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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
测量 要素
参 照 点
绝对 零点
相对 零点
单 位
有 确定的
意义
有 相同的
价值
二级：2006-11-多—101、 二级：2009-05-多—105、 任何测量都应该具备的要素是（ A．量表 B．参照点 C．等级
）。 D．单位
二级：2007-05-多-102，
二级：2008-05-单-57
好的测量单位应具备（
）。
A．确定的大小 B．相同的意义
C．确定的意义 D．明确的价值
三、测量量表
▪ 测量的本质就是根据法则对事物数量化，即在一个有 单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来。这 个连续体就是量表 斯蒂文斯（S.S.STEVENS)将测量从低级到高级 分成四种水平:
1、命名量表 2、顺序量表 3、等距量表 4、等比量表
4、多做练习：习题集、历年真题、规定的网站 上的练习题
第五章 心理测量学基础知识
▪ 无论是临床诊断，还是疗效评估 ，心理测量都是重要的手段。 P353
第一节 概述
▪ 测量与测量表 ▪ 心理测验的基本概念 ▪ 心理测验的分类 ▪ 纠正错误的测验观 ▪ 心理测验在心理咨询中的应用 ▪ 心理测验的发展史
（3）三级要求重点掌握韦氏智力测验、 MMPI、EPQ、SCL-90、SAS、SDS的施测、 记分及解释。
心理咨询师职业资格认证培训大纲
（第三部分二级技能）
第三章 心理测验技能
▪ 一、教学目标： 本章教学目标为： （1）掌握四个心理与行为问题评估量表的 使用方法 （2）掌握韦氏儿童智力测验、儿童行为量 表、MMPI-2三种特殊心理评估的使用方法 （3）更进一步掌握韦氏成人智力测验、 MMPI及MMPI-2、SCL-90的量表分析与解释 方法
心理测量： 感兴趣的是心理能力和人格特点。 实际是心理现象的外显行为。
P353
“数字”，是代表某一事物或事物某一属性的量。 这些数字指具有自然数的特点：
（1）区分性，即1就是1，2就是2，没有任何数与1 或2这个数字相同。
（2）等级性（序列性），如1＜2 ＜ 3
（3）等距性，1和2，2和3之间的差的绝对值总是 相等的。
韦氏智力测验及MMPI-2测验及SCL-90解释 上
▪ 学习时注意的地方： 1、书最好要一字一句地看过一遍。最好能指读
一遍。一定要把基本概念辨析清楚。
2、凡是书中提到：
关键、重要、常用、例如：、必须、第一、本 质、……
这些词的地方都是要用心看和记的。
3、课一定要坚持听一遍，如果不能到现场听,一 定要把录音听一下。
▪ 本章教学目标为：
▪ （1）掌握心理测量学的基本概念。
▪ （2）掌握心理测验使用的注意事项。
心理咨询师职业资格认证培训大纲
（第二部分三级技能）
第三章 心理测验技能
▪ 三、教学方法： （1）测验技能重点在量表的使用和分数
的解释。引导学员使用数据对量表结果进行 分析与讨论。
（2）条件许可，可以带领学员完成测验， 并对其结果进行分析与讨论，辅导老师负责 指导。
（4）可加性，某数与他数之和必得另一个独
特的数。
在测量中我们是根据事物的属性和属性的差别
程度来分派数字的。
P353
等级性 （序列性）
区分性
数字的 特点
等距性
可加性
三级：2007-11-单-50．关于测量．正确的说 法是（ ）。
A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确
定
C．就是用数字来描述事物的法则 D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性
新版心理测量学理论
心理咨询师职业资格认证培训大纲 （二级第一部分）
第五章 心理测量学知识
▪ 一、教学目标：
▪ 心理测验是依据心理学理论，使用一定的操作 程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯 穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数 量化分析的一种科学手段。心理测验作为一种技术 手段在临床诊断、判定疗效及咨询与治疗中都有广 泛应用。本章内容讲述的是心理测验的基本概念、 原理和使用原则。
