教材分析
教材分析
这是一篇描写人物的微型小说，主要写了民国初年的名医苏金散（苏七块）医术高明，其性格古怪，有个不成文的规矩，在救治三轮车夫张四的过程中发生的一系列小事，可谓一波三折，从侧面反应了他这个人物的传奇特点。这篇课文语言描写生动形象，运用了多种描写手法，尤其四字的成语朗朗上口，是一篇教会学生写人物特点的好文章。根据教材特点，结合学生的认知水平，本课时制定以下的教学目标及重难点。
教学目标
1、会写锃亮，胳膊肘，龇牙三个生字，掌握人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，乌黑锃亮，闭眼龇牙，贫富亲疏，心明眼亮这几个词语。
2，在默读课文的基础上通过寻找关键词理解并概括课文内容，有感情的朗读课文。
3，能通过各种描写来分析人物形象。
4，解读一波三折，领悟人物的奇。
重点难点：情节曲折有致，叙事一波三折。
教学准备：PPT 词语
教学过程
一：谈话导入
1聊一聊作者和他的作品。
师：通过预习，有谁能马上告诉我这篇课文的作者是谁？我们在还学过他的哪些作品？这篇小说选自他的那部作品？
冯骥才,当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。我们在五年级的时候学过他的《珍珠鸟》和《刷子李》。选自《俗世奇人》。
2师简单介绍《俗世奇人》。
全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短。冯骥才的这组故事，写出生活在天津的诸般奇人妙事。，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，故事跌宕起伏，一波三折，引人入胜。（设计意图：通过对作者和作品的讲解，使学生回顾了之前的知识点，对学习这篇新的课文有一个整体的认识和概念）
一，揭示课题：苏七块（板书课题：苏七块）
师：同学们有没有发现这个名字好奇怪，为什么叫他苏七块？请同学们默读课文，找出答案。
生：因为无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不答理。师：是的，我们知道作者在这19个短篇小说里对每一个人物的名字概括都是有意义的，比如我们学过的课文刷子李，就写了他技术高超的特点，那么，今天，我们就一起走进文本，去了解一下作者笔下的苏七块究竟是一个怎么样的人是不是真的如我们看到的如此不通人情呢？
（设计意图：通过对旧知识的回顾，唤起学生对新课文的兴趣，设置疑问，激起学生探究的心理）
二，学习生字，初读课文，整体感知，概括内容。
首先，请同学们默读课文，边读边想象一下课文主要写了谁，写了什么内容？看看有没有不会读的字，圈出来，我们一起学习。
1，看图学词（PPT上出示三组词语锃亮，胳膊肘，龇牙，请三个同学读一读，教师正音，接着大家读一读，并配合空中书写。教师相机解说，胳膊肘是身体的一部分，所以是月字旁）。（设计意图：通过看图片学词语，让学生直观的理解什么是锃亮，什么是胳膊肘，还有呲牙的表情是如何的，为下文了解人物的外貌，情感做出铺垫）
2通过刚才默读课文，请同学们通过课文当中的关键词语概括一下课文主要写了一件什么事情?
生1：苏大夫在打牌，车夫张四胳膊摔断，请求救治，苏大夫因为他没有钱不肯救，后来华大夫暗中出钱帮助张四，结果苏大夫又把钱还给华大夫了。
三，分析人物形象，学习描写方法。
师：课文主要写了哪个人物？课文中哪些句子是描写他的，请找出来。
生1：主要写了苏金散这个人，他是一名骨科医生。
生2：他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。
师：这是对他什么描写？
生：外貌。
师:有没有发现这句话的用词上有什么特点？
生：用了成语。
师;那我们一起来读一读，用了成语描写人物的外貌，和我们平时描写人物外貌的句子读起来有什么不一样吗？（全班齐读）
生：朗朗上口，有韵味。
教师相机总结：我们在描写人物外貌的时候，也可以仿造课文，用四个字的成语来写，这是外貌描写，也叫正面描写，也就是直接对他的描写，而不是通过旁边的人说出来的，这种手法也叫（白描），就像我们四年级学的白公鹅，作者就运用了白描的手法。同学们再找一找，还有没有其他方面描写他这个人物的呢？
生：张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。(我觉得他用了动作描写，用了一系列的动词，触，截，翻，接)
生：老师，我也找到一处。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。
（教师表扬，提问：这些动词都说明什么？同学们能回答上来吗？学生回答不上来，教师再要求学生齐读，齐读完毕之后四人一个小组讨论，得出答案，说明了苏大夫技术高明，医术高超）
五，解读一波三折，批文入情，领悟作者笔下人物的“奇”
请同学们看最后一段话，为什么华大夫把那句话带回去想了三天三夜还是没有想明白？苏大夫说了哪句话？（教师相机出示最后一句话）
“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改”
师：为什么大家会觉得苏大夫心地不善？
生：因为马夫张四受伤了请苏大夫来医治可是因为没有钱，苏大夫不肯医。师：后来为什么又肯了呢？
生：因为华大夫给了张四七块大洋。
师：那你们觉得苏大夫是一个什么样的人呢？生：（贪，坏，医术高明，奇）师：奇在哪里？
生：一开始以为他贪钱，可是后来他又把钱还给华大夫了。
1、教师总结：一开始同学们看到张四因为没有7块大洋而被苏大夫拒之门外，可是后来华大夫又偷偷的把钱给了张四，结果大家认为贪钱的苏大夫却并未把这个钱占为己有，而是还给了华大夫，这个文章这样的结构可谓一波三折。（比喻事情进行中意外的变化很多），让人啧啧称奇。由此可见，其实苏大夫并不贪钱，那他为什么对华大夫说，您别以为我这人心地不善，照他自己的意思是他应该觉得自己是心地善良的？同学们能找一找表现出苏大夫心地善良的句子然后读一读吗？
生：当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。（知道张四没有钱，他就不要他的药钱了）
