人教版《道德与法治》七年级下册：8.1 憧憬美好集体 说课稿-word
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课 第1课时 憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第八课，第1课时，主题是憧憬美好集体。
本课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，从而培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，也有一定的集体荣誉感。
但同时，他们也存在着对集体规则的不理解，对集体活动的被动参与等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与集体生活。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
3.引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.引导学生积极参与集体生活，为集体的发展做出贡献。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而达到深入理解集体的目的。
3.实践操作法：通过学生参与集体活动，让学生体验集体生活的乐趣，培养学生的集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频或图片：用于辅助教学的案例材料。
4.纸张和笔：用于学生做笔记和回答问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是集体？集体对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和探讨集体的概念和作用。
2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
8_1憧憬美好集体 教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八课的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到美好的集体对个人成长的重要性，理解在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、讨论等方式，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对于集体的概念有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和思考。
他们在集体中扮演着不同的角色，有积极的，也有消极的。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，以激发他们的兴趣，引导他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解美好的集体的特点，理解在集体中与他人相处的原则，掌握为集体做出贡献的方法。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高他们在集体中的沟通能力和社会实践能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的集体观念，培养他们对集体的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解美好的集体的特点，掌握在集体中与他人相处的原则和方法。
2.难点：培养学生为集体做出贡献的能力，引导他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力，激发他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极为集体做出贡献，提高他们的社会实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考和探讨。
3.准备一些实践任务，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于美好集体的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
部编版七年级下册道德与法治8.1《憧憬美好集体》
8.1《憧憬美好集体》说课稿说教材本节教材的内容比较抽象，难理解。
教材中安排很多探究与分享，如通过回忆和思考曾经的集体生活，帮助学生更好体会和理解集体带给成员的影响；通过案例分析、情境探究，帮助学生体会美好集体拥有的良好氛围。
根据我校初一年级实际情况，结合信息技术，我对活动重新进行了设计。
说学情：这部分内容非常贴合班级建设的需要。
青春期的学生对人、对事都有热情，个人意识较强，但有部分学生集体意识较弱，行动上不太懂得为集体尽职负责。
因此本节课通过设计一些活动，使学生直观感受到大家对集体的憧憬和期待，更通过学生的自我观察、反思和比对，让学生懂得美好集体的建设需要每一位成员的努力。
说教学目标（一）知识目标：1、认识愿景对一个集体的引领作用。
2、了解美好集体的作用。
3、认识美好集体的建设需要每一个人的努力。
（二）能力目标：1、在集体愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展。
2、能够为集体出谋划策，贡献自己的力量。
3、通过小组交流分享，提升学生与人沟通协作的能力。
（三）情感目标：1、通过设计班徽、分享班徽含义、票选班徽，增强学生主动参与班级建设的意识。
2、通过平板操作选取班徽，营造民主、公正的集体建设氛围。
说教学重点能够为集体出谋划策，在集体建设中贡献自己的力量。
说教学难点1、增强学生主动参与班级建设的意识。
2、树立亲近集体、热爱集体的情感。
教学策略1、教学方法：展示法、讲授法、分享法、启发法、谈论法2、教学手段：多媒体课件、ForClass教学平台、希沃授课助手课前准备1、收集各小组设计的班徽，进行拍照2、制作基于ForClass教学平台的互动投票活动3、多媒体课件4、《憧憬美好集体》工作纸（见附录）说教学过程：一、导入1、呈现校徽。
2、问：学校校徽的含义。
3、简要说明校徽含义，顺势带入学生对集体的憧憬和期待，进入新课学习生：1、观察校徽。
2、回答校徽含义。
设计意图：以学生熟知的校徽引入，由校徽表达的八中人愿景和期待自然带入学生对集体的憧憬，从而开启新课学习。
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体教学设计
