驱动案例

应用驱动案例

随着现代信息技术的不断提升，国家对信息化教育的大力投入，各个学校的信息化工作如火如荼地开展起来了，我校也不例外。现把我校应用技术案例概括如下，恳请各位大家指正。

一、学校信息化条件简介

赵木川小学作为一所农村学校，现有教师15人，学生300名。学校成立了电教中心负责学校信息化的建设，对教师进行教育信息化的培训。电教中心利用学校服务器搭建了校园网站，学校的档案管理、食堂管理等实现了无纸化办公，安装完善了校园监控系统。

二、学校信息化应用目标

随着教育现代化的创建，各位老师都有了自己的电脑，班级都安装了“班班通”后，我们的要求所有老师都要积极用投影上课，由专人记录，专人管理，加大考核的力度，加大培训的力度。教师利用电子备课室，通过晋中市网络教研平台集体备课。

当前我校的信息化应用目标是：

（一）、是通过各级培训，使老师们都能接受最新的技术培训，提高老师们信息技术应用水平，让教师们掌握相关技能。

（二）、是完善校园网络，让校园网络实现全覆盖。

（三）、是继续投入改造硬件，2005年以前的相关设备不能适应现在需求的渐渐更换。

（四）、提高学生信息技术能力，提高中考信息技术成绩。

三、学校应用驱动推进策略

根据实际情况，我校应用驱动的推进策略是：

（一）、是以各级培训推进应用驱动，让培训常态化，让培训目的化，做到需要什么，培训什么。

（二）、是以考核推进应用驱动的推进，把上课使用应用作为对教师课堂教学评价的一项内容，并纳入教师业务考核和绩效考核。

（三）、是以活动推进应用驱动。我校要结合市县相关活动和自身特点开展各种活动，通过这些活动推动应用驱动向纵深开展。

（四）、学校应用驱动实施成效、特色与创新之处

我校实施应用驱动实践活动以来，取得了显著地成效：

（一）、原来老师不会应用，到现在积极主动应用技术为自己的课堂服务。

（二）、老师备好课通过班班通，利用多媒体技术组织教学，学生非常感兴趣。

（三）、学校老师都通过了统一组织的各种信息技术培训。

（四）、学校网站获得市三等奖，李英的个人工作室在市里获奖。

我校应用驱动的特色是把培训和实践应用结合起来，把应用驱动和学校特色校园的创建结合起来。创新之处就是要人人参与培训，人人参与考核，人人能参与创建，和学校的发展及当前工作结合起来。

相信有硬件的保障，有信息技术的不断更新，有学校全体老师的共同参与，我校应用驱动工作一定会再上新台阶！！