高考一轮复习-人类与地理环境的协调发展(公开课课件)

A
（2）．甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是 ( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
B
（3）下列行为和认识符合环境文明时代社会发展所遵循 的基本原则的是( )
B
A．竭泽而渔，焚薮而田 B．退耕还林，合理放牧 C．温室气体减排，责任同等 D．倡导高消费，刺激经济增长
人 类 与 环 境 的 关 系
知识点四
中国的可持续发展实践
1．走可持续发展道路的必然性 资源不足， 环境污染 (1)严峻挑战：庞大的人口 ____压力，人均____ _______严重。
(2)行动：1994年3月，国务院发布了《中国21世纪议程——中国 人口、环境与发展 白皮书》。 21世纪__________________
高考一轮复习·第八章
第一节 人类与地理环境的 协调发展
知识点一
历史 人类活动 阶段 采集 采集 渔猎 和 ，改 渔猎 造环境的能力微弱 时代 耕作 和 灌溉技术 农业 发展，大规模开发 文明 利用土地 、 水 等 时期 资源 “工 提出“征服自然 ” 业革 的口号，试图成为 命” 自然的主宰 以来
2.可持续发展的概念、内涵和原则 1）.概念： 既满足当代人的需求，而又不危及后 代人满足其需求的发展。
知识点三
走向人地协调—可持续发展
2）可持续发展的内涵 生态持续发展是 基础 经济持续发展是 条件 社会持续发展是 目的 经济系统
人的管理调控 生态系统 （含资源） 社会系统 （含人口、科技）
目的
利用“温室效应”原理,我国北方地区冬季采用大棚 技术种植蔬菜、花卉等作物。
(2)参考图甲,分别说明大棚技术对农业生产光、热、水 条件的有利影响。 使冬季的太阳光照得以充分利用；提高了大棚内的 温度，使作物在冬季也可种植(可以减轻冻害，提高农业 生产抗灾能力)；有利于保持、调节大棚内空气和土壤的 水分。
知识点三
走向人地协调—可持续发展
3）三个基本原则 （3）共同性原则 地球是一个整体， 地区性问题往往会转 化为全球性问题。
需要在尊重各国主 权和利益的基础上， 制定各国都可以接受 的全球性目标和政策。
高考演练
• 2009年2月2日是世界湿地日，其主题是“上游到下游， 湿地连接你和我”。湿地与森林、海洋称为全球三大生 态系统，在防洪、抗旱、调节气候、控制污染等方面具 有其他生态系统所不可替代的功能和效益，被称为地球 之“肾”。完成1～2题。 1．我国长江流域湿地破坏严重的主要原因是 C ①围湖造田 ②森林破坏 ③滥捕乱杀 ④兴修水库 ⑤环境污染 A．①②④ B．②③⑤ C．①②⑤ D．①③④ 2．世界湿地日的主题没有体现可持续发展的 D A．共同性原则 B．持续性原则 C．公平性原则 D．合理性原则
2．实施可持续发展的途径——发展循环经济 环境无害化技术 。 (1)手段：________________ (2)核心：提高生态效益。 (3)方式：环境友好方式。
(4)目的：实现经济活动的生态化。
(5)意义：推进可持续发展，是我国实施可持续发展的重要途径。 清洁生产 ；调整农业经济结 (6) 实践：调整工业经济结构，发展 _________ 生态农业 。 构，推行__________
条件
基础
知识点三
走向人地协调—可持续发展
3）三个基本原则
（1）公平性原则 同代人之间 代 际 之 间 物 种 之 间 地区之间
知识点三
走向人地协调—可持续发展
经济活动
社会发展
3）三个基本原则
（2）持续性原则
保持在资源和环境
的承载能力之内
合理开发和利用 —自然资源
保持适度规模 —人口 处理好关系 —经济与环境
(3)北京正在建设大型太阳能发电站(见图乙)。在北京布 局大型太阳能发电站的社会经济区位条件有哪些?请列举 三项。 市场对能源的需求量大(能源缺乏)；科技力量强； 经济基础雄厚(资金充足)；首都对环境质量要求高。
高考演练 1．(2011· 广东)读“2007年我国部分省级行政区人均GDP 与人均CO2排放量散点图”，结合所学知识，完成： (1)与全国平均水平相比，人 均GDP高、人均CO2排放量低 的是( ) A．上海、天津 B．广东、福建 C．海南、贵州 D．辽宁、山东 (2)山西、内蒙古人均GDP不 算高但人均CO2排放量高。其 主要原因是( ) A．自然资源贫乏 B．交通设施落后 C．煤炭消耗量大 D．第三产业发达
2.有一些干涸湖底，常因干缩龟裂,定向风沿裂隙处进行 侵蚀，使之日益增大，使原来平坦的地面形成许多不规则 的浅槽和槽间垄脊，这种地貌称为雅丹地貌。读雅丹地貌 示意图,回答(1)~(2)题。
(1)我国雅丹地貌典型分布地区湖泊干涸的人为原因主要 是( )
A
A.水资源利用不当
C.过度樵采
B.围湖造田
D.过度农垦
思考： 发展中国家与发达国家比较谁的环境 问题更严重？
发展中国家比发达国家环境问题更为严重
为什么？ （1）环境承受经济发展和人口快速增长的双 重压力 （2）发达国家污染将严重的工业转移到发展 中国家 （3）经济、技术水平落后，没有足够的能力 进行环境保护。
知识点三
走向人地协调—可持续发展
1.可持续发展思想的形成 环境问题的实质： 发展问题
人 类 环 影 响 环 生产活动 境
知识点二
直面环境问题 境
消费活动
1.
