动词和动词短语讲课教案
一年级教案学习简单的动词短语
一年级教案学习简单的动词短语本教案旨在帮助一年级学生学习并掌握简单的动词短语。
通过结合游戏和实例教学的方式，可以增加学生的兴趣和参与度，使他们更容易理解和应用这些动词短语。
一、教学目标1. 学习并认识一些常见的动词短语，如“跳跃、飞翔、游泳、奔跑”等。
2. 掌握使用这些动词短语描述不同的动作。
3. 通过游戏和实例教学培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备1. 板书或投影仪2. 卡片或图片，展示与动词短语相关的场景和动作。
三、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师可以通过与学生的互动来导入课程，询问学生是否了解什么是动词，引导他们回忆动词表示的是什么样的动作。
2. 呈现（约10分钟）教师可以将不同的动词短语呈现给学生，通过展示卡片或图片的方式，让学生通过观察图片来推测相应的动词短语。
教师可以逐个呈现不同的动词短语，并鼓励学生积极参与，提出自己的答案。
3. 操练（约15分钟）a. 指导学生进行口头操练，让他们根据动作描述出相应的动词短语。
例如，教师可以说：“小明正在跳过绳子，他在做什么动作？”学生可以回答“跳跃”。
b. 教师可以设计一些问答游戏，让学生用正确的动词短语回答问题。
例如，教师可以问：“当你饿了的时候，你会做什么动作？”学生可以回答“吃东西”。
4. 实践（约20分钟）a. 教师可以组织学生进行实践活动，让他们在课堂上实际运用所学的动词短语。
例如，教师可以放一段跳绳视频，并要求学生观察视频中的动作，然后描述他们所看到的跳绳动作。
b. 教师还可以准备一些游戏，如模仿游戏、动作连线等，让学生在游戏中巩固所学的动词短语。
5. 总结（约5分钟）教师可以与学生一起总结所学的动词短语，巩固他们的学习成果。
教师可以提醒学生在日常生活中观察和运用这些动词短语，并鼓励他们继续练习，以提高他们的口语表达能力。
6. 作业布置（约5分钟）老师可以布置一些练习作业，让学生在家中继续巩固所学的动词短语。
例如，让学生找出周围环境中的动作，并用动词短语来描述。
初中动词专题教案英文
初中动词专题教案英文1. 让学生掌握一定数量的动词，能够正确地运用动词表达动作、状态和过程。
2. 培养学生运用动词进行交际的能力，提高学生的英语口语表达水平。
3. 引导学生通过动词学习，掌握一定的语法知识，提高学生的英语写作能力。
二、教学内容1. 动词的定义和分类2. 动词的基本用法3. 动词的时态和语态4. 动词的搭配和短语三、教学重点与难点1. 重点：动词的分类、基本用法、时态和语态、搭配和短语。
2. 难点：动词的时态和语态的运用，动词短语的识别和运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用动词。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习动词。
3. 交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高学生的口头表达能力。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固动词知识。
五、教学步骤1. 引入：通过图片或故事引入动词的概念，让学生初步了解动词。
2. 讲解：讲解动词的分类、基本用法、时态和语态、搭配和短语。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 任务：布置实际任务，让学生运用动词进行交际。
5. 展示：让学生展示自己的成果，互相评价、交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 口头表达能力：评估学生在口语交际中的动词运用情况，提高学生的口头表达能力。
3. 作业和练习：检查学生的作业和练习，了解学生的学习效果。
4. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的动词掌握情况。
通过以上教学设计，相信学生能够系统地掌握动词知识，提高英语综合素质。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保教学效果。
小学动词短语总结教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握动词短语的构成和用法。
2. 培养学生运用动词短语进行简单交际的能力。
3. 提高学生对语言表达的敏感度和语感。
教学重点：1. 动词短语的构成和用法。
2. 动词短语的运用。
教学难点：1. 动词短语的运用。
2. 学生对动词短语的敏感度和语感。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学生准备：课本、笔记本、练习册等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示图片或实物，引导学生观察并说出相应的动词短语。
2. 学生分享自己知道的动词短语。
二、新课学习1. 教师讲解动词短语的构成：动词+副词/介词。
2. 学生举例说明动词短语的构成。
3. 教师展示动词短语的例子，如：看报纸、听音乐、走楼梯等。
4. 学生跟读并模仿动词短语的发音。
5. 教师讲解动词短语的用法：表示动作、状态、目的等。
6. 学生举例说明动词短语的用法。
三、巩固练习1. 教师出示图片或实物，让学生用动词短语描述。
2. 学生分组进行角色扮演，运用动词短语进行对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：动词短语。
二、新课学习1. 教师讲解动词短语的分类：动作类、状态类、目的类等。
2. 学生举例说明各类动词短语的例子。
3. 教师讲解动词短语的连用：动词短语+动词短语。
4. 学生举例说明动词短语的连用。
三、巩固练习1. 教师出示句子，让学生用动词短语进行改写。
2. 学生进行小组合作，运用动词短语进行创作。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对动词短语的掌握程度。
2. 学生运用动词短语进行交际的能力。
3. 学生对语言表达的敏感度和语感。
高考英语动词及动词短语精讲教案
高考英语动词及动词短语精讲教案一、教学目标：1. 让学生掌握高考常见的动词及其词义、搭配和用法。
2. 提高学生对动词短语的识别和运用能力。