第八课美好集体有我在憧憬美好集体《憧憬美好集体》是人教版七年级《道德与法治》第八课第一节内容，为新授课，主要是引导学生了解集体愿景、美好集体的作用、美好集体的特征，反思知道美好集体应该是有共同愿景和良好氛围的；学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力；感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
本节课包含两部分内容，第一部分“共同的愿景”，主要是集体的愿景、愿景是集体的精神动力之源，是集体发展的内驱动力、美好集体的作用；第二部分是“良好氛围”，阐明美好集体应该有的良好氛围。
所以让学生明白一个优秀的集体需要全体成员的一致努力，而优秀的集体又会对个人的成长起到重要的影响作用。
对于思想品德学科，新教材的启用，更加要求教师着重考虑如何运用学生已有的生活经验，激活学生学习兴趣。
本着新课程理念，在研读教材和学情分析的基础上，为帮助学生顺利完成学习目标，这一节课采用行为活动体验教学方式、小组合作探究的教学方法，为了突破教学的重点和难点，在教学过程中设计体验活动的环节，让学生感受集体活动体验中感受到集体的民主公正、友爱关怀、合作竞争的氛围，在体验当中感受集体的互帮互助，归属感、安全感和荣誉感，体验个体力量在集体中汇合成巨大的力量，教会学生更好地参与和构建美好集体，在美好集体的构建中发挥自己的一份力。
通过学生自己亲身体验，进而分享感悟，提升对美好集体的认识，课堂气氛是开放、民主、融洽的。
为了让学生对集体感知温暖和力量的情感更加深刻，教学环节中设计集体初选择和集体再选择两个环节，落实学生的价值判断和选择，为最后学生的收获分享作铺垫。
课后延伸活动更加贴近学生生活实际，记录集体和感受集体，从体验到实践，尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性，让学生参与集体互动。
这一节课，也是在很多次磨课的过程中形成的一节课，也存在着不足，如教师的语言组织还需要更加精炼简洁；点评学生的回答还需要更加到位有深度；组织学生活动还需要考虑更多不确定因素；对教学内容的灵活处理还需要下苦功夫。
人教版《道德与法治》七年级下册-8.1 憧憬美好集体 教案
8.1 憧憬美好集体【教学目标】1.知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——美好集体是什么？在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，我们希望在三年的学习生活中，我们能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。
失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。
我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。
有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。
的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。
有了她，我们才会感到安全；有了她，我们才会自信地走向明天！请问你理想中的美好班集体是什么样子的？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？今天我们就一起来学习这些内容。
二、探究新知（一）共同的愿景活动一：各抒己见～集体愿景的含义和意义要求：1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。
2.小组内交流探究美好集体的共同特征，达成共识后在班级分享交流。
问题：你憧憬的美好集体有哪些特征？教师小结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱动共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
【多媒体呈现结论】1.集体愿景的内容。
2.集体愿景的作用。
活动二：阅读感悟～成功的团队【多媒体呈现】台湾著名作家柏杨先生在《丑陋的中国人》中说道：“每一个单独的日本人，看起来都像一条猪，可是三个日本人加起来就是一条龙，日本人的团队精神使日本所向无敌！”真正有效的团队管理是能将沙粒变成水泥块的高绩效管理。
部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》说课稿1
部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》说课稿1一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》这一章节，主要让学生认识到集体的重要性，学会融入集体，为集体的发展贡献自己的力量。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生理解集体的概念，认识到集体与个人的关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对集体生活充满好奇，渴望融入新的集体，但又受限于个性、习惯等因素，有时难以做到与集体和谐相处。
因此，本节课需要引导学生正确看待集体与个人的关系，培养学生热爱集体、为集体奉献的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解集体的概念，认识到集体与个人的关系，明确个人在集体中的地位和作用。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、为集体奉献的精神，增强集体荣誉感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解集体的概念，认识到集体与个人的关系。
2.教学难点：培养学生热爱集体、为集体奉献的精神，增强集体荣誉感和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、情景模拟等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放集体活动的视频，引发学生对集体生活的兴趣，导入新课。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，探讨集体与个人的关系。
3.讨论探究：分组讨论，让学生发表自己对集体的看法，明确个人在集体中的地位和作用。
4.情景模拟：设置情景，让学生模拟参与集体活动，体验集体生活的乐趣。
5.总结提升：引导学生总结本节课的收获，明确热爱集体、为集体奉献的重要性。
6.布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.集体的概念：集体是个人的依靠，是个人成长的园地。
人教部编版道德与法治七年级下册：8.1《憧憬美好未来》说课稿
人教部编版道德与法治七年级下册：8.1 《憧憬美好未来》说课稿一. 教材分析《憧憬美好未来》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解未来的美好憧憬，并引导他们根据自己的兴趣和特长，设定个人的成长目标。