师：恩，你观察的真仔细，好，我们一起来读一读。
2、师：老师还有一个问题，为什么苏大夫要立下这么一个看似不近人情的规矩啊？
有没有哪个同学知道，我们可以从课文当中找一找答案，这个问题有点难，请再读一读第一自然段，然后同桌互相讨论一下。
生：因为当时以后很多洋人也找他医治，如果他破坏这个规矩的话，那么那些洋人也不给他钱，他没有钱，这个医馆就维持不下去了。
师：很好，这位同学真聪明，这么难的问题都回答出来了
师总结：原来啊，苏大夫立下这个规矩是有目的的，他也是为了生存，这个规矩对于他自己来说就是立足之本啊！
六：巩固练习，掌握描写人物一波三折和人物外貌的写法。
1尝试着写一个你所熟悉人的外貌，尽量用四个字的成语来写，突出他的特点；
2 尝试着用一波三折的写法写一写你所印象深刻的一件事。
板书设计苏七块
语言描写（正面描写）白描手法动作描写医术高超
贪七块大洋立足之本
奇华大夫钦佩：这事这理这人
教学反思
小学语文_人教版四年级语文《搭石》教学设计学情分析教材分析课后反思
《搭石》教学设计 设计理念 《搭石》是人教课标版四年级上册第六单元的一篇精读课文。在设计本课的教学时努力体现如下的理念：准确把握语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程的性质；使用好课文这个例子，在语言实践活动中提升学生的语文素养；把握年段特点定准教学目标，根据教学目标达成需要和学生实际情况，恰当选择教学内容，优选教学策略，实现教学目标的达成；课文承载的人文目标自然渗透到语言文字的学习和运用当中；关照散文文体特点，从语言中去感受作者的情感。 教学目标 知识与能力目标： 1．认读十一个字，会正确书写八个字，联系上下文理解“谴责、理所当然、协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等词语。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步感悟作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 过程与方法目标： 1．通过品味文字，引导学生有具体到抽象，从外在美到心灵美。 2、通过想象把学生带入文本描写的情境之中，使他们在角色换位体验中深入文本，增进理解。 3．练习有感情地朗读课文。
情感态度价值观目标： 了解乡间搭石这一平凡事物，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会人与人之间和谐相处的真情并从中感受美。 教学过程 板块一：复习过度 出示等级学习单：通过上节课的学习，同学们已经完成了等级学习单中的前三项任务，认识、书写了生字；朗读了课文，知道课文讲了一件什么事，以及每个自然段的意思。这节课我们进行四五等级的学习，通过品读课文，领悟、学习作者观察和表达的方法。 板块二：品读课文，体会美 1. 抓住协调有序体会走搭石的美 请同学们打开课本翻到105页，谁来读读课后小话筒的提示：课文中许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。让我们找出来，体会体会。 请同学们默读课文2-4自然段，找一找能看到见的具体的“美”，把它划出来。 师：好，大家停下来，谁来读读自己划出的句子。 协调有序 师：前面的走多快，后面的跟—— 生：多快。 师：前面的迈出右脚，后面的就跟出—— 生：右脚。
初中数学_相似三角形应用举例教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 教学目标： 1、了解常见的三角形相似模型。 2、会根据具体情景构建恰当的相似模型，解决不能直接测量的物体的测高、河的测宽等问题，培养学生建模能力。 3、会用数型结合的方法分析问题，多角度地思考问题，能有条理的表述解题过程。 教学重点、难点： 重点：将实际问题转化为数学问题，有条理的表述解题过程 难点：根据实际情境建立三角形相似模型 教学过程： 一、创设情境引入课题 一天中午小明和他爸爸在公园里散步，在阳光的照射下地面上留下了两人的影子，小明的身高150cm, 影子长120cm，他爸爸的影子长144cm，你能求出他爸爸的身高吗? 学法：教师提出问题，学生动手建模，展示学生成果，学生口答教师板书，共同归纳模型、步骤、注意点。 板书：1、利用“同一时刻物高与影长”构成相似三角形。 2、步骤：实际问题转化数学问题解数学问题还原实际问题 3、注意：几何计算题要先证后算
莒县浮来山天下银杏第一树
生2：有平行四边形性质得OH=GK/2,量得GK和 学法：师生共同分析，把数字标在图上，应用数形结合的方法分析题意。 设计意图：巩固模型1的应用，同时解决了测量 结合学习方法。
分析：根据太阳光的光线是互相平行的特点，可知在同一时刻的阳光下，竖直的两个物体的影子互相平行，从而构造相似三角形，再利用相似三角形的判定和性质，根据已知条件，求出金字塔的高度． 【评析】：根据已建立起来的数学模型，解决课始提出的实际问题，在分析中采取了数形结合的学习方法。进一步培养学生解决实际问题的能力 设计意图：应用模型2解决问题，在学生设计测量方案的过程中，提炼相似模型2，培养解决实际问题的能力和建模能力。
《搭石》第二课时教学设计5_教案教学设计
