人教新课标版六年级语文下册第7课《
六下语文第七课
六下语文第七课学习目标1. 了解梗概，学会从主要内容中抓住主要人物。
2. 品读“精彩篇章”，学习马克·吐温的幽默语言。
3. 分析人物，从中获得启示和感悟。
课前准备1. 了解作者马克·吐温的相关资料。
2. 多媒体课件及相关材料。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1. 谈话引入：你们在童年时曾经有过什么梦想？你们最崇拜的人是谁？2. 进入新课：马克·吐温的童年和我们一样，都充满梦想和希望。
然而，马克·吐温的童年却是与众不同的，下面我们一起走进马克·吐温的童年，感受一下他的快乐和烦恼。
二、阅读梗概，整体感知1. 提出学习目标：学习本课后，你能简要复述汤姆·索亚历险故事的内容吗？2. 默读梗概，了解主要内容。
3. 汇报交流。
4. 浏览全文，想想汤姆·索亚给你留下了怎样的印象？5. 指名交流，引导同学们结合故事中的具体内容来谈自己的看法。
6. 你还知道《汤姆·索亚历险记》这部作品的其他方面吗？7. 小结：梗概部分就像是一棵大树的主干，它让我们初步了解了这部小说的主要内容。
如果我们想对这部外国文学作品有个全面的了解，还可以去阅读原著。
8. 激发阅读原著的兴趣：请同学们猜猜看，汤姆·索亚在姨妈眼里是个怎样的孩子？在老师眼里呢？那么，在贝基眼里，汤姆是个怎样的孩子？（指名说）书中的贝基和汤姆是小学同学，因为一次郊游，贝基和汤姆及其他小伙伴来到了荒无人烟的小岛上。
他们感到快乐无比，在无意中目睹了印第安人乔嫁祸波特，然后又亲眼看见乔杀死了医生鲁滨逊并将财宝抢走的全过程。
因为怕乔的报复，他们都没敢出庭作证，波特被错判了刑。
故事的最后在汤姆的帮助下，波特逃了出来，终于为波特洗了冤。
后来因为担心印第安人乔的报复和贝基一起离家出走，最终找到了真正的宝藏。
故事的结局是美好的：汤姆和哈克贝利成了富翁，找到了属于自己的宝藏。
这些内容在原著中都有精彩描述，你们如果感兴趣的话，可以找来原著读读。
部编人教版六年级语文下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）
部编⼈教版六年级语⽂下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）部编⼈教版六年级语⽂下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）《汤姆·索亚历险记》教案⼀、教学⽬标1、知识与技能:阅读作品梗概，浏览作品精彩⽚段，了解⼤意。
2．过程与⽅法：激发学⽣阅读原著的愿望。
3.情感态度与价值观：关注⼈物命运，体会汤姆敢于探险、追求⾃由的性格特点。
⼆、教材分析本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩⽚段组成。
梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：⼀是和哈克半夜到墓地检验胆量；⼆是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到⿁屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔⼭洞迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的⾦币。
轻松、幽默⽽略有讽刺夸张，是作者语⾔的特点。
浪漫有趣，有惊⽆险，是这部名著吸引孩⼦的地⽅。
三、教学重点激发学⽣读整本书的兴趣。
四、教学难点本⽂的教学重点是通过阅读梗概和精彩⽚段，把握名著的内容，激发学⽣读外国⽂学作品的兴趣。
五、教学准备收集马克·吐温的相关资料六、教学过程⼀、猜想书的内容，激发读课⽂的兴趣1、简介：《汤姆·索亚历险记》是美国⽂学⼤师马克·吐温的四⼤名著之⼀，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅⼒不减。
通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？PPT22、马克·吐温（1835—1910）美国著名的⼩说家。
马克·吐温是他的笔名，意思是“⽔深⼗⼆英尺”。
马克·吐温的第⼀篇引⼈注意的短篇⼩说《跳蛙》，使他成为颇有名⽓的幽默作家。
后来他相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王⼦》《密西西⽐河上的⽣涯》和《哈克贝⾥·费恩历险记》等不朽名著。