教材通过生动的案例和丰富的素材，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的自主学习和自我管理能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对未来充满了好奇和憧憬。
然而，由于年龄和经历的限制，他们对于如何设定和实现个人目标可能还存在一定的困惑。
因此，本节课需要引导学生正确理解未来的美好憧憬，并教给他们设定和实现目标的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解未来的美好憧憬的含义，学会如何设定个人的成长目标。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生自主学习和自我管理的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们对未来的积极态度和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解未来的美好憧憬的含义，学会如何设定个人的成长目标。
2.教学难点：如何引导学生正确理解未来的美好憧憬，并激发他们对未来的向往和积极态度。
五. 说教学方法与手段本节课采用多种教学方法和手段，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法等。
通过这些方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些未来的美好憧憬的图片和视频，引发学生的兴趣和思考，导入新课。
2.讲授：讲解未来的美好憧憬的含义，以及如何设定个人的成长目标。
3.案例分析：通过分析一些成功人士的成长经历和目标设定，引导学生学习他们的经验和方法。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的未来憧憬和目标设定，促进学生之间的交流和思考。
5.互动提问：教师提问，学生回答，通过互动的方式检验学生对知识的掌握程度。
6.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调学生对未来的向往和积极态度。
8.1 憧憬美好集体 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
3.8.1《憧憬美好集体》教案【教学目标】了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：正确认识我们与集体的关系。
教学难点：正确认识我们和集体之间的关系。
【教学过程】一、导入新课阿里巴巴的梦想：通过发展新的生意方式创造一个截然不同的世界。
阿里巴巴企业文化使命：让天下没有难做的生意阿里巴巴的Vision愿景：1.分享数据的第一平台；2.幸福指数最高的企业“活102年”；……思考：无疑，在阿里巴巴里面工作的员工都是幸福的，不仅有英明的领导人，更有一群拼搏的员工。
我们都希望生活在这样的集体里。
那么，你理想的班集体又是怎样的呢？（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授目标导学一：共同的愿景活动一：探究学习1.愿景的含义：个人脑海中所向往的前景2.愿景的作用活动二：思考与交流（1）我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
（2）我们班级设有图书角，同学们把自己的喜欢的书带来与大家分享。
我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
（3）我特别喜欢德育校本课，每次上课，老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题。
我们设计课堂流程，轮流主持。
这既培养了我们的能力，又开阔了我们的视野，还让我们学会了很多认识和解决问题的方法。
（4）我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。
后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。
人教版道德与法治七年级下册8.1《 憧憬美好集体 教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八单元的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到集体的重要性，培养学生热爱集体、积极参与集体的情感和行为。
本节课的内容包括集体的涵义、集体的特点和作用以及如何建设美好集体等。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识集体、体验集体，从而激发学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对集体有一定的认识，但缺乏深入的理解。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人与集体的知识，对于集体的概念和作用有一定的了解。
但如何将个人与集体有机结合，如何建设美好集体，还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解集体的涵义，认识集体的特点和作用。
2.培养学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
4.培养学生积极参与集体活动，提高集体凝聚力。
四. 教学重难点1.理解集体的涵义，认识集体的特点和作用。
2.培养学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受集体的力量，培养团队精神。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解集体的特点和作用。
3.讨论法：学生分组讨论，激发学生思考，提高学生的参与度。
4.小组合作法：引导学生分组完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计情境教学环节，准备相关道具和材料。
3.准备小组合作任务，明确任务要求和评价标准。
4.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体活动的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析集体的特点和作用。
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1 憧憬美好的集体 教学案(无答案).docx
重点
正确相识我们与集体的关系.
