[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测验及其应用)模拟试卷1.doc
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷137(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷137(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．心理学是研究( )的科学。
A．心理现象的发生、发展及活动规律B．除精神病人心理以外的心理现象C．除动物心理以外的心理现象D．正常成人心理现象正确答案：A解析：心理学是研究心理现象的发生、发展及活动规律的科学。
具体研究内容包括：心理过程、心理结构、心理的脑机制、心理现象的发生和发展、心理与环境。
2．强调经验和行为的整体性，这是( )心理学的主要特点。
A．机能主义B．格式塔C．构造主义D．精神分析正确答案：B解析：格式塔心理学的理论核心是整体决定部分的性质，部分依从于整体。
他们通过实验的方式证明感知运动不等于实际运动，也不等于若干的单一刺激，而是与交互作用的刺激网络相关，整体不等于各部分简单相加之和。
3．既可以反映大脑的结构，也能够反映大脑运行状况的技术是( )A．功能性核磁共振(fMRI)B．脑电图(EEG)C．PET扫描D．眼动追踪正确答案：A解析：功能性核磁共振技术(fMRI)既可以反映大脑的结构，也能够反映大脑运行状况。
4．感受性是指( )A．能引起感觉的最小刺激量B．感觉器官对适宜刺激的感觉能力C．感觉阈限的大小D．最小可觉差的大小正确答案：B解析：感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
感受阈限是指能引起感觉的最小强度。
感受性和感觉阈限之间成反比关系。
5．吉尔福特将思维分为辐合思维和发散思维两种，并认为发散思维是创造性的主要成分。
他还设计了发散生成测验来测量创造性。
请问，以下哪一选项不是衡量创造性的有效指标?( )A．发散思维的跳跃性B．发散思维的独特性C．发散思维的流畅性D．发散思维的变通性正确答案：A解析：吉尔福特用发散思维的流畅性、变通性、独特性的好坏来衡量创造性的高低。
6．海马组织受损会损伤__________，但不会损伤__________。
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷(心理学的研究对象和方法专题专题)附答案
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷——心理学的研究对象和方法专题一、单选题1.认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是( )。
(统考2019研)（A）机能主义（B）人本主义（C）行为主义（D）构造主义2.1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生，作者是( )。
(统考2016研)（A）斯滕伯格（B）布鲁纳（C）奈塞尔（D）西蒙3.近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是( )。
(统考2014研) （A）认知科学（B）神经心理学（C）认知神经心理学（D）生理心理学4.研究人与机器相互作用问题的心理学分支学科是( )。
(统考2013研)（A）管理心理学（B）社会心理学（C）工程心理学（D）实验心理学5.科学心理学内涵最妥当的表述是( )。
(华东师范大学2011研)（A）对潜意识的实证揭示（B）对人类行为的实证探讨（C）对个体行为和心理活动的研究（D）对社会事件与社会活动资料的搜集6.创立行为主义心理学派的是( )。
(北京大学2011研)（A）斯金纳（B）华生（C）班杜拉（D）霍尔二、简答题7.心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面?在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的?8.心理与行为、意识与无意识的关系怎样?9.为什么说心理学是一门中间科学?一名心理学家需要具备哪些素质?10.心理学有哪些主要的学科分支?它们在人类生活中有什么作用?11.心理学有哪些主要的研究方法?这些方法的特点是什么?在学过本章之后，你对“心理学是一门实验科学”有什么新的认识?12.心理学是怎样产生的?现代自然科学在心理学的产生中有什么作用?13.现代心理学的主要派别有哪些?14.简要说明当代心理学的主要研究取向。
15.什么是观察法?它有何优缺点。
(统考2018研)16.简述心理学的各个流派的主要观点和其优点与缺点。
并举例加以说明。
(华中师范大学2014研)17.简述当代心理学的研究取向。
考研心理学统考心理学专业基础综合(童年期儿童的心理发展)-试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（童年期儿童的心理发展）-试卷1(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：22，分数：44.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.研究认为( )是学习障碍产生的高峰年龄（分数：2.00）A.1～2年级B.2～3年级√C.3～4年级D.4～5年级解析：3.( )是自我意识发展的主要成分和主要标志（分数：2.00）A.自我概念B.自我认识C.自我判断D.自我评价√解析：解析：自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己活动的基础上形成的。
4.塞尔曼采用( )方法对儿童的观点采择能力进行了研究（分数：2.00）A.观察法B.调查法C.两难故事法√D.对偶故事法解析：解析：塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展。
5.下列不属于小学儿童的同伴交往的特点是( )（分数：2.00）A.时间更多，交往形式更复杂B.传递信息技能增强C.更善于协调与其他儿童的关系D.还没有形成所谓的“友谊”√解析：解析：儿童在9～15岁时，友谊已经进入亲密的共享阶段，可以做到在心理上互相信任和支持。
