浅谈在课堂阅读中渗透作文教学
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人手去 努力 ：
一
积 累有 助 于表 达 ， 的语句 ， 好 精彩 的片段 有助 于 学生 的说话 和 写作 。语 文课本上 的文章本 身就 是一
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一
第２ ６卷 第 １ 期
Ｖｏ ． ６ № ｌ １２
雅 安 职 业技 术 学 院 学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＹＡＡＮ ＶＯＣＡＴＩ ＯＮＡＬ Ｃ Ｌ ＯＬ ＥＧＥ
教学任 务 ， 很好 的激 发 了学 生 的写 作 兴趣 。像 这 也 样 的 文章 ， 本 中 比比 皆是 ， 课 我们 在课堂 阅读 教学 中 应 该适 时 的加 以利用 ， 以此来 激 发学生 写作 的兴趣 。 正如 克莱恩所 说 ：孩 子们 所拥有 的潜力 比 目前 的教 “ 育体 制所能启 发 他们 的多 得多 。你必须 要从 旁协 助 他们 。 ”
徐 召 红
石棉 县七 一 中学 ， 四川省石 棉县 ６５ ０ ２４０
语 文 教学 的 基本 任 务 是 什 么？ 简 言 之 ， 就是 阅 读与 写作 。仔 细研 究 一下 语 文 考 试 ， 论 是 中考 还 无 是高 考 ， 读（ 阅 包括欣 赏 ） 内容 的考查 占了四 十多分 。 作 文就 不必说 了。就是这 两个 十分 重要 的 内容 却成 了老师 教学 和学生 成绩 提高 的难 关 。打 开学 生 的试 卷进 行分 析 ， 我们 不难 发 现 阅读 与写 作 是 紧 密 相关
将其 写成 作文 ， 时 的他 们 顿 时 就 觉得 写 作 并 不 是 这
一
件 十分 困难 的事 情 了 。这样 既 很好 的完成 了课 堂
学生 的 负担 ， 他 们 不 再 为写 作 文 而 累 ？怎 样让 学 让 生形 成 一种好 的作 文 习惯 并乐 于写 作 呢？这是 每一 位 山区语 文老 师 义不 容 辞 的 责任 ， 时也 是 一 项 长 同
的， 也是 相辅 相成 的 ， 会 阅读 的学 生 ， 文 水 平 也 不 作 不 会很 高 。
一
、
在课 堂 阅读 教 学 中激发 写作 兴趣
熟话 说 ： 兴趣 是 最 好 的老 师。 作 文教 学 的成 败 关 键就是 学 生对 写 作 有 没 有 兴趣 。 在 阅读 教 学 中 ， 我 们要 注意 利用 我们 课本里 的课 本来 激 发学生 写作 的兴趣 。我 们 的语 文 课本 里 的每一篇 课 文都是 非 常 优秀 的。其 中有 很 多是 贴 近孩 子 的 生 活实 际 的 ， 很 容易 引起孩 子 的心理 共 鸣的 。例 如人教 版七 年级 上
样才能 改 变这种 现 状 ， 写 作 文不 再 成 为 山区初 中 让
生在 这时 就显 得非 常的 积极 活跃 。在 他们 说 的过程 中 ， 适 时的 引导他 们 注 意 运 用我 们 刚 学 习 的记 叙 我 的六 要素 、 各种 描写 和脱 险过 程 中的心理 变化 、 险 脱 后 的感悟 等写 作技 巧 。当学 生运用课 文 中学到 的写 作技 巧把 自己遇 险 的经 历 说 完之 后 ， 立 即让 他 们 我
２１ ０ ２年 ３月
Ｍａｃ ０ ２ ｒｈ２ １
本 ， ｂ的百科 全 书 ， 中 天 文地 理 、 今 中外 、 人 ＇ ｂ／ 文 古 名 逸事 、 凡人 琐事 等 都 有 涉 足 ， 要作 一 番 整 理 归 类 ， 只 不少 内容 都 可 作 为 写 作 的 材 料 ， 真所 谓 是 “ 地 取 就 材” 。当然 ， 这需要 老 师在课 堂 阅读 中培养 学生 良好
阅读 的习惯 ： 是要养 成 品读 的习惯 。好 的文章 ， 一 我
六要 素百度文库理 清 文章 的 内 容 ， 当我们 帮助 学 生理 清 课 文 的 内容后 ， 们可 以 以此为 契机 ， 我 告诉 学生如 何把
册 的第二课 《 一步 ， 走 再走 一步》 这篇课 文讲 的是 作 ，
者美 国作家 莫顿 ． 亨特 在 童年 时一次遇 险 、 险 的经 脱 历之后 获得 人生 感 悟 的 一件 事 ， 容 易 引起 学生 对 很
自己童年 遇险 经历 的 回忆 。我 在教 学的 的过程 中就 适时 的引导 学生 说 一 说 自 己童年 时 遇 险 的经 历 ， 学
第２ ６卷 第 １期
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雅 安 职 业 技 术 学 院 学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＹＡＡＮ ＶＯＣ Ｉ ＡＴ ＯＮＡＬ ＣＯＬ ＥＧＥ Ｌ
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浅谈在课 堂阅 读中碜透Ｔ 隹文 教 学
再 看 看平 常 学 生写 作 文 ， 当作 文 题 目一 布 置 每