PPT3⼆、阅读梗概，了解⼩说内容1、词语理解PPT4萌⽣：萌发。
⽆赖：指撒泼放刁，不讲道理的⼈。
凶悍：凶暴强悍。
游⼿好闲：懒惰成性，不爱劳动。
六年级下册语文练习第7课 藏戏_人教新课标
《藏戏》习题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
一、看汉字填拼音唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
剧种面具激流发誓旷野单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
布施鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描述演绎哄堂大笑别无所求二、形近字组词僵（）敦（）绎（）缰（）郭（）择（）钹（）獠（）拨（）缭（）三、填出与下列词语意思相近的词语试图------（）敦厚------（）稀奇------（）随心所欲------（）四、填出与下列词语意思相反的词语清新------（）敦厚------（）五、解释下面的词语雄浑：敦厚：开山鼻祖：六、根据课文填空（1）那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马（）般的（）中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水（）。
部编人教版六年级下册语文 第7课 汤姆索亚历险记(节选)课前预习课件
习呢。这个新方法让口哨的声音变得很特别，流畅而委婉，就像 小鸟的叫声。在吹的时候，舌头需要断断续续地抵住上颚——亲 爱的读者，我们小时候大概都吹过这种口哨吧。汤姆很认真地一 遍一遍练习，很快就掌握了它的奥秘。于是他吹着这种独特的口 哨大步地沿街走着，心里得意极了，如同天文学家发现了一颗新 行星一般，很是兴奋，甚至比那天文学家还兴奋。
部编人教版六年级下册语文 第7课 汤姆·索亚历险记（节选）课前预习课 件
科 目：语文
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
人教版 语文 六年级 下册
7 汤姆·索亚历险记（节选）
课前预习
你读过这 本书吗？
同学们，你们喜欢冒险吗?你们有过冒险的经历吗?课文中有个 男孩的惊心动魄的历险连大人都称羡不已。今天，我们一同来认识他。
顿，我要好好教训教训这个臭小子。”汤姆愤愤地说。
汤姆绝不是村里的模范男孩，他跟那位模范男孩很熟，但不 喜欢他。
还不到两分钟，他便将全部烦恼忘得一干二净。跟大人们的 烦恼一样，汤姆忘记烦恼并不是因为他的烦恼不怎么让他难受， 而是因为有一种新的、更强烈的兴趣会驱散他的烦闷——就像大 人们在接受新奇事物时，那种兴奋也会暂时使自己忘却自己的不 幸。汤姆刚从一个黑人小孩那儿学到了一种新的吹口哨方法，这 个新方法让汤姆暂时忘记刚才的不愉快，现在他正一心一意地练
她一面为自己的计谋落空而辩解，同时又为汤姆这一次竟能如 此温顺听话而欣慰。
可是这时，希德突然说：
“姨妈，我记得你好像是用白线给他缝的领子，可现在却是 黑线哪。”
“对哦，我上次的确是用的白线！汤姆！” 可汤姆还没等姨妈把话说完就跑开了。他跑出门的时候喊道： “希德，你给我等着！” 好不容易找到了一个隐蔽的地方，汤姆看了看别在上衣翻领 上的两枚针，针上还穿着线，一根白线，一根黑线。 “如果不是希德，姨妈永远不会注意到。姨妈有时用白线缝， 有时候又用黑线，真讨厌。我真希望波莉姨妈总是用一种颜色的 线，这样换来换去，鬼能记住啊！不过，我发誓一定得揍希德一
六年级下册语文第7课的多音字
六年级下册语文第7课的多音字《六年级下册语文（人教版）第7课《汤姆·索亚历险记（节选）》的多音字》。
一、啥是多音字呀？多音字呢，就是一个字有好几个读音。
就好比一个人有好几个身份一样，在不同的场合，就会有不同的表现。
在语文里，多音字在不同的词语或者语境里，读音就不一样啦。
二、第7课里的多音字都有哪些呢？（一）“挣”字。
- 读音一：zhēng。
- 组词举例：挣扎。
比如说，一只小虫子不小心掉进了水里，它在水里拼命地挣扎（zhēng），想要活下去。
这里用“zhēng”这个读音，是因为“挣扎”表示用力支撑或摆脱的意思，这个时候就读zhēng啦。
- 读音二：zhèng。
- 组词举例：挣钱。
像我们平时说的，爸爸妈妈每天辛苦工作挣钱（zhèng），就是用这个读音。
因为“挣钱”表示通过劳动获取报酬，这种情况下就读zhèng 。
（二）“钻”字。
