《认识厘米》课件
人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
小学二年级数学上册《认识厘米》课件
小学二年级数学上册《认识厘米》课件《认识厘米》是小学二年级数学上册的一章节，主要让学生了解厘米的概念，学会用厘米作为长度单位进行测量。
一、教学内容1. 引入长度单位的概念，让学生了解长度单位是用来衡量物体长度的。
2. 介绍厘米的概念，让学生知道厘米是长度单位之一，1厘米等于10毫米。
3. 学习如何用厘米作为单位进行测量，包括如何放置尺子，如何读取尺子上的厘米刻度等。
4. 通过实践活动，让学生学会用自己的身体部位（如手指、脚丫）来估计物体的长度，并用厘米进行测量验证。
二、教学目标1. 学生能够理解长度单位的概念，知道厘米是一种长度单位。
2. 学生能够学会用厘米作为单位进行测量，能够正确读取尺子上的厘米刻度。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、动手的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解长度单位的概念，知道厘米是一种长度单位。
难点：学生能够学会用厘米作为单位进行测量，包括如何放置尺子，如何读取尺子上的厘米刻度等。
四、教具与学具准备教具：尺子、厘米标尺、教学卡片、实物模型等。
学具：练习本、尺子、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中常见的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生观察并估计它们的长度。
2. 讲解长度单位的概念：教师向学生讲解长度单位的概念，介绍厘米作为一种长度单位。
3. 学习如何用厘米进行测量：教师示范如何用尺子进行测量，如何读取尺子上的厘米刻度，让学生进行模仿练习。
4. 实践活动：教师组织学生进行实践活动，让学生用自己的身体部位来估计物体的长度，并用厘米进行测量验证。
六、板书设计1. 长度单位的概念。
2. 厘米的定义和换算关系（1厘米=10毫米）。
3. 用厘米进行测量的方法。
七、作业设计1. 请用尺子测量一下你的桌子、椅子、书本等物品的长度，并记录下来。
答案：根据实际情况填写。
2. 请用自己的身体部位估计一下教室的长度，并用厘米进行测量验证。
认识厘米完整版课件
认识厘米完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《认识厘米》这一章节，详细内容包括：厘米的定义、厘米在长度测量中的应用、以及如何使用直尺进行厘米的测量。
二、教学目标1. 让学生理解厘米的概念，掌握厘米作为长度单位的应用。
2. 培养学生运用直尺进行长度测量的能力，提高学生的动手操作技能。
3. 培养学生运用厘米进行物体长度描述的准确性和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：厘米的测量方法，以及在实际物体中的应用。
教学重点：厘米的定义，以及如何使用直尺进行准确测量。
四、教具与学具准备教具：直尺、多媒体课件、示例图。
学具：直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际情景，如测量书本、铅笔的长度，引导学生思考如何准确描述长度。
2. 新课导入：讲解厘米的定义，介绍直尺的使用方法。
3. 实践操作：让学生分组进行测量练习，测量铅笔、书本等物品的长度。
4. 例题讲解：讲解如何使用厘米进行物体长度的描述，并通过示例进行演示。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 板书《认识厘米》2. 内容：厘米的定义直尺的使用方法长度测量示例七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的铅笔长度，用厘米表示。
（2）测量课桌的长度和宽度，用厘米表示。
2. 答案：（1）铅笔长度：15cm（2）课桌长度：100cm，宽度：50cm八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了厘米的定义和测量方法。
但在实际操作过程中，要注意引导学生正确使用直尺，提高测量的准确性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的物品进行长度测量，并将测量结果用厘米表示，以提高学生对厘米的认识和应用能力。
同时，可以引导学生了解其他长度单位，如米、毫米等，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 直尺的使用方法2. 实际物体长度的测量3. 厘米作为长度单位的应用4. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：一、直尺的使用方法1. 确保直尺平放：在测量物体长度时，要保证直尺与物体表面平行，避免因倾斜造成测量误差。
2024年新人教版二年级数学上册《第1单元 长度单位第1课时 认识厘米》教学课件
义务教育人教版二年级上册
1 长度单位
第1课时 认识厘米
情境导入
优翼
？
这块石头有多长？
尺子 量
探究新知
优翼
1
1庹 这块石头有2庹长。
优翼
这块布有5拃长。
优翼
这根竹竿有4个脚长。
1拃 1庹
1个 脚长
很久以前，人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ） 等作为测量长度的单位。
数字
找一找：在你的尺子上找一找1厘米。
1 厘米
优翼
在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。
找一找、比一比，哪些物体的长度大约是1厘米？
优翼