三级：2009-05-多-91、
测量所用数字具有自然数的特点，
即具有（
）。
A．区分性
B．等级性
C．等距性
D．可加性
▪ 法则：是测量所依据的规则和方法。IQ测 验，根据智力理论编制，以得分多少衡智 力水平。心理测量，较难设计清晰而良好 的法则。P353
二、测量要素
任何测量都应具备这样两个要素：
意义相同。（米、吨） (2)、有相同的价值：相邻两两单位点之间差异总相
等如0度和1度的差等于1和2度的差…..27和28度的 差，3米比2米多出1米，与8米比7米多出的1米是相 等的。 心理测量的单位不够完善： 既无统一的单位，也不符 合等距的要求。 如：4岁与5岁的智龄差为1岁、14岁与15岁的智龄差 也1岁，表面上两个1岁数值等，实际是不等值（距） 的 再如：SCL90中的1～5级评定： 1＝没有，2＝很轻，3＝中度，4＝偏重，5＝严重 1和2的差≠2和3的差
P354
1、命名量表：用数字来代表事物或对事物进行分类， 如用1代表男，用2代表女，或用不同数字代表不同职 业等。
心理咨询师职业资格认证培训大纲
（第三部分二级技能）
第三章 心理测验技能
▪ 二、教学内容： （1）心理与行为问题评估（掌握） （2）特殊心理评估的实施（识记） （3）测验结果的解释（重点掌握）
▪ 三、教学方法： （1）结合测验使用，进行讲解分析，有条
件可使用量表现场施测及分析。 （2）二级要求重点在精神疾病量表的评定、
1、参照点：要确定事物的量必须有一个计算 的起点，这个起点叫做参照点。
参照点有两种：
（1）绝对零点（绝对参照点）重量、长度等， 0即无，表示什么都测不到。
（2）相对零点（相对参照点）人定的0，海拔 高度，温度， 0？IQ=0? 0岁儿童一般的智力
P354
2、单位：好的单位必须具备两个条件： (1)、有确定的意义：即同一单位对所有人来说理解
P353-364
第一单元 测量与测量表
一、什么是测量
测量就是依据一定的法则用数字对事物的属性加 以确定。P353
三要点
观测的事物属性 数字或名称 法则
测什么？ 结 果是多少？
如何测？
测量
事物 数字 法则
三级：2008-11-多-108、测量的主要元素包
括（
）
A、事物
B、数字
C、法则
D、描述
▪ 事物：指的我们要测量的对象，更准确的 说，就是引起我们兴趣的事物的属性和特 征特征）
测量 要素
参 照 点
绝对 零点
相对 零点
单 位
有 确定的
意义
有 相同的
价值
二级：2006-11-多—101、 二级：2009-05-多—105、 任何测量都应该具备的要素是（ A．量表 B．参照点 C．等级
）。 D．单位
二级：2007-05-多-102，
二级：2008-05-单-57
好的测量单位应具备（
）。
A．确定的大小 B．相同的意义
C．确定的意义 D．明确的价值
三、测量量表
▪ 测量的本质就是根据法则对事物数量化，即在一个有 单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来。这 个连续体就是量表 斯蒂文斯（S.S.STEVENS)将测量从低级到高级 分成四种水平:
1、命名量表 2、顺序量表 3、等距量表 4、等比量表
4、多做练习：习题集、历年真题、规定的网站 上的练习题
第五章 心理测量学基础知识
▪ 无论是临床诊断，还是疗效评估 ，心理测量都是重要的手段。 P353
第一节 概述
▪ 测量与测量表 ▪ 心理测验的基本概念 ▪ 心理测验的分类 ▪ 纠正错误的测验观 ▪ 心理测验在心理咨询中的应用 ▪ 心理测验的发展史
（3）三级要求重点掌握韦氏智力测验、 MMPI、EPQ、SCL-90、SAS、SDS的施测、 记分及解释。
心理咨询师职业资格认证培训大纲
（第三部分二级技能）
第三章 心理测验技能
▪ 一、教学目标： 本章教学目标为： （1）掌握四个心理与行为问题评估量表的 使用方法 （2）掌握韦氏儿童智力测验、儿童行为量 表、MMPI-2三种特殊心理评估的使用方法 （3）更进一步掌握韦氏成人智力测验、 MMPI及MMPI-2、SCL-90的量表分析与解释 方法
心理测量： 感兴趣的是心理能力和人格特点。 实际是心理现象的外显行为。
P353
“数字”，是代表某一事物或事物某一属性的量。 这些数字指具有自然数的特点：
（1）区分性，即1就是1，2就是2，没有任何数与1 或2这个数字相同。
（2）等级性（序列性），如1＜2 ＜ 3