6.形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在( )岁左右（分数：2.00）A.7B.10 √C.12D.15解析：7.小学生思维发展的关键期是( )（分数：2.00）A.4年级√B.2年级C.5年级D.6年级解析：解析：童年期儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，存在着一个“关键年龄"。
一般认为，这个关键年龄是在小学四年级(10～11岁)，也有人认为可以提前到小学三年级或者推后到更高年级。
这个“关键年龄”可随教育条件的改变提前或推后。
8.下列不属于学习障碍症状的是( )（分数：2.00）A.成绩不好B.阅读障碍C.情绪障碍D.智力低下√解析：解析：学习障碍定义强调智力正常，但在听、说、读、写、推理、计算等方面有一定的障碍，造成学习能力滞后，影响学业成绩，甚至导致心理障碍和行为障碍。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学实验的变量与设计)-试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学实验的变量与设计）-试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.下列心理学陈述中，属于操作定义的是( )（分数：2.00）A.智力是在智力测验中获得的分数√B.攻击是对另一个体的失控的敌意C.测验法是用标准化量表测量个体个性特征的方法D.以上都不是解析：解析：本题考查考生对操作定义的理解和掌握。
操作定义是指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。
操作定义的最大特征就是它的可观测性。
A项智力是在智力测验中获得的分数，通过这样的定义我们就知道实验中怎样测量智力的大小，它是操作定义。
而B项中攻击是对另一个体的失控的敌意是对攻击的另一层解释，没有操作和测量性；C项的测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法也是一个观念或概念的定义。
3.下列为准实验设计的是( )（分数：2.00）A.事后设计B.随机区组设计C.完全随机化设计D.时间序列设计√解析：解析：准实验设计是介于前实验设计和真实验设计之间的实验设计，它对无关变量的控制比前实验设计要严格一些，但不如真实验设计控制得充分和广泛。
而事后设计又叫事后回溯设计，指研究的对象是已发生过的事件。
在研究过程中，研究者不需要设计实验处理或操纵自变量，只需通过观察存在的条件或事实，将这种已自然发生的处理或自变量与某种结果或因变量联系起来加以分析，以便从中发现某种可能的简单关系。
因此，事后设计从对变量的控制上讲是一种非实验设计，时间序列设计是准实验设计。
随机区组设计和完全随机化设计是真实验设计。
4.各种可以操纵量和质变化的刺激，一般称为( )（分数：2.00）A.课题变量√B.环境变量C.被试变量D.暂时的被试变量解析：解析：本题考查考生对自变量的概念的掌握。
考研心理学统考心理学专业基础综合(综合)模拟试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（综合）模拟试卷1(总分：78.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：24，分数：48.00)1.不同神经元之间的联系是通过( )进行的。
（分数：2.00）A.突触√B.细胞体C.树突D.轴突解析：解析：一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。
细胞体、树突和轴突是神经元的组成成分。
2.( )被称为“生命中枢”。
（分数：2.00）A.延脑√B.桥脑C.中脑D.间脑解析：解析：延脑与有机体的基本生命活动有重要的关系，它具有调节呼吸、血液循环、消化等功能，是重要的皮下中枢，被称为生命中枢。
3.协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统的结构是( )。
（分数：2.00）A.小脑√B.桥脑C.中脑D.间脑解析：解析：小脑主要协助大脑维持身体的平衡与协调动作。
小脑发生疾病时，闭眼直立时站不稳，走路时歪斜易倒，运动不协调，不能完成精巧的动作。
4.( )对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。
（分数：2.00）A.延脑B.中脑C.丘脑√D.脑干解析：解析：丘脑对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。
所以，认为丘脑是人体传入冲动的转换站。
5.视觉中枢位于( )。
（分数：2.00）A.枕叶√B.顶叶C.颞叶D.额叶解析：解析：根据负责的心理机能的不同，可以将大脑皮层划分为初级感觉区、初级运动区、言语区和联合区。
初级感觉区又包括视觉区、听觉区和机体感觉区。
视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，听觉区位于颞叶的颞横回处，机体感觉区位于中央后回(中央后回是顶叶的一部分，就可以说机体感觉区位于顶叶)，初级运动区位于额叶中央前回和旁中央小叶的前部。
6.割裂脑的研究发现，人脑的左半球是( )优势半球。
（分数：2.00）A.言语√B.图形C.空间D.形状解析：解析：大脑两个半球功能的不对称，使大脑两个半球在某方面成为优势半球，被称为单侧化。
考研心理学统考心理学专业基础综合(动机、需要和意志)模拟试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（动机、需要和意志）模拟试卷1(总分：74.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：22，分数：44.00)1.引起动机的内在条件是( )。
（分数：2.00）A.诱因B.需要√C.目标D.信念解析：解析：引起动机的内在条件是需要，动机是在需要的基础上产生的。
如果说，人的各种需要是人的行为积极性的源泉和实质，那么人的各种动机就是这种源泉和实质的具体表现。
2.人们愿意归属团体，喜欢与人交往，希望得到关心、友谊、合作和赞赏。
这是( )。
（分数：2.00）A.权力动机B.成就动机C.交往动机√D.认识动机解析：解析：社会性动机包括权力动机、成就动机、交往动机、认识动机。