3. 培养学生运用所学知识进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容：1. 动词的分类及用法2. 动词短语的识别和运用3. 动词与介词、副词的搭配4. 动词的时态和语态5. 动词及动词短语在句中的位置和功能三、教学重点与难点：1. 重点：动词的分类、用法，动词短语的识别和运用。
2. 难点：动词与介词、副词的搭配，动词的时态和语态。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用动词及动词短语。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的口语表达和交流能力。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，让学生掌握动词及动词短语的用法。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词及其用法。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的动词及其词义、搭配和用法。
3. 讲解与练习：讲解动词与介词、副词的搭配，动词的时态和语态。
通过练习题让学生巩固所学知识。
4. 动词短语的学习：介绍本节课要学习的动词短语，讲解其意义和用法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识进行口语表达和写作。
6. 案例分析：分析典型例句，让学生掌握动词及动词短语的用法。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
10. 课后辅导：针对学生的疑问进行个别辅导，提高学生的学习效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确率和完成时间。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括口语表达和合作能力。
4. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括正确率和完成时间。
初中英语动词短语运用教案
初中英语动词短语运用教案教案概述：本教案旨在帮助初中学生掌握常用的英语动词短语，提高其在英语写作和口语表达中的运用能力。
通过教学活动的展开，学生将能够理解不同动词短语的含义和用法，并积极运用到实际情景中，从而提高其英语表达的准确性和丰富性。
一、教学目标：1. 学习和掌握常用的英语动词短语；2. 理解不同动词短语的含义和用法；3. 能够准确运用所学的动词短语进行英语写作和口语表达。
二、教学重点：1. 掌握常用的英语动词短语；2. 理解不同动词短语的含义和用法。
三、教学准备：1. PowerPoint或白板；2. 教材或课件。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过举例子让学生对动词短语有初步了解。
Teacher: Good morning, class! Today we are going to learn about English verb phrases. Can anyone give me an example of a verb phrase?(Student response)Step 2：呈现与讲解（15分钟）1. 展示PPT或白板上列出的常用动词短语，向学生讲解每个短语的含义和用法，并附上相应的例句。
Teacher: Now, let's look at some common English verb phrases. Pay attention to the meanings and usage of each phrase. Here are a few examples:- break down: to stop functioning properlyExample: My car broke down on the way to work, so I had to call for help.- come up with: to think of or suggest somethingExample: The students had to come up with a creative idea for their science project.(继续讲解其他短语)2. 提醒学生抄写短语并理解其含义和用法。
动词和动词短语讲课教案
动词和动词短语讲课教案动词和动词短语⼀、系动词1．表⽰⼈或事物特征和状态的系动词，如smell，live，look，sound，feel，seem，appear等。
例如：The actor looked his part．那个演员看上去和他演的⾓⾊很相称。
He appears fl normal person．他看来是⼀个正常⼈。
2．表⽰状态的变化，如go，grow，run，turn，become，wash，get，turn OUt，come等。
例如：His dream has come true．他的梦想成真了。
The river went dry．河流⼲涸了。
3．表⽰某种状态的持续或延续，如last，stand，lie，keep，stay，continue，hold等。
例如：He stayed young．他依然年轻。
He told me to keep calm under all circumstances．他告诉我在任何情况下都要保持镇静。
注意：常⽤系动词及与之搭配的形容词：①feel：sorry，lonely，proud，shy。
happy等。
②get：late，fat，dark，worse，angry，well等。
③go：hungry，bad，lame，broken，mad，blind等。
④grow：worse，calm，cold，old，thin，big，fat，dark 等。
⑤keep：calm，fine，quiet，warm，happy等。
⑥look：strong，tired，fit，nervous，friendly，pretty，excellent等。
⑦remain：single，unmarried，calm，open，active，silent 等。
⑧prove：false，correct，easy，difficult，useful等。
⑨turn：yellow，grey，pale，red，black，green，cold等。
高考英语动词及动词短语精讲教案
高考英语动词及动词短语精讲教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见的动词及其用法。
