葫芦丝走进课堂的好处

葫芦丝走进课堂的好处

随着素质教学的改革和深入，器乐作为音乐形式的重要组成部分，引起了人们的高度重视和关注。在广大教育工作者默默的探讨和实践中，充分证明：器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生的视野，提高学生学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。近年来葫芦丝在全国各大中小城市已经逐步被纳入音乐课堂，且成绩斐然。

一、学习器乐，提高了学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师，学生好奇心强，喜欢新生事物。器乐的出现，犹如音乐课堂中的一块磁铁，牢牢地吸引住了学生，他们摸着，敲着，鼓起两腮吹着。老师不失时机地示范一首学生们熟悉的歌曲，学生们会格外的安静，睁大眼睛羡慕地看着，竖着耳朵认真地听着，此刻，教师的引导与教学犹如“魔术师”在表演般吸引住了学生，有利于培养学生的注意力。

二、在教学中因势利导，以趣教学

为了让学生能自如地演奏，教师要善于把知识点、演奏技巧渗透在学生感兴趣的游戏比赛等活动中。如练习用气进行吹奏时，我们可以组织学生进行“吹纸条、吹气球”比赛，在游戏中，学生会自觉地做深呼吸，让气息缓缓地、有控制地吹出来，有效的进行了长音练习，也加强了气息的训练。教学有法，但无定法，只要我们的方法能使学生们感兴趣，学生便会很乐意接受。

三、运用器乐教学，培养学生动手和创作的能力

课堂提倡学生有“动”的机会，如：动口、动手、动脑。其中葫芦丝教学让学生动的能力得到充分发展，在课堂上，通过演奏，让学生，眼、耳、手等器官得到协调发展，且激发了学生思维能力的多向性，这是其他学科和其他学具所无法取代的。同时，通过器乐学习，还能激发学生创作的动机，培养学生创新精神，在课堂上，我们重视和满足学生的表现欲望，把主动权交还给学生，鼓励学生尝试，让学生有创作的余地，例如从模仿马蹄声，汽笛声，警车声等等开始，创作旋律，学生们兴趣高涨，教师抓住有利因素进行启发、引导，学生们乐此不疲。渐渐的学生们便可以用葫芦丝演奏自己的“歌曲”了。

四、运用器乐教学，丰富了教学内容

在音乐课堂教学中，“听”与“唱”是课堂的老把式，而器乐的加入大大的充实了音乐课堂，从“听、唱”延伸到了奏和演。既可以让学生直观、准确地掌握乐理知识，也可以让学生有效地提高节奏感、音高感，培养学生视奏能力和识谱能力。此外，在传统音乐课堂教学模式中，加入葫芦丝教学，让学生在原来“听、唱”基础上，让学生吹一吹，听一听，使学生在欣赏活动中，全身心地体验、感受和理解音乐，不仅培养了学生的音乐兴趣，扩大了音乐视野，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力，而且发展了想象力，丰富了感情，陶冶了情操。

五、学习器乐，可以丰富学生课余生活，缓解学习压力

近年来，学生家长对孩子的期望越来越高，对孩子的学习成绩越来越重视，教育工作者对学生的期望越来越高，学生的压力逐渐增大，葫芦丝作为一门学科，学生合理安排业余时间练习，不仅可以做到学

习与娱乐两不误，还有利于缓解学生的学习压力，做到学习与娱乐双丰收的效果。

六、通过练习葫芦丝，培养学生肢体协调能力，促进大脑发育

葫芦丝作为一门技术，练习中需要顾及左右手的协调能力，气、指、唇、舌的相互配合，有利于促使左右脑共同发育，长期坚持，会让人变得更聪明，这是有科学依据的。

七、改变性格缺点

每个人的性格不一样，有的比较急躁，有的比较缓慢。葫芦丝作为音乐的一种表现形式，在演奏不同风格，不同题材的乐曲时，曲式、节奏有快有慢，

此外，在音乐课堂教学中，加入葫芦丝进行合奏、合唱训练，既强化了学生合奏、合唱的节奏感、协调感，又提高了合唱能力。同时也培养了学生的团结协作，顾全整体的优良品格。

八、短时间见成效，培养学生自信心和自豪感

葫芦丝在所有乐器中具有入门容易，音色迷人等特点，学生通过短时间的学习就能学会吹奏简单的歌曲，还能上台表演，有利于培养学生的自信心和自豪感。