交往动机指人们愿意归属团体，喜欢与人交往，希望得到关心、友谊、合作和赞赏。
3.人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。
这是( )。
（分数：2.00）A.权力动机√B.成就动机C.交往动机D.认识动机解析：解析：社会性动机包括权力动机、成就动机、交往动机、认识动机。
权利动机指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。
4.动机的驱力减少理论的提出者是( )。
（分数：2.00）A.赫尔√B.麦独孤C.赫布和柏林D.德西解析：解析：赫尔提出了驱力减少理论。
他认为个体要生存就有需要，需要产生驱力，驱力是一种动机结构，它供给机体的力量或能量，使需要得到满足，进而减少驱力，人类的行为主要是由习惯来支配的，而不是由生物驱力支配的。
驱力给行为提供能量，而习惯决定着行为的方向。
赫尔认为，有些驱力来自内部刺激，不需要习得，称为原始驱力；有些驱力来自外部刺激，是通过学习得到的，称为获得性驱力。
5.动机的本能理论的提出者是( )。
（分数：2.00）A.赫尔B.麦独孤√C.赫布和柏林D.德西解析：解析：心理学家麦独孤系统地提出了动机的本能理论。
他认为，人类的所有行为都是以本能为基础的；本能是人类一切思想和行为的基本源泉和动力；本能具有能量、行为和目标指向三个成分；个人和民族的性格和意志也是由本能逐渐发展而形成的。
考研心理学统考心理学专业基础综合(假设检验和方差分析)模拟试
考研心理学统考心理学专业基础综合（假设检验和方差分析）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么( )(2009．58)A．F值会变小B．F值保持不变C．组间方差会变小D．误差方差会变小正确答案：D解析：SST＝SSB＋SSR＋SSE根据题目和命题者的意思，可以揣测：各组均值不变意在暗示SSB不变，被试间差异增大，意在暗示SSR变大。
如果SST 也不变，则SSE会变小；各个自由度保持不变，SSB(组间方差)不变，SSE(组内方差)变小；进而FB变大，FR变大。
所以选D。
但实际上，该题是有缺陷的：必须要加上前提SST是不变的，但如果各组均值不变而又增加被试间差异，则SST是肯定变化的，且一般变大。
知识模块：方差分析2．一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为( )(2011．39)A．24B．28C．30D．8l正确答案：C解析：组内自由度为k(n－1)，k＝3所以kn＝30。
知识模块：方差分析3．方差分析的主要任务是检验( )A．综合虚无假设B．部分虚无假设C．组间虚无假设D．组内虚无假设正确答案：A解析：方差分析的主要任务是检验综合虚无假设。
知识模块：方差分析4．在方差分析中，拒绝综合虚无假设H0：μ1＝μ2＝μ3，则表明( )A．μ1、μ2、μ3两两均不相等B．μ1、μ2、μ3两两均相等C．μ1、μ2、μ3的两两组合中至少有一对不相等D．μ1、μ2、μ3的两两组合中至少有一对相等正确答案：C解析：在方差分析中，拒绝综合虚无假设，只能说明在多对两两组合中至少有一对不相等。
知识模块：方差分析5．方差分析利用了方差的哪一个特性( )A．离散性B．灵敏性C．可加性D．适合进一步代数运算正确答案：C解析：方差分析利用了方差的可加性。
知识模块：方差分析6．在方差分析中，均方(MS)的计算方法是( )A．组间平方和／组内平方和B．平方和／自由度C．组间平方和／组间自由度D．自由度／平方和正确答案：B解析：MS＝SS／df 知识模块：方差分析7．方差齐性检验中，哈特莱(Hartley)的最大F比率法指的是( )A．B．C．D．正确答案：A解析：方差齐性检验中，哈特莱(Hartley)的最大F比率法指的是方差中的最大值和最小值之比。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测验及其应用)模拟试卷
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测验及其应用）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．假设你是个被指派为评估一项新的文化公平的智力测验的心理测量专家，用这一测验对一个小样本反复施测，其结果显示了高度的不一致性。
那么，你的报告中对这个测验的最适当的表述为( )A．这个测验时可靠的，但缺乏效度B．这个测验是有效的，但不可靠C．这个测验的价值值得怀疑D．这个测验不具有文化公平性正确答案：C解析：反复测量缺乏一致性，说明测验的信度低，缺乏可靠性。
没有可靠性，自然没有效度，即值得怀疑。
知识模块：心理测验及其应用2．( )量表中首先使用了智力年龄的概念A．比纳一西蒙B．斯坦福一比纳C．韦克斯勒D．瑞文正确答案：A解析：1908年的比纳一西蒙量表是第一个年龄量表，提出了智力年龄的概念。
斯坦福一比纳开始用智商的概念。
知识模块：心理测验及其应用3．由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实际年龄( )增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者A．不同步B．同步C．成比例D．成反比例正确答案：A 涉及知识点：心理测验及其应用4．( )是20世纪40年代由美国劳工部设计的综合式职业性向测验A．机械理解能力测验B．空间关系测验C．格雷福斯图案判断测验D．一般能力倾向成套测验正确答案：D 涉及知识点：心理测验及其应用5．投射测验主要用于( )A．决定情绪和动机功能B．诊断心理障碍C．决定情绪经验的生理唤起D．决定认知功能水平正确答案：A 涉及知识点：心理测验及其应用6．下列哪个测验更易受社会赞许性的影响?( )A．明尼苏达多项人格测验B．主题统觉测验C．学能测验D．爱德华个人偏好测验正确答案：A解析：明尼苏达多项人格测验既是人格测验又是自陈量表，较易受社会赞许性的影响。
主题统觉测验是投射测验，能够很好地减少社会赞许性的影响，学能测验目的在于考验学生在文字及数字方面的才能倾向，社会赞许性会增加学生的动机，在能力测验中能取得更好的结果。