难点
正确相识我们和集体之间的关系.
课时安排
1课时
实际完成
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用电视剧《人民的名义》中小官巨贪♦终被货之以法的事例导入新
谋・
通过新奇的导入方式提高学生的学习蜀好.
二、展示学习目标
憧憬美妙生活
教学目标
学问技能：了解集体愿景的内涵及其作用：理解美妙集体的内涵及其对我们成长的意义：驾驭美妙集体须要哪些良好的氛困.
过程与方法：通过对美妙集体特征的理解,相识到一个美妙的集体对我们
成长的说要意义：学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。
的 :不以关爱之名行“投书”之
实，也不因外貌、性格、家境等卑祝、政侮他人,让每个人都适受到集体的 ,
<3>美妙集体是 的。集
体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的.也是集体活力
的.在集体生活中，竞争是
以 为前提的，集体成员之
间沟通互鉴,合作学习,共同提高.
四、合作学习
学生先探讨，后讲解。
1.集体JM会产生怎样的作用？
学习・点：正确相识我们与蛆体的关系.
学习难点I正确相识我们和集体之间的关系.
阅读学习目标，明确本课学习任务，
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展卜.面环节.
三、自主学习
学生先依据导学案自学找in下列向Sa的答案，然后老师进行曳要学问点进行讲解强调.
1.共同的国聚
<1>美妙集体拥有 ,仲
人教部编版道德与法治七年级下册：8.1《憧憬美好未来》说课稿4
人教部编版道德与法治七年级下册：8.1 《憧憬美好未来》说课稿4一. 教材分析《憧憬美好未来》是人教部编版道德与法治七年级下册第八课的第一课时，本节课的主要内容是让学生对未来的憧憬有所了解，并明确实现梦想需要付出努力。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考自己的未来，激发学生为实现梦想而努力奋斗的信念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对未来充满了憧憬和期待。
在这个阶段，他们的思想活跃，容易受到外部环境的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解未来的憧憬，明确实现梦想需要付出努力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对未来的憧憬，树立为实现梦想而努力奋斗的信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解未来的憧憬，明确实现梦想需要付出努力。
2.教学难点：如何引导学生正确面对挫折，坚定信心，为实现梦想而努力奋斗。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验未来的憧憬，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考未来，明确实现梦想的途径。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，培养他们的创新精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于未来的图片，让学生谈谈自己对未来的憧憬，引出本节课的主题。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，引导学生思考未来，明确实现梦想的途径。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的梦想，讨论如何实现梦想。
4.课堂讲解：结合案例和学生的讨论，进行课堂讲解，让学生了解实现梦想需要付出努力。
5.情境体验：设置一个关于未来的情境，让学生参与其中，体验未来的憧憬。
2023七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体说课稿新人教版
《憧憬美好集体》说课稿一、教材分析：今天，我说课的题目是《憧憬美好集体》。
憧憬美好集体是《道德与法治》第三单元第八课第一框内容。
下面我就从教材分析、教法学法、教学过程这三个方面来进行说课。
本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活，从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。
教学目标知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的特征及对我们成长的意义；能力目标：学习如何在集体相处中，正确处理班集体中不同的异见、在竞争与合作中，正确处理集体中的人际关系。
情感态度与价值观目标：热爱自己生活的集体，树立建设美好集体的愿望；培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。
教学的重、难点本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：美好集体要有哪些良好氛围。
教学难点：在学习中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程，形成正确的价值认同。
二、教法学法１、教学方法：考虑到七年级学生的现状，我主要采取以下的教学方法。
