《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代史》第五章《抗日战争时期的民族英雄》第三节《聂荣臻与日本小姑娘》。
详细内容主要围绕聂荣臻在抗日战争期间，如何救助日本小姑娘美穗子，以及这一事件背后所体现的国际主义精神。
二、教学目标1. 让学生了解聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，认识到抗日战争时期的民族英雄不仅英勇善战，还具有国际主义精神。
2. 通过分析聂荣臻救助日本小姑娘的事件，培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
3. 引导学生从历史事件中汲取精神力量，增强民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：聂荣臻救助日本小姑娘事件背后所体现的国际主义精神。
教学重点：聂荣臻与日本小姑娘的故事及其历史意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示聂荣臻与日本小姑娘的合影，引发学生的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解聂荣臻与日本小姑娘的故事，包括事件的背景、过程和结果。
3. 实践情景引入：让学生设想自己身处战争年代，遇到受伤的敌国小朋友，会如何做出选择。
4. 例题讲解：分析聂荣臻救助日本小姑娘事件所体现的国际主义精神。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，如何将国际主义精神融入到日常生活中。
7. 作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 聂荣臻与日本小姑娘2. 内容：（1）事件背景（2）事件过程（3）事件结果（4）国际主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要叙述聂荣臻与日本小姑娘的故事。
（2）谈谈你对国际主义精神的理解。
2. 答案：（1）聂荣臻在抗日战争期间，救助了日本小姑娘美穗子，体现了国际主义精神。
（2）国际主义精神是无私关爱他人，尊重生命，跨越国界、种族、信仰的差异，追求世界和平与共同发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解聂荣臻与日本小姑娘的故事，引导学生关爱他人，尊重生命，增强民族自豪感和爱国情怀。
《聂将军与日本小姑娘》语文教案
《聂将军与日本小姑娘》语文教案第一章：课程简介1.1 课程背景《聂将军与日本小姑娘》是一篇讲述聂荣臻将军在日本侵华战争期间，救助两名日本小女孩的真实故事。
通过本文的学习，让学生了解聂将军的英勇事迹，感受聂将军的仁爱之心，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握聂将军的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析聂将军的形象特点；学会欣赏优美的语言，提高语文素养。
1.2.3 情感态度与价值观：感受聂将军的仁爱之心，培养学生的爱国情怀；学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文原文【课文原文】聂将军与日本小姑娘聂荣臻1940年秋天，我率领晋察冀军区部队在华北抗日根据地与日军展开斗争。
一天，部队在易县狼牙山附近与日军激战。
激战中，两个日本小女孩失去了父母，孤独地站在战场上。
2.2 生字词解析【生字词解析】聂荣臻、晋察冀军区、华北抗日根据地、日军、易县、狼牙山、激战、失去、孤独、战场。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握聂将军的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点【教学难点】分析聂将军的形象特点；学会欣赏优美的语言，提高语文素养。
第四章：教学过程4.1 导入新课【导入新课】教师简要介绍聂荣臻将军的背景，引导学生进入战争时期的场景，激发学生对聂将军的兴趣。
4.2 自主学习【自主学习】学生自读课文，圈出生字词，查找资料了解生字词的含义。
4.3 合作探讨【合作探讨】学生分组讨论，分析聂将军的形象特点，总结聂将军的仁爱之心。
4.4 品词析句【品词析句】教师引导学生欣赏课文中优美的语言，提高学生的语文素养。
4.5 情感体验【情感体验】学生分享自己对聂将军的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代史》第四章《抗日战争时期》第三节《抗日战争中的英雄人物》，详细内容为聂荣臻与日本小姑娘的故事。
二、教学目标1. 让学生了解聂荣臻与日本小姑娘的事迹，认识到在抗日战争时期，我国人民的无私奉献和英勇抗日精神。
2. 通过分析聂荣臻与日本小姑娘的故事，培养学生正确的历史观，增强民族自豪感。
3. 引导学生从聂荣臻与日本小姑娘的故事中汲取正能量，学会关爱他人，培养爱国主义情操。
三、教学难点与重点教学难点：聂荣臻与日本小姑娘的故事背后所体现出的民族精神。
教学重点：聂荣臻与日本小姑娘的事迹，以及这一事迹在抗日战争中的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，让学生了解抗日战争的背景，引出本节课的主人公聂荣臻与日本小姑娘。
2. 讲解：详细讲解聂荣臻与日本小姑娘的事迹，分析其背后的民族精神。
（1）聂荣臻在抗日战争中的贡献。
（2）聂荣臻如何救助日本小姑娘。
（3）日本小姑娘在我国的生活及对我国的感激之情。
3. 实践情景引入：让学生设想自己是当时的一位见证者，描述聂荣臻与日本小姑娘的故事，以加深对事迹的理解。