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷136(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷136(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．以皮亚杰为早期代表，依托信息论、控制论、系统论等理论基础，并发展出反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等研究方法的心理学学派是( ) A．生理心理学B．行为主义学派C．认知学派D．精神分析学派正确答案：C解析：皮亚杰是认知学派的早期代表。
信息论、控制论、系统论是认知学派的理论基础。
反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等是认知学派特有的研究方法。
2．批评精神分析是伤残心理学，批评行为主义是幼稚心理学的学派是( )A．认知学派B．机能主义C．人本主义D．完形心理学正确答案：C解析：对于人本主义心理学家来说，行为主义心理学是研究人性的一种狭隘的、枯燥无味的方法，他们相信，把注意力放在外显的行为上是非人性化的，因为这种做法把人降低到动物和机器的地位。
人本主义心理学家也反对弗洛伊德精神分析的决定论和它贬低意识作用的倾向，他们批评弗洛伊德学派仅仅研究患神经症和精神分裂的个体。
因此，针对行为主义和精神分析的局限性，人本主义心理学建立了心理学的第三势力。
3．在鲁利亚的机能系统学说中，第二机能系统是( )A．调节与维持觉醒状态的激活系统B．信息接收、加工和存储的系统C．编制行为的程序、调节和控制行为的系统D．动力系统正确答案：B解析：鲁利亚指出，大脑是一个复杂的动态机能系统。
其包括三个相互联系的机能系统：(1)调节和维持觉醒状态的激活系统，又称动力系统。
它由网状结构和边缘系统组成。
(2)信息接收、加工和存储的系统。
它位于大脑皮层的后部，包括枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织。
(3)行为调节系统，是编制行为的程序、调节和控制行为的系统。
它包括额叶的广大脑区。
鲁利亚认为，人的各种行为和心理活动是这三个机能系统相互作用、协同活动的结果。
4．双耳分听实验多被研究者应用在( )研究中。
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷108(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷108(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．研究者为了了解大学生的心理健康状况，在一个星期内，对多所大学大一、大二、大三、大四的学生进行UPI测试，并对四个年级学生的心理健康状况进行比较。
研究者采用的研究设计是( )A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．微观发生法设计正确答案：A解析：横断设计是在同一时间内对某一年龄或某几个年龄的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。
2．库珀等人的“心理旋转”实验说明了表象的( )A．直观性B．概括性C．独特性D．可操作性正确答案：D解析：库珀等人的实验表明被试在完成任务过程中，倾向于把倾斜的字母在头脑中旋转到直立的位置，然后再作出判断，这说明了被试对表象的心理操作。
3．疲劳、焦虑、饥饿、动机等自变量属于( )A．刺激变量B．环境变量C．被试固有的特性D．暂时的被试变量正确答案：D解析：在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量就是自变量。
根据刺激的来源不同，可以把变量分为：刺激变量，如灯光、声音刺激所引起的反应时不同；环境变量，如温度、湿度、噪音等实验环境；被试的固有特性，如被试的年龄、性别、文化程度等；被试的暂时性变量，如动机、情绪、生理反应等。
4．病人说话时，语音与语法均好像正常，但说出的话没有意义，这可能与大脑的什么部位损伤有关?( )A．布洛卡B．威尔尼克区C．角回D．缘上回正确答案：B解析：题目所述符合接收性失语症的表现，是一种语言失认症。
威尔尼克区在大脑左半球颞叶上方，靠近枕叶处，主要作用是分辨语音、形成语义，因而和语言的接受有密切的关系。
5．ROC曲线的曲度越大，即离450对角线越远，说明被试的感受性( ) A．越高B．不变C．越低D．不确定正确答案：A解析：ROC曲线的曲度，告诉我们噪音与噪音加信号分布的距离间隔的远近。
当间隔远时，也就是ROC曲线曲率较大时，说明信号更容易辨别，或者观察者更为敏感。
考研心理学统考心理学专业基础综合(X20检验)模拟试卷1(题后含答
考研心理学统考心理学专业基础综合（X20检验）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．对R列C行的列联表进行X2分析，其自由度为( )(2009。
61)A．R×CB．(R＋C)－1C．R×C－1 I)．(R－1)×(C－1)正确答案：D解析：独立性检验多用于RxC表(列联表)的格式，R×C列联表的独立性检验的自由度为(R－1)×(C－1)。
知识模块：X2检验2．某研究将工人、农民、公务员、商人按生活满意度分为满意、不满意、介于两者之间三类，现欲研究不同职业人员之间的生活满意度的差异。
分析该研究数据最恰当的统计方法是( )(2012．46)A．相关分析B．X2检验C．因素分析D．t检验正确答案：B解析：卡方检验适应于心理研究中的计数数据，是一种非参数检验方法，能够处理一个因素两项或多项分类的实际观察频数与理论频数是否一致的问题。
知识模块：X2检验3．能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是( )(2013．51)A．t检验B．Z检验C．X2检验D．F检验正确答案：C解析：能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是X2检验。
知识模块：X3检验4．下列关于X2检验理论次数的描述，正确的是( )(2(119．61)A．不依赖于观察次数B．只需知道理论分布即可计算C．在H1为真的条件下计算的次数D．在H0为真的条件下计算的次数正确答案：D解析：卡方检验中理论次数计算依据是：假设各单元格次数分布是没有显著差异的，即H0为真时，各单元应该有的分布次数。