情景教学法。
用多媒体教学手段，创设教学情境，将教学内容与设置的情景结合起来，增强学生愉悦的情绪体验。
活动探究法：通过小组合作和拓展探究，发挥学生的主体作用和自主探究能力，培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。
反馈教学法；通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠正，使学生认知得以提高，从而升华教学。
２、学情本节课的授课对象是七年级学生，他们对人、对事情有热情，从其内心都渴望建设美好集体的愿望。
但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力，其责任感强过其责任能力。
同时，七年级学生理解能力有限，对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中，很容易对本框内容不感兴趣。
因此，通过创设情境经验贯穿本课，通过事例激发他们学习、思考的积极性，达到教学的三维目标。
三、教学过程1、导入新课：1、创设情境：森林里，一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小，蚁群将葬身火海……2、提问：蚂蚁群凭什么力量逃离火海？3、学生回答后教师总结：是集体的力量——成员共同的目标和团结协作。
人教版《道德与法治》七年级下册_3-8-1憧憬美好集体教案
人教版《道德与法治》七年级下册_3-8-1憧憬美好集体教案第八课：《美好集体有我在》第1课时《憧憬美好集体》教案人教道德与法治七下_8.1憧憬美好集体学案无答案审核：_________ 班级：______ 组号：______ 姓名：________________ 达成等级：________8.1 美好集体有我在憧憬美好集体[教法学法]“四步三查”自主发展。
计分方案：每部分10分记入记分板。
[教学过程]一、独学自习（内容、学法、时间20M）——学法指导，自研自探！（学法指导：阅读课文，完成以下填空题，并在课文中勾画知识点。
要求：独立完成，字迹清晰。
）1.美好集体的重要性：美好集体是我们_____________、共同生活的_____________，引领我们_____________。
2.美好集体是_____________的、_____________的。
对于集体事务，每个人都可以提出_____________，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守_____________，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的_____________，没有偏见与排斥。
3.美好集体是充满_____________的。
在集体生活中，人与人之间_____________、_____________，相互包容、相互关心、_____________。
二、新知解惑（内容、方式、时间30M）——教师主导，学生主体！（教师为主导、学生为主体的讲授分析教学，突出重点、突破难点）三、展学互动（内容、策略、时间20M）——合作探究，质疑评价！（7—10）（学法指导：按内容和策略准备组展、班展。
竞评要求：组展，知识点全面，板书快速美观，运用双色笔。
班展，姿态舒展、声音洪亮；自编展语，有导入，层层深入，善解质疑，有结语，组间过渡。
）【展示1】美好集体具有哪些特征？【展示2】美好集体拥有哪些共同的愿景？四、达标查学（5M）——当堂盘点，基础反馈！（）【达标1】怎样的集体生活有助于实现这些愿景？【达标2】美好集体应具有良好的氛围，你认为应包括哪些氛围？五、梳理小结（5M）——学案整理，心得描述！六、你需要培辅吗？请告知疑惑。
人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案 (1)
《憧憬美好集体》教学设计❶教学分析【教学目标】情感态度价值观目标：培养学生的团队意识，使学生形成班集体的荣誉感和归属感。
过程与方法目标：通过对美好集体特征的理解，认识到美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理办集体中不同的意见、竞争与合作，学会正确处理集体中的人际关系。
知识与技能目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好的集体对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
【教学重点】集体良好的氛围的表现。
【教学难点】集体良好的氛围的表现。
【教学和学法】教法：合作探究法、情景教学法。
学法：搭档合作探究法，讨论法。
【教学手段】多媒体辅助教学❷教学过程一、导入（2分钟）1、师：我们已经共度了一年的学习和生活，你们能用简练的词语形容你心中的美好集体是怎样的吗？（幻灯片出示图片）学生自主回答。
师板书。
同学们已经设想了心中美好集体的形象，今天我们就来学习第八课第一框《憧憬美好集体》。
（设计意图：动漫图片激趣，调动学生学习积极性和展示欲望。
）2、幻灯片呈现学习目标，明确重难点。
（设计意图：是学生对本课多学内容初步感知。
）二、讲授新课1、自主探究（4分钟）（幻灯片出示《西游记》师徒五人取经图片。
）思考：把西游记成员比喻成一个项目团队，自主完成相应填空。
（1）项目经理________，技术核心________，团队成员________（2）他们的共同愿景是___________。
