第五课 文章中的修辞手法及其作用
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教室里，同学们在认真地听课。
4.我望着天空。
我久久地望着蓝蓝的天空。
扩句的方法：
1、画句子主要成分，再扩句。 找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修 饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。 2、先提问，再扩句。 抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了 提出的问题，也就是在进行扩句。
1. 知识竞赛
2. 语法闯关 3. 阅读技巧
4. 阅读练兵
根据意思，写出成语。
1. 手持蜡烛，在夜间游乐。（秉烛夜游） 2. 喜爱的不肯放手。（ 爱不释手 ）
3. 数也数不完，形容非常多。（ 数不胜数 ）
4. 没有经过商量但意见或行动一致。（不约而同）
www.miaobizuowen.com
1. 知识竞赛
扩句时应注意：
1. 一不能改变原来句子的意思。 2. 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。 3. 要按题目的要求或提供的例子补充。
1. 知识竞赛
2. 语法闯关
3. 阅读技巧 4. 阅读练兵
常见的修辞方法有哪几种？
比喻 拟人 排比
反问 设问 夸张
பைடு நூலகம்
比喻句及其作用
什么是比喻句？ 用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明 的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。 像 钻石。 喻体
1、豆大点的人也想造反。 （夸张)
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的 吗？ （反问) 3、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
(拟人)
4、是什么？这是我们中国人的志气。 5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一 点酒，脸上呈现出红晕一样。 (比喻) 6、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云 际。
(拟人)
(比喻)
X
比喻句有什么作用？
（人或物）
作用： 更加生动形象地写出了 的 （特点）
例如： 柿子树上挂着许多小柿子，像一个个红灯 笼。
将柿子比作灯笼更加生动形象地写出了柿子的 红和可爱。
拟人句及其作用
什么是拟人句？
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作， 使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动 的效果。
例如：
四、留住句子中的“着、了、过”
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定 www.miaobizuowen.com 环境和语言的词语
第二关
熊大请求你的帮助！
怎样扩句?
扩写下面的句子
1. 汽车飞驰。
一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
2.雪花飘落下来。
鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
3.同学们在听课。
2. 语法闯关 3. 阅读技巧
4. 阅读练兵
熊大
熊二
光头强
第一关
熊二请求你的帮助！
怎样缩句?
请缩写下面的句子。
1.二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。 缩写后： 草把子插满了箭。
2. 弟弟高兴得跳起来。 缩写后： 弟弟高兴。 3. 六（6）班的学生正在认真地听课。 缩写后： 学生在听课。 4. 他勇敢地跨过这条小沟。 缩写后： 他跨过小沟。
油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
看图写句子：
要求 运用拟人修辞手法
：
拟人句有什么作用？
把 比作人（或物）；生动形象地写出了 特点，从而增强了语言的亲切感，使事物栩栩如生。
作用：
例如：
别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力 。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是 车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身 躯，开始新的生活。
例如：
那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。
使用了夸张的修辞手法，突出了叫喊声的响亮。
排比句有什么作用？
作用：
条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言 更有表现力，更有气魄。
例如：
例如《我和书的故事》文章结尾写到：我和书的故 事实在太多了，为书而快乐，为书而哀愁，为书而被处 罚...... 既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。
例：
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
对比句及其作用？
把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相 对比较描述。 起突出作用。 例：
有的人 骑在人民的头上：“呵，我多伟大！” 有的人俯下身子给人民当牛马。
1. 知识竞赛
2. 语法闯关
3. 阅读技巧 4. 阅读练兵
请说说下列句子分别使 用了哪一种修辞手法。
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缩句技巧
一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉， 包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地 点的词。 二、借助“的、地、得” 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语 删除，去除“得”后面的词语。 三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”
将小草拟人化了，生动形象地写出了小草生命力很顽 强。
什么是夸张句？
夸张句就是把描写的事物有意地夸大或缩小。
例如： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 心眼小得象针鼻儿。
缩小 夸张
扩大 夸张
把下列句子改为夸张句
1、寒风吹到脸上很痛。
2、考场上静得很。
3、他跑得真快！
夸张句有什么作用？
作用：
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
例如：星星
本体 比喻词
注意：同类事物不能比喻。
判断下面的句子是不是比喻句。 1、小玲长得像她妈妈。
X √
2、霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。
3、读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难 的过去。 X
√ 4、曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。
5、天边的云千变万化，像奔驰的骏马，像叠嶂 的山峰，像散落的羊群„„ √ 6、他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
反问句及其作用？
用疑问的形式来表达确定的意思。(明知故问) 态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
例： 克服困难不也是一种享受吗？
设问句及其作用？
先提出问题，接着自己回答(自问自答)。 引人注意，启发思考。
例： 学习能偷懒吗?不能,学习一定不能偷懒。
对偶句及其作用？
用结构相同,字数相等的两句组成一对,把两方面的意思 突现出来。 使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相 映衬，互为补充。