下 去 ， 多数学 生写作 文时绝 大多 数是 依靠 看《 秀 大 优 作 文选 集》 作文 大全》 《 等现成 的作 文 书 ， 然后 选取其
中一篇 做 为样本 ， 过 适 当 的改 动 、 凑 、 装 之 后 经 拼 组 形 成 自己的作文 。这样 交上 来 的作文令 人 感觉是 干 瘪 无 味 、 有新 意 、 没 没有 真 情 实 感 、 东 拼西 凑 而 成 是 的 。长 此下 去 ， 学生 就 产 生 了一 种 害 怕 写作 文 的心 理 。分 析其 原 因 ， 种 “ ” 这 怕 的根 源 在 于 学 生们 缺 乏 积 累作文 素材 、 乏对 生 活 的仔 细 观 察 和 善 于发 现 缺 生 活的 闪光点 、 缺乏作 文 的写作 基本 技巧 。那 么 ， 怎
二 、 课堂 阅读 教学 中学会 积累运 用 在
期 而艰 巨 的任 务 。作 为 一个 语 文老 师 ， 认 为 我们 我
不应 该将 作文 教 学 变成 一个 孤立 的板 块 ， 应 当将 而 作文 教 学贯穿 于 平 时 的课 堂 阅 读教 学 中 ， 样 才 能 这 很好 地 激发学 生 写 作 的兴 趣 ， 一 步促 进 学 生 写 作 进 水平 的 提高 。为 此 ， 们应 该 切 实 从 以下 几 个 方 面 我
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积 累有 助 于表 达 ， 的语句 ， 好 精彩 的片段 有助 于 学生 的说话 和 写作 。语 文课本上 的文章本 身就 是一
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雅 安 职 业技 术 学 院 学报
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教学任 务 ， 很好 的激 发 了学 生 的写 作 兴趣 。像 这 也 样 的 文章 ， 本 中 比比 皆是 ， 课 我们 在课堂 阅读 教学 中 应 该适 时 的加 以利用 ， 以此来 激 发学生 写作 的兴趣 。 正如 克莱恩所 说 ：孩 子们 所拥有 的潜力 比 目前 的教 “ 育体 制所能启 发 他们 的多 得多 。你必须 要从 旁协 助 他们 。 ”
徐 召 红
石棉 县七 一 中学 ， 四川省石 棉县 ６５ ０ ２４０
语 文 教学 的 基本 任 务 是 什 么？ 简 言 之 ， 就是 阅 读与 写作 。仔 细研 究 一下 语 文 考 试 ， 论 是 中考 还 无 是高 考 ， 读（ 阅 包括欣 赏 ） 内容 的考查 占了四 十多分 。 作 文就 不必说 了。就是这 两个 十分 重要 的 内容 却成 了老师 教学 和学生 成绩 提高 的难 关 。打 开学 生 的试 卷进 行分 析 ， 我们 不难 发 现 阅读 与写 作 是 紧 密 相关
将其 写成 作文 ， 时 的他 们 顿 时 就 觉得 写 作 并 不 是 这
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件 十分 困难 的事 情 了 。这样 既 很好 的完成 了课 堂
学生 的 负担 ， 他 们 不 再 为写 作 文 而 累 ？怎 样让 学 让 生形 成 一种好 的作 文 习惯 并乐 于写 作 呢？这是 每一 位 山区语 文老 师 义不 容 辞 的 责任 ， 时也 是 一 项 长 同
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熟话 说 ： 兴趣 是 最 好 的老 师。 作 文教 学 的成 败 关 键就是 学 生对 写 作 有 没 有 兴趣 。 在 阅读 教 学 中 ， 我 们要 注意 利用 我们 课本里 的课 本来 激 发学生 写作 的兴趣 。我 们 的语 文 课本 里 的每一篇 课 文都是 非 常 优秀 的。其 中有 很 多是 贴 近孩 子 的 生 活实 际 的 ， 很 容易 引起孩 子 的心理 共 鸣的 。例 如人教 版七 年级 上
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六要 素百度文库理 清 文章 的 内 容 ， 当我们 帮助 学 生理 清 课 文 的 内容后 ， 们可 以 以此为 契机 ， 我 告诉 学生如 何把
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再 看 看平 常 学 生写 作 文 ， 当作 文 题 目一 布 置 每
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二 、 课堂 阅读 教学 中学会 积累运 用 在
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不应 该将 作文 教 学 变成 一个 孤立 的板 块 ， 应 当将 而 作文 教 学贯穿 于 平 时 的课 堂 阅 读教 学 中 ， 样 才 能 这 很好 地 激发学 生 写 作 的兴 趣 ， 一 步促 进 学 生 写 作 进 水平 的 提高 。为 此 ， 们应 该 切 实 从 以下 几 个 方 面 我