人类社会 废弃物 环 物质和能量 境 反 作境 环 用 于 人 类
2.环境问题产生的原因
●人类向环境索取资源的速度超过了资源 本身及其替代品的再生速度。
资源短缺、生态破坏
●人类向环境排放废弃物的数量超过了环 境的自净能力。
影响生态环境的质量
B
C
6.(2010·天津)结合图文材料,回答问题。 随着矿物能源的大量消耗,大气中二氧化碳不断增多, 充分利用太阳能,降低二氧化碳排放,是工农业持续发展的 重要途径。
(1)二氧化碳是一种温室气体。二氧化碳增多,是如何加 强大气“温室效应”的?
更多地吸收了地面长波辐射,提高了大气温度; 增加了大气逆辐射,补偿了地面损失的热量。
B
)
知识点二
直面环境问题
3.环境问题的地域差异——城乡差异
城市地区的环 境问题主要表 现 环境污染 。
乡村地区的环 境问题主要表 现 生态破坏。
城市上空的大气污染
乡村地区的土地退化
3.环境问题的地域差异——国家差异
发达国家——过分消耗资源，环境问题 以 环境污，发 达国家的污染转移，环境问题 以 生态破坏为主
环境问题的发生，
环境污染
与 片面追求经济增长 的发展模式密切相关
知识点二
直面环境问题
资源短缺： 短缺的主要资源有：水资源、土地资源、 矿产资源和能源等 生态破坏： 主要表现为：水土流失、土地荒漠化、 土壤盐碱化、生物多样性减少等 环境污染： 主要表现为：大气污染、水污染、土壤污染、 固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋 污染等
人地关系的历史回顾
人地关系 产生根源 保持原始的 低下且发展缓慢 生产力水平 平衡 关系 对抗性 明 显增强 生产力水平有 了 很大提高 ，但不能正确 认识人地关系的 不协调
全面呈 科学和技术 发展，获取自然 不协调 现 ， 资源的能力提高，片面追求 人地矛盾迅 经济增长 速激化
3.中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四 个发展阶段，下图是“人类社会不同发展阶段经济增长主 导要素构成示意图”。据此完成(1)～(3)题。 (1)在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动地适 应环境的是( ) A．原始文明时代 B．农业文明时代 C．工业文明时代 D．环境文明时代
2.有一些干涸湖底，常因干缩龟裂,定向风沿裂隙处进行 侵蚀，使之日益增大，使原来平坦的地面形成许多不规 则的浅槽和槽间垄脊，这种地貌称为雅丹地貌。读雅丹 地貌示意图,回答(1)~(2)题。
(2)下列环境问题与湖泊干涸性质相同的是( A.大气污染、水土流失、土地荒漠化 B.森林锐减、臭氧层破坏、过度捕猎 C.海洋污染、噪声污染、物种灭绝 D.土壤盐碱化、全球变暖、放射性污染
区别：环境污染和生态破坏
试从人地关系图式体现的逻辑关系来区分生态破 坏与环境污染： 开发利用自然资源出现的问题属于 生态破坏 问题；
向环境中排放废弃物出现的问题属于 环境污染 问题。
高考演练
1.下列环境问题中属于生态破坏 的是( B ) A.黄土高原上植树种草 B.水土流失 C.工业废水直接排入珠江 D.飞机起飞时产生的噪音