（3）集体美好愿景的含义中应该具备哪些因素？生：（略）（幻灯片出示）集体愿景的含义：美好集体拥有，向往美好的前景，承担，认同正确的价值观，形成一致的, 这就是集体的愿景。
要求：学生齐读，并运用关键词法记忆，搭档互考，举手反馈成果。
（设计意图：自主探究和搭档对学合理运用，使优等生带动中等生，中等生带动后进生，运用记忆方法、互考、反馈等方式，提高了学生课堂学习效率。
）2、搭档合作探究（6分钟）PPT出示思考题：集体愿景的作用？美好集体的作用？师：我们以前在讲影响类、作用类题的时候有哪些解题方法？这道题你可以怎样作答？（可举例）生：略。
部编版七年级下册道德与法治第三单元8.1《憧憬美好集体》说课稿
部编版七年级下册道德与法治第三单元8.1《憧憬美好集体》说课稿一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第三单元8.1《憧憬美好集体》这一课，主要让学生认识到美好集体对我们的成长具有重要意义，学会在共建中尽责，在担当中成长。
教材通过生动的案例、丰富的材料，引导学生理解集体的力量，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中已经体验到了集体生活的重要性，但对于如何共建美好集体、如何在集体中尽责还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生从自身出发，积极参与集体建设。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解美好集体的特征，认识到美好集体对个人成长的重要性，学会在共建中尽责，在担当中成长。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生团队协作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解美好集体的特征，认识到美好集体对个人成长的重要性。
2.教学难点：如何引导学生学会在共建中尽责，在担当中成长，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个美好集体的案例，引发学生对美好集体的向往，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例中美好集体的特征，让学生认识到美好集体对个人成长的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在共建中尽责，在担当中成长，培养学生团队协作的能力。
4.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟美好集体生活中的场景，引导学生体验集体的力量。
七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计
七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计第一篇：七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计8.1憧憬美好集体教材分析本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体，本框具有承上启下的地位。
本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。
本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。
并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”学情分析通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。
因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。
在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。
”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。
课程标准本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”教学目标1.通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
2.通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
3.通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
教学重点难点重点：美好集体的特征。
难点：良好的氛围。
教学方法情景教学案例分析教学过程任务一：通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
探究活动一：运用你的经验：老师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？学生活动：思考问题并回答。
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体教案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体教案(1)8.1 憧憬美好集体教案【教学目标】情感、态度与价值观目标：认同集体拥有的共同愿景，承担使命，认同正确的价值观，团结一致，开拓进取；感受美好集体的民主、公正、关怀、友爱，坚定自己的生活信念，为集体尽自己的最大努力。