知识模块：X4检验5．卡方检验主要是用来处理( )A．实际频数与理论频数分布是否一致的问题B．实际频数与观察频数分布是否一致的问题C．理论次数与期望次数分布是否一致的问题D．理论次数与经验次数分布是否一致的问题正确答案：A解析：卡方检验适应于心理研究中的计数数据，是一种非参数检验方法，能够处理一个因素两项或多项分类的实际观察频数与理论频数是否一致的问题。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测验及其应用)模拟试卷
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测验及其应用）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题单项选择题1．欲探讨当前我国5岁汉族儿童与苗族儿童智力发展的不同特点，下列工具哪种较为适合?( )A．最新原版韦氏学前儿童智力量表B．罗夏克墨迹测验C．韦氏学前儿童智力量表(中国版)D．瑞文图形推理测验(中国版)正确答案：D解析：罗夏克墨迹测验是人格测验。
韦氏测验有大量的言语量表，对于汉族和苗族儿童会受到其不同文化的影响而产生误差。
瑞文测验是操作性测验，测验对象不受文化、种族与语言等条件的限制，适用的年龄范围也很宽，从5岁半直到老年，而且不排除一些生理缺陷者。
测验可个别进行，也可团体进行，使用方便，省时省力，结果以百分等级常模解释，直观易懂。
因此该题中最适用。
知识模块：心理测验及其应用2．韦氏测验中离差智商为130的个体的测验成绩高于平均值( )个标准差A．1B．2C．3D．0正确答案：B解析：韦氏测验离差智商的常模平均分是100，标准差为15。
因而可以计算出130比平均分高出2个标准差。
要注意的是，同样是离差智商，中国比纳测验的平均分为100，标准差则是16。
知识模块：心理测验及其应用3．若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高；若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。
但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同( )儿童间的可比性A．性别B．来源C．出身D．年龄4．一个测验题目“尽可能多地列出曲别针的用途”，通常用于测量( ) A．聚合思维B．发散思维C．记忆D．批判思维正确答案：B 涉及知识点：心理测验及其应用5．吉尔福特发散思维测验( )A．一般适用于学前儿童B．以思维的精确性计分C．理论基础是智力的三维结构模型D．包括30个分测验正确答案：C 涉及知识点：心理测验及其应用6．( )是测量场依存性和场独立性的测验之一A．句子完成测验B．卡特尔16PFC．学习能力测验D．镶嵌图形测验正确答案：D 涉及知识点：心理测验及其应用7．人格测验的建立方法是多种多样的，其中EPQ是采用( )A．自陈量表法B．心理作业法C．情境模拟法D．投射测验法正确答案：A解析：人格测验的建立方法多种多样，其中有自陈量表，如MMPI、16PF、EPQ、投射测验以及评定量表。
考研心理学专业基础综合(综合题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（综合题）模拟试卷1(题后含答案及解析) 题型有：1.1．比较因果研究和相关研究的基本特点，并说明它们的优缺点。
正确答案：(1)因果研究与相关研究的基本特点因果研究探查事物之间的因果关系，要求研究者操纵自变量，探究自变量对因变量的影响。
采用的统计技术有T检验、方差分析等推断统计的方法。
相关研究探查事物间的相关关系，要求研究者从已经存在的团体中获取信息，探究两个变量或多个变量之间的关系。
采用的统计技术为相关的方法。
(2)因果研究的优点与缺点因果研究的优点是能够对事物间的因果关系做出推断。
因果研究的缺点是不能同时保证内部效度和外部效度。
当因果研究在实验室中实施时，研究结果或许并不能适用于真实的生活。
当研究在现场实施时，控制常常是缺乏效力的，研究结果可能是处理之外的变量引起的。
(3)相关研究的优点与缺点相关研究的优点是能够研究变量之间的关系。
相关研究的缺点是不能对因果关系做出推断。
解析：相关研究和因果研究是心理学的两大研究类型，也可称之为相关设计与实验设计。
应该将本部分内容与实验心理学的实验设计部分和统计学的相关统计与推断统计部分联系起来思考。
相关研究在不对被试处理的情况下获取数据，需要对数据进行相关统计分析。
因果研究要对自变量进行操纵，获取因不同的操纵而导致的结果，需要对不同操纵导致的结果进行差异检验。
知识模块：普通心理学2．阅读下面材料回答问题：材料1：有研究者想要知道表现出极端人格类型(暴怒型或羞怯退缩型)的儿童在其成年后是否还保留着同样的气质。
另外，他们还想了解什么样的经验可以助长人格的稳定或变化，以及暴怒或羞怯型儿童在经历长期适应后会出现怎样的结果。
为了解答这些问题，研究者深入钻研了一批儿童几十年的与研究内容有关的档案文献。
材料2：某研究者要求3、6、9、12年级的学生填写一份有关他们与兄弟姐妹关系的问卷，研究结果表明，随着年龄的增长，兄弟姐妹间的互动变得越来越具有平等性。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测验及其应用)模拟试卷
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测验及其应用）模拟试卷4(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．关于中国比内测验描述正确的是( )。
A．可以进行团体测验B．智商类型是比率智商C．测验题目随机排列D．适用于2—18岁正确答案：D解析：1924．年陆志伟在1916年斯坦福一比内量表的基础上修订而成《中国比内西蒙智力测验》，1936年陆志伟和吴天敏合作发表第二次修订本，1978年吴天敏主持第三次修订，1982年完成《中国比内测验》。
该测验共51题，由易到难排列，每题代表4个月的心理年龄，这样从2一18岁，每个年龄段有3道题。
但最后智力评定的指标并非智龄，而是离差智商；这与比内一西蒙智力量表不同，中国比内测验必须个别施测。
知识模块：心理测验及其应用2．下列不属于韦氏智力量表中国修订本操作量表的分测验的是( )。
A．数字符号测验B．填图测验C．积木图案测验D．算术测验正确答案：D解析：韦氏智力量表中国修订本操作量表的分测验有数字符号测验、填图测验、积木图案测验、图片排列测验拼图测验。
算术测验属于韦氏智力量表中国修订本言语量表的分测验。
知识模块：心理测验及其应用3．WISC—R适用的年龄段为( )。
