合，掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点。
进而明确先天性免疫和后天性免疫的区别。
并树立结构与功能相适应的观点。
【学习过程】（一）创设引入在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么?要了解这些，首先从人体的三道防线讲起出示课题，出示教学目标、齐读目标（二）师生活动主干线：1、人体的三道防线自主探究一：有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2 小时以后再检查，发现90％以上的链球菌都被消灭了。
初中生物《免疫和计划免疫》优质课教案、教学设计
第一章第二节免疫与计划免疫
学习目标
1、知识与技能
说出人体的三道防线以及各自的功能；区分人体的特异性免疫和非特异性免疫；用课本所给的资料和图片资源进行自主学习，培养阅读、识图的能力和归纳总结能力；通过展示交流，培养学生的表达能力和认真倾听的能力；了解免疫的概念以及免疫对人体的意义；初步了解“过敏反应”与“器官移植”；了解计划免疫的概念与意义。
2、过程与方法
讲述法、讨论法
3、情感、态度与价值观
通过学习人体的三道防线的组成及功能，能增强环境保护意识和热爱生命的情感；认识计划免疫的重要性和必要性，并对学生进行爱国主义教育和感恩教育。
四、教学重难点
重点：人体三道防线的工作机理。
难点：抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；特异性免疫和非特异性免疫的区别；免疫的概念及功能；计划免疫的意义和必要性；免疫的功能。
教学准备（ppt 课件、导学案）。
《免疫与计划免疫》优质课比赛教学设计
2：《免疫》教案第二节免疫与计划免疫教学分析：本节教学内容包括“免疫的种类”和“计划免疫”两部分。
第一部分主要是让学生明确生物免疫的三道防线，特异性免疫与非特异性免疫的关系；第二部分主要是让学生理解预防接种对提高人类免疫力的重要意义，特别是让学生理解国家在提高儿童免疫力方面做出的重要贡献，强化学生的爱国主义教育。
本节课与上一节课“传染病及其预防”息息相关，在学生了解了传染病的传播途径及其危害以后，在学习人类自身如何抵抗传染病的侵袭，以及如何通过计划免疫来达到增强自身免疫力，抵抗各种重要传染病的目的，同时本身还不会发病。
教学目标：1、描述人体的免疫功能。
2、理解人体抵抗疾病的三道防线3、了解免疫器官和免疫细胞的种类、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
4、理解计划免疫的意义，提高学生自觉进行计划免疫的思想认识。
教学重点：1、描述人体三道防线的工作机理，理解人类是如何抵抗疾病的。
2、了解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
3、在教学中引导学生理解生物免疫具有局限性的观点。
教学难点：1．理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
2．培养学生对免疫科学不断追求与探索的能力。
3．鼓励学生从身边环境中发现感兴趣的生物学现象，为形成科学探究意识奠定基础。
教学准备：教师：多媒体生物课件：制作带有FLASH动画（人体三道防线和作用）的展示课件。
教学过程设计：设计好整堂课的教学思路和师生共同探讨的问题，以及课堂及课后练习。
学生：课前调查自己的“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用。
收集现代医学领域与免疫有关的信息及影音资料。
教学程序：一、展示课件，引出探究课题。
课件中连续展示精心挑选的几副在腮腺炎流行季节部分同学患病的照片和其他同学没有患病在教室内安静上课的照片，然后向学生提问：在腮腺炎流行的季节，为什么有的人虽然接触到腮腺炎病毒却不会患病？为什么已经提前接种过腮腺炎疫苗的人会安然无恙？在学生阐述完自己的观点后，教师要用简练的语言来总结，上述问题与人体自身的免疫功能和国家推行的计划免疫息息相关。
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案一、教学目标1. 让学生了解免疫的概念、特点和作用。
2. 让学生掌握计划免疫的基本原则和常用疫苗。
3. 培养学生热爱科学、关注健康的情感。
二、教学内容1. 免疫的概念：免疫是人体的一种生理功能，可以识别“自己”和“非己”成分，破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。
2. 免疫的特点：天然免疫和后天免疫。
天然免疫是人生来就有的，对多种病原体有防御作用；后天免疫是人体在感染病原体后产生的，对特定病原体有针对性。
3. 免疫的作用：保护人体免受病原体侵害，维护人体内部环境的稳定。
4. 计划免疫：有计划地给儿童进行预防接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
5. 常用疫苗：乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗、百日咳疫苗、麻疹疫苗等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：免疫的概念、特点、作用和计划免疫的基本原则。
2. 教学难点：免疫的作用和计划免疫的意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解免疫的概念、特点、作用和计划免疫的基本原则。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生了解免疫在实际中的应用。