能力目标：能够尊重集体中的每一员，关怀和帮助他人；掌握与他人合作的技巧，增强团队合作能力，在竞争中学习，共同提高。
知识目标：掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用。
【教学重难点】教学重点：知道共同的愿景和良好的氛围是美好集体的主要特征。
教学难点：正确认识集体中竞争与合作的关系。
【教学过程】一、导入新课PPT出示材料：女排姑娘的夺冠之路，是充满传奇，演绎了逆袭，在原本不被看好的情况下，击败巴西、逆转荷兰、力克塞尔维亚。
女排姑娘再次用行动向世人诠释了“团结奋斗、顽强拼搏、为国争光”的女排精神。
教师提问：是什么力量促使女排姑娘再次缔造传奇？学生回答。
教师强调成员共同的目标和团结协作形成了集体的力量促使女排创造传奇。
问：你喜欢现在这个班级吗？为什么？学生回答。
教师引入本节课憧憬美好集体的学习。
二、新课教学目标导学一：共同的愿景活动一：描绘我心中美好的班集体活动要求：1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？教师归纳：集体的愿景。
大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。
活动二：理解共同愿景的作用PPT出示材料：A.恒大集团董事局主席许家印向球队提出2017赛季要夺取中超七连冠、蝉联足协杯和超级杯冠军，再夺亚冠冠军，实现四冠王。
B.中国航天2017年“小目标”：要从月球取回一捧土。
C.中国乒乓球队的目标从来都是金牌。
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案设计
第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第一课时憧憬美好集体一、教学目标知识与能力：1．认识共同愿景对一个集体的引领作用。
2．认识美好集体所具有的基本特征。
过程与方法：1．在共同愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展。
2．在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
情感、态度与价值观：树立亲近集体、热爱集体、融人集体的情感。
二、教学重点难点：重点：美好集体所具有的基本特征。
难点：在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：我们怀着兴奋和激动的心情开始了崭新的中学生活，在这个新环境中，我们将与新伙伴一起组建新集体并共同成长。
我想大家都期望这个新集体拥有共同的梦想和美好的前景，这节课我们就来学习第一课时憧憬美好集体（二）、教学过程：一、共同的愿景：（一）走近“运用你的经验”指导学生阅读教材第72页“运用你的经验”，思考：你憧憬的美好集体有哪些特征？问题提示：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任等；向上、活力、包容、公平、合作等；积极、和谐、努力等。
（二）研读课文：指导学生阅读教材第72～73页正文，回答下列问题。
（1）什么是集体的愿景？（2）班级的共同愿景有什么特点？（3）建立班级共同愿景的步骤和方法是什么？（4）愿景有什么作用？（5）美好集体能给我们带来哪些好处？问题提示：（1）“愿”就是心愿，“景”就是“景象”。
对个人来说，愿景就是个人在脑海中所持有的意象或美景。
而班级的共同愿景是引领班级全体学生共同成长的意愿，是指引学生成人成才的动力和方向，是全班同学为之奋斗的美好憧憬，是概括了班级未来目标、使命及核心价值，且存在于全体同学脑海中的清晰、持久、独特的奋斗精神。
总之，美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
（2）完整统一性、明晰可行性、阶段层次性。
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《憧憬美好集体》说课稿
今天，我说课的题目是《憧憬美好集体》。
憧憬美好集体是新编人教版《道德与法治》第三单元第八课第一框内容。
下面我就从教材分析、教法学法、教学过程这三个方面来进行说课。
一、教材分析
１、教材的结构和地位
本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容是：“正确认识个人与集体的关系，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人、不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。
本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活，从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。
2、教学目标
知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的特征及对我们成长的意义；
能力目标：学习如何在集体相处中，正确处理班集体中不同的异见、在竞争与合作中，正确处理集体中的人际关系。
情感态度与价值观目标：热爱自己生活的集体，树立建设美好集体的
愿望；培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。