- 读音一：zuān。
- 组词举例：钻研。
小明在课堂上认真听讲，课后还会钻研（zuān）难题。
这里“钻研”表示深入研究的意思，所以读zuān 。
- 读音二：zuàn。
- 组词举例：钻石。
我们都知道，钻石（zuàn）很珍贵，闪闪发光的。
“钻石”是一种宝石的名称，在这种情况下，“钻”就读zuàn 。
（三）“行”字。
- 读音一：xíng。
- 组词举例：行动。
比如说，我们要积极行动（xíng）起来，保护环境。
“行动”表示为了达到某种目的而进行的活动，这时“行”就读xíng 。
- 读音二：háng。
- 组词举例：行业。
像老师是教育行业（háng）的，医生是医疗行业的。
“行业”指的是职业的类别，这种时候“行”就读háng 。
三、为啥要掌握多音字呀？掌握多音字可重要啦！如果读错了，可能就会闹笑话，让人听不懂你在说啥。
比如说，你把“挣钱”读成“挣（zhēng）钱”，别人可能就会觉得你是不是没理解这个词的意思呢。
人教新课标六年级语文下册《学弈 7》PPT课件
总结
通过读《学弈》，有哪些收获？
作业
继续阅读相关的文言文。背诵课文。
惟弈秋之为听；一人虽听之，一
心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而 射之。虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋： 秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国： 全国。 之： 的。
善：
善于，擅长。
弈秋，是全国下围棋最好的人。
译文
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 使： 让。 诲： 教 导。 其： 其中。 虽： 虽然。 援：引，拉。
惟弈秋之为听： 只听弈秋的教导。 之：指弈秋的教导。
鸿鹄： 天鹅。
缴：本课指带有丝绳的箭。 让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只要 是弈秋说的，他都听。另一个虽然听弈秋讲着，一心 以为有天鹅将要来了，想着拉开弓用箭射天鹅。
虽与之俱学，弗若之矣。
译文
之： 他，指前一个人。 俱： 一起。 弗若： 不如。 矣： 了。 虽然与第一个人一起学， 但是不如他。
朗读、停顿
学 弈
善弈者也。使 专心致志，惟 听之，一心以为 其智 弈秋 弈秋 有鸿 与之
弈秋，通国之 诲 鹄 二人弈，其一人 虽 将至，思 之为听；一人
援弓缴 而射之。虽
俱学，弗若之矣。为是
弗若与？曰：
非
然也。
主要内容
文章先写弈秋是全国最善于下 围棋的人，接着写弈秋教两个学习
态度不同的人下棋，学习效果也截
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文
为： 谓，说。 其：他，指后一个人。 曰： 说。 与：同“欤”，吗。 非：不是。 然：这样。 说他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。
六年级下册语文同步练习-第7课藏戏｜人教新课标
人教版语文六年级下册第二组第7课《藏戏》同步练习1、看拼音写汉字。
páo tūn shìēnuówūkūlong( )哮( ) ( ) ( )女( )juàn yìyǎn liáo yá( ) ( )员( )答案：咆吞噬婀娜巫窟窿倦意演獠牙解析：主要测试学生的拼写能力分析：吞噬要注意拼音为ēnuó，不要错读为ānà。
窟窿着两个字写着有点复杂，要在课下多多练习，才不会出现书写错误。
獠要与燎僚嘹字区分开，他们都是同音，但是同音不同字。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词chuán( ）hōng（）传哄hǒng （）zhuàn( ）hòng（）hē（）喝hè（）答案：传奇自传哄笑哄骗起哄喝水喝彩解析：分析：传chuán授，递：～递。
～输。
～戒。
～统。
言～身教。
zhuàn解说经义的文字：经～。
《左～》。
喝hē把液体饮料或流质食物咽下去：～水。
～酒。
～茶。
～粥。
hè大声喊叫：～彩。
～问。
点评：主要测试学生的对字的掌握3、我是拼音小能手páo xiào tūn shìēnuówūnǜkūlong( ) ( ) ( ) ( ) ( )juàn yìyǎn yìliáo yázhāo lái yōu zāi yōu zāi( ) ( ) ( ) ( ) ( )答案：咆哮吞噬婀娜巫女窟窿倦意演绎獠牙招徕优哉游哉解析：分析：咆哮要注意两个字都是口字旁，意思为大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。
