高中信息技术第一课的教学反思

高中信息技术第一课的教学反思

今天是高一信息技术的第一节课，提前一个星期，就已经通知同学们在教室里上。昨天教导处还安排了华中师范大学信息技术专业的6名免费师范生来实习，听说今天我上高中信息技术的第一课，就要求一起来听。我也比较喜欢他们敏而好学的精神，欣然邀请他们。

高中的第一节课，怎么上？在机房还是在教室？众说纷纭，见仁见智。我以为，课型是为目标服务的，关键是

一、第一课，教师希望给学生带来什么。

高中信息技术第一课，在教材上的安排是“信息及其特征“。实际上，许多老师都再增加一节导入课，给大家讲讲信息技术这门课的特点，以及机房的相关管理条例，或者，再让学生填写一份信息技术水平的调查表。

机房的规定，其实学生在义务教育阶段已经很熟悉了，之所以老调重谈，无非是担心学生调皮，再强调一次。填写调查表，也是一种了解学生课程基础非零起点的程度，以便教师根据课标，针对性的选择、设计教学策略。美中不足的是，讲机房的规定和非零起点的调查，放在第一节课，虽然重要，却也降低了学生对于信息技术这门课的兴趣。所谓鱼和熊掌，实难兼得。当然，也有如边楚女老师的机房六大礼节，规定而又不失幽默，课堂的笑声总还是有的。

那么，高中信息技术这门课的特点是什么呢？从课标上的信息素养展开，也是有话可说的。

今年暑期的时候，和北大附中的李冬梅老师，在网上交流了我对信息技术课程的价值问题的一些想法，其中，我提到，创新是信息技术课程价值的重要体现。李冬梅老师鼓励我整理出来。临到系统整理的时候，发现这个问题真的太大了，自己的那点储备有瞬间被掏空的感觉。直到开学了，才下决心在高中信息技术第一节课里尝试一下。

这节课，我设计的几个环节，都是围绕着故事展开。

二、会讲故事，是创新的开始。

情境导入，是给大家讲述了一个卖草帽的人和几只猴子的故事。故事告诉我们，一味的模仿，只能贻笑大方。我们需要的是，不断的推陈出新。

如何培养自己的创新能力？传统的高考学科，受制于高考的禁锢，即使有举一反三的典范，更多的也是纸上谈兵，很难给学生以创新的精神。创新精神的培养，其实正是信息技术课程价值的灵魂，因为，信息技术在现实生活中的每一步跳跃，都无不蕴藏着丰富的创新精神。

接下来，我播放一段剪辑的视频，从电影集结号的片段，到海湾战争中美国发动的全新信息战的画面，通过对比信息技术的昨天和今天，引起学生的沉思。如何才能不像伊拉克那样被别人“蒙着眼睛“打？从美国的GPS，到中国自己的北斗卫星，我们深深理解中国发展空天一体防护网的决心。信息时代，没有创新，哪有安全？

三、设计讨论，要能hold住学生。

明白战争的残酷，才知道和平的宝贵。思维回到我们的教室，学生要挑战自己的创新潜力，自由讨论：如何将我们所在的教室，策划成一个商业宝地。这里，我用到了北大附中李冬梅老师培训时，分享给我们的学生点名软件，呵呵，很能hold住学生哦。点名器停在一个学生的名字上时，下面都轰动了，信息技术的魅力可见一斑啊。学生很大方的站起来陈述自己的创意，全班学生都积极的参与，献计献策。有的说，可以请名人来做题词，形成旅游资源，有的说，可以策划一场高层次高水准的会议，有的说可以招商引资，甚至，有个男生异想天开，要用iPAD2当瓷砖，贴满整个教室，成为名副其实的“寸土寸金“，等等。学生的思想，不时冒出智慧的火花，似乎还有很多言犹未尽。

提到刚才学生建议的招商引资，我们能不能找些商品来让大家选购？我提议班长带一个团队，专门采购一些价廉物美的生活用品，摆放在教室里；女生负责对外广告宣传。至于产品的折扣，有的说7折，有的说干脆1元，呵呵。为什么不能更大气一点？大家笑着问，难道要免费吗？为什么不？试试看。接下来会发生什么？刚开始可能只有几个将信将疑的人来，但是，不久，人流很快扩大，到下午的时候，估计周边商场的人全都吸引过来了，当然，5点钟我们得下班了。然后是，重新上货，第二天再度开门营业，会发生什么？估计有通宵排队的人等候了。第三天，继续~~。第四天，班长得换个工作了，直接找大客户谈判广告的投放了，就报几个顾客数字，第一天XX人，第二天XXXX人，第三天，XX万人，呵呵。数学科代表别歇着，计算一下，一个月下来，“烧“了多少钱？广告的收入多少？当我们发现盈亏平衡的时候，一种新的商业模式诞生了。

其实，这就是我们今天互联网企业主要的商业模式。百度如此，腾讯如此，淘宝网也是如此。我们还能创新其他商业模式吗？

四、创新如此多娇，引无数英雄竞折腰。

一个苹果，一个人。看看谁的故事更有新意？

第一个人，牛顿。一位女生自告奋勇的说起了牛顿、苹果、万有引力定律的故事，还不忘俏皮的说，这是苹果最正确的一次掉落。如果掉在一个傻瓜的身上？呵呵。

第二个人，图灵。这下难住了大家，正当我打算自己来讲的时候，一位男生站起来说，图灵是通用计算机概念的提出人，被称为计算机之父（大家很惊讶），但也是一位同性恋者（哄堂大笑），并因此而遭到警方的处理。我赞许的点头，他接着说，有一天，当他的佣人走进房间的时候，发现他已经死了，旁边放着一个被咬了一口的苹果。这个苹果事后被检验出曾经泡在剧毒氰化物溶液里。我想，如此广泛的涉猎，大家是否应给予这位同学以掌声鼓励呢？

第三个人，乔布斯。气氛明显的活跃多了，从苹果公司的诞生，到iPOD、iPHONE、iPAD，步步创新，学生娓娓道来。为什么苹果被咬了一口？原来，乔布斯一直崇拜图灵，为了纪念这位伟人，苹果公司的logo也设计现在的样子。看来，信息技术创新的背后，也侵润着深厚的人文精神啊。

第四个人，你。和大家分享一个在北大学生寝室里的故事。

这个寝室里住着六个学生，其中有一个学生是北京本地人。这个学生每周回家后总会带来6个苹果。其他几位学生起初很高兴，结果发现高兴的早了，这个学生是计划自己每天吃一个苹果。大家口里不说，心里气坏了。多少年后，其中的一位，创办了一所著名的培训学校，很有成就了。那位北京本地的学生，找他帮忙，被拒绝了。“一个连苹果都不愿意分享的人，凭什么让他分享我的资源“。这个人叫俞敏洪，这所学校就是新东方。

从以上所讲的故事里，我们能得到什么启示？

四、注重创新，更要学会分享。

创新与分享，这就是我们今天要记住的两个关键词，也是我们信息技术这门课中贯穿始终的精神。

如何学习信息技术？图示信息技术课学生活动的照片。

8个字：体验、思考、创新，分享。

最后，给大家推荐一本书《The World Is Flat》，世界是平的。作者托马斯·弗里德曼在书中有许多篇幅提到了中国、印度。他对美国的青年说，当我成长的时候，我的父母告诫我，把饭碗里的饭吃完，中国还有许多孩子饿着肚子。今天我告诉我的孩子，努力读书，中国的青年想抢你的饭碗。（完）