《搭石》第二课时教学设计5 本文是关于《搭石》第二课时教学设计5，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 【教材分析】 爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香：爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前六册教材中已有所涉及，义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第六组再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。 捧读《搭石》，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几翻精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，轻波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。 【学情分析】 乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。城市的孩子几乎无人知晓什么是搭石，读悟、探究的兴趣应该更浓厚。 学生在本册第一单元的学习中强化了“边读边想象，从作者生动的描写中想象画面”，即“变话为画”的阅读方法。教学本课，应注意继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所促动。同时，四年级学生已会运用查字词典或联系上下文的方法理解词语。教学本课，应引导学生通过体会重点词句感悟课文内容。
一年级下册思想品德教学计划
一年级下册思想品德教学计划 一.学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间. 三、教学总要求 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、各单元要求 第一单元：上学真快乐 1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
五年级健康教育教材分析
五年级健康教育教材分析 开展健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。小学健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。因此，对小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着新的课题。为了更好地开展学生心理健康教育，特制定我校学校心理健康教育工作计划，具体安排如下： 一、指导思想 我校的健康教育教研工作，将以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育研究工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。 二、基础现状分析 由于我国健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何让更多的学生认识健康教育，甚至主动参与健康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。 三、具体措施 1、开设健康教育课，保证心理健康教育活动的时间； 2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题结合起来； 3、充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育。 四、课程标准对本学期的要求 1、让教师更了解健康教育。教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认 2、让学生也认识健康教育。 3、形式灵活多样，真正把学校健康教育开展起来。
初中数学_第1章 图形的相似教学设计学情分析教材分析课后反思
效果分析 一、注重概念，加深对知识的理解 本章涉及很多概念，在教学时紧扣概念进行教学，如比例中项、第四比例项、基本的比例性质、黄金分割等；又如“相似三角形”教学时，也要紧扣“对应顶点”，这样才能写出正确的比例式。因为这章中，如比例线段写错，那就意味着全部解题的错误。 二、渗透数形结合和方程的数学思想 这章的内容，几乎每题都要有相对应的图形，教学时，一定要结合图形进行解题，充分体现数形结合的数学思想；而很多的计算，利用方程将会起到良好的效果，因此，又要体现方程的思想，培养学生列方程解决问题。 三、传授解题方法，拓宽学生解题的思路 俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”本章内容，很多是有规律可以遵循的。比如判定三角形相似的条件：平行于三角形一边的直线与其它两边相交，所构成的三角形与原三角形相似。由于这一判定三角形相似的条件在实际应用中用途教广，教学时应结合实例向学生说明，在三角形中“见平行，想相似”。又如：这章中的计算，一般用方程会有很好效果；而证明题中的比例式或等积式的证明，更是有规律：一般是把等积式化比例式，然后从比例式寻找基本图形“X”型或“A”字形，或寻找相似三角形或基本的相似图形，如不能一下找出，则考虑题目所给的条件是否有相等线段替换比例式中的某线段后再寻找，再
找不出，那就考虑添加辅助线（平行线）来完成寻找。教学时要把这一般的规律告诉学生，然后在教学时就具体问题让学生自己完成解题。 四、注意知识梳理，熟悉基本图形和基本结论 五、根据内容和学生情况，实施分层教学 教材分析 本节课是九年级复习图形的相似，本节课是对相似考点的梳理 与总结，并运用相关知识解决简单的实际问题。 本章是在学习了图形的全等的基础上，探索并证明相似图形的 性质、研究线段的比例、三角形相似条件的探索及运用。它不仅是 现阶段学生学习的重点内容而且也是学生后续学习的重要基础。教 材对于相似图形的内容采取了探索加证明的方式，这样处理既为合 情推理与探究发现能力的发展提供了充分的时间和空间，也有利于 分解几何学习的语言表述等难点。 本章立足学生已有的生活经验、初步的数学活动经历以及已经 掌握的有关数学内容，分别从观察和分析生活中大量存在的成比例 线段、平行线段成比例、相似多边形入手，直观地认识形状相同的 图形，逐步探索和了解相似多边形、相似三角形的性质和判定条件 ；通过测量旗杆的高度、相似多边形面积、周长问题的综合运用， 使学生更好地掌握图形相似的基本内容，进一步体会图形相似的应 用价值和丰富内涵；同时，通过将一个图形放缩，了解位似及其简 单特性，将图形的相似、位似与已经认识的“图形与坐标”、“简 单作图”、估测等内容巧妙地结合在一起。