2. 让学生熟练运用动词短语表达意思。
3. 提高学生英语动词及动词短语的听说读写能力。
二、教学内容1. 动词的时态与语态。
2. 常见动词短语的用法。
3. 动词及动词短语在特定情境下的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：动词的时态与语态，常见动词短语的用法。
2. 难点：动词及动词短语在不同情境下的运用。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握动词及动词短语的用法。
2. 运用情境教学法，创设真实情境，让学生在实践中学会运用动词及动词短语。
3. 采用分组讨论法，引导学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 引入：通过展示图片或视频，引出本课的主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解动词的时态与语态，举例说明常见动词短语的用法。
3. 练习：设计不同情境，让学生运用所学动词及动词短语进行练习。
4. 小组讨论：学生分组讨论，运用动词及动词短语编写对话或短文。
5. 展示：各小组展示讨论成果，其他学生进行评价、交流。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论和展示等。
2. 作业完成情况：检查学生完成的练习题和作业，评估其对动词及动词短语的掌握程度。
3. 口语表达能力：评估学生在小组讨论和展示中的口语表达能力，以及他们在实际情境中运用动词及动词短语的能力。
七、教学延伸1. 进行拓展练习，如动词及动词短语的填空题、改错题等，以加深学生对知识点的理解。
2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学动词及动词短语，提高口语水平。
3. 鼓励学生阅读英语文章，积累更多的动词及动词短语，扩大词汇量。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。
初中英语动词短语教案
初中英语动词短语教案一、教学目标1. 学习并掌握常见的英语动词短语；2. 能够正确运用这些动词短语进行口语和写作表达；3. 提高学生的英语听说能力，培养学生的语感。
二、教学重点1. 学习并记忆动词短语的用法；2. 听说训练，培养语感。
三、教学内容及学习方法1. 动词短语的学习(1)课前准备：列出一些常见的英语动词短语，如"be interested in"，"look forward to"，"give up"等等。
(2)听力训练：让学生听录音，理解并记忆这些动词短语的含义和用法。
(3)情境应用：制造一些情境，让学生能够正确运用这些动词短语进行口语表达。
例如：Teacher: What are you interested in?Student: I'm interested in playing basketball.(4)书面训练：给学生一些书面任务，让他们能够在写作中正确使用这些动词短语。
四、教学过程1. 导入：利用图片或 realia 引入一些动词短语，激发学生对这些短语的兴趣。
2. 学习动词短语：让学生跟随录音逐个学习这些动词短语，并重复朗读和记忆。
3. 口语训练：运用情境设计一些问答练习，培养学生运用动词短语进行口语表达的能力。
4. 阅读练习：制作一些阅读材料，让学生读并找出其中的动词短语，加深对其理解并提高阅读能力。
5. 书面训练：给学生一些书面任务，要求他们在书写中正确使用这些动词短语，提高写作能力。
五、巩固与拓展1. 情景演练：设计一些情景，让学生根据情景要求运用所学动词短语进行演练，加深理解并提高语感。
2. 课外拓展：鼓励学生在课余时间多阅读英语资料，积累更多的动词短语，并灵活运用于实际生活和学习中。
六、教学反思本节课通过听说训练、口语训练和书面训练等多种形式，全面培养了学生对英语动词短语的学习和运用能力。
通过情景训练和拓展任务，帮助学生更好地理解和运用这些动词短语。
小学五年级教案学习常用动词短语
小学五年级教案学习常用动词短语一、动词和动词短语的基本概念动词是指描述人、事物的动作、状态或变化的词语，是语句的主要谓语成分。
动词短语则由一个或多个动词组合而成，表示更复杂的动作或含义。
在学习英语过程中，了解常用动词以及动词短语对提升语言表达能力至关重要。
二、常用动词短语及其用法1. Look after - 照顾、照料- My older sister looks after me when my parents are at work.- The babysitter will look after the children while we're out.2. Take care of - 照顾、照料- I need to take care of my plants by watering them regularly.- The nurse will take care of you while you're in the hospital.3. Get up - 起床- I usually get up at 7 o'clock in the morning during weekdays.- Don't forget to get up early tomorrow for the field trip.4. Go to bed - 上床睡觉- The children need to go to bed early to get enough rest.- I go to bed around 10:00 PM every night.5. Brush teeth - 刷牙- It is important to brush your teeth twice a day for good oral hygiene.- Don't forget to brush your teeth before going to bed.6. Wash face - 洗脸- Make sure you wash your face with warm water before applying the cream.- Washing your face with a cleanser helps to remove dirt and oil.7. Comb hair - 梳头发- Remember to comb your hair before going to school to keep it tidy.