4. 例题讲解：分析一道关于聂荣臻与日本小姑娘的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合课本内容，完成课后练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要介绍聂荣臻与日本小姑娘的事迹。
（2）从聂荣臻与日本小姑娘的故事中，你学到了哪些品质？2. 答案：（1）聂荣臻在抗日战争时期，英勇抗日，无私奉献。
在一次战斗中，他发现一名日本小姑娘，在敌我双方的战火中，不顾个人安危，将她救出，并抚养成人。
（2）从聂荣臻与日本小姑娘的故事中，我们学到了关爱他人、勇敢、无私等品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解聂荣臻与日本小姑娘的事迹，使学生深刻体会到了抗日战争时期的民族精神。
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文第一章：教案简介1.1 教案主题：《聂将军与日本小姑娘》讲述聂荣臻将军在日本侵华战争期间，对两个日本小女孩的人道主义救助故事。
1.2 教学目标：通过讲解聂将军的事迹，让学生了解抗日战争的历史背景，培养学生热爱和平、反对战争的思想意识。
1.3 教学对象：小学四年级学生。
1.4 教学方法：讲故事、观看纪录片、分组讨论、学生发言。
第二章：教学内容2.1 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，让学生了解聂将军的事迹及影响。
2.2 历史背景介绍：介绍抗日战争时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3 观看纪录片：播放关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
2.4 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生发表自己对聂将军事迹的看法。
2.5 学生发言：鼓励学生主动发言，分享自己的感悟。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：简要介绍聂将军的事迹，激发学生的兴趣。
3.2 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，引导学生了解聂将军的人道主义精神。
3.3 观看纪录片：组织学生观看关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
3.4 分组讨论：将学生分成小组，让学生针对聂将军的事迹展开讨论。
3.5 学生发言：邀请学生代表分享自己的讨论成果和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生发言评价：评价学生在课堂发言中的表现，关注学生的观点和感悟。
4.2 小组讨论评价：评价学生在分组讨论中的表现，关注学生的合作和思考能力。
4.3 课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对聂将军事迹的认识。
第五章：教学拓展5.1 深入了解聂将军：鼓励学生课下查阅资料，深入了解聂将军的生平和事迹。
5.2 访问抗日战争纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆，加深对抗日战争历史的了解。
5.3 和平主题绘画：邀请学生创作以和平为主题的绘画作品，展示学生对和平的热爱。
5.4 举办讲故事比赛：举办以聂将军事迹为主题的讲故事比赛，提高学生的表达能力和对聂将军的认识。
小学语文聂荣臻与日本小姑娘教学设计
小学语文《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计第一课时【教学目标】1、认识5个生字，能理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
[教学过程]一、出示本课时学习目标二、教师范读课文（或放录音）要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。
一会儿比一比看谁像老师一样读得好。
三、赛读，把课文读正确。
1、各小组自由练习一会儿各小组进行比赛，看哪个小组能读正确、读通顺！（准备时间：5分钟）2、展示：小组间赛读每个小组抽取同等水平的同学进行比赛。
（其他同学仔细听，并随即进行评价，教师在此过程中对难读的句子进行随机指导）力求让后进生读正确。
四、识字出示生字词语读熟并试着理解（课文已经读正确了，那从课文中跳出来的词语你认识吗？请打开学案，抓紧读一读词语，一会比一比看哪个小组读得好！）拘束残忍菩萨和蔼无辜聂荣臻至仁至义有始有终和善可亲1、读熟并试着理解2、展示读词语并说说重点词语的意思。
至仁至义无辜五、再赛读，把课文读流利。
1、自己练读2、小组间赛读挑战读第二课时【教学目标】理解课文内容，有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】细读课文，感受聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，体会聂将军宽仁大义。
【教学过程】一、整体感知课文内容。
快速浏览课文，思考课文主要写了什么？（回忆课文内容，自由展示这篇课文的主要内容，其他同学补充，师总结。
）二、出示本课时学习目标。
三、精读，理解课文内容、出示自学提纲：默读课文，边读边思考：日本人民为什么称聂将1．军是“活菩萨”和“中日友谊的使者”？（给学生充足的读书思考时间）2、小组交流3、展示汇报措施：日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？要引导学生在充分自读课文的基础上，从解救孩子、照顾孩子、送还孩子的过程中探究研讨。
预设：（1）教师根据学生的交流，相机出示句子。
“他对战士们说：虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计 (四年级上册)