(2019新版)统编版五年级上册第5课《搭石》教材分析
5.《搭石》教材分析 教材分析：《搭石》一文是部编版五年级上册的一篇精读课文。走进课文，一幅幅生动的画面便会映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪......这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。 一：教学目标： 1、认识7个生字，会写11个字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、正确朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的二：教学设计流程 一、揭题导入： 1、揭题质疑：什么是搭石？为什么要搭石？谁、在哪搭石？ 二、初读课文，解疑识字： 1、自由读文，边读边想上述问题。 2、指名解疑。（选择一两个较为简单的问题） 当学生解决“搭石是什么？”时，随机请一生上台画画“搭石”示意图。 3、学习生字词。 4、指名分段读课文。 三、再读感悟，体会文“美”： 1、小组合作，用喜欢的方式读文。想一想；文中哪些地方让我们感受到美？ 2、讨论、交流后指名汇报：根据学生的汇报教师适时出示文中的3段文字： (1)“上了点年岁的人......直到满意了才肯离去。” (2)“如果有两个人面对面......人们把这看成理所当然的事
小学：一年级《品德与生活》课程教材分析
小学新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 思品与社会教案 编订：XX文讯教育机构
一年级《品德与生活》课程教材分析 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于小学一年级科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、本学期具体教学目标： 1、体验学校生活的乐趣，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。 2、熟悉班集体，知道自己是集体的一员。 3、学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力。 4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣。 二、本学期课程内容标准的重点： 1、健康、安全地生活： 较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪安定、愉快、积极地生活，遵守交通规则。 2、愉快、积极地生活： 体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。 3、负责任、有爱心地生活：
意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务。 4、动脑筋、有创意地生活： 有自己的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动。 三、本学期教材内容与课时安排：（五个单元、一个附页） 1、单元一：《我是小学生啦！》（8课时） 主题一：《上学真快乐》（2课时） 主题二：《了解我们的学校》（2课时） 主题三：《我们小学生要这样做》（2课时） 主题四：《遵守交通规则》（2课时） 2、单元二：《祖国的生日》（4课时） 主题一：《祖国真美丽》（2课时） 主题二：《欢度国庆》（2课时） 3、单元三：《美丽的秋天》（4课时） 主题一：《我爱秋天》（2课时） 主题二：《和秋天一起玩》（1课时）
小学心理健康教育_我可以这样做教学设计学情分析教材分析课后反思
小学心理健康教学设计 《我可以这样做》 《我可以这样做》教学设计 课程标准： 心理健康教育明确指出：提高全体学生的心理素质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。促进学生人格的健全发展。 设计理念 学生在人际交往中会产生一些不满情绪，每当此时学生往往采用冷战、打架、
发脾气等简单粗暴方式进行发泄，因而不利于人际交往的良好发展以及个体的健康成长。此教案以美国儿童心理学戈登的父母有效训练方法、社会心理学家阿伦森的如何处理愤怒策略和人本主义心理学家罗杰斯的求助者中心疗法为理论基础上，形成了“三段论”情绪表达法，旨在让学生学会理性地表达自己的不满情绪，从而避免被批评人的的心理“阻抗”，维持有利于心理健康的人际关系，达到维护心理健康的目的。 二年级是培养孩子情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使得孩子经常产生积极的情绪体验，增强自信心，提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能促进其健康心理的形成，避免由于长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。 活动目标： 1、通过空椅子技术，让学生学会“三段论”情绪表达方法，学会表达自我，维护自我心理健康。 2、通过角色扮演，学会维持有利于心理健康的人际关系，在人际交往中获得愉悦感。 活动准备：课件、心理剧卡片心灵密码箱 活动方法：空椅子技术小组讨论戴尼提心理调节技术角色扮演 课前活动：每人发一张心情卡片 活动过程： 课前谈话：（心灵约定） 同学们好，欢迎大家走进我们的心灵小屋，今天 我们活动的主题是：我可以这样做。活动开始之前， 让我们来一个约定好吗？相互保密、相互接纳、相互 尊重、相互信任，同意吗？好，那就开始我们的心灵 之旅吧。
第二十七章《相似》教材分析
