部编版三年级上册《掌声》名师教案

《掌声》名师教案

教学目标：

1.认识13个汉字，会写11个字，掌握多音字“落、调”，积累“掌声、热烈”等词语。

2.默读课文，一边读一边想掌声响起前后英子的情感变化，体会课文用“掌声”做题目的好处。

3.通过语言描写和动作描写，体会英子的心理变化，知道人与人之间需要关心、鼓励。懂得要主动关心、鼓励他人，也要珍惜他人的关心和鼓励的道理。

4.试着用第一人称讲一讲这个故事。

教学重点：

1.认识13个汉字，会写11个字，掌握多音字“落、调”，积累“掌声、热烈、”等词语。

2.默读课文，一边读一边想掌声响起前后英子的情感变化，体会课文用“掌声”做题目的好处。

教学难点：

1.通过语言描写和动作描写，体会英子的心理变化，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励他人，也要珍惜他人的关心和鼓励的道理。

2.试着用第一人称讲一讲这个故事。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1.出示图片。

2.掌声无处不在，在哪里可以听到掌声呢？

学生自由表达。

预设：我们在很多场合都可以感受到掌声，比如领奖台上，比如体育场上，比如欢迎会上……

3.齐读课题《掌声》，说一说课文围绕“掌声”写了什么人？写了什么事？

二、初读课文，整体感知

1.认真朗读课文，读懂课文内容。想一想：事情是怎样发生的？

朗读要求：画出生字词，读准字音，注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。

三、生字认读，读准字音

1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？

出示生字指读：默落姿势投调况烈镇述普忧联

2.注音领读。

3.重点认读：姿势联默（多种形式识记：猜谜语）

4.小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗？进行读词训练。

默默落下姿势投向调来情况热烈镇定讲述

普通话忧郁联欢会

四、情景朗读，感知文本

导学：掌声代表了鼓励、夸赞，传递着关爱、尊重。大家读了课文，知道文章写的是谁的故事吗？

1.自由轻声朗读课文，一边读一边想一想：文中的英子和“掌声”之间的故事。

预设：

第一部分（1）：交代了英子的性格及形成这种性格的原因。

第二部分（2-3）：写同学们给予英子两次掌声的经过。

第三部分（4-5）：写得到同学们的掌声鼓励后的英子发生的变化。

2.朗读文章对英子的描写，说一说你的理解和感受。

出示句子：

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

英子的身体残疾给她的心理带来了自卑感。

朗读时语调低沉，读出英子的忧郁。

3.朗读第四自然段，体会同学们两次鼓掌的不同意义。

出示句子：那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声里有鼓励，有关爱，英子很感动。

出示句子：教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

掌声里有关爱，有肯定，英子很感激。

提示：两次意义不同，同学们通过读文分析理解出来。

4.朗读第五自然段，体会这两次的掌声给英子带来的影响和改变。

出示句子：英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

朗读时语调要欢快，读出英子的改变。

5.朗读第六自然段，读懂英子信里的语言以及表达的情感。

出示句子：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

学生自由读一读英子的信，想一想：信里的内容表达了什么？

要读得诚恳，充满感激之情，语调舒缓，意味深长……

6.有感情地朗读课文，想一想，说一说，讨论一下：课文用“掌声”做题目的好处。

预设：“掌声”是文章线索。“掌声”改变了英子的生活。“掌声”有十分重要的意义……

五、学写生字

课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！

强调执笔姿势和坐姿规范：

拿笔姿势：

一抵二压三衬托，

指实掌虚腕灵活。

角度适宜方向正，

笔画轻重细琢磨。

正确坐姿：

小小手，握一寸，

看到书本离一尺，

胸离桌子要一拳。

正确姿势需牢记。

1.出示生字：掌、班等11个生字。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。小组合作，研究书写这些生字的注意事项。

小组展示学习成果：

观察结构要认真，

书写结构要正确，

正确占格很重要，

笔画正确不能少。

重点指导：班、轮、投、晃。

4.学生临写生字，教师巡回指导。

六、巩固练习

1.打开“基础训练-《掌声》”，一起来闯关吧！

2.完成配套练习册。

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够，一定要写得端正、美观哦！

出示拼音，学习写词语。

小组评价书写情况。

2.出示课后词语，学生自由朗读。

拓展ABB式的词语。

3.想一想：课文主要讲了一件什么事情？

预设：

英子因为身体残疾而自卑忧郁，在同学们掌声的鼓励和赞美下摆脱了阴影，开始了新的生活。

4.我们读书要有条理，你是怎样有条理地读书的？怎样把事情说得清楚而准确呢？

学生自由交流。

预设：

讲一件事情的六要素：时间、地点、事情的起因、经过、结果。

让我们按照自己的条理读书吧！

二、感悟掌声

1.请说说你对英子的认识。