《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计 (四年级上册)《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计教学目标：1、能运用所学方法自主认识本课生字，并能正确书写。
2、能抓住重点词句理解课文内容，通过填词、朗读等方式感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能复述课文。
教学重点：抓住重点词句体会聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，从而对聂帅产生崇敬之情。
课前准备：教师：制作“百团大战”和课文中重点句段的课件。
学生：收集有关聂荣臻的图文资料；带工具书课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，并能正确书写。
2、初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学过程：一、质疑导入，激发兴趣1、齐读课题“聂荣臻与日本小姑娘”。
2、由这个课题看，你觉得这篇课文是哪一类型的课文，说说你的理由。
相机出示聂荣臻的图片，介绍聂荣臻的资料。
3、读了课题，你有哪些疑问？4、师生梳理有价值的问题。
（如：聂荣臻和日本小姑娘之间发生了一件什么事？从这件事中表现出什么……）【学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，课始质疑能激发学生深入探究文本的兴趣。
】二、初读课文，感知大意1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互相抽读生字词。
3、运用小老师教读、开火车读等各种方式读准字音。
强调“聂”是鼻音。
4、小老师提醒最容易写错的字。
注意区别“勺”和“匀”；“帅”和“师”。
4、默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事。
（在战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻毅然救出两个日本小姑娘，并给了她们无微不至的关怀和照顾，让他们一生难忘和感激。
）【从整体入手，既能训练学生的概括能力，又为学生在整体课文背景把握的基础上深入阅读做好准备。
】三、疏通课文，理清脉络1、全文一共5个自然段，按聂荣臻对日本小姑娘的关照和日本小姑娘对聂帅的感激可以几部分？2、学生分段，然后交流。
第一段：（1～4自然段）在“百团大战”中，聂荣臻保护和照顾日本小姑娘的经过。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中历史八年级上册第18课全民族抗战的兴起，第二子目血战卢沟桥中的内容。
通过讲述聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，让学生了解抗日战争时期的人文关怀，弘扬爱国主义精神。
二、教学目标1. 了解聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，知道在战争背景下的人性光辉。
2. 通过分析故事，培养学生关爱他人、珍视和平的情感。
3. 提高学生对抗日战争时期历史的认识，增强民族自豪感和爱国主义情怀。
三、教学难点与重点重点：聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事。
难点：如何让学生理解战争背景下的人性光辉，培养学生的爱国主义情怀。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：历史教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示抗日战争时期的图片，让学生了解战争背景，引发他们对战争与人性的思考。
2. 讲解新课（1）讲述聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事。
（2）分析故事中聂荣臻的人性光辉，引导学生认识到战争背景下的人文关怀。
3. 例题讲解结合教材中的内容，讲解相关习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（1）聂荣臻如何对待日本小姑娘美穗子？（2）从聂荣臻与美穗子的故事中，我们可以看到哪些人性光辉？5. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和感悟。
六、板书设计1. 聂荣臻与日本小姑娘美穗子2. 人性光辉关爱他人珍视和平七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对聂荣臻与日本小姑娘美穗子故事的理解。
2. 答案：（1）聂荣臻关爱日本小姑娘美穗子，体现了人性的光辉。
（2）从故事中我们可以看到关爱他人、珍视和平等价值观。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，让学生了解抗日战争时期的人文关怀，培养学生的爱国主义情怀。
课后，教师应反思教学效果，关注学生在课堂上的参与程度，以便更好地调整教学方法。
拓展延伸：让学生了解抗日战争时期的其他感人故事，进一步认识战争背景下的人性光辉，培养学生的爱国情感。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代史》第四章《抗日战争时期》第三节《抗日民族统一战线的形成》，详细内容为聂荣臻与日本小姑娘的故事。
通过该故事，让学生了解抗日战争时期，我国人民在党的领导下，坚持抗战，团结一切可以团结的力量，共同抵御日本侵略者的英勇事迹。
二、教学目标1. 让学生掌握聂荣臻与日本小姑娘的故事，了解抗日战争时期的历史背景。