第二十七章《相似》教材分析 一地位与作用 从数学知识上，相似形的几何性质是全等形的几何性质的自然而然的延伸和拓展；相似作为图形的一种变换也是全等变换的拓广和发展，同时，相似也是学习锐角三角函数、投影与视图的基础．所以说相似在空间与几何的学习中起着承上启下的作用。 从学生的数学认知发展来看，学生通过对直线形的学习，已积累了对图形的丰富的感性认识、一定的逻辑推理论证能力和利用几何模型分析解决实际问题的能力，这为相似的学习提供了坚实的知识基础和能力基础；同时，从特殊的“全等”研究到一般的“相似”研究也符合学生从特殊到一般的认知规律，学生在探究学习全等时所积累的数学思想和方法可以顺理成章地迁移到相似的研究中，这可以进一步发展学生的探究能力，培养学生的逻辑思维能力，巩固和提高学生的逻辑推理证明的能力。 此外，相似被广泛应用于现实生活中（测物体的高度、测河宽，制作艺术字等）。在物理中，学习力学、光学等，也都要用到相似的知识。通过对相似的应用研究，可进一步的加强学生数学建模的意识，提高学生分析解决实际问题的能力，对于学生今后从事各种实际工作也有重要作用。 二课程学习目标 1．了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段，了解黄金分割； 2．通过具体实例认识图形的相似，探索相似图形的性质，理解相似多边形对应角相等、对应边成比例、周长的比等于相似比、面积的比等于相似比的平方，探索并掌握相似三角形的判定定理，并能利用这些性质和判定定理解决生活中的一些实际问题； 3．了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小，在同一直角坐标系中，感受位似变换后点的坐标的变化； 4．结合相似图形性质和判定方法的探索和证明，进一步培养学生的合情推理能力，发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力；通过这一章的教学，进一步培养学生综合运用知识的能力，运用学过的知识解决问题的能力．
人教七年级下册思想品德教材分析
人教七年级下册思想品德教材分析 逸夫中学林琳 一、教材的整体框架结构 七年级下学期教学内容的核心是自尊、自强，教育主题是做生活的主人，教育目标是不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适能力。围绕这些核心概念、教育主题和教育目标，共有四个教育分主题：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法的人。共有八课教学内容：《珍惜无价的自尊》《扬起自信的风帆》《走向自立人生》《人生当自强》《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》《感受法律的尊严》《法律护我成长》。它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的意志；而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法守法用法。这就是七年级下册的四单元八篇课文的整体框架结构。 二、教材主要内容介绍 （一）第一单元：做自尊自信的人 1、本单元的设立依据 进入中学后，青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征。其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。中学生正是在不断地探索尝试的过程中，积累经验，获得成功，树立自信的。但自我意识的发展并不意味着完全成熟，事实上，中学生自我意识不稳定，成功时，会过分夸大自己的能力，自我评价过高；失败时，又丧失斗志、产生自卑、失去自信。在面对他人对自己的评价时，他们往往以己之长度人之短，有时不够冷静，不能完全客观地进行评价。 懂得青少年的这一特点，为人师应多一份理解、多一份支持、多一份关爱、多一份体贴，争取做他们的知心朋友；用诚恳的态度，争取相互理解、相互尊重、相互信任。教材正是基于以上的考虑设计了本单元的教学内容。 本单元是下册书的第一单元，起着承上启下的作用。上册书的核心内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。学生在上册书学习的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己的认识更加深刻，社会化程度更高。针对这一现实情况，引导学生把握本单元的学习内容是十分重要的。本单元又为学生的后续学习作了知识上的铺垫，帮助学生在正确地认识自己、评价自己的基础上，进一步提高其自身素质。 2、本单元的知识结构 本单元由“重塑自尊自信新形象”主题探究活动和“珍惜无价的自尊”“扬起自信的风帆”两课构成。“重塑自尊自信新形象”主题探究活动是一个通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。由于种种主客观原因，学生对自己的认识并不一定正确，有的自我形象甚至是扭曲的、错误的，因此有必要结合本单元学习内容重塑一个新的自我形象。“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。学生最初可能只是机械地模仿，但只要按要求积极参与，就会获得丰富的感受，引发深入的思考，从而不断地调整对自己和他人的看法，改变原有心态和行为方式，形成积极向上、自尊自信的自我新形象。 3、本单元具体内容简析 第一课：《珍惜无价的自尊》。 第一框：“自尊是人人都需要的”。由“快乐的自尊”“知耻与自尊”“虚荣与自尊”三目组成，第一目：“快乐的自尊”。主要是引导学生理解什么叫自尊。第二目：“知耻与自尊”。主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。本目一方面通过故事来说明自尊必知耻、知耻才会有自尊的道理；另一方面也指出过于沉重的耻辱感不利于自己的进步，并通过缺点改造方案的活动来告诉学生如何把缺点转变为优点，从而建立自尊。第三目：“虚荣与自尊”。主要是让学生了解自尊与虚荣的区别。虚荣是社会生活中的常见现象，这种社会风气也广泛渗透到中学生之中，对学生的成长有莫大危害。然后，课文指出追求表面上的光彩和荣耀是虚荣，而不是自尊。虚荣是自尊的误区，是扭曲的自尊心，对学生的心理健康和成长进步是极其有害的。（2）第二框：“尊重他人是我的需要”。由“同样的自尊，同样的快乐”“尊重他人，就是尊