3. 讨论法：引导学生探讨免疫与健康的关系，培养学生的思考能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考免疫的概念。
2. 讲解免疫的概念、特点、作用，引导学生理解免疫的重要性。
3. 讲解计划免疫的基本原则和常用疫苗，让学生了解预防接种的意义。
4. 分析典型病例，让学生了解免疫在实际中的应用。
5. 组织学生讨论免疫与健康的关系，培养学生的思考能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 查阅资料，了解我国计划免疫的政策和实施情况。
3. 思考如何在生活中提高自身免疫力，维护健康。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对免疫和计划免疫知识的掌握程度，以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
2. 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对免疫概念、特点、作用和计划免疫知识的掌握。
初中生物《免疫与计划免疫》优质课教案、教学设计
教学设计一、教学目标1、知识与能力：（1）能说出人体保卫自身的三道防线及功能。
（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（3）描述免疫的功能。
2、过程与方法：通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及合作交流的能力。
3、情感、态度与价值观：通过免疫知识的学习，确立“ 对传染病积极预防” 的思想。
保护自己，增强免疫力。
二、教学重点与难点教学重点：能说出人体保卫自身的三道防线及功能。
教学难点：抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、教学方法启发引导法、多媒体演示法、合作交流法、练习巩固四、教学准备1、学生准备：复习传染病的知识。
2、教师准备：多媒体课件。
探探过渡：人之所以能在充学习新知究满病原体的环境中健康一的生活，是因为人类在漫长的进化过程中，形成了一道又一道的防线那我们人体内有哪些防线呢【小组合作解答问题】阅读课本、资料P48-50合作完成学生小组合作完成以下问题：阅读课本、资料P48-50合作完成知识做好准备。
・ 1、人体的三道防线各是皮什么？它们是怎样保卫肤人体的？和…2、为什么为什么涂在清学生认真阅读、讨论交流探究以上问题，形成答案通过设疑引领学生阅教材，小组合完成，锻炼了学生解决问题能力、合作的能力1、通表示出来？（抗原、淋巴细胞、抗体、抗原与抗体结合、吞噬细胞）一、人体的第三道防线组成：免疫器官（如：胸腺，淋巴结和脾脏）和免疫细胞（如：淋巴细胞）二、抗体、抗原的概念三、功能：产生抗体；清除抗原四、抗原、抗体与吞噬细胞的关系图ppt（清除抗原，或使抗原失去致病性）五、师引导理解抗原、淋巴细胞、抗体、抗原与抗体结合、吞噬细胞、六、举例分析水痘病毒能刺激人体的抗原：引起人体产生抗体的物质。
如;病原体；花粉、异体血液等异物。
抗体：淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质（本质：蛋白质）三、功能：淋巴细胞产生抗体；清除抗原四、抗原、抗体与吞噬细胞的关系图合作学习，完成任务-画图展示抗原、抗体与吞噬细胞的关系图（清除抗原，或使抗原失去致病性）五、理解抗原、淋巴细胞、抗体、抗原与抗体结合、吞噬细胞、六、讨论理解进一步明确特异性免疫合作学习，提高他们整合、提炼知识的能力。
第二节免疫和计划免疫教案
第二节免疫和计划免疫教案篇 1一、教学目标1. 学生能够清晰地阐述免疫的概念和类型。
2. 学生能够深入理解计划免疫的重要性和流程。
二、教学重点与难点1. 重点（1）免疫的概念和类型。
（2）计划免疫的流程和重要意义。
2. 难点（1）如何让学生理解免疫系统的复杂工作机制。
（2）如何引导学生认识到计划免疫对个体和社会的长远影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解免疫和计划免疫的基本概念和知识。
2. 案例分析法：通过实际案例让学生认识到计划免疫的重要性。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组辩论，激发学生的思考和交流。
四、教学过程（一）导入同学们，大家都生过病吧？那你们知道为什么有时候我们会生病，而有时候又能很快恢复健康吗？这其实都和我们身体里的一个神秘“卫士”有关，它就是免疫系统。
今天咱们就来一起探索免疫的奥秘，特别是计划免疫这个重要的话题。
（二）背景介绍在正式学习之前，咱们先来了解一下免疫的发展历史。
免疫系统的研究可是经历了漫长的过程，科学家们经过不断的探索和实验，才逐渐揭开了免疫的神秘面纱。
（三）作者介绍这部分知识没有特定的作者，而是众多科学家们共同努力的成果。
（四）课文朗读（这里假设存在相关的课文内容）（五）知识讲解1. 免疫的概念同学们，免疫简单来说就是我们身体对抗病原体的一种能力。
就好像我们身体里有一支强大的军队，时刻准备着抵御敌人的入侵。
那什么是病原体呢？像细菌、病毒、寄生虫这些能让我们生病的家伙就是病原体啦！2. 免疫的类型（1）非特异性免疫这是我们生来就有的防御能力，比如皮肤能阻挡病原体进入我们的身体，还有白细胞能直接吞噬病原体。
同学们想想，我们的皮肤是不是经常帮我们挡住了很多脏东西呀？（2）特异性免疫这种免疫是后天形成的，当我们的身体第一次接触到某种病原体后，就会产生相应的抗体和记忆细胞。
下次再碰到这种病原体，就能快速做出反应，把它们消灭掉。