2. 培养学生热爱祖国，珍视和平，关爱他人的品质。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：聂荣臻与日本小姑娘的故事及其历史背景。
难点：分析聂荣臻在抗日战争时期所体现出的英勇、智慧和爱心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲述聂荣臻与日本小姑娘的故事，引导学生关注故事中的关键信息。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是当时的聂荣臻，如何处理与日本小姑娘的关系。
4. 例题讲解：分析聂荣臻在故事中所体现出的英勇、智慧和爱心。
5. 随堂练习：让学生列举抗日战争时期其他英勇事迹，进行交流分享。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 聂荣臻与日本小姑娘2. 内容：抗日战争时期聂荣臻日本小姑娘英勇、智慧、爱心七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂荣臻与日本小姑娘的故事。
（2）谈谈你对聂荣臻在抗日战争时期的英勇、智慧和爱心的理解。
2. 答案：（1）见教材内容。
（2）答案开放，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他抗日战争时期的英勇事迹，进行交流分享，增强学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生分组讨论如何处理与日本小姑娘的关系。
2. 例题讲解中，分析聂荣臻在故事中所体现出的英勇、智慧和爱心。
西师大版第七册29课《聂荣臻与日本小姑娘》教案
西师大版第七册29课《聂荣臻与日本小姑娘》教案《聂将军和日本小姑娘》教案教学目标：1、能较为流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
3.能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
教学重点：通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
教学难点：能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。
教学准备：多媒体课件课前活动：齐唱或独唱抗战歌曲。
课前就播放《团结就是力量》、《黄河大合唱》。
师：听着这些振奋人心的歌曲，仿佛把我们带回了那炮火连天、硝烟弥漫的战争年代。
在那血与火的岁月中，中国人民在中国共产党的领导下，万众一心、团结一致、同仇敌忾，终于迎来了新中国的诞生。
一、走近人物，质疑激趣。
1、在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人(出示图片)，他的名字叫――他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。
你能有一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗?2、就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为“活菩萨”，“中日友谊的使者”。
【板书：活菩萨、中日友谊的使者】这是为什么呢?这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。
(板书题目)跟着老师一起书空课题。
二、创设情境，学习第一自然段。
1、播放剪辑。
师：1940年8月20日，著名的“百团大战”打响了，嘹亮的号角响彻云际，晋察冀军区的战士们在聂荣臻司令员的指挥下，势如破竹般地扑向敌人，迅速抢占了东王舍矿区，丧心病狂的日寇为阻击我军前进，不顾自己的侨民沿未撤退，便用迫击炮朝着东王舍村狂轰滥炸。
滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。
三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和他们奄奄一息的母亲。
聂荣臻与日本小姑娘 教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国近代史》第四章《抗日战争》第三节《抗日战争中的人民英雄》，详细内容为聂荣臻将军在抗日战争期间，与日本小姑娘美穗子的感人故事。
二、教学目标1. 了解聂荣臻将军的生平事迹，特别是他在抗日战争中的贡献。
2. 学习聂荣臻将军关爱生命、尊重和平的高尚品质，培养学生的爱国情怀。
3. 通过对聂荣臻与日本小姑娘美穗子故事的学习，提高学生的历史素养和道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：聂荣臻将军的高尚品质，以及抗日战争时期的中日关系。
教学重点：聂荣臻将军与日本小姑娘美穗子的感人故事，以及故事背后的历史背景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于聂荣臻将军的纪录片，让学生对抗日战争时期的历史背景有所了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解聂荣臻将军的生平事迹，特别是他在抗日战争中的贡献。
接着引入本节课的重点内容，讲述聂荣臻将军与日本小姑娘美穗子的故事。
3. 实践情景引入：让学生分角色扮演聂荣臻将军和日本小姑娘美穗子，进行情景剧表演，深入体验故事情节。
4. 例题讲解：分析故事中聂荣臻将军的高尚品质，以及他在抗日战争中的重要作用。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，讨论如何在现实生活中传承聂荣臻将军的优良品质。
六、板书设计1. 聂荣臻将军生平事迹2. 抗日战争时期的中日关系3. 聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事4. 高尚品质：关爱生命、尊重和平七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于聂荣臻将军与日本小姑娘美穗子故事的心得体会。