(完整版)高中心理健康教育教学计划
高中心理健康教育教学工作计划 根据教育部2002年颁发的《中小学心理健康指导纲要》，在中小学生中开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据高中年级学生的发展特点和规律，结合学生实际我确立了以下教学重点： （一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。 （二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。 （三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。 （四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。 （五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。 根据不同年级学生的发展特点，生理心理发展情况，我制定了如下教学计划： 高一年级的学生刚从初中来到高中校园，校园环境、老师同学、学习课程等都是全新的，因此高一年级主要围绕环境适应、学习方法、人际交往来展开教学。 据此我设计了如下课程： 第一课： 从容面对学习新起点
正确认识自己 第三课： 结交新朋友 第四课： 爱在集体 第五课： 发现被遗忘的学习动机 第六课： 找到适合自己的学习方法 第七课： 学会自我调节情绪 第八课： 活在当下，尊重生命 大部分高二年级的学生经过一年的学习已经能够较好的适应高中生活，但同时也面临着学习倦怠、学习动力缺乏，异性交往方面的问题，因此高二年级主要围绕激发学习动机、学习方法、青春期异性交往等方面展开。据此我主要设计了以下课程： 第一课： 情绪万花筒 第二课： 保持学习动力
初三数学上册“第4章相似三角形”教材分析
初三数学上册“第4章相似三角形”教材分析相似形是指两个在形状、大小方面具有某种特殊关系的图形，在本套教科书中，它以全等三角形和相似变换为基础，是全等三角形在边上的推广，是相似变换的延续和深化.相似多边形、图形的位似那么是相似三角形的推广和应用.相似三角形的知识又为进一步学习直线与圆、圆与圆的位置关系做准备，它是空间与图形领域中的重要内容，对前后各部分知识起到纽带的作用. 本章内容主要包括比例线段，相似三角形，相似三角形的条件、性质及其应用，相似多边形，图形的位似，精彩的分形等.这些内容是以比例线段为基础，以相似三角形为中心展开并进行学习和讨论的.本章内容重视对知识的探究和运用，重视与实际问题的联系及运用相似知识解决实际问题能力的培养. 【一】教科书内容和课程教学目标 1、本章的教学要求 (1)了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段，通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割. (2)通过具体实例认识图形的相似，探索相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，面积的比等于相似比的平方. (3)了解两个相似三角形的概念，探索两个三角形相似的条件. (4)了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小. (5)通过典型实例观察和认识现实生活中物体的相似，利用图形的
相似解决一些实际问题. 2、本章教材分析 4.1 比例线段 本节安排3个课时：比例的基本性质、比例线段、黄金分割.研究相似三角形离不开研究比例线段，比例线段又是以比例的基本性质为依托，因此课本首先介绍比例的基本性质，利用比例的基本性质进行一些简单的变形.这里主要要求学生理解并初步掌握两种基本方法(或技能)：一是利用比例的基本性质进行变形或求值;二是用设比值的方法进行变形或求值.课本安排两个例题的目的是让学生理解这两种方法(或技能). 成比例线段与线段的积之间有着内在的联系，利用线段的积相等来找成比例线段是一条很好的途径;计算线段的比以及根据比例尺进行计算，是比例线段的具体应用，课本通过计算图形的面积、计算线段的长度、计算比例尺等问题来介绍和运用比例线段，为后面进一步学习相似三角形做准备. 黄金分割在建筑、艺术等方面有较多的运用，与自然界也有着密切的联系，课本从比例中项出发，通过一些具体的例子让学生感受黄金分割的作用，并通过作图让学生感受到黄金分割点的存在.本节课本所选取的问题是黄金分割应用的部分例子，从中说明其应用的广泛性. 4.2 相似三角形 从相似变换引入相似三角形，反映了知识间的一种联系，同时也
搭石之教材分析教学案例反思
21 搭石之教材分析教学案例反思 文章:本文章的主要内容是关于21 搭石之教材分析_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 21 搭石 一、教材解读 1课文简说。 捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪…… 课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定 会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。 选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 2词句解析。