形容人的暴怒喊叫。
吞噬：吞食。
婀娜读ēnuó，不要看成ānà。
优哉游哉不要错些微悠哉悠哉。
点评：主要测试学生的拼写能力4、写出近义词吞噬—（）鼻祖—（）赞叹不已—（）答案：吞没始祖赞不绝口解析：分析：吞噬：吞食。
六年级下册语文第7课
六年级下册语文第7课
六年级下册语文第7课是一篇名为《手指》的课文。
这篇课文通过生动有趣的笔触，向我们展示了五根手指各自的特点和作用，以及它们之间的团结协作。
文章以手指为主题，实则寓意着人的团结协作和相互依赖的重要性。
在课文中，作者详细描述了五根手指的不同形态和功能。
大拇指虽然形状不算美，但它在捏、握、拿等动作中起着关键作用，是五指中最肯吃苦的。
食指则工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏，要和大拇指配合起来才能完成工作。
中指则地位最优，相貌最堂皇，却无实际作用，只能作为一个摆设。
无名指和小指则体态秀丽，样子可爱，但在生活中所起的作用并不大。
然而，正是这五根各具特点的手指，却能够团结协作，共同完成各种任务。
它们相互配合，各有所长，形成了一个完美的整体。
这正如我们人类一样，每个人都有自己的特长和优点，但只有团结协作，才能发挥出最大的力量。
课文最后，作者通过手指的团结协作，引出了“团结就是力量”的主题。
他强调，在生活和工作中，我们要学会团结合作，相互支持，共同前进。
只有这样，我们才能克服各种困难，取得更大的成功。
《手指》这篇课文虽然篇幅不长，但却蕴含着深刻的道理。
它教会我们要珍惜自己的特长和优点，同时也要学会与他人团结协作，共同前进。
只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，取得更加辉煌的成就。
这篇课文对于我们六年级的学生来说，既是一次知识的积累，也是一次思想的启迪。
我们应该认真学习这篇课文，从中汲取智慧和力量，为未来的生活做好准备。
六下语文第7课课堂笔记
六下语文第7课课堂笔记
第七课《刘海船长》是六年级下册的一篇课文，以在南海航行的
外国船队为背景，通过少年刘海船长的传奇故事，展现了他勇敢、机智、正义的品质，体现了中华传统文化中“仁义礼智信”的核心价值观。
刘海船长是个虚构的人物，他在自己的帆船上不愧为一名出色的
船长，智慧过人，善于应对各种突发情况，而且心地善良，热心助人，是一个受人尊敬的正直的人。
文章主要分为三个部分：
第一部分：刘海船长的背景介绍。
刘海船长是一个乐于助人，正
直勇敢的人，大家都很尊敬他。
他的船在南海航行的过程中，遇到了
一个困难的情况。
海上风浪大，有一艘船在远处打急求救信号，刘海
船长立即决定前往帮助。
第二部分：刘海船长的勇敢和机智。
在前往救援的过程中，刘海
船长遇到了巨浪和风暴，但他没有畏惧，一路奋力前行。
最终，他成
功地救起了那艘遇险的船上的人，并送他们安全回到了陆地。
第三部分：刘海船长的正直和善良。
在帮助完那艘遇险的船后，
刘海船长并没有要求回报，只是默默地继续自己的航行。
他的行为感
动了所有人，大家都对他肃然起敬。
整篇文章通过刘海船长的故事，弘扬了勇敢、正直、善良的品质，让我们懂得了一个外貌普通的人，可以因其勇敢善良的品质而赢得他
人的尊敬与敬重。
在生活中，我们也应该向刘海船长学习，做一个有
勇敢、正直、善良品质的人。
六年级语文下册【第7课】图文讲解
第三部分（6~16自然段）：汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江·乔埃在洞中。
课文主题：
这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的“顽童”形象， 赞扬了他敢于冒险的精神。
问题归纳：
1、为什么要具体描写贝琪的表现？
贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以“愿意死掉”。
但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。
这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。
2、你怎样理解当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟”时，汤姆说“他不会在意的”?
嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。
但汤姆却毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。
3、汤姆是一个怎样的孩子？
汤姆·索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。
图文解读
一、填上适当的词语。
（ ）的深愁 （ ）地大嚷
（ ）的居民 （ ）的听众
（ ）的情节 （ ）的话题
二、辨字组词。
兮（ ） 墓（ ） 嘘（ ） 溺（ ）
分（ ） 暮（ ） 虚（ ） 弱（ ）。
人教部编版六年级下册7《别了,语文课》教学设计
人教部编版六年级下册7《别了，语文课》教学设计《别了，语文课》教学设计教学目标1.深入理解课文内容，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情。
2.有感情地朗读课文。
教学重点琢磨重点词句，体会作者的爱国之情。
教学难点结合资料，深入文本体会作品所表达的爱国之情。
教学准备查找海外华侨学习国语的事例。
教学课时1课时教学过程一、导入新课1.同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？2.一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。
学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。
但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时，却失去了学习语文的机会，让我们一起走进作家，随着他笔下的人物一起进入语文课堂。
板书：别了，语文课二、默读课文，走进文本默读课文，引导学生依照自己的兴趣，结合自己的经验进行自由阅读。
三、质疑，研读课文1.陈小允前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？2.你对他的变化有什么感情？3.对于语文课，“我”由开始的“厌恶”到后来的“喜爱”，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”，从这些心理变化中你感受到了什么？4.对于语文课，对于中国语言，文学，你又有了怎样的认识？结合一些海外华侨不忘学习国语的事例，谈谈自己的感受。
四、交流阅读感受1.在自由阅读的基础上，组织学生交流，谈谈自己阅读的体会、感受以及困惑。
2.结合课文，谈谈自己最感动或者有同感的地方。
五、总结升华是啊，这是作者热爱祖国的表现，是对祖国的深深眷恋。
所以当他离开中国那一刻，再一次深情地呼唤着——别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。
“我”深情的告别，抒发了自己的爱国之情。
这种爱国情有着一股绵绵不息的力量，它激励着我们华夏儿女、炎黄子孙。
同学们，我们都深切地爱着我们的祖国，就像我们深切地爱着我们伟大而慈祥的母亲，而亲爱的祖国就是我们最伟大的母亲。
而今天作者要漂洋过海，离开母亲，怎能不深情地呼唤——别了，语文课。
人教版小学六年级语文下册第7课 藏戏
谢谢！
我来仿写
仿写提示：反问句是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯 定的。反问句后面一般用问号,有些特殊的也可以用感叹号。
语言积累
传奇 面具 旷野 吉祥 柔顺 象征 妖魔 恐怖 咆哮 吞噬雄浑 布施 课内 俊俏 婀娜 清新 压抑 敦厚 招徕 青面 獠牙随心所欲 优哉游哉
不一而足 别无所求 哄堂大笑
是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。唐东杰布幼时家境 贫穷,牧羊为生。成年后当过兵,做过生意,后削发为僧,僧名尊珠桑
布。由于他勤奋好学,刻苦钻研,博学多思,成为一名有造诣的学者和。
得道者,被众人誉为唐东杰布(意为“千里平原上的国王”)。
在他一生中,共建筑了58座铁索桥。人们亲切地赞誉他为
“铁桥活佛”
赞叹不已 开山鼻祖 能歌善舞