（1）聂荣臻将军的生平事迹；（2）抗日战争时期的中日关系；（3）聂荣臻将军与日本小姑娘美穗子的感人故事；（4）从故事中感悟到的高尚品质。
2. 作业提交：下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后查阅相关资料，了解抗日战争时期其他英雄人物的事迹，进行爱国主义教育。
聂荣臻与日本小姑娘
《聂荣臻与日本小姑娘》教案设计、说课稿、反思王蕾2010.10聂荣臻与日本小姑娘（第二课时）教学内容：品读课文教学目标：1、能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、抓住描写聂荣臻照顾日本小姑娘的动作的词语，体会聂荣臻对他们无微不至的关怀，从而对聂帅产生崇敬之情。
2、弄清课文的写作顺序。
教学方法：问、议、导、练.教学指导：自主学习、合作探究。
教具准备：小黑板。
教学过程：一、复习导入1、回忆课文讲了一件什么事？2、这节课我们通过品读课文体会聂荣臻对日本小姑娘的关爱及其博大的胸怀。
二、出示自学指导：用喜欢的方式读读课文，想一想、议一议：1、对战士们在战火中救出的两个日本小姑娘，聂荣臻是怎么说，怎么想，怎么做的？你从中体会到了什么？2、聂荣臻是怎样关心美穗子的？课文是按什么顺序写的？三、学生围绕自学提示自学。
师巡视指导，及时发现问题。
四、交流汇报。
1、指生汇报：怎么说、怎么想、怎么做？体会到了什么？师随机板书：决不伤害40年前关怀照顾指导齐声读读这句话转交亲人2、齐读了3、4段，体会聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀照顾。
3、师：导读聂荣臻在指挥部队向日本发起全线进攻，为什么还要救两个日本小姑娘呢？再次来读读这几句话：小黑板出示（放下电话，聂荣臻心潮难平。
他想，孩子是无辜的。
应该让所有人都明白，日军虽然残忍的杀害了我们无数的同胞；但我们决不伤害日本的儿童。
）1）、自由读，小组交流对这几句话的理解。
2）齐读：体会聂荣臻伟大的人道主义精神。
4、师小结：虽然日本侵略者对我国人民的伤害之大，尽管这样，我们也决不伤害日本的儿童，因为孩子是无辜的。
聂荣臻明辨是非博大的胸怀，这正是人道主义精神的体现，更是国际主义的体现。
5、过渡：40年后美穗子专程来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩，将之视为在生父亲，而将军又是怎样关心美穗子的？阔别重逢板书：40年后问寒问暖关怀备至1. 指名说.2. 指导读：饱含深情的读最后一段，读出美穗子对聂帅的感激之情。
西师大版四年级语文上册教案聂荣臻与日本小姑娘
西师大版四年级语文上册教案：聂荣臻与日本小姑娘一、教学目标1.能够理解阅读材料《聂荣臻与日本小姑娘》中的意义，获得相关知识。
2.能够通过听、说、读、写等多种方式，对文章中内容进行评价和分析。
3.能够找到文章中的主题，理解文章中的人物、地点、事件等因素对主题的影响，学会正确使用语言。
4.能够善于表达自己的观点，提高语言表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解文章的语言，并戳出文章的核心主题。
2.教学难点：学生如何从阅读材料中获取文章中的信息，分析整理、评价判断文章的内容。
三、教学过程1.导入新知通过简短的小游戏，调动学生积极性，进入学习状态。
2.阅读材料让学生先自己阅读一遍《聂荣臻与日本小姑娘》，然后将难懂的地方标记出来。
教师根据学生标记出的问题进行集体讲解，帮助学生解决疑惑。
3.试读分组将学生分成小组，让每个小组在老师的指导下进行试读，试读时请注意语音语调、停顿和抑扬顿挫等方面的表现。
4.小组讨论让学生个自阅读《聂荣臻与日本小姑娘》文章，完成阅读记录。
随后进行小组讨论，自由讨论发言。
帮助学生彼此交流，并理解文章中的语言、表达方式和信息。
5.总结复习教师帮助学生回顾课堂内容，并对所学知识进行总结。
提醒学生重视文化差异，理解不同文化背景下的思维方式。
四、教学评价在教学过程中，教师应当对学生的语言发展情况进行评价并给予建议。
教师需要评价：1.学生能否有较清晰的语音语调，连贯性好，形象丰富。
2.学生是否理解文章的意义，是否对文章进行了正确的理解和评价。
3.学生学习情况，表现好坏，明确需要再次突破的知识点。
聂将军和日本小姑娘教案_教案教学设计
聂将军和日本小姑娘教案本文是关于聂将军和日本小姑娘教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2．学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4．凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
教学时间：三课时。
第一课时一、导入简介人物出示挂图，指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音请同学根据课前预习时收集的资料简介聂将军是一个怎样的人?教师相机补充或更正二、检查课前预习情况。
1．昨天布置同学们进行了这篇课文的预习。
谁来说说课文主要讲了一件什么事。
指名学生说说，其他学生补充或更正。
2．出示词语：聂荣臻小勺拽着（1）指名读，帮助学生正音。
齐读。
（2）齐读生字词。
（3）指导书写，学生描红，并在抄写本上认真书写。
教师巡视指导。
三、初读课文。
1、各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。
2、分自然段指名朗读课文，学生评点并正音。
四、作业1．有感情地朗读课文。
2．写出自己对课文总体的初步感受。
第二课时一、导入。
昨天，我们昨天认识了一位元帅，他叫（）。
今天我们继续来听他和两位日本小姑娘的故事。
齐读课题。