A．4—6岁B．6—16岁C．16—5岁D．25岁以后正确答案：B解析：韦克斯勒于1974年发表了韦氏儿童智力量表的修订本(WISC－R)。
WISC—R包括12个分测验，适用于6—16岁的儿童。
知识模块：心理测验及其应用4．瑞文测验的结果用( )解释。
A．百分等级B．标准分数C．T分数D．方差分析正确答案：A解析：瑞文测验的对象不受文化、种族、语言等条件的限制，适应的年龄范围也很广，从五岁半直至老年，即可个别进行也可团体施测，结果用百分等级解释，直观易懂，因而测验在世界各国广泛通用。
知识模块：心理测验及其应用5．关于瑞文推理测验描述正确的是( )。
A．瑞文推理测验是文字测验B．瑞文推理测验可进行团体施测C．瑞文推理测验受种族与语言的影响D．瑞文推理测验不适用于幼儿。
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷(心理的神经生理机制专题)附答案
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷——心理的神经生理机制专题一、单选题1.神经冲动的传导形式有( )。
(统考2018研)（A）化学传导和声传导（B）电传导和光传导（C）化学传导和电传导（D）光传导和热传导2.最直接影响摄食(吃、喝)和身体温度的神经机构是( )。
(南京师范大学2017研)（A）内分泌系统（B）下丘脑（C）海马回（D）杏仁核3.病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是( )。
(统考2016研)（A）听觉（B）视觉（C）嗅觉（D）味觉4.在裂脑人实验中，假设给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，能顺利完成的任务是( )。
(统考2016研)（A）用左手选出屏幕后摆放的苹果（B）右手选出苹果（C）左手选出屏幕后摆放的杯子（D）口头报告看到了苹果5.在神经元的各组成部分中，用来接收其他神经元信息的是( )。
(华南师范大学2015研) （A）细胞体（B）轴突（C）突触（D）树突6.下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是( )。
(统考2015研)（A）桥脑（B）中脑（C）延脑（D）间脑7.大脑两半球之间传递信息的神经结构是( )。
(统考2012研)（A）杏仁核（B）内囊（C）边缘系统（D）胼胝体8.除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( )。
(统考2011研)（A）丘脑（B）下丘脑（C）海马（D）桥脑9.初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( )。
(统考2011研)（A）顶叶，额叶，颞叶，枕叶（B）顶叶，枕叶，颞叶，额叶（C）枕叶，额叶，顶叶，颞叶（D）枕叶，颞叶，顶叶，额叶10.下图为大脑半球分区结构图，其中①②③④四个区域分别代表的是( )。
(统考2010研)（A）额叶，顶叶，枕叶，颞叶（B）枕叶，额叶，颞叶，顶叶（C）顶叶，颞叶，枕叶，额叶（D）颞叶，顶叶，额叶，枕叶二、简答题11.脑是怎样进化的?脑的进化有哪些一般的趋势?12.什么叫神经元?它的基本功能是什么?13.什么叫胶质细胞?它对神经信息的沟通有什么作用?14.试说明神经冲动传导的基本方式，什么是电传导和化学传导?15.试说明小脑的功能。
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷(学习专题)附答案
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷——学习专题一、单选题1.关于学习的含义，错误的表述是( )。
(统考2017研)（A）人与动物都需要学习（B）学习就是有机体的行为改变（C）学习是有机体获得经验的过程（D）学习是有机体对环境的适应过程2.某学生在学校的数学计算测验中表现良好，购物时却不能进行正确的计算，适合解释这一现象的迁移理论是( )。
(统考2017研)（A）结构匹配理论（B）关系转换理论（C）建构主义迁移理论（D）产生式迁移理论3.布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息”。
这一观点强调的学习过程是( )。
(统考2016研)（A）获得（B）转化（C）评价（D）动机二、简答题4.举例说明什么是学习。
学习行为具有什么特征。
5.联结主义的学习理论的两个主要派别是什么?两者的异同是什么?6.简述苛勒的顿悟研究与学说。
7.什么是认知地图?它在动物的位置学习中有什么意义?8.简述认知学习的特点。
9.什么叫动作技能?简述动作技能形成的特点。
10.什么叫练习?练习曲线有哪几种绘制方法?11.什么叫练习中的高原现象?形成高原现象的原因是什么?12.什么叫迁移?迁移的主要类型和特点有哪些?13.简述脑可塑性的特点。
14.试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。
(统考2018研)15.简述经典性条件反射和操作性条件反射的异同。
(华南师范大学2015研)16.简述影响学习迁移的主要因素。
(武汉大学2012研)17.什么是技能?认知技能和动作技能的关系是什么?(上海师范大学2011研)三、名词解释18.操作性条件反射(中国人民大学2018研)19.隐性知识(首都师范大学2015研)20.知识表征(北京师范大学2012研)21.学习迁移(中山大学2011研)22.技能(华中师范大学2011研)四、论述题---为题目类型23.简要说明行为主义者怎样看待强化在学习中的作用。
(中国政法大学2017研)标准答案1-3 BCB4.学习是个体在一定情境下由于经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷100(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷100(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．布鲁纳提出概念形成中会采用的四种策略，其中相对最有效的概念形成策略是( )A．保守性聚焦B．冒险性聚焦C．同时性扫描D．继时性扫描正确答案：A解析：保守性聚焦是指把第一个肯定实例(焦点)所包含的全部属性都看做未知概念的有关属性，以后只改变其中一个属性。