（3）等距性，1和2，2和3之间的差的绝对值总是 相等的。
韦氏智力测验及MMPI-2测验及SCL-90解释 上
▪ 学习时注意的地方： 1、书最好要一字一句地看过一遍。最好能指读
一遍。一定要把基本概念辨析清楚。
2、凡是书中提到：
关键、重要、常用、例如：、必须、第一、本 质、……
这些词的地方都是要用心看和记的。
3、课一定要坚持听一遍，如果不能到现场听,一 定要把录音听一下。
▪ 本章教学目标为：
▪ （1）掌握心理测量学的基本概念。
▪ （2）掌握心理测验使用的注意事项。
心理咨询师职业资格认证培训大纲
（第二部分三级技能）
第三章 心理测验技能
▪ 三、教学方法： （1）测验技能重点在量表的使用和分数
的解释。引导学员使用数据对量表结果进行 分析与讨论。
（2）条件许可，可以带领学员完成测验， 并对其结果进行分析与讨论，辅导老师负责 指导。
（4）可加性，某数与他数之和必得另一个独
特的数。
在测量中我们是根据事物的属性和属性的差别
程度来分派数字的。
P353
等级性 （序列性）
区分性
数字的 特点
等距性
可加性
三级：2007-11-单-50．关于测量．正确的说 法是（ ）。
A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确
定
C．就是用数字来描述事物的法则 D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性
新版心理测量学理论
心理咨询师职业资格认证培训大纲 （二级第一部分）
第五章 心理测量学知识
▪ 一、教学目标：
▪ 心理测验是依据心理学理论，使用一定的操作 程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯 穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数 量化分析的一种科学手段。心理测验作为一种技术 手段在临床诊断、判定疗效及咨询与治疗中都有广 泛应用。本章内容讲述的是心理测验的基本概念、 原理和使用原则。
三级：2009-05-多-91、
测量所用数字具有自然数的特点，
即具有（
）。
A．区分性
B．等级性
C．等距性
D．可加性
▪ 法则：是测量所依据的规则和方法。IQ测 验，根据智力理论编制，以得分多少衡智 力水平。心理测量，较难设计清晰而良好 的法则。P353
二、测量要素
任何测量都应具备这样两个要素：
意义相同。（米、吨） (2)、有相同的价值：相邻两两单位点之间差异总相
等如0度和1度的差等于1和2度的差…..27和28度的 差，3米比2米多出1米，与8米比7米多出的1米是相 等的。 心理测量的单位不够完善： 既无统一的单位，也不符 合等距的要求。 如：4岁与5岁的智龄差为1岁、14岁与15岁的智龄差 也1岁，表面上两个1岁数值等，实际是不等值（距） 的 再如：SCL90中的1～5级评定： 1＝没有，2＝很轻，3＝中度，4＝偏重，5＝严重 1和2的差≠2和3的差
P354
1、命名量表：用数字来代表事物或对事物进行分类， 如用1代表男，用2代表女，或用不同数字代表不同职 业等。
心理咨询师职业资格认证培训大纲
（第三部分二级技能）
第三章 心理测验技能
▪ 二、教学内容： （1）心理与行为问题评估（掌握） （2）特殊心理评估的实施（识记） （3）测验结果的解释（重点掌握）
▪ 三、教学方法： （1）结合测验使用，进行讲解分析，有条
件可使用量表现场施测及分析。 （2）二级要求重点在精神疾病量表的评定、
1、参照点：要确定事物的量必须有一个计算 的起点，这个起点叫做参照点。
参照点有两种：
（1）绝对零点（绝对参照点）重量、长度等， 0即无，表示什么都测不到。
（2）相对零点（相对参照点）人定的0，海拔 高度，温度， 0？IQ=0? 0岁儿童一般的智力
P354
2、单位：好的单位必须具备两个条件： (1)、有确定的意义：即同一单位对所有人来说理解
P353-364
第一单元 测量与测量表
一、什么是测量
测量就是依据一定的法则用数字对事物的属性加 以确定。P353
三要点
观测的事物属性 数字或名称 法则
测什么？ 结 果是多少？
如何测？
测量
事物 数字 法则
三级：2008-11-多-108、测量的主要元素包
括（
）
A、事物
B、数字
C、法则
D、描述
▪ 事物：指的我们要测量的对象，更准确的 说，就是引起我们兴趣的事物的属性和特 征特征）