二、精读训练（一）整体把握1．通读全文。
默读，读后说说全文给你留下了一个印象最深的是什么。
2．交流小结。
指名回答。
一学生回答：读了这篇课文，我觉得聂荣臻元帅真是一位活菩萨。
因为他为人至仁至义，有一副菩萨心肠。
一学生回答：读了这篇课文，我的感觉是聂荣臻将军对待日本小姑娘不是亲人胜似亲人。
一学生回答：我在许多句子里都读到了聂荣臻将军对于两孤女的广告言行举止都像像是一位慈父。
－－－－－－－（二）深入体会。
同学们说得很好，我想你们这些感受都是来自于对于课文句子的理解与感悟吧？谁来说说，你是怎么体会到的，也就是说通过哪些句子来体会到的。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计(1)
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代史》第七章第四节，详细内容为“聂荣臻与日本小姑娘”的故事。
该故事讲述了在抗日战争时期，聂荣臻将军在战火中营救日本小姑娘美穗子，并把她安全送回日军阵地的感人事迹。
二、教学目标1. 了解抗日战争时期的历史背景，掌握聂荣臻将军的事迹。
2. 培养学生热爱和平、珍视友谊的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析、评价历史事件。
三、教学难点与重点教学难点：抗日战争时期的历史背景，聂荣臻将军的事迹。
教学重点：聂荣臻与日本小姑娘的故事，以及故事所传达的和平、友谊价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲述聂荣臻将军的事迹，引导学生关注聂荣臻与日本小姑娘的故事。
3. 讲解：详细讲解聂荣臻将军如何营救美穗子，以及把她送回日军阵地的过程，强调故事中所体现的和平、友谊价值观。
4. 例题讲解：分析评价聂荣臻将军的行为，讨论其意义。
5. 随堂练习：让学生复述故事，加深理解。
7. 课后作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 聂荣臻与日本小姑娘2. 内容：抗日战争时期背景聂荣臻将军事迹和平、友谊价值观七、作业设计1. 作业题目：结合聂荣臻与日本小姑娘的故事，谈谈你对和平、友谊的理解。
2. 答案示例：聂荣臻将军在战争中展现出的人道主义精神，让我们深刻体会到和平、友谊的珍贵。
在当今世界，我们应该珍视和平，与各国人民友好相处，共同发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解聂荣臻与日本小姑娘的故事，使学生了解抗日战争时期的历史背景，培养学生的和平、友谊意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他抗日战争时期的感人故事，增强学生的爱国情感。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与安排1. 确保内容的准确性，传递正确的历史信息。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代人物传》第四章第三节“抗日战争时期的聂荣臻”，详细内容主要围绕聂荣臻在抗日战争时期，与日本小姑娘美穗子的感人故事，让学生了解聂荣臻的人道主义精神，以及中日两国人民在战争中的友谊。
二、教学目标1. 让学生了解聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，认识到战争中的温情与人道主义精神。
2. 通过故事学习，培养学生的国际视野，增强爱国主义情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从历史事件中提炼人物品质。
三、教学难点与重点难点：理解聂荣臻人道主义精神的内涵，以及战争背景下中日两国人民的友谊。
重点：掌握聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，学习聂荣臻的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《中国现代人物传》相关章节、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于聂荣臻与日本小姑娘美穗子故事的纪录片，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）让学生自主阅读《中国现代人物传》相关章节，了解聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事。
（2）教师通过PPT展示，详细讲解故事背景、经过和结果。
（3）结合故事，分析聂荣臻的人道主义精神，以及战争背景下中日两国人民的友谊。
3. 例题讲解：（1）请举例说明聂荣臻在故事中展现出的人道主义精神。
（2）谈谈你对战争背景下中日两国人民友谊的理解。
4. 随堂练习：（1）让学生结合故事，分析聂荣臻的品质特点。
（2）讨论如何在现实生活中传承聂荣臻的人道主义精神。
六、板书设计1. 板书主题：聂荣臻与日本小姑娘美穗子2. 板书内容：（1）故事背景：抗日战争时期（2）故事经过：聂荣臻救助美穗子（3）故事结果：中日两国人民友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）请根据本节课所学内容，概括聂荣臻的人道主义精神。
（2）谈谈你对战争背景下中日两国人民友谊的理解。
2. 答案：（1）聂荣臻的人道主义精神：关爱生命、尊重他人、勇敢担当。
2023年《聂将军和日本小姑娘》教案4篇
2023年《聂将军和日本小姑娘》教案4篇《聂将军和日本小姑娘》教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
二、教材说明：教学时间：两课时教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