- She spends a lot of time combing her long hair every morning.8. Have breakfast - 吃早餐- Breakfast is considered the most important meal of the day.- I always have a nutritious breakfast before starting my day.9. Go to school - 上学- It's time to put on your uniform and go to school.- The bus will pick you up and take you to school every morning.10. Come back - 回来- What time does your dad usually come back from work?- She came back from the trip with lots of souvenirs.11. Do homework - 做作业- It's important to set aside a specific time to do your homework. - Have you finished doing your homework for tomorrow?12. Play sports - 进行体育运动- We have a sports lesson every Monday afternoon.- He likes to play sports such as basketball and soccer.13. Watch TV - 看电视- You can watch TV after you have finished your chores.- I enjoy watching TV shows with my family in the evening. 14. Read books - 阅读书籍- Reading books can enhance your vocabulary and language skills. - He spends his leisure time reading books in the library.15. Study English - 学习英语- We have an English class every Tuesday and Thursday.- She wants to study English so she can travel around the world.16. Listen to music - 听音乐- You can listen to music while doing your homework.- I like listening to music to relax after a long day.17. Dance - 跳舞- The students will perform a dance during the school's talent show.- She started learning to dance ballet at a young age.18. Sing songs - 唱歌- Singing songs together can create a joyful atmosphere.- We often sing songs at family gatherings and celebrations.19. Draw pictures - 画画- Art class allows students to express their creativity and draw pictures.- He enjoys drawing pictures of animals and nature.20. Play games - 玩游戏- We can play games during recess or after finishing our tasks.- They spent the weekend playing board games with their friends.三、教学活动设计为了帮助学生掌握这些常用动词短语，可以设计以下教学活动：1. 听力练习：播放包含常用动词短语的录音，让学生听并写下听到的动词短语。
初中英语语法动词搭配教案
初中英语语法动词搭配教案1. 让学生掌握常见的动词短语搭配，提高学生的动词运用能力。
2. 培养学生正确运用动词短语搭配进行交际的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 通过对动词短语搭配的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力。
二、教学内容1. 动词短语搭配的定义及分类。
2. 常见动词短语搭配的用法及例句。
3. 动词短语搭配在实际交际中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见的动词短语搭配。
2. 难点：正确运用动词短语搭配进行交际。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用动词短语搭配。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交际中运用动词短语搭配。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入：以一段对话引入话题，让学生注意动词短语搭配在实际交际中的重要性。
2. 讲解：讲解动词短语搭配的定义、分类及用法，举例说明。
3. 练习：让学生分组进行练习，运用所学动词短语搭配进行交际。
4. 任务：设定一个场景，让学生运用动词短语搭配完成任务。
5. 反馈：教师对学生的练习和任务完成情况进行点评，指出不足之处，给予鼓励。
6. 拓展：引导学生总结动词短语搭配的规律，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价1. 学生能够正确运用所学动词短语搭配进行交际。
2. 学生能够在写作中灵活运用动词短语搭配。
3. 学生对动词短语搭配的学习兴趣有所提高，自主学习能力得到培养。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握动词短语搭配。
同时，要注重培养学生的英语思维能力，引导学生将所学知识运用到实际交际中，提高学生的英语综合运用能力。
第2讲 动词和动词短语 教案
1.单词背诵方面存在眼高手低的毛病，建议在学习过程中加强对词汇的检测，落实到纸面，从而做到日后复习更有针对性。