冒险性聚焦是指把第一个肯定实例所包含的全部属性都看做未知概念的有关属性，但同时改变焦点卡片上一个以上的属性。
同时性扫描是指根据第一个肯定实例所包含的属性提出全部可能的假设，然后逐个加以验证。
继时性扫描是指在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只检验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采取另一个假设。
四种策略相比，保守性聚焦的记忆负担最轻，而采取这种策略，被试根据主试提供的反馈，可以获得较明确的未知概念的有关信息。
因此，相比而言，保守性聚焦是一种更有效的概念形成策略。
2．高考被录取之后会持续较长一段时间的愉快体验，这指的是哪一种情绪状态?( )A．心境B．激情C．应激D．复合情绪正确答案：A解析：心境是指人比较平静而持久的情绪状态，具有弥漫性，以同样的态度体验对待一切事物。
题目所述符合心境的含义。
3．库珀等人的“心理旋转”实验说明了表象的( )A．直观性B．概括性C．独特性D．可操作性正确答案：D解析：库珀等人的实验表明被试在完成任务过程中，倾向于把倾斜的字母在头脑中旋转到直立的位置，然后再作出判断，这说明了被试对表象的心理操作。
4．2、3岁以后，儿童理解依恋对象的目的、情感和特点，并据以调整自己的行为，表现出更多的灵活性。
根据鲍尔贝的依恋发展阶段理论，该儿童的依恋处于( )A．无差别的社会反应期B．选择性的社会性反应期C．特定依恋期D．目标调整的参与期正确答案：D解析：目标调整的参与期的特点是：理解依恋对象的目的、情感和特点，并据以调整自己的行为，表现出更多的灵活性。
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷123(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷123(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．下列关于结构效度(构想效度)特点描述正确的是( )A．它的大小与事先假定的心理特质理论无关B．当测量的内容无法证实理论假设时，不一定结构效度不高C．可用单一的数量指标来描述结构效度的高低D．主要用于成就测验的效度估计正确答案：B解析：关于结构效度的研究得出结构效度的特点为：(1)结构效度的大小取决于事先假定的某种心理特质理论；(2)当测量的内容无法证实理论假设时，不一定结构效度不高，可能是理论假设不成立；(3)不可能用单一的数量指标来描述结构效度的高低。
结构效度主要用于智力测验、人格测验等方面的检验。
2．有1480人参加一次成就测验，取其中成绩高的400人为高分组，成绩低的400人为低分组。
在第5题中，高分组有320人答对，低分组有80人答对，该题的难度和区分度分别为( )A．0．5 0．6B．0．6 0．5C．0．5 0．27D．0．27 0．5正确答案：A解析：根据极端分组法计算二值记分项目的难度，其公式为：P=(PH+PL)／2，(NH、NL各取总成绩中高分组与低分组的27％)。
PH＝RH／NH＝320／400＝0.8，PL＝RL／NL＝80／400＝0.2，P＝(0．8+0.2)／2＝0.5。
用项目鉴别指数法计算项目的区分度，其公式为：D＝PH—PL＝0.8—0．2＝0.6。
3．按照信号检测论的观点，把正直善良的人当做信号，而真正的罪犯最终被宣告无罪释放，可以成为( )A．击中B．虚报C．漏报D．正确拒斥正确答案：B解析：本题里真正的信号应该是真正的罪犯，善良的人相当于噪音。
这里把正直善良的人当信号，而释放了真正的罪犯，显然是在没有检测到信号的情况下，虚报了信号。
4．某被试的得分的百分等级为75，其意义是( )A．该被试有75％的题目回答正确B．该被试的得分与施测群体中75％的人相同C．该被试的得分比施测群体中75％的人要高D．该被试的得分比施测群体中75％的人要低正确答案：C解析：百分等级即次数分布中低于某个原始分数的次数百分比。
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷(能力专题)附答案
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷——能力专题一、单选题1.下列选项中，属于晶体智力的是( )。
(统考2019研)（A）词汇理解能力（B）类比推理能力（C）演绎推理能力（D）运算速度2.根据比率智商的计算公式，如一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则智商是( )。
(统考2016研)（A）50（B）75（C）100（D）1253.在智力的PASS模型中处于最高层次认知过程的是( )。
(统考2016研)（A）注意（B）计划（C）同时性加工（D）继时性加工4.根据斯腾伯格的成功智力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于( )。
(统考2013研)（A）分析性智力（B）生存性智力（C）空间性智力（D）运动性智力5.下列选项中，属于晶体智力的是( )。
(统考2012研)（A）形成抽象概念的能力（B）发现复杂关系的能力（C）理解词汇能力（D）知觉的速度二、简答题6.什么是能力?能力与知识、技能有什么关系?7.能力有哪些种类?试说明各种能力的特点与作用。
8.怎样理解一般能力和特殊能力?两者有何关系?9.如何理解智商?怎样根据智商来了解一个人在团体中的相对位置?10.能力发展的个别差异表现在哪几方面?如何理解能力的个体差异?11.遗传、环境与教育对能力发展各起什么作用?12.怎样发挥主观因素在能力发展中的作用?13.对于能力不足的儿童。
我们能够做些什么?14.造成智力落后的原因有哪些?15.智力发展个体差异表现。
(中央财经大学2019研)16.简述晶体智力和流体智力的含义，并说明这两种智力的发展趋势。
(统考2015研)17.简述加德纳(Gardner)多元智力理论。
(苏州大学2014研；天津师范大学2012研；陕西师范大学2012研)18.简述一般能力与特殊能力的概念及其关系。
(首都师范大学2013研)三、名词解释19.一般能力(南京师范大学2017研)20.能力和智力(首都师范大学2015研；苏州大学2013、2011研；天津师范大学2012研)21.晶态智力与液态智力(首都师范大学2011研)22.晶体智力(吉林大学2018年研；南开大学2017研)四、论述题23.论述斯滕伯格的智力三元理论。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测验及其应用)模拟试卷