4.我望着天空。
我久久地望着蓝蓝的天空。
扩句的方法：
1、画句子主要成分，再扩句。 找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修 饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。 2、先提问，再扩句。 抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了 提出的问题，也就是在进行扩句。
1. 知识竞赛
2. 语法闯关 3. 阅读技巧
4. 阅读练兵
根据意思，写出成语。
1. 手持蜡烛，在夜间游乐。（秉烛夜游） 2. 喜爱的不肯放手。（ 爱不释手 ）
3. 数也数不完，形容非常多。（ 数不胜数 ）
4. 没有经过商量但意见或行动一致。（不约而同）
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1. 知识竞赛
扩句时应注意：
1. 一不能改变原来句子的意思。 2. 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。 3. 要按题目的要求或提供的例子补充。
1. 知识竞赛
2. 语法闯关
3. 阅读技巧 4. 阅读练兵
常见的修辞方法有哪几种？
比喻 拟人 排比
反问 设问 夸张
பைடு நூலகம்
比喻句及其作用
什么是比喻句？ 用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明 的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。 像 钻石。 喻体
1、豆大点的人也想造反。 （夸张)
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的 吗？ （反问) 3、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
(拟人)
4、是什么？这是我们中国人的志气。 5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一 点酒，脸上呈现出红晕一样。 (比喻) 6、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云 际。
(拟人)
(比喻)
X
比喻句有什么作用？
（人或物）
作用： 更加生动形象地写出了 的 （特点）
例如： 柿子树上挂着许多小柿子，像一个个红灯 笼。
将柿子比作灯笼更加生动形象地写出了柿子的 红和可爱。
拟人句及其作用
什么是拟人句？
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作， 使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动 的效果。
例如：
四、留住句子中的“着、了、过”
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定 www.miaobizuowen.com 环境和语言的词语
第二关
熊大请求你的帮助！
怎样扩句?
扩写下面的句子
1. 汽车飞驰。
一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
2.雪花飘落下来。
鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
3.同学们在听课。
2. 语法闯关 3. 阅读技巧
4. 阅读练兵
熊大
熊二
光头强
第一关
熊二请求你的帮助！
怎样缩句?
请缩写下面的句子。
1.二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。 缩写后： 草把子插满了箭。
2. 弟弟高兴得跳起来。 缩写后： 弟弟高兴。 3. 六（6）班的学生正在认真地听课。 缩写后： 学生在听课。 4. 他勇敢地跨过这条小沟。 缩写后： 他跨过小沟。
油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
看图写句子：
要求 运用拟人修辞手法
：
拟人句有什么作用？
把 比作人（或物）；生动形象地写出了 特点，从而增强了语言的亲切感，使事物栩栩如生。
作用：
例如：
别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力 。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是 车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身 躯，开始新的生活。
例如：
那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。
使用了夸张的修辞手法，突出了叫喊声的响亮。
排比句有什么作用？
作用：
条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言 更有表现力，更有气魄。
例如：
例如《我和书的故事》文章结尾写到：我和书的故 事实在太多了，为书而快乐，为书而哀愁，为书而被处 罚...... 既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。
例：
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
对比句及其作用？
把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相 对比较描述。 起突出作用。 例：
有的人 骑在人民的头上：“呵，我多伟大！” 有的人俯下身子给人民当牛马。
1. 知识竞赛
2. 语法闯关
3. 阅读技巧 4. 阅读练兵
请说说下列句子分别使 用了哪一种修辞手法。
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缩句技巧
一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉， 包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地 点的词。 二、借助“的、地、得” 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语 删除，去除“得”后面的词语。 三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”
将小草拟人化了，生动形象地写出了小草生命力很顽 强。
什么是夸张句？
夸张句就是把描写的事物有意地夸大或缩小。
例如： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 心眼小得象针鼻儿。
缩小 夸张
扩大 夸张
把下列句子改为夸张句
1、寒风吹到脸上很痛。
2、考场上静得很。
3、他跑得真快！
夸张句有什么作用？
作用：
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
例如：星星
本体 比喻词
注意：同类事物不能比喻。
判断下面的句子是不是比喻句。 1、小玲长得像她妈妈。
X √
2、霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。
3、读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难 的过去。 X
√ 4、曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。
5、天边的云千变万化，像奔驰的骏马，像叠嶂 的山峰，像散落的羊群„„ √ 6、他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
反问句及其作用？
用疑问的形式来表达确定的意思。(明知故问) 态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
例： 克服困难不也是一种享受吗？
设问句及其作用？
先提出问题，接着自己回答(自问自答)。 引人注意，启发思考。
例： 学习能偷懒吗?不能,学习一定不能偷懒。
对偶句及其作用？
用结构相同,字数相等的两句组成一对,把两方面的意思 突现出来。 使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相 映衬，互为补充。