2.单词记忆容易遗忘，这就要求老师监督学生及时复习巩固。
思考：什么是实义动词呢，它分为哪几类？
实义动词又称行为动词，根据其在句子中是否需要跟宾语可分为两类：及物动词和不及物动词。
及物动词必须跟宾语，意义才完整。如：buy, sell, report等。
不及物动词本身意义完整，后面不需要跟宾语。如：die, fall, happen等。
1、及物动词：
manage做成，(尤指)设法完成
lock锁，锁住
break打破(纪录)，打碎
borrow借入，借来
fix修补，挽救
lend(把某物)借出，借给(某人)
read out朗读，宣读
hand in提交，上交
hurry to do sth.赶紧做某事
tidy up收拾；整理
find out查明
take away带走；取走，减去
fill…with…把……装满……
try out试用，试
compare … with/to …比较……与……
run away逃走，逃跑
教学重点
对动词和动词短语的基本词汇的记忆与理解
教学难点
对同义词或近义词的动词和动词短语的辨析
【教学建议】
本节的教学重点是使学生了解九年级上册的动词和动词短语，熟悉这些词和短语的用法，并能恰当运用。提升学生对这些词汇的认知和运用能力，使学生不仅能够轻松快乐地记单词，并且能够在日常的学习中运用这些单词。
get into the habit of养成……的习惯
come round拜访(某人的家)
初三中考英语语法专题复习之动词及动词短语讲义教案
学员编号：年级：初三课时数：3 学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型C语法专题之动词及动词短语教学目标1、了解动词及动词短语的考点。
2、复习动词及动词短语知识点星级★★授课日期及时段教学内容C-中考考点之动词及动词短语（建议2-5分钟）一．问题结合图片导入Q：what are the man in the picture doing ?Keys: She is dancing. She is singing. He is doing magic .（建议20-25分钟）中考考点动词及动词短语一、考点扫描1、动词和动词词组辨析。
2、常用动词于名词、副词、介词构成的短语动词的基本含义和引申义。
二、考点诠释一、系动词的考查系动词亦称联系动词（Link Verb），作为系动词，它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语（亦称补语），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。
英语中常见的表示状态变化的系动词主要有:1）状态系动词用来表示主语状态，只有be一词，例如：He is a teacher. 他是一名教师。
（is与补足语一起说明主语的身份。
）2）持续系动词用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如：He always kept silent at meeting. 他开会时总保持沉默。
This matter rests a mystery. 此事仍是一个谜。
3）表像系动词用来表示"看起来像"这一概念，主要有seem, appear, look, 例如：He looks tired. 他看起来很累。
He seems (to be) very sad. 他看起来很伤心。
4）感官系动词感官系动词主要有feel, smell, sound, taste, 例如：This kind of cloth feels very soft.这种布手感很软。
初中动词讲解教案
初中动词讲解教案教学目标：1. 理解动词的定义和作用。
2. 掌握动词的时态和语态。
3. 学会使用动词构成简单句子。
教学内容：1. 动词的定义和作用2. 动词的时态3. 动词的语态4. 动词在句子中的用法教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的名词、形容词和副词，简要介绍动词的概念。
2. 提问：你们知道动词在句子中的作用吗？二、讲解动词的定义和作用（10分钟）1. 讲解动词的定义：动词是表示动作、状态、存在或发生的词。
2. 讲解动词在句子中的作用：动词作为谓语，说明主语的动作、状态或存在。
三、讲解动词的时态（15分钟）1. 讲解一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态。
- 例如：I like apples.（我喜欢苹果。
）2. 讲解一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。
- 例如：I visited my grandparents last weekend.（我上周末拜访了我的祖父母。
）3. 讲解一般将来时：表示将来发生的动作或存在的状态。
- 例如：I will go to the library tomorrow.（我明天将去图书馆。
）四、讲解动词的语态（15分钟）1. 讲解主动语态：表示主语是动作的执行者。
- 例如：I eat breakfast every morning.（我每天早上吃早餐。
）2. 讲解被动语态：表示主语是动作的承受者。
- 例如：Breakfast is eaten by me every morning.（早餐被我每天早上吃。
）五、讲解动词在句子中的用法（10分钟）1. 讲解动词作谓语：说明主语的动作、状态或存在。
- 例如：She is reading a book.（她在读书。
）2. 讲解动词作宾语：表示动作的承受者。
- 例如：I like to watch movies.（我喜欢看电影。
）3. 讲解动词作定语：修饰名词，表示名词的特征。
- 例如：The red car is fast.（那辆红色的车很快。
动词和动词短语课件
05
练习与巩固
选择题
• 题目：下列哪个选项中的动词短语与“run out of”意思相近？
选择题
A. run into
B. run down
C. run over
选择题
答案
D. run out。
题目
请选出与“take care of”意思相近的短语。
选择题
A. take after B. take over
C. take care
选择题
D. take off 答案：C. take care。
填空题
题目
请根据句意，填入合适的动词短语。
答案
take off。
翻译题
题目
请将以下中文句子翻译成英文。
答案
They decided to travel to relax.
