小学北师大版五年级上册

小学北师大版五年级上册(管道说课稿)五年级语文教案

[教材分析]

《管道》一文是北师大版小学五年级上册第八单元以“方法”为主题的拓展阅读之一，课文以故事的形式呈现，记叙了好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后，布鲁诺安于现状,并享受生活,而柏波罗宁可少挣钱，也要实现铺管道的梦想。管道铺成后，给人们带来了方便，也给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的计划找到布鲁诺。故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。

全文共28个自然段，按照事情发展的顺序讲述了“获得提水工作”、“未来的管道梦想”、“艰难的工作”、“成功”、“新的开始”五大部分。故事由始至终都用对比的写法贯穿全文，既有横向的两个人在同一时期的不同情况、不同表现的对比，又有纵向的不同时期每个人不同状态的对比，在对比中将两个人的个性特征等写得淋漓尽致，亦将文章的主旨以及需要阐述的道理诠释得完美无暇。

[教学目标]

1、教导学生不能安于现状，要善于思考，积极为将来谋划。

2、初步培养培养学生快速阅读的方法。

[教学重难点]

1、体会勤奋不仅是劳动的勤奋也要勤于动脑、着眼与未来、善于在劳动中不断进步的道理。

2、快速阅读方法的初步培养。

[教法]

本文故事性强，篇幅较长，我采用了情境教学法，激发学生对课文的兴趣。贯穿整堂课的理念是“在速读中整体感知，在品读中感悟真理”。倡导快速阅读，以提高学生阅读的速度和效率；在自读和速读中组织学生探究并体验，最后结合生活实际拓展延伸。采用现代教学手段，配合板书，全心为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。

[学法]

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，根据教材和学生的人质水平，采用“自读—交流—评价—复习”的学习，提高学生对课文的感知、理解能力以及概括能力。同时采用读写迁移法：读是吸收，写是表达。在学生朗读理解过程中写下心得体会，从读学写，以写促读，读写相互促进。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

[教学过程]

●一、初读课文，整体感知课文内容

1、初读课文，把握课文内容。

●二、快速读全文，深入理解

1、师引导,当我们遇到有的文章特别长的时候,我们可以采用快速阅读的方法.快速阅读的方法有：提示印象回忆法、搜捕法、对照法、摘重法、循序法、衔

接法、详略法、跳读法。比如跳跃式阅读,可以忽略次要内容,如跳过引文,推理过程、图表等，直取核心内容。并引导学生对“金钥匙”进行学习。

2、学生自由速读，教师巡视指导。

3、汇报速读的体会。

4、引导全班交流，理解文意。

（1）、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？

a：布鲁诺获得提水工作后，他是怎样做的？而柏波罗呢？柏波罗为什么会有这样的想法呢？

b：他们这样做的结果有什么不同？

c：从中我得到什么启示？在今后的学习、生活中你将怎么做？

（2）、给文章每个部分加上小标题。

a：获得提水工作

b：未来的管道梦想

c：艰难的工作

d：成功

e：新的开始

三、再读课文，引导学生写心得体会。

1、学生分角色朗读课文