音乐:高亢 激昂 欢快 悦耳 悲壮 低沉 雄壮 有力 绕梁三日
描写艺 绘画:细腻 抽象 形象 传神 栩栩如生 活灵活现 别具匠心
课外 术的有 书法:笔酣墨饱 笔走龙蛇 铁画银钩 龙飞凤舞 入木三分 关词语 舞蹈:轻盈 优美 婆娑 婀娜 舞姿曼妙 衣袂飘飘 神形兼备 戏曲：喜闻乐见 有板有眼 字正腔圆 粉墨登场 插科打诨
艺术形式 贴近大众
藏戏
藏戏形成
组成戏班
民族特点 鲜明强烈
建起铁索桥 播下藏戏种子 面具的特点及象征意义 广阔的背景 简朴的舞台 特点鲜明 内涵丰富
雪域色彩 浓郁突出
藏戏特征 剧情靠解说来描述
有着固定的程式
唱腔、动作丰富多彩 演出的时间长
藏文化的 “活化石”
总结全文:一代一代地师传身授得以传承
二、再读课文
【威严】:有威力而又严肃的样子。例句：纵使身处绝境,老船长也始 终保持着威严。 【开山鼻祖】:原指某一事业的创始人。开山,佛教用语,指最先在某 座名山创立寺院;鼻祖,比喻创始人。 【两面三刀】:比喻阴险狡猾,当面一套,背地一套。
六年级下册语文课件第7课 藏戏 课前预习_人教新课标 (共7张PPT)
第三步：查阅资料(看本课 “相关资料”) 第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题” “导思”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容
1．本文是一篇_____说__明________(体裁)文。课文围绕 _____藏__戏______展开叙述，先写环境的____恶__劣________ 特点；再写唐东杰布的_____架__桥_______想法和行动， 表达了作者对唐东杰布的______敬__佩______之情。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
第六步，我的疑问： ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
人教版(部编版)小学语文六年级下册第二单元第七课《汤姆索亚历险记》PPT课件
精彩赏析
课文哪些地方给你留下了深刻印象？找 出来读一读，品一品。
想一想课文主要写了什么内容？
主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
课文可以分成几部分呢？
第一部分（第1自然段）：写了汤姆和贝奇失踪后，贝奇 的妈妈萨契尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇 也为他们担忧。 第二部分（第2-4自然段）：汤姆给大家讲述他和贝奇在 山洞历险的经过。 第三部分（5-15自然段）：汤姆去看望伙伴哈克和贝奇， 从法官口中得知山洞被封上，乔埃被困洞中。
思考：这段话表现了汤姆的什么特点？
从汤姆躺在沙发上这个细节可以看出，山洞历险归来的他身体还十 分虚弱和疲惫，但他仍兴致勃勃地给大家讲述着这次精彩的历险过程， 还夸张地吹嘘了一番，可见他兴奋地沉浸于这次历险难以自拔，这是他 富有冒险精神的突出体现。从“大肆渲染一番”还可以看出汤姆的虚荣 心。在汤姆讲述怎样找到出口的过程中，体现了他的聪明机灵、足智多 谋。找到出口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是回去寻找贝奇，可见汤 姆对同伴不离不弃，有责任有担当，对待贝奇也十分耐心。
“为什么？” “因为我已经在两个星期以前用锅炉铁板把洞口的大门钉 上了一层，并且上了三道锁——钥匙在我手里。”
汤姆马上变得脸色苍白。
汤姆之所以脸色苍白，是因为他知道印 江·乔埃还在洞里，担心封上洞口后，印江·乔 埃可能会死在里面。通过以上的表现可以看出汤 姆不仅勇敢，而且是一位正直、善良的好少年。
阅读方法
抓住关于人物动作、语言、神态 的描写，感受人物的形象特点：人物 的动作、语言、神态往往能够立体地 反映一个人的性格和心理，对于我们 理解人物形象有很大的帮助。
感知形象
通过这些历险你对汤姆有了什 么样的了解呢？
他，天真活泼； 他，聪明淘气； 他，正义勇敢； 他，敢于探险，追求自由！ 他，就是汤姆·索亚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。