就像打了一场胜仗，我们的身体记住了敌人的样子，下次就能更快地应对啦！3. 计划免疫（1）概念计划免疫就是根据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划地给人群接种疫苗，从而达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解免疫的定义及作用；（2）理解疫苗的定义及作用；（3）了解计划免疫所涉及的疫苗种类和接种时间；（4）能够合理计划免疫；（5）能够正确判断免疫的重要性和必要性。
2.过程与方法：（1）以问题引导学生思考，激发学生兴趣；（2）通过实例分析，引导学生理解免疫的必要性；（3）通过小组合作，收集关于计划免疫的信息，并进行讨论；（4）通过观察图片、实验等方式加深对免疫和计划免疫的理解。
3.情感、态度和价值观：（1）培养学生良好的卫生习惯；（2）强调免疫的重要性，增强学生对免疫的认识和态度；（3）鼓励学生主动参与计划免疫，做出正确决策。
二、教学内容：1.什么是免疫？（1）引导学生思考免疫的定义；（2）讲解免疫的概念及作用；（3）以例子说明免疫的重要性。
2.什么是疫苗？（1）引导学生思考疫苗的定义；（2）讲解疫苗的概念及作用；（3）通过观察图片，学生猜测不同疫苗的功能和作用。
3.什么是计划免疫？（1）引导学生思考计划免疫的定义；（2）讲解计划免疫的目的及意义。
4.哪些疫苗需要接种？（1）引导学生思考计划免疫所涉及的疫苗种类；（2）分组进行讨论，收集关于计划免疫的信息；（3）展示讨论结果，进行汇报和交流。
5.什么时候接种疫苗？（1）讲解计划免疫的接种时间；（2）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动。
三、教学过程：1.导入（10分钟）（1）学生回答“什么是免疫”和“什么是疫苗”的问题；（2）教师引导学生思考，免疫的作用及其在我们生活中的重要性。
2.探究（20分钟）（1）学生观察图片，猜测不同疫苗的功能和作用；（2）教师讲解疫苗的定义及作用。
3.讲解（20分钟）（1）教师讲解计划免疫的定义及其目的意义；（2）通过小组合作，学生收集关于计划免疫的信息，并进行讨论。
4.练习（15分钟）（1）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动；（2）学生在小组中讨论并合理安排疫苗接种时间。
第二节免疫与计划免疫优质教学设计教案(集体备课)
2023年4月27日编辑整理第二节免疫与计划免疫一、知识与技能1．能说出人体保卫自身的三道防线的名称及功能。
2．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3．会描述免疫的概念，功能。
4．说明计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象。
二、过程与方法1．通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。
2．培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
三、情感态度与价值观1．通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。
2．通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。
1．非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2．免疫的含义及功能。
1．非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2．抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
启发引导法、多媒体演示法、合作交流法。
教师准备：自制多媒体课件及教具。
学生准备：复习传染病的知识。
知识回顾：教师提问：1.什么是传染病？2.传染病是由病原体引起的，那什么是病原体？3.传染病有什么特点？4.传染病流行的三个基本环节是什么？5.预防传染病的一般措施包括哪些?学生回答师：大家知道器官移植吗？生：知道。
师：当一个人因肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人的肾脏移植给病人呢？生：不能。
师：为什么不能？生：会出现排斥反应。
师：为什么会出现排斥反应呢？这与人体的免疫有关。
一．人体的三道防线师：人之所以能在有许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。
第79页、第80页、第81页，结合图片，思考：（课件呈现问题）1．人体有哪三道防线？2．非特异性免疫与特异性免疫的区别是什么？3．这三道防线哪道是非特异性免疫，哪道是特异性免疫？（时间5分钟。
）生：带着问题认真阅读，积极思考。
设计意图：培养学生的阅读能力。
（一）第一道防线：皮肤和黏膜。
师：P80图8-5前两个病菌在干什么？说明皮肤有什么作用？第三个病菌怎么了？为什么会这样?生：看图思考.设计意图：培养学生的识图能力。
免疫与计划免疫教案
免疫与计划免疫教案教案标题：免疫与计划免疫教学目标：1. 了解免疫的基本概念和作用。
2. 掌握计划免疫的概念和原理。
3. 了解常见的计划免疫疫苗及其作用。
4. 培养学生正确的免疫观念和意识。
教学内容：1. 免疫的基本概念和作用。
2. 计划免疫的概念和原理。
3. 常见的计划免疫疫苗及其作用。