THANK YOU
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 03
常见动词和短语辨析
look, see, watch
01
02
03
look
表示“看”的动作，强调 动作本身，不强调结果。
see
表示“看见”的结果，强 调所看到的内容。
watch
表示“观看”的动作，通 常用于观看电视、比赛等 场合。
take, bring, fetch
take
fetch
表示“拿走”的动作，常用于从某处 拿走东西。
表示“去取来”的动作，常用于去某 处取东西。
bring
表示“带来”的动作，常用于将东西 带到某处。
say, speak, talk
say
表示“说出”的动作，强调说话 的内容。
speak
表示“说话”的动作，强调说话的 行为。
小学教学备课教案教授日常活动的动词短语
小学教学备课教案教授日常活动的动词短语教学备课是教师在进行教学活动前所进行的准备工作，它涉及到各个方面的内容，其中包括选取并使用适当的动词短语来教授小学生在日常活动中所需的技能。
本文将就小学教学备课教案中教授日常活动的动词短语进行探讨和分析。
一、日常活动的动词短语1. 吃早餐教学目标：教授学生吃早餐的动作和相关的表达。
教学步骤：- 描述动作：吃早餐、喝牛奶、吃面包、切水果等。
- 建议学生用英语表达吃早餐的过程：have breakfast, drink milk, eat bread, cut fruit等。
- 给学生展示图片或使用实物进行示范。
- 引导学生进行练习，例如，教师可以说出动作，学生进行模仿。
- 给学生进行对话练习，互相询问对方早餐吃了什么。
2. 上学教学目标：教授学生上学的相关动词短语。
教学步骤：- 教授学生常用的动词短语，如go to school, ride a bike, walk to school等。
- 引导学生进行朗读和模仿练习。
- 分角色扮演，让学生在对话中运用所学的动词短语。
3. 课堂互动教学目标：教授学生课堂互动的常用动词短语。
教学步骤：- 教授学生常用的动词短语，如listen to the teacher, ask questions, answer the teacher's questions, work in groups等。
- 引导学生进行朗读和模仿练习。
- 进行小组活动，让学生在互动中运用所学的动词短语。
4. 家庭作业教学目标：教授学生与家庭作业相关的动词短语。
教学步骤：- 教授学生常用的动词短语，如do homework, read a book, write a story等。
- 引导学生进行朗读和模仿练习。
- 分角色扮演，让学生在对话中运用所学的动词短语。
5. 体育锻炼教学目标：教授学生体育锻炼的动作和相关的表达。
教学步骤：- 描述动作：跑步、跳绳、打篮球、踢足球等。
初中英语加动词讲解教案
初中英语加动词讲解教案教学目标：1. 学生能够理解动词的基本概念和作用。
2. 学生能够掌握常用的动词加法规则。
3. 学生能够正确运用动词加法规则造句。
教学重点：1. 动词的基本概念和作用。
2. 常用的动词加法规则。
3. 动词加法规则的应用。
教学难点：1. 动词的时态和语态的运用。
2. 动词短语的搭配。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 动词卡片。
3. 练习题。
教学过程：Step 1: 引入- 向学生问候，并询问他们今天的心情。
- 引导学生谈论一下他们平时生活中常用的动词。
Step 2: 讲解动词的基本概念和作用- 解释动词是表示动作、状态或存在等概念的词。
- 举例说明动词在句子中的作用，如主语、谓语等。
Step 3: 讲解常用的动词加法规则- 介绍动词加法规则的概念，即在动词后面加上一些字母或词缀来构成其他形式。
- 讲解常用的动词加法规则，如-ed、-ing、-s、-es等。
Step 4: 示例和练习- 使用动词卡片展示一些动词及其加法形式。
- 让学生观察并尝试找出每个动词的加法规则。
- 引导学生造句，运用所学的动词加法规则。
Step 5: 小组活动- 将学生分成小组，每组选择一个动词。
- 要求每组用所选动词的加法规则造句。
- 让学生互相交流并纠正发音和语法错误。
Step 6: 总结和作业布置- 回顾所讲的内容，强调动词加法规则的重要性和应用。
- 布置作业，要求学生练习所学的动词加法规则，并运用到写作中。
教学反思：本节课通过讲解动词的基本概念和作用，以及常用的动词加法规则，帮助学生理解和掌握动词的用法。
通过示例和练习，学生能够正确运用动词加法规则造句。
小组活动让学生互相交流和纠正错误，提高了他们的口语和写作能力。
教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达。
作业布置让学生进一步巩固所学的知识，为后续学习打下基础。
语法教案：动词和动词短语
语法教案：动词和动词短语分类说明动词是英语中最灵活、最难掌握的词，历年来的高考都把它作为考试中的重中之重。
考试的内容主要涉及到：(1)动词的意思。
同学们往往只知道动词一种或几种意思，而考试的时候常常考动词另一种意思。
如：对于expect同学们只知道“期望，希望”的意思，与hope，prefer，want等词就区别不开，于是在下题中：--Do you think the Stars will beat the Bulls?--Yes．They have better players，so I ________them to win．A．hope B．prefer C．expect D．want有些同学就束手无策。
而事实上，expect除了有“期望，希望”的意思外，还有“料想”的意思，根据句意，很容易确定答案选C。
(2)动词的词性、搭配。
有时只从句子的内容来看，几个选项似乎都合适，但只要从词的搭配上一看便知道答案。
如：Nick is looking for another job because he feels that nothing he does ________his boss．A．serves B．satisfies C．promise D．supportsthat nothing he does his boss是一个宾语从句，在这个从句中，he does是定语，限制前面的nothing，而实际上nothing是宾语从句的主语，his boss是宾语从句的宾语，单从谓语与宾语的关系来看，四个答案都可以，但从主、谓、宾的搭配来看，选项A、C、D的主语应该是人，而不能是事nothing，只有选项B的主语必须是事或物，因此，选项B为正确答案。
(3)动词短语或短语动词。
很多动词与介词或副词连在一起构成固定的搭配从而形成动词短语或短语动词，不能随意更改。