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测验及其应用）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．编制心理测验一般不需要经过( )过程。
A．编制测验项目B．预测与项目分析C．测验标准化D．评估常模正确答案：D解析：编制心理测验一般要经过以下几个过程：确定测验目的；制定编题计划；编辑测验项目；预测与项目分析；合成测验；测验标准化；鉴定测验；编写测验说明书。
知识模块：心理测验及其应用2．为了对测验的分数进行解释，需要测验的是( )。
A．信度B．效度C．长度(题目数量)D．常模正确答案：D解析：测验分数的解释主要涉及两个问题：一是如何看待测验分数的意义；二是如何将测验分数的意义告诉受测者。
这两点都需要常模的参与。
其他几个选项是在编制测验时需要考虑的，在分数解释的时候都不是必需的。
知识模块：心理测验及其应用3．将整个测验按照测验题目材料的性质分为若干分测验，同一分测验的题目按照其难度由易到难排列，这种测验的排列方式是( )。
A．混合螺旋式B．交叉式C．并列直进式D．递进式正确答案：C解析：常见的测验项目的排列方式是并列直进式和混合螺旋式。
混合螺旋式是指先将各类测验项目依难度分成若干不同层次，再将不同性质的测验项目予以组合，作交叉式的排列，其难度则逐渐上升。
并列直进式将整个测验按照测验题目材料的性质分为若干分测验，同一分测验的题目按照其难度由易到难排列。
知识模块：心理测验及其应用4．能力与测验焦虑呈( )。
A．正相关B．负相关C．倒U型D．无相关正确答案：B解析：测验焦虑是指被试因接受测验而产生的一种忧虑和紧张情绪，它会影响测验结果的真实性。
心理学的研究证实：①能力与测验焦虑呈负相关。
②抱负水平与焦虑呈正相关。
③竞争性测验的测验焦虑高，经常接受测验的人焦虑低一些。
④轻微的测验焦虑会增强测验效果。
知识模块：心理测验及其应用5．抱负水平与测验焦虑呈( )。
A．正相关B．负相关C．倒U型D．无相关正确答案：A解析：测验焦虑是指被试因接受测验而产生的一种忧虑和紧张情绪，它会影响测验结果的真实性。
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[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测验及其应
用）模拟试卷1
一、单项选择题
1 欲探讨当前我国5岁汉族儿童与苗族儿童智力发展的不同特点，下列工具哪种较为适合?( )
（A）最新原版韦氏学前儿童智力量表
（B）罗夏克墨迹测验
（C）韦氏学前儿童智力量表(中国版)
（D）瑞文图形推理测验(中国版)
2 韦氏测验中离差智商为130的个体的测验成绩高于平均值( )个标准差
（A）1
（B）2
（C）3
（D）0
3 若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高；若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。
但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同( )儿童间的可比性
（A）性别
（B）来源
（C）出身
（D）年龄
4 一个测验题目“尽可能多地列出曲别针的用途”，通常用于测量( ) （A）聚合思维
（B）发散思维
（C）记忆
（D）批判思维
5 吉尔福特发散思维测验( )
（A）一般适用于学前儿童
（B）以思维的精确性计分
（C）理论基础是智力的三维结构模型
（D）包括30个分测验
6 ( )是测量场依存性和场独立性的测验之一
（A）句子完成测验
（B）卡特尔16PF
（C）学习能力测验
（D）镶嵌图形测验
7 人格测验的建立方法是多种多样的，其中EPQ是采用( )
（A）自陈量表法
（B）心理作业法
（C）情境模拟法
（D）投射测验法
8 16PF量表是采用( )编制的
（A）联想法
（B）因素分析法
（C）描述法
（D）完成法
9 受应试动机影响不太大的测验是( )测验（A）成就
（B）智力
（C）能力倾向
（D）投射
10 EPQ中的L量表是指( )。
（A）神经症量表
（B）情绪性量表
（C）精神质量表
（D）效度量表
11 16PF适用于( )
（A）8岁以上的儿童及成人
（B）10岁以下的儿童及成人
（C）16岁以上的青年及成人
（D）20岁以上的青年及成人
12 目前应用评价中心技术选拔管理人才使用最多的方式是( ) （A）心理测验和管理游戏
（B）角色扮演和预算计划小组
（C）文件筐测验和无领导小组讨论
（D）心理测验和角色扮演
13 成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。
它属于( ) （A）典型行为测验
（B）最佳行为测验
（C）标准行为测验
（D）问题行为测验
二、多选题
14 我国目前的研究生招生考试属于( )
（A）标准参照测验
（B）智力测验
（C）预测性测验
（D）成就测验
15 瑞文测验具有以下哪几个特点?( )
（A）一种跨文化的智力测验工具
（B）以比率智商的方法计算IO
（C）一种非言语智力测验
（D）既可团体施测，又可个别施测
16 一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表的智力水平的年龄。
这种分数叫( )，简称( )
（A）智力商数
（B）智商
（C）智力年龄
（D）智龄
17 托兰斯创造性思维测验是( )
（A）以发散思维测验为基础的
（B）包含言语的创造性思维测验
（C）包含图形的创造性思维测验
（D）包含运动的创造性思维测验
18 编制自陈量表常采用下列哪些方法?( )
（A）因素分析法
（B）经验标准法
（C）艺术表达法
（D）理论推演法
19 下列哪几项符合明尼苏达多项人格调查表的情况?( )
（A）10个临床量表
（B）有4个效度量表
（C）采用T分数记分
（D）有严格的时间限制
20 在以下各项人格测验中，属于投射测验的是( )
（A）主题统觉测验
（B）画树测验
（C）16PF
（D）罗夏克测验
21 霍兰德认为个体对职业的选择最主要是受到下列哪些因素的影响?( ) （A）动机
（B）兴趣
（C）人格
（D）智力。