4. 免疫的重要性和正确的免疫观念。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示一张感染疾病的图片或视频，引起学生对免疫的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考，什么是免疫？免疫有什么作用？2. 知识讲解（15分钟）- 介绍免疫的基本概念和作用，例如免疫是人体抵抗疾病的一种防御机制，通过免疫系统识别和消灭病原体等。
- 介绍计划免疫的概念和原理，即通过接种疫苗提前激发人体免疫系统产生抗体，以预防某些特定疾病的发生。
3. 疫苗介绍（15分钟）- 列举常见的计划免疫疫苗，如百白破疫苗、麻疹疫苗、水痘疫苗等。
- 详细介绍每种疫苗的作用和接种时间，以及相关的疾病预防效果。
4. 免疫观念培养（10分钟）- 强调免疫的重要性，以及计划免疫对个人和社会的意义。
- 提醒学生正确对待疫苗，不信谣传谣，相信科学。
5. 活动与讨论（15分钟）- 分组讨论：学生分成小组，讨论计划免疫的优势和挑战。
- 小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
6. 总结与评价（5分钟）- 教师对学生的讨论进行点评和总结，强调计划免疫的重要性和正确的免疫观念。
- 鼓励学生主动参与计划免疫，保护自己和他人的健康。
教学资源：1. 图片或视频展示感染疾病的案例。
2. 计划免疫疫苗的相关资料和介绍。
3. 小组讨论和展示的材料。
教学评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论和活动中的积极程度。
2. 讨论质量评估：评估学生对计划免疫优势和挑战的讨论质量。
3. 总结能力评估：评估学生对课堂内容的总结和理解能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参观当地的疾病预防控制中心或医疗机构，了解更多关于计划免疫的信息。
初中生物《免疫与计划免疫》优质课教案、教学设计
教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：
（1）能说出人体保卫自身的三道防线及功能。
（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（3）描述免疫的功能。
2、过程与方法：
通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及合作交
流的能力。
3、情感、态度与价值观：
通过免疫知识的学习，确立“对传染病积极预防”的思想。
保护自己，增强免疫力。
二、教学重点与难点
教学重点：能说出人体保卫自身的三道防线及功能。
教学难点：抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、教学方法
启发引导法、多媒体演示法、合作交流法、练习巩固。
四、教学准备
1、学生准备：复习传染病的知识。
2
【板书设计】
第二节免疫与计划免疫一．三道防线
第一道防线：皮肤和黏膜。
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
第三道防线：免疫器官和免疫细胞。
二、免疫的功能。
《免疫与计划免疫》生物教案
《免疫与计划免疫》生物教案《免疫与计划免疫》生物教案1一、教学目标（一）知识与技能1.说出人体三道防线的组成和功能；2.区别特异性免疫和非特异性免疫；3.说明计划免疫的意义；4.说出艾滋病的传播途径和预防措施。
（二）过程与方法1.通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力；2.培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。
二、教学重难点（一）教学重点1.说出人体三道防线的组成及功能；2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；3.说出免疫的概念及功能。
（二）教学难点1.非特异性免疫与特异性免疫的区别；2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、教学方法启发式教学法与直观教学法相结合四、教学过程（一）引入新课播放有关“泡泡男孩”的新闻报道，教师再加以引导：“泡泡男孩”是由于先天缺乏免疫系统，所以只能生活的无任何细菌和病毒的泡沫里，那么我们普通的人为什么能够在大量病原体存在的环境中健康地生活呢？（二）人体的三道防线1.第一道防线——皮肤和粘膜动画演示：一些病菌落在皮肤表面，正高兴得手舞足蹈，想趁机侵入人体。
但是病菌们耗尽力气、费尽周折也没能够破坏坚固的皮肤表层，没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘住，它们极力逃脱，但都无济于事，不久就被杀死并溶解掉了。
其余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭了。
一些病菌又来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摆动，病菌根本连立足之处都没有，立即被纤毛清扫了出去。
提问：为什么清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？答：皮肤具有杀灭病菌的功能，清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。
2.第二道防线——体液中的杀菌物质和吞噬细胞提问：病菌在什么情况下能够入侵人体？答：人体皮肤、粘膜受损，免疫力下降的情况下。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。