如：make out，make up，make off，make over，make into；give up，give in，give away，give out，give off，etc．回放真题真题1(2004重庆卷26)Before the waif broke out，many people ________in safe places possessions they could not take with them．A．threw away B．put away C．gave away D．carried away 【答案及解析】B由空格后内容可知，人们把不能带走的财产藏在安全地方。
初三中考英语语法专题复习之动词及动词短语讲义教案
学员编号: 年级: 初三课时数: 3学员姓名: 辅导科目: 英语学科教师: 学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型C语法专题之动词及动词短语教学目标 1.了解动词及动词短语的考点。
2、复习动词及动词短语知识点星级★★授课日期及时段教学内容C-中考考点之动词及动词短语（建议2-5分钟）一. 问题结合图片导入Q: what are the man in the picture doing ?Keys: She is dancing. She is singing.He is doing magic .（建议20-25分钟）中考考点动词及动词短语一、考点扫描1.动词和动词词组辨析。
2.常用动词于名词、副词、介词构成的短语动词的基本含义和引申义。
二、考点诠释一、系动词的考查系动词亦称联系动词（Link Verb）, 作为系动词, 它本身有词义, 但不能单独用作谓语, 后边必须跟表语（亦称补语）, 构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。
英语中常见的表示状态变化的系动词主要有:1）状态系动词用来表示主语状态, 只有be一词, 例如:He is a teacher.他是一名教师。
（is与补足语一起说明主语的身份。
）2）持续系动词用来表示主语继续或保持一种状况或态度, 主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如:He always kept silent at meeting.他开会时总保持沉默。
This matter rests a mystery.此事仍是一个谜。
3）表像系动词用来表示"看起来像"这一概念, 主要有seem, appear, look, 例如:He looks tired.他看起来很累。
He seems (to be) very sad.他看起来很伤心。
4）感官系动词感官系动词主要有feel, smell, sound, taste, 例如:This kind of cloth feels very soft.这种布手感很软。
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动词和动词短语一、系动词1．表示人或事物特征和状态的系动词，如smell，live，look，sound，feel，seem，appear等。
例如：The actor looked his part．那个演员看上去和他演的角色很相称。
He appears fl normal person．他看来是一个正常人。
2．表示状态的变化，如go，grow，run，turn，become，wash，get，turn OUt，come等。
例如：His dream has come true．他的梦想成真了。
The river went dry．河流干涸了。
3．表示某种状态的持续或延续，如last，stand，lie，keep，stay，continue，hold等。
例如：He stayed young．他依然年轻。
He told me to keep calm under all circumstances．他告诉我在任何情况下都要保持镇静。
注意：常用系动词及与之搭配的形容词：①feel：sorry，lonely，proud，shy。
happy等。
②get：late，fat，dark，worse，angry，well等。
③go：hungry，bad，lame，broken，mad，blind等。
④grow：worse，calm，cold，old，thin，big，fat，dark 等。
⑤keep：calm，fine，quiet，warm，happy等。
⑥look：strong，tired，fit，nervous，friendly，pretty，excellent等。
⑦remain：single，unmarried，calm，open，active，silent 等。
⑧prove：false，correct，easy，difficult，useful等。
⑨turn：yellow，grey，pale，red，black，green，cold等。
二、一些常用行为动词的用法比较1．1ay和lieHe lied tO me that he had finished his homework．他向我撒谎说完成作业了。
He laid the baby on the bed．他把婴儿放置在床上。
2．arise，rise和raiseThe sun having set down，a mist arose．太阳落山后起了雾。
The river has risen by several metres．河水上涨了好几米。
It’S difficult raising a family on a small income．依靠微薄的收入是很难养家的。
3．hang的用法He hung his clothes on the wall．他把衣服挂在墙上。
A towel hung from the rail．栏杆上搭着条毛巾。
The murderer was hanged and the dead was avenged．杀人犯被绞死了，为死者报了仇。
4．get的用法(1)get+宾语：在这种结构中，get通常意为receive(收到)，obtain(获得)，fetch(拿来)，take(拿)。
例如：I got her letter yesterday．昨天我收到了她的来信。
(2)get+形容词：表示某种状态的变化，意思与become 相似。
例如：When you get old，your memory gets worse．你老了之后，记忆力会变差。
(3)get+过去分词：这种结构相当于“be+过去分词”，相当于被动语态。
His leg got broken in the car accident．在那次车祸中，他的腿断了。
(4)get+宾语+宾语补足语(形容词、分词、不定式)：这种结构表示“使……变得，使……移动，使……做，使……被做”。