出示挂图，指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音。
在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。
这些电影、电视的片名还记得吗?讲有关聂将军的什么事?聂将军是一个怎样的人?略作介绍：聂荣臻(1899~1992)：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。
今天我们学习一则有关他的故事。
二、初读指导。
1、默读。
(1)课文主要讲了一件什么事?(2)画出不认识、不理解的字词，弄懂它们的读音，会读会写田字格中的生字。
2、检查自学效果。
提问。
明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况。
(1)出示词语：聂荣臻残忍无辜照料流露惊恐和蔼小勺拘束拽着至仁至义(2)指名读，帮助学生正音。
齐读。
(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。
残忍：狠毒。
惊恐：惊慌恐惧。
无辜：辜，罪。
没罪的意思。
拘束：过分约束自己，显得不自然。
至仁至义：至，最。
最仁爱，最讲正义。
有始有终：指人做事能坚持到底。
(4)齐读生字词。
3、各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。
4、分自然段指名朗读课文，并给生字正音。
想想__中有哪几幅画面给你留下了印象。
5、默读课文，给课文划分段落，说出各段的主要内容。
(四人小组讨论)第一段(第1自然段)：写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。
第二段(第2、3自然段)：写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。
7《聂将军与日本小姑娘》教案
7、《聂将军与日本小姑娘》第一课时教案【教学目标】1、学会本课出现的生字，理解新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理清课文条理。
【教学重点】初步了解课文内容，理清课文条理。
【教学过程】1、导入新课：一、走近人物，质疑激趣。
在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人（出示图片），他的名字叫聂荣臻，他对新中国的贡献可谓是功勋卓著，就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为“活菩萨”，“中日友谊的使者”。
这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。
（板书题目）2、自主学习：自学内容见导学案“自主学习”部分。
特别提示：（1）括号内的内容是对预习问题的提示和说明，特别重要，要认真阅读；（2）描红时要做到“先看后写”，先读帖再描红；（3）朗读课文时要做到不加字不丢字，有不认识的字及时查字典或向同学老师请教。
3、合作学习：合作学习内容见导学案中的“合作学习”部分。
提示：学科长收集整理的时候，组内相同的观点不重复出现。
4、课堂展示：展示一：展示生字词学习效果。
学生上黑板听写字、词，后教师指导写字、理解词义。
齐读ppt2的词语。
展示二：展示朗读。
分别选择朗读水平差异较大的两名学生，选择某个自然段朗读，相机指导朗读。
展示三：展示对课文内容的理解。
展示导学案“合作学习”这部分的学习成果。
学科长上台将组内成员的学习收获写在黑板上，每人写一条，组内成员补充。
5、提升：学生将黑板上的内容精炼化。
6、巩固：选几名同学谈谈自己的学习收获。
7、作业布置：①抄写课后生字及生字所带的词语。
②熟读课文。
【板书设计】7、聂将军与日本小姑娘救女图照料图送别图活菩萨谢恩图7、《聂将军与日本小姑娘》第二课时教案【教学目标】1、联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
2、感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的愿望。
【教学重点】感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的愿望。
聂将军与日本小姑娘公开课教案
聂将军与日本小姑娘公开课教案引言：本教案旨在通过展示聂将军与日本小姑娘的真实故事，让学生了解历史事件与个人情感之间的纽带，培养学生的历史情感和国际友谊意识。
一、背景介绍聂荣臻将军是中国人民解放军的杰出领导人之一，他在抗日战争和解放战争中做出了巨大的贡献。
日本小姑娘是一个普通的日本中学生，她对中国历史和聂将军的故事产生了浓厚的兴趣。
二、聂将军与日本小姑娘的相遇1. 背景描述：在一个文化交流活动中，聂将军和日本小姑娘有了机会相遇。
2. 对话内容：聂将军向小姑娘讲述了自己参与抗日战争和解放战争的经历，以及对于和平与友谊的重视。
三、小姑娘的感受及理解1. 小姑娘的情感表达：小姑娘被聂将军的故事深深打动，她感受到了聂将军对于祖国和民族的深厚情感。
2. 对历史的理解：小姑娘通过聂将军的讲述，对中国在二战期间所经历的苦难更加了解，从而对和平与友谊有了更深刻的认识。
四、小姑娘的行动与影响1. 行动：小姑娘决定以聂将军的事迹为题材写一篇作文，并与同学们分享聂将军的故事。
2. 影响：小姑娘的作文在班级和学校内引起了轰动，很多同学对中国历史和聂将军产生了浓厚的兴趣，并希望了解更多相关的故事。
五、教学目标与活动安排1. 教学目标：通过本次公开课，培养学生对历史情感的理解和国际友谊意识的培养。
2. 活动安排：a. 听取学生对聂将军和日本小姑娘故事的认识，引发学生的思考和热情。
b. 回顾与学生分享聂将军与日本小姑娘的故事，在故事中挖掘历史与情感的联系。
c. 分组讨论：学生分组讨论并展示对聂将军与日本小姑娘故事的理解与感受。
d. 小组分享与总结：每个小组分享他们的讨论结果，并从故事中找出对于历史情感和国际友谊的培养的启示。
