问题学生的有效干预措施

问题学生的有效干预措施
问题学生是指在同一年龄段中与大多数孩子相比，在学习、思想品德、心理等多方面有差异的学生，也就是人们常说的差生、后进生。如何使他们不再有"问题”，是一直困扰着我们的难题。
本人三十多年的教学工作，遇到了形形色色的问题学生，对各种各样的问题学生观察、交谈、走访、研究并进行了分析，把问题学生进行了归纳分类，找出其问题成因：问题学生并非完全是学生本身主观因素，社会、学校、家庭对她们的影响、教育等很多客观因素起着决定性的作用。
一、问题学生的表现：
学习没有兴趣，甚至讨厌学习、学校，课上不守纪律、上课睡觉、不完成作业，更有甚者和家长老师撒谎，编造各种理由逃课。在平时和同样不学习的孩子打成一片，打架斗殴等等许多行为。
二、问题的成因
1、社会的原因
①改革开放的中国在引进了外国先进技术的同时，也把国外很多不良的东西带进来。电视、手机、电脑上淫秽的东西引起了很多孩子的好奇，本人教学班上个别学生就曾通过手机下载了不堪入目的淫秽录像。
②应试教育使很多孩子无法忍受为了迎接中考、高考而拼搏的学习之苦、身心疲累。由于在小学甚至幼儿园就没有养成学习的习惯，初中课程难度相对很高，他们很难招架各种大小考试，由此便产生了厌学等负面情绪。这是老师无法解决的社会问题。
2、家庭的原因
家长溺爱孩子，使孩子养成了好吃懒做、自私自利、蛮横无理等处事方式和习惯。
我接触过一些素质不是很高的农村家长，他们只知道给孩子花钱，认为给孩子拿钱越多越好，却从不对孩子进行思想品德教育或很多常识性知识的教导。对于孩子犯错的时候也没有进行正面的批评教育，而是表示出鼓励和支持的态度。
父母离异的家庭也很多，在我们学校仅七年级每个班都有十几名单亲家庭的孩子。由于家庭的原因，孩子们的思想波动很大，有的孩子真的是“有娘养无娘教育”，同时，单亲家庭的家庭暴力比例也比正常家庭高出很多，当孩子出现问题老师与家长进行沟通后，暴力型的家长不仅没法解决问题，反而使得学生对老师产生了严重的敌意，为今后的工作带来了更大的麻烦。
3、学校的原因
除了目前教育体制即应试教育的原因外，学校的管理、教师的教育等原因也是问题学生的成因之一。
教师的教育方式不当，过严或过松。大多数教师只注重学生的学习。有的教师只关注学习好的学生，对学习差的学生置之不理，使得一些学生因老师的冷落而自暴自弃。
三、

干预措施
通过以上分析，最终的目的是要有效的干预学生的问题行为，下边是本人的做法：
1 家庭干预措施：
社会因素我们无法改变，但是家庭的干预我们必须尽最大努力去参与、协助家长。
通过和家长沟通，把学生在校的种种表现展示给家长，然后听听家长的教育方法，如果方法可取便尽快采取行动，如果不可取就和家长共同去探讨，直到找到满意的教育方法。对一些素质太差，蛮横无理的家长绝不客气，做到学生和家长一起教育。曾经有一个家长，总觉得自己的孩子在家又听话又懂事，说他的孩子带头去和人打群架他根本不相信，当事实摆在他面前时才瞠目结舌，这类的家长很多，应该好好的教育、教训他们认清自己的孩子。简单的说，家庭干预也是在老师的帮助下进行的合理的有计划有步骤的干预措施，这样的干预一定会花费教师很多的时间和心血，实施者是家长，但策划却离不开教师的帮助。
2 学校的干预措施：
初中生正处于青春期，在校的时间长，学校干预影响深远。除了学校集体干预外，老师对问题学生的个别关注、关心和关爱尤为重要，这就需要因材施教，各个击破。面对学生我总是以新的理念尽量填平师生之间的代沟。课堂教学时运用学生喜爱的多媒体教学，吸引学生的注意力、开拓孩子们的思维；课余多谈谈他们喜爱的话题，告诉他们不懂的事以引起他们的兴趣，甚至对他们的发型、衣着都表现出关注和兴趣、主动和他们打招呼等等拉近了师生的关系。
学生做错了事批评绝不迁就，该表扬的时侯要及时表扬，学生需要更多的鼓励、支持和认可来缓解他们的叛逆心理。通过帮助他们学习新的交往技能，使得他们在思想品德、社会交往等多方面都有显著的提升。
问题学生是学校和班级的一部分，我们不仅不能忽视他们，反而要特别关注、关爱他们。无论男女老幼，人与人之间贵在真诚，有时打动他们、改变他们靠的是真诚。问题学生的“问题”解决了，是家庭之幸、学校之幸、社会之幸。找到“问题”的所在、彻底解决“问题”，将会利家、利校、利国。