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
1厘米有多长？用拇指和 食指比画出1厘米。
3 量一量下面纸条的长度。
活动要求： • 动手量一量纸条的长度。 • 交流测量方法及结果。
做一做
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。(教材P4 上面的做一做)
优翼
巩固运用 1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
优翼
√
2.量一量。
优翼
用尺子量一量，食指宽约（ 手掌宽约（ 一拃长约（
）厘米，一填。 纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 2 ）厘米。
4.哪些测量的结果对？在（ ）里画“√”。(教材P10 T10)
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
有5拃长。
有3拃长。
统一长度单位
2 尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就
是一个统一的长度单位。
刻度优翼线
潘静《认识厘米》课件
潘静
潍坊日uǎn
三角尺
折尺
卷尺
学生尺
观察你的学生尺
1.小组内说说你发现了什么？
2.猜一猜：
1厘米有多长？并用手比划一下。
3.你能从尺子上找出1厘米吗？
0刻度
kè dù
刻度线
刻度
1厘米
｛｛｛｛｛｛｛
这都是1厘米
量一量你哪个手 指的宽大约是 1厘米？
约1厘米
约1厘米
约1厘米
色子宽约1厘米
约1厘米 约2厘米
找找手上的秘密
（1）量一量手掌宽 大约（ ）厘米.
zhǎ
（2）量一量一拃 大约有多长？
哪根纸条长？
蓝纸条 长！ 红纸条 长！
先把尺子的“0”刻度对准物 •先动手量一量，再同 体的左端，再看物体的右端对着尺 子上的刻度几，物体的长就是几厘 桌讨论：你是怎样量 米。
的？
8厘 米
（1）
（2）
（3）
1.用手中的尺子量一量 数学书宽( )厘米。 2.用尺子量出 的长度。 中
怎样用这把尺 子量出这支铅 笔的长？
回家量一量你的 学习用品或者一 些生活用品的长 宽高·· ·· ··
西师大版二年级上册《认识厘米》课件
准备工具
选择合适的刻度尺，确保刻度 尺干净、无破损。
对齐零刻度线
将物体的起点与刻度尺的零刻 度线对齐。
记录结果
将测量结果记录下来，以便后 续使用。
测量实例：测量铅笔的长度
准备工具
选择一把合适的刻度尺，确保干净、 无破损。
02
放置刻度尺
将刻度尺放在铅笔上，确保刻度尺与 铅笔平行。
01
03
对齐零刻度线
05
总结与回顾
总结本节课学到的知识
厘米的概念
测量实例
厘米是长度单位，用来表示物体的长 度或距离。
通过实际测量铅笔、书本等物品，加 深对厘米概念的理解以及刻度尺使用 方法的掌握。
刻度尺的使用方法
如何正确使用刻度尺来测量物体的长 度，包括将物体的一端对准刻度尺的 0刻度，然后观察另一端对着的刻度 。
总结词
理解1厘米的定义是学习测量的基 础。
详细描述
1厘米是长度单位，表示物体的短 距离。具体来说，1厘米等于大拇 指指甲的宽度，或者手掌的宽度 。
例子：生活中常见的1厘米的物体有哪些？
总结词
通过生活中的例子帮助学生更好地理 解1厘米的长度。
详细描述
生活中有许多物体的长度接近或正好 是1厘米，例如橡皮擦、铅笔的厚度、 电脑键盘上的按键间隔等。
西师大版二年级上册《认识 厘米》ppt课件
目录
• 引入 • 厘米的介绍 • 如何使用刻度尺测量长度 • 实践练习 • 总结与回顾
01
引入
引入问题：我们如何测量物体的长度？
总结词
测量物体长度的方法
详细描述
通过提问引导学生思考如何测量物体的长度，引出测量工具和单位的概念。
引入单位：厘米（cm）
认识厘米完整版课件
认识厘米完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《认识厘米》。
该部分内容位于教材第二章第二节，详细内容主要包括：厘米的定义、厘米在长度测量中的应用、以及如何使用直尺进行厘米的测量。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握厘米的概念，能准确地区分厘米与其他长度单位。
2. 培养学生使用直尺进行长度测量的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 使学生能够运用厘米进行简单的长度计算，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：厘米的测量及应用。
教学重点：厘米的概念、直尺的使用方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、多媒体课件。
学具：学生用直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的长度测量场景，如测量书本、桌子、黑板的长度，让学生认识到长度测量在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍厘米的定义，让学生理解1厘米等于多少毫米和米。
（2）讲解直尺的使用方法，如何读取刻度值。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题1：用直尺测量一支铅笔的长度，并记录下来。
出示例题2：计算课桌的长度，使用厘米作为单位。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行长度测量，并填写在练习本上。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（5分钟）让学生相互检查测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的身高，并记录下来。