结束语：通过聂将军与日本小姑娘的故事，学生不仅能了解历史事件的发生和背后的人物形象，更能从中感受到历史与情感纽带的力量。
这样的故事激励着学生培养对历史的情感认同，以及积极发展友谊和国际交流的意识。
希望本课能够激发学生的学习热情，促使他们更好地理解和传承历史。
聂荣臻与日本小姑1
《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计与儿街明德小学冯本山一、教材分析《聂荣臻与日本小姑娘》是这一单元第三篇课文中，记叙了抗日战争时期，聂荣臻救助了两个日本孤女，无微不至地照料她们并把她们转送回国的感人事迹，赞颂了聂荣臻的慈善心肠和宽广的胸怀，深刻地表现了中国人民珍视友好往来的美好情怀。
课文按照时间顺序，通过生动的语言描写、动作描写等，赞颂了聂荣臻至仁至义的高尚品质。
文中第二、五自然段为重点，聂将军的语言凝练有力，含义深刻，读来令人钦佩、震撼。
二、教学方法1．利用网络资源，了解人物生平，让学生走近聂荣臻；利用网络资源，帮助学生顺利地读准课文。
2．抓住关键词，通过对重点段的研读和品读，使学生感受人物形象，在思想、情感上产生共鸣，受到震撼。
三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2、学会5各生字，理解生词。
3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
四、教学重难点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？五、教学准备：课件六、教学时间：两课时第一课时（略）第二课时一、复习导入：1、昨天，我们学习了第7课的一些内容，认识了中国十大元帅之一的（），还认识了两个（），出示课题《聂荣臻与日本小姑娘》。
齐读。
2、说一说课文主要内容。
（二）细读感悟1、学生自由读课文，并在文中找出概括主要内容的一句话。
2、同时思考：到底是什么让美穗子一生感激、一生难忘？3、哪一段写出了聂帅的言，自由读那一段，用笔勾画出他说的话。
4、指导朗读他的“言”，注意读出司令官的语气。
5、齐读并思考：他为什么要命令战士，而且要立即送到指挥部？如果不这样，战士们和当地的人们可能会怎么做？如果是你，你会怎么做？6、作为当时最高军事长官的聂荣臻元帅是怎么做的呢？请继续往后面读，找出日本孩子送到指挥部后他的行动的句子。
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四、合作学习，探究释疑
1.四人合作讨论：聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救两个日 本女孩呢？他是怎么说、怎么想，又是怎么做的？从中你体会到了什么？
2•读一读，勾一勾，再一边交流，一边理解。通过读课文感悟、看图感悟、抓重点 词句感悟（心潮难平，聂荣臻亲自照顾两个日本小姑娘的动作）。
《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计
教学目标
1能自主认识本课生字，并能正确书写。
2能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体 会聂荣臻的人道主义情怀。
3［千能正确、流利、有感情地朗读课文姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。
教学准备
师生课前收集有关聂荣臻的资料，了解百团大战”的基本情况。
2杆弓I读课文题目：读了课文题目，想想你有什么问题，或你想知道什么。
二、初读感悟
1肝默读课文，用你喜欢的方式学习字词。（同桌交流，查字典，再读课文等方法均
可。）
2杆 用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句就多读几遍，在不明白的地方 做上记号。
3^-想一想，课文是按什么顺序写了一件什么事。
三、自读反馈
1出示卡片，认读生字、新词，说说你觉得哪些字难读或难写， 给同学提个醒。（注 意认准 派”、辜”、喂”、聂”、逝”等字的字形和读准 聂”、塌”、穗”、襁褓”等字的字 音。）
2用说说课文写了一件什么事。
3根据学生提问，筛选出有共性的问题。
（1）聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救那两个日本小女孩？
全班交流，通过细读体会聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关爱。
3.悬念讨论：聂荣臻为什么要救她们？谈谈你独到的见解。带着这个疑问，弓I导学 生细读写聂荣臻救小女孩时的心理活动的句子，体会聂荣臻伟大的人道主义精神。
4.学习最后一段，说说聂荣臻是怎样关心美穗子的，体会每次”问寒问暖”、关 心”等词语，感悟字里行间流露出的美穗子对聂帅的崇敬之情。饱含深情地读最后一段。
5•师生点评。
6.评后再读。
六、总结
体验学习本文后，你有什么收获？（写法、思想感情或自己的思想认识均可。）
七、拓展延伸
收集了解抗日战争的故事，开展读书汇报会。
附：板书设计
5.为什么说聂帅的言行，让美穗子一生难忘、一生感激？再读文章最后一段。
五、演读中悟通过表演诠释对课文的理解。
教学时可分六步：
1.自选角色。（旁白、战士、聂荣臻、日本姑娘等。）
2.揣摩角色。（要想演好，必先读好，要记住台词，要揣摩角色的语言、动作、神
情，有些动作和台词还要靠想象设计。）
3.组内演练。
4.代表表演。
教学时间
2课时
教学过程
一、揭题引疑
1杆 简介故事背景：1940年，八路军打响了有名的 百团大战”，华北敌后战场数十 万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战。百团大战对日军的打击是沉重的。消灭敌伪日寇20645人，俘虏日寇281人，八路军粉碎了日军的报复扫荡”可就在这战火纷飞的百团
大战”中，聂荣臻却救出了两个日本小姑娘。