（1）对句子的理解。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 这是课文的最后一个自然段，句子含义深刻。一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 （2）对词语的理解。 汛期：指江河水位定时性的上涨时期。 绾裤：“绾”指把长条形的东西盘绕起来打成结。“绾裤”就是把裤子挽起来的意思。 二、教学目标 1认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 三、教学建议 1本文截取了农村生活中几个非常平凡的镜头，但平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。
一年级下学期思想品德教学计划
一年级下学期道德与法治教学计划 南街二小陆金兰 一.学生情况分析 一年级的小朋友刚刚经历了第一学期，在情感态度、行为习惯方面都还很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写
初中心理健康教育_学习有方法教学设计学情分析教材分析课后反思
学习有方法 一、设计理念 初中阶段，是学生学习与认知发展的重要阶段。初一新生刚升入初中，面对学习内容的增多和学习方式的转变会有许多的不适应和迷惘，进而造成了严重的心理负担。本次活动通过充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境,对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育，从学习方式的转变入手，采用正确的学习方法，从而达到适应初中生活、快乐学习、健康成长的目的。 二、适用年级： 六年级 三、活动目标： 1、通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。 2、通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。 3、通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。 四、活动形式与方法： 以体验、交流为主。 五、活动过程： 环节一：导入：大家觉得初中的学习与小学相比有什么不同？ 与小学相比，初中的学习任务明显增加了。学科多了，学习时间长了。另一方面，同学们也长大了，我们的思维能力和认知水平都提高了，我们有能力也必须了解更多知识。 设计意图：通过交流，缓解学生的紧张情绪，唤醒学生的学习体验，激发学生兴趣。 环节二：活动一——看谁记得多 每个同学一张白纸，一支笔。老师会在一分钟内出示15个词，看谁记得多。 请大家在1分钟内写出你能记住的词。 出示答案，请同桌之间交换计数 统计：写出1—5个的请举手 写出6-10个的请举手 写出11-14的请举手
全部写出的请举手 教师明确：每个人的记忆特点不同，结果不同，如何让自己记住更多内容呢？ 环节三：了解学习与记忆的信息加工过程。寻找正确的学习方法 1、瞬时记忆——短时记忆：注意 让我们先来看看我们的大脑是怎样把我们接受到信息储存起来的。 外界信息通过人体的感受器，进入神经系统。最初形成的叫瞬时记忆，它能保持0.25-3秒。当信息进入短时记忆后它。一般保持2.5到20秒。 出示图片，请同学们观察图片中有几只香蕉?再次出示图片确认。 教师引导，为什么第二次我们就轻松的记住了？ 学生回答后教师明确：集中注意力，对所有的内容有所期待能够使所期待的内容进入到瞬时记忆中。 教师提问：如何能集中注意力？ 学生讨论后教师总结。 2、短时记忆——时记忆：重复、组块 （1）活动二——再测你的记忆力 教师统计后引导学生：重复 值得注意的是：有研究表明，在学习结束时，立刻用2分钟的时间进行复习，效果最好。因此，这2分钟也被科学家称为黄金2分钟。重复2-4遍，记忆的效果最好。 （2）教师请全记住的学生交流一下方法，教师引导学生：组块 3、应对遗忘——复习 （1）活动三——大家猜一猜： 记住的材料经过20分钟，能保持原有材料的（）
初中数学教材分析全版.doc
初中数学教材分析材料 敬爱的各位领导，亲爱的同事们： 大家好，我今天和大家交流的学习材料是《新课程、新体系、新理念》。新课程自03年走进中学数学教学，现在已是第七个年头了，新课程的实施，使教师的观念、教学行为和学生的学习方式都发生了深刻的变化；教学不再是学生被动地接受知识的过程，而是师生共同探讨的互动过程；教师在关注学生“双基”的同时，开始关注学生学习习惯、学习方法和学习能力的培养；课堂教学更加重视教学情景的创设，重视学生好奇心、求知欲和学习兴趣的激发；重视教学民主、平等、和谐的师生关系的建立；重视课堂组织形式的多样化；重视问题的设计和提出，学生有了交流、讨论、动手、观察、探索的机会；重视了现代化教学手段的应用。我们对现用的数学教材的深层次的认识，将有利于我们进行有效的教学，下面是我的一点粗浅认识，让我们共同交流，并诚挚的恳请各位同仁多多指出不足和提出宝贵意见，使我们大家共享。 我将从三方面和大家交流：一、新教材的内容设置及与高一知识衔接问题 二、体系结构特点三、教科书新变化 一、新教材的内容设置及与高一知识衔接问题 (一)、新教材的内容设置： 全套教科书包含了课程标准规定的“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容，在体系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与综合，使它们形成一个有机的整体。(投影片出示标准中的知识点)
比例函数
行线 度.分. 方程 a ＞