（2）计算教室的长和宽，使用厘米作为单位。
2. 答案：（1）身高：厘米。
（2）教室长：厘米，宽：厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：（1）学习其他长度单位，如毫米、米等。
（2）探索长度测量在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握厘米的概念，熟练使用直尺进行长度测量，并在实际生活中运用所学知识。
重点和难点解析1. 厘米的定义及其与其他长度单位的关系。
2. 直尺的使用方法，特别是如何准确读取刻度值。
《认识厘米》优质课PPT课件 公开课获奖课件
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
坚持做好每个学习步骤
《认识厘米》课件
《认识厘米》课件一、教学内容本节课我们将学习《认识厘米》，该部分内容位于教材第三章第二节。
详细内容包括厘米的定义、厘米在长度测量中的应用、以及如何使用厘米进行物体的测量。
二、教学目标1. 让学生理解厘米的概念，掌握厘米的符号表示。
2. 培养学生运用厘米测量物体长度的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：厘米的运用，尤其是测量不规则物体的长度。
教学重点：厘米的定义，以及使用厘米进行测量。
四、教具与学具准备教具：厘米尺、教学PPT、实物模型。
学具：厘米尺、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中使用厘米测量的实例，引导学生观察并提问。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解厘米的定义、符号表示，以及厘米尺的使用方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取一个规则物体和一个不规则物体，现场演示如何使用厘米进行测量。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践操作，使用厘米尺测量指定物体的长度，并记录结果。
5. 小组讨论（5分钟）各小组分享测量结果，讨论测量过程中的问题和经验。
六、板书设计1. 厘米的定义2. 厘米的符号表示3. 厘米尺的使用方法4. 测量物体长度的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）使用厘米尺测量家中三个物体的长度，并记录下来。
（2）思考：为什么测量不规则物体长度时，需要从多个角度进行测量？2. 答案：（1）略。
（2）因为不规则物体的形状复杂，从多个角度测量可以更准确地反映其实际长度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对厘米的认识和测量方法掌握情况较好，但部分学生在测量不规则物体时仍存在困难。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何使用其他长度单位（如米、分米等）进行测量，以及长度测量在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点：厘米的运用，尤其是测量不规则物体的长度。
2. 例题讲解：如何使用厘米进行测量。
3. 作业设计：思考不规则物体长度测量的原因。
苏教版(202X秋)二年级数学上册《认识厘米》优质课件
1厘 米
1厘 米
你还能找出1 厘米吗？
｛ ｛ ｛ ｛5 6 7 8 9 1 0 1 1
这都是1厘米
用你的手比画出1厘米大约有多长？
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
×
.
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的 0刻度——标志着开始 cm——厘米
量比较短的物体的长度， 可以用厘米作单位。
认识1厘米
0刻度： 表示起
点
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
测量物体长度时，先把物体 的一边和“0”刻度线对齐，物体 的另一边对准几，就是几厘米。
二年级数学上册课件 1. 认识厘米 人教版(共36张ppt+内嵌视频)
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
学生尺上，相邻的两个刻度之间的长度都是1厘米。
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
找一找，我们生活中还有哪些 物体的长度大约是1厘米？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
画一条长4厘米 的线段。
可以从刻度“0”开始画， 画到刻度“4”。
画线段时，一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线段。
从刻度“0”开始画，画 到刻度“5”。
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
6厘米
9厘米
0厘米 1
刻度线 刻度
量比较短的物 体的长度，可以用
厘米做单位。
你能找出1厘米吗？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
相邻两个数对应刻度之间的长度都是1厘米。
找一找，我们生活中有哪些物 体的长度大约是1厘米？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
人教版二年级数学上册第一单元
认识厘米
量一量课桌有多长。
小明