3、教学的重、难点
本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：美好集体要有哪些良好氛围。
教学难点：在学习中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程，形成正确的价值认同。
二、教法学法
１、教学方法：考虑到七年级学生的现状，我主要采取以下的教学方法。
情景教学法。
用多媒体教学手段，创设教学情境，将教学内容与设置的情景结合起来，增强学生愉悦的情绪体验。
活动探究法：通过小组合作和拓展探究，发挥学生的主体作用和自主探究能力，培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。
反馈教学法；通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠正，使学生认知得以提高，从而升华教学。
２、学情
本节课的授课对象是七年级学生，他们对人、对事情有热情，从其内心都渴望建设美好集体的愿望。
但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力，其责任感强过其责任能力。
同时，七年级学生理解能力有限，对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中，很容易对本框内容不感兴趣。
因此，通过创设情境经验贯穿本课，通过事例激发他们学习、思考的积极性，达到教学的三维目标。
三、教学过程
1、导入新课：
设问：谁获得了１６的感动中国人物的特别奖？播放视频《感动中国颁奖晚会》
设计的意图和效果：通过设问，激发学生的好奇心，通过播放视频揭示设问的结果推出中国女排这个美好集体。
为后面的教学内容作好辅垫。
2、讲授新课：
在讲授新课过程中，我设计了三个大的环节，这些环节环环相扣，并且紧扣教学目标，尽量发挥学生的主体性，让学生通过各种活动体验发现。
环节一：以中国女排这个美好集体为线索，创设情境，提出问题，“女排的目标是什么？”学生思考后总结：是集体愿景让中国女排团结一致，顽强拼搏。
引出集体愿景的概念。
设问：对于班集体，你有什么样的集体愿景？学生回答后进一步引导学生思考：同学们的这些集体愿景对班级的发展会起到什么样的作用？根据学生的回答，让学生自然生成愿景对一个集体发展的推动作用。
再回到女排集体，集体的愿景也让中国女排紧紧团结在一起。
最后展示习总书记对女排的赞扬。
设计意图和效果：通过对中国女排的情景设置，用层层递进的设问方式，学生一步一步地认识中国女排之所以能够团结一致，原因是因为她们始终坚持集体愿景。
从而自然地引出了集体愿景的概念并让学生通过女排集体更形象地感悟集体愿景的内涵，体会美好集体会有怎样的共同的梦想、使命和价值观。
接下来通过学生对自己集体愿景
及愿景对集体作用的思考，进一步明确集体愿景的内涵。
让学生在思考中增强集体意识和树立正确的价值观。
同时也开始清晰地认识到自己生活的集体也是需要美好的愿景的，进一步突破本课的情感目标，激发建设美好集体的愿望。
用习总书记的话引导学生将自己的集体愿景与中国梦、社会主义核心价值观联系起来，树立更加远大的集体愿景。
达到情景－－思考－－总结升华－－提升情操的效果。
环节二：继续展示中国女排２０１３年后女排集体的变化。
通过对比表，设问女排新的管理模式会给集体带来哪些变化？要求学生互相交流讨论，形成交流结果，进行发言。
教师进行点拨和总结，得出结论：美好集体是民主的、公正的、充满关怀和友爱的、善于合作、充满活力的。
展示女排所取得的成绩有力地证实了这种良好集体氛围是有助于共同愿景实现的。
然后进一步设问：我们生活的集体要有这些特点需要做哪些努力呢？引出拓展空间，让学生以小组合作的方式完成相应任务：总结集体做的好的方面，寻找需要改进的地方。
教师根据学生的回答逐步形成正确的结论，即民主、公正、关怀、友爱、合作、竞争应该怎么去做。
设计意图和效果：创设“中国女排管理模式变化”的情境、让学生能继续挖掘女排身上所具备的美好特征。
与前面所学习的共同愿景形成一个整体，让学生明确一个美好集体不仅有共同的愿景还具有良好的氛围。
通过拓展空间，开展小组合作，让学生认识到自己生活集体与美好集体之间还存在哪些差距，应该怎么去努力。
小组展开讨论或对话，揭示矛盾、深入分析，思想交锋，继续正面陈述更为普遍的
价值通则；最后进行相关行为和行动能力方法的指导，从而突破本课的重点。
同时有效地调动了学生主动参与的意识，培养合作能力。
环节三：从集体的发展过渡到个人成长，展示女排队长惠若琪的成长历程、播放《开讲啦》视频，提问：女排集体让小惠学到了什么？引出美好集体对个人成长有着重要的意义。
最后指出我们应该建设美好集体，让它成为我们学习、生活的精神家园。
设计意图和效果：在探讨了美好集体特征的基础上，进一步带领学生思考集体对个人成长的作用，用女排的事例，在学生心里树立一个完整的美好集体形象，激发学生对美好集体的向往和建设自己美好集体的决心。
３、课堂小结；
设问通过本节课，对建设美好集体你有哪些感悟？学生与教师一起总结：美好集体要有共同愿景和良好氛围，美好集体对个人成长有重要意义。
设计意图和效果：通过总结，建立全课的总体框架。
帮助学生进行知识和情感上的梳理。
总之，对课堂的设计，我始终以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、思考和合作能力。
并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，突破教学重点与难点，最终达到教学目标。
付岭
201７.０５。