(二)、初中数学与高一数学的关系： 可以说高中数学知识是初中数学知识的延拓和提高，例如： 1、代数式的运算、化简、求值在高一阶段函数性质的推证，求轨迹方程中起到重要的 工具作用。 2、在必修1 指数幂的研究中，正整数指数、零指数和负整数指数的概念和运算性质，在高一阶段，要把我们学习的整数指数幂推广到有理数指数幂，进而到无理数指数幂进而再研究指数函数。 3、它与中学数学很多内容都密切相关，初中代数中的“函数及其图象”就属于函数的内容，高中数学中的指数函数、对数函数、三角函数是函数内容的主体，通过这些函数的研究，能够认识函数的性质、图象及其初步的应用后续内容的极限、微积分初步知识等都是函数的内容数列可以看作整标函数，等差数列的通项反映的点对(n，an)都分布在直线y＝kx+b的图象上，等差数列的前n项和公式也可以看作关于n(n∈N)的二次函数关系式，等比数列的内容也都属于指数函数类型的整标函数中学的其他数学内容也都与函数内容有关 函数在中学教材中是分三个阶段安排的第一阶段是在初中代数课本内初步讨论了函数的概念、函数的表示方法以及函数图象的绘制等，并具体地讨论正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等最简单的函数，通过计算函数值、研究正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数的慨念和性质，理解函数的概念，并用描点法可以绘制相应函数图象本章以及第四章三角函数的内容是中学函数教学的第二阶段，也就是函数概念的再认识阶段，即用集合、映射的思想理解函数的一般定义，加深对函数概念的理解，在此基础上研究了指数函数、对数函数、三角函数等基本初等函数的概念、图象和性质，从而使学生在第二阶段函数的学习中获得较为系统的函数知识，并初步培养了学生的函数的应用意识，为今后学习打下良好的基础第三阶段的函数教学是在高中三年级数学的限定选修课中安排的，选修Ⅰ的内容有极限与导数，选修Ⅱ的内容有极
小学道德与法治_品德与社会教学设计学情分析教材分析课后反思
《现代交通真方便》教学设计 教学目标 1、了解交通在人们的生产和生活中的重要作用；了解我国交通发展的状况。 2、学会自觉地留心生活，发现身边的交通发生的巨大变化。 3、感受现代交通日新月异的变化给人们带来的方便。教学重点 交通巨大变化带给我们方便以及自己的感受教学难点 感受现代交通日新月异的变化给人们带来的方便。教学时间一课时教具、学具准备 学生收集的资料，老师的课件。教学过程 一、导入 同学们，今天，我们聊一个新的话题。我先给你们提个问题，如果你想去你姥姥家，怎么去呀？ 同学们发言。引导同学们，从步行、骑自行车或三轮车、打的、乘公共汽车等几方面回答。过渡：这节课我们就来看一下现代的交通怎样方便了我们的生活。板书现代交通二、新课讲授 今天这一课，我给你们设计了四道关卡，希望同学们积极参与，踊跃闯过每一关。第一关：交通工具我知道 师：老师知道大家都喜欢猜谜语，今天老师这儿有几则谜语，请大家猜一猜，有没有信心？（出示课件让学生抢答） ①_x0001_远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。 ②_x0001_②小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。 ③水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。 ④耳听赛雷鸣，眼看赛只鹰，早晨去拉萨晚上回北京。答后分别引出对应的运输方式。（板书：公路、铁路、水路、航空）公路：从等级、里程等方面的变化分析。 等级：高速公路、国家公路、省公路、县公路和乡公路，这五级公路发展很快，特别是县公路和乡公路发展迅猛。我们亲眼看见的：我们的刘寨、潘刘刚刚修建的乡级公路，这一类公路，全国每天都在大规模地修建。 里程：到2012年底，中国机动车保有量已达2.4亿辆，其中汽车1.2亿辆，汽车驾驶人突破2亿人，公路通车里程423.8万公里，其中高速公路里程居世界第一。 铁路：2014年底，我国铁路总路程突破11.2公里，居世界第二。建国时，只有几条铁路，六七十年间，我国铁路取得这样的成就，大多数国家是赶不上我国铁路发展速度的。 水路：水路运输现状我国水运发展的特点是沿海港口和远洋运输发展较快，内河运输发展较缓慢。目前基本状况是:沿海港口基础设施基本缓解了水上运输的压力,缩短了和国民经济发展需求的距离,但仍未适应我国经济高速发展的需求;内河港口设施总的来讲比沿海港口落后,许多码头没有什么装卸机械,完全靠人力装卸,作业效率很低,远不能满足经济发展的需要。我国水路运输分为远洋运输、沿海运输和内河运输三大部分。 航空：。 中国民航发展现状。改革开放以来，中国民航事业取得长足的发展和进步，发展还是比较迅速的。 到2020年做预测，对航空运输的需求也会进一步增大，中国民用航空运输发展潜力还是很大的，特别是后十年，也就是从2010年到2020年，仍将保持11%左右的年增长速度。 承转：现代交通每天都在发展变化，细心的同学都会发现这些变化，那么请把自己的发现告
高中心理健康教育_做积极向上的人教学设计学情分析教材分析课后反思
做积极向上的人 设计理念： 学生进入高二，由于智力发展的日益分化、“成人感”的增强以及性意识的发展，与高一阶段相比，出现了许多新的心理活动，进入了一个心理忧虑期。生理、心理、学习环境的变化导致有的学生出现了适应不良，如学习成绩下降严重、频繁违反校规校纪、与同学老师发生冲突以及早恋等。其中一些学生也因此出现了心理上的问题。若不及时调节，就会导致学习落伍，严重的可能从此一蹶不振，产生心理障碍，阻碍其健康成长。 从个体发展的角度看，帮助学生全面、客观地评价自我，积极地接纳自我，形成健康向上的心理品质，用积极的行动解决学习和生活中各种困难是应对“高二现象”的一个有效途径。本课遵循这一理念，以认知心理学原理为依据，按照心理活动课的要求进行设计，帮助学生适应学习环境的变化、培养新的学习能力，促进学生更好的成长与发展。 活动目标： 1.了解积极向上的人所具备的心理品质； 2.认识“自我接纳”对形成积极心理品质的重要意义； 3.学会做一个积极向上的人。 活动形式： 游戏，小组讨论，个别展示 活动准备： 视频，图片，多媒体设备，活动卡片 活动对象： 高二学生 活动时长： 1课时 活动设计： 一. 热身与导入 游戏：抓与逃。伸出双手，右手掌伸平，掌心朝下；左手伸出食指朝上，并放在旁边同学的掌心下面（演示）。我喊“开始”时，同学们迅速反应，在尽量抓住别人手指的同时，尽量避免被别人抓住。（进行三次游戏） 导入：刚才的活动进行的很开心，每位同学都在认真积极地参与。相信同学们都有这样的感受，当我们心情舒畅、乐观积极的时候，与周围人合作就会非常顺利，相处和谐，不论是学习还是做其它事情都很得心应手；相反，如果你情绪