7 聂将军与日本小姑娘

7 聂将军与日本小姑娘

教材简析：

课文真切而又生动地叙述了在抗日战争时期，聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过，赞扬了聂将军的国际人道主义精神，反映了聂将军宽仁大大义和中日人民深厚的友谊。

语言特色：

全文始终围绕着“关心照料”铺展开来，按照“救出——照料——送归——谢恩”的顺序，选择典型事例，描写具体，详略得当，生动感人。课文以聂将军的一席话和一封信，由事及理，令人油然而生信服、钦佩之感，从而充分表现了其无产阶级国际主义精神和革命人道主义精神。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字，绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

4.凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学重点、难点：

1.抓住聂将军照顾两个日本小姑娘的语言、动作、神态的语句感受他的崇高形象。

2.细致品味文中“一席话”“一个梨”“一封信”等细节，具体而真切地感受到聂荣臻将军友好、善良的人道主义情怀。

教学准备：

1.教师准备：(1)制作多媒体课件。(2)40年前聂将军给日本官兵写的那封信的原文。(3)查找《敢举烽烟解国忧——记抗战中的聂荣臻》的原文稿。

2.学生准备：(1)读课文，预习课文中的生字新词。(2)把课文改编成课本剧，并和小伙伴们排演出来。(3)搜集了解我国有哪十位大元帅，重点搜集聂荣臻元帅的个人资料和他的名言。

教学时间：

3课时。

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字，绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.大致感知课文内容，初步了解聂荣臻将军的宽仁大仪。

教学重点、难点：

学会生字词，感知课文内容，初步了解聂将军的宽仁大义。

教学过程：

一、媒体导入，简介主人公，激发学习热情。

1.检查预习：请你说出十大元帅的名字。

2.媒体播放十大元帅照片。

教师引语：这十位元帅，为中华人民共和国立下了不可磨灭的功勋，其中一位被赞誉为“功绩显赫铭天地，德高望重昭日月”，那么，他是谁呢？

(点击聂荣臻元帅的照片，定格。)板书：指导写“臻”：“至”的末笔横改为提，“秦”的下面是“禾”。

3.交流分享所搜集到的聂荣臻元帅的资料，大屏幕出示聂荣臻元帅简介：

(献身革命，坚忍不拔；精明睿智，果敢明达；

胸怀全局，高瞻远瞩；一生戎马，功绩如山。

聂荣臻，四川江津人，中国无产阶级革命家、军事家。中国人民解放军创建人和领导人之一。)

4.导入新课：这样一位叱咤风云的元帅，被日本人民称做“活菩萨”“中日友谊的使者”，他和日本人民之间到底发生了什么事呢？我们今天就来学习第7课《聂将军与日本小姑娘》，来一探究竟。

二、初读课文，理清层次，了解故事起因。

1.朗读课文，读准字音，思考问题：

（1）课题中的“聂将军”和“日本小姑娘”各指的是谁？

（2）故事发生在什么时候，当时的历史背景是怎样的？

（3）课文主要写了他的一件什么事？

2.检查字词自学情况。

（1）出示词语

聂荣臻无辜菩萨

残忍照料慈爱惊恐和蔼抚养和善可亲

喂饭拽着激烈拘束友谊至仁至义有始有终

（2）指名朗读，正音。菩萨sà，平舌音。

（3）开火车领读。指导书写。

辜：注意横画间距离均匀。“辛”的第二横最长。上面的“口”竖要内收。

（4）理解意思。

残忍：狠毒。

和蔼：态度温和，容易接近。

无辜：没罪的意思。辜，罪。

拘束：过分约束自己，显得不自然。

至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。

有始有终：指做事情能坚持到底。

3.交流思考题。

（1）课题中的“聂将军”和“日本小姑娘”各指的是谁？

(课题中的“聂将军”指的是我国十大元帅之一的聂荣臻元帅，“日本小姑娘”是被救出的美穗子姐妹。)

（2）故事发生在什么时候，当时的历史背景是怎样的？

（3）课文主要写了他的一件什么事？

(本文记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。)

4.默读思考，理清课文脉络：

按照“解救孤女——照顾孤女——送回孤女——孤女感恩”的顺序来分。

(1)课文从哪到哪是写解救孤女的？(故事的发生)

第一部分(1-1)：写八路军战士从战火中救出两个日本小姑娘。

(2)课文从哪到哪是写照顾孤女的？(故事的经过)

第二部分(2-3)：写聂将军无微不至地关心两个日本孤女。

(3)课文从哪到哪是写送回孤女的？(故事的结果)

第三部分(4-5)：写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。

(4)课文从哪到哪是写孤女感恩的？(故事的尾声)

第四部分(6-6)：写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。

三、再读课文，直奔主题，解读将军的品质

1.快速浏览课文，用文中最贴切的两个词概括聂荣臻将军？

(“活菩萨”“中日友谊的使者”)

2.课件出示：

消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是‘活菩萨’，是“中日友谊的使者。”

3.自主思考：“菩萨”“友谊的使者”都是什么人？文中指的是什么？

“菩萨”比喻心肠慈善的人。“使者”奉使命办事的人(现多指外交人员)。“友谊的使者”是指带来友谊的人。“活菩萨”“友谊的使者”是日本人民对聂将军的高尚品质的高度评价，这是中日两国人民友好相处的有力见证。

4.朗读课文第四段，互相评价改进。

四、作业

1.完成习字册。

第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。