l can 7t get my feet warm．我没法使脚暖和起来。
Can you get the car going?你能把车开动起来吗?I shall get Mr．Wang to do it for me．我该让王先生给我做那件事。
I got my watch repaired yesterday．我昨天让人把表修了。
注意：有时候“get+宾语+过去分词”并不表示“要某事被别人做”，而是表示“经历……，遭受……”。
例如：They got their roof blown off in the storm last night．昨晚的暴风雨把他们的房顶给掀掉了。
5．have的用法(1)have+宾语+不带to的不定式：“使某人做某事”。
例如：He had everybody fill out a form．他让所有的人都填了表。
(2)have+宾语+现在分词：“使某人一直……”。
例如：She had us laughing all through the meal．在吃饭过程中，她使我们始终笑个不停。
(3)have+宾语+过去分词：“使……被(他人)做”。
例如：If you don’t get OUt of my house，I’ll have you arrested．如果不离开我的房子，我就让人把你抓起来。
注意：have sb．do，have sb．doing，have sb．／sth．done 还可以表示“经历某个事件或行动，遭遇……”(句子的主语不是动作的执行者)。
例如：He had his left hand cut off when operating the machine．他在操作这种机器时左手被切掉了。
It’S lovely to have people smile at you in the street．在街上，人们冲你微笑是件非常愉快的事。
The boss had the workers working all through the night．老板让工人彻夜工作。
6．look，seem和appear(1)look强调由视觉得出的印象，意为“看上去，看起来”。
例如：He looks very strong．他看上去很强壮。
(2)seem表示根据某种情况、状态或迹象所作出的判断，这种判断可靠性较大。
例如：It seems as though there’s no way out of our difficulty．似乎没有办法摆脱我们的困境。
(3)appear表示外表给人的印象，这种印象可能是靠不住的、虚假的。
例如：He appears to be your friend but I doubt if he is．他看起来像你的朋友，但我怀疑他是否真是。
注意：(1)look常用结构：look+adj．／v．-ed，look+n．；look+介词短语；look as if。
(2)seem常用结构；seem+分词／adj．，seem+n．，seem+介语短语；seem to do，It seems that从句；It seems as if从句。
三、高频动词短语1．get词组get about 到处走动；活动get across 横过；使渡过，使明白get along/on with [通常用进行时]进展；相处get away 离去，离开get down to…静下心来；处理,从事get it 了解；受罚；懂了get over 爬过，越过，康复get through 使(某人)理解；完成，接通电话get rid of 摆脱get across使通过清楚使被理解get sth across to sb 被理解1. (使)越过，(使)渡过；(使)横穿马路：It's so much safer to get across the road at the traffic lights.在有交通红绿灯的地方横穿马路要安全得多。
2. (使)被了解；讲清楚，让…听懂：He taught me how to get my ideas across.他教我如何把自己的观点表达清楚。
3. [英国口语]触犯，冒犯；使生气，使恼火：Take care not to get across the director,he could have you dismissed.小心别惹经理生气，他会把你开除。
get through1. (使)通过：The woman was so fat that she couldn't get through the doorway.这女人胖得连门都通不过。
2. (使)通过考试；(使)达到标准：John has got through the examination.约翰已经通过考试了。
3. (使)通过法案(或议案等)：Buy now before the tax increase gets through next week!在下周的增税法案通过前，现在就购买吧!4. (电话等)打通，接通；给…接通电话：The operator finally got me through.接线员最终给我接通了电话。
get over:从（不快或疾病中）恢复过来1. If you get over an unpleasant or unhappy experience or anillness, you recover from it.It took me a very long time to get over the shock of her death. 得知她去世的消息我惊愕不已，很长时间才缓过劲来。
克服，战胜（问题、困难）2. If you get over a problem or difficulty, you overcome it. How would they get over that problem, he wondered?他们会怎么解决那个问题？他寻思着。
get down to•1. 认真对待；认真处理；专心做：The task isn't as difficult as it seems when you really getdown to it.在你真正认真做这项工作时，它并不像看上去那样困难。
•Get down to:开始认真考虑；着手处理1. But really, once you get down to it, there’s really only thefirst reason.但实际上，当你去香港之后就会发现，其实原因只有第一种。
2. But when things get down to business on the first day, Iam not so confident thisweek will be paradise.当第一天开始着手处理事务时，我就知道这将一定不会是天堂般快活的一周。