3 小青蛙

3.小青蛙

练。（用时：5分钟）禾苗吃害虫。大自然中还

有很多人类对有益的动

物，你能列举几个吗？

2.动物是人类的好朋

友，我们应该怎样去爱护

它们呢？你打算怎样做？

看看哪些动物是益虫。

啄木鸟是森林医生，专吃

树干里的害虫；燕子专吃空中

飞的害虫；七星瓢虫吃棉花上

的蚜虫。

2.分组自由讨论：别破坏

它们的栖息环境；力所能及地

提供些帮助，比如食物；遇到

老弱病残或者落单的，要及时

救助，自己救不了的找兽医或

者动物保护协会；在市场上碰

到贩卖动物的一定不要买。

四、布置作业。（用时：2分钟）

1.搜索有关动物的格

言，背诵其中喜欢的两句。

2.搜索并阅读描写青

蛙的诗歌。

1.查资料搜集并背诵有

关动物的格言。

2.阅读关于青蛙的诗歌。

12.关于动物的格言有：

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板书设计

教学反思

我在设计本节课教学中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。注重培养学生收集、处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣的课堂上经历自主、合作、探究的学习过程，培养学习语文的自信心和良好习惯。

《小青蛙》教学片段

认识形近字，掌握构字方法

师：你们知道吗？小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，（点击出示儿歌）你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗？赶紧自己读一读儿歌。

师：谁上来找一找“青”的好朋友？（抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”）（师贴五个生字在黑板上）你为什么要找它们五个呢？（引导生说出它们都有一个“青”字）

师：×××真聪明！它们都是“青”字的好朋友。（板书“青”）有人认识这五个好朋友吗？（抽生读，开火车读，齐读）

师：怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢？开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你记字的方法，跟你的同桌说一说。

师：谁来说说你用什么方法记住了哪个字？（抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜……）

师：其实呀，我们书上这首儿歌就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起来读一读吧。

（生齐读儿歌）

师：你从这首儿歌中知道了什么？（抽生说，引导生说出偏旁的表意作用）你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗？（抽生上台贴生字卡）你是从这首儿歌中的哪句知道的？（引导同学说儿歌中的句子）

师：你们看，一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的字，而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处！（板书：基本字加偏旁）你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗？（抽生说蜻、静、精、猜）

师：谁能给这些字组词？（师指一个生组一个词）我也准备了一些词语，大家读一读。（出示词语库）