《军神》PPT(第1课时)【品质课件PPT】
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11 军神 课件(共24张PPT)

事情发展的顺序
手术前——手术中——手术后
我会写
按手术前——手术中——手术后的分法, 把课文划分为三部分。
•第一部分(第1~15自然段):手术前 •第二部分(第16~17自然段):手术中 •第三部分(第18~26自然段):手术后
字词学习k堪ān称
内心 发自内心。
惊人的毅力、钢铁般的意志
想一想:沃克医生在给刘伯承做眼球摘除 手术的时候,刘伯承痛得抓破了床单。此时 此刻刘伯承心里在想些什么?
手术后
病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直在 数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多 少刀?”
“七十二刀。”
进一步证明了刘伯承钢铁般的意志
敬佩、赞美
沃克医生断定他是个军人 坚强、勇敢
为什么刘伯承拒用麻醉剂?
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近, 我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非 常清醒的大脑!”
沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说: “你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼珠, 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”
震惊
他领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战 胜了全美械装备的国民党军队,同邓小平率部队 行千里跃进大别山。他华东野战军合作,参与指 挥百万雄狮下江南,之后,他主动请缨,解放西 南地区。他创办的中国人民解放军军事学院是中 国最高军事学府,被誉为“将军的摇篮”。他为 祖国的解放和建设事业,献出了毕生的心血,立 下不朽的功勋。
“丰碑”原指什么? 课文中指什么?
原指高大的石碑,比喻不朽的杰作或伟大的功 绩,课文中指军需处长的高尚品德与舍己为人的精 神。
假如你就是沃克医生,请以他的口吻按 手术前、手术中和手术后的顺序讲一讲这 个故事。
手术前——手术中——手术后
我会写
按手术前——手术中——手术后的分法, 把课文划分为三部分。
•第一部分(第1~15自然段):手术前 •第二部分(第16~17自然段):手术中 •第三部分(第18~26自然段):手术后
字词学习k堪ān称
内心 发自内心。
惊人的毅力、钢铁般的意志
想一想:沃克医生在给刘伯承做眼球摘除 手术的时候,刘伯承痛得抓破了床单。此时 此刻刘伯承心里在想些什么?
手术后
病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直在 数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多 少刀?”
“七十二刀。”
进一步证明了刘伯承钢铁般的意志
敬佩、赞美
沃克医生断定他是个军人 坚强、勇敢
为什么刘伯承拒用麻醉剂?
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近, 我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非 常清醒的大脑!”
沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说: “你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼珠, 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”
震惊
他领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战 胜了全美械装备的国民党军队,同邓小平率部队 行千里跃进大别山。他华东野战军合作,参与指 挥百万雄狮下江南,之后,他主动请缨,解放西 南地区。他创办的中国人民解放军军事学院是中 国最高军事学府,被誉为“将军的摇篮”。他为 祖国的解放和建设事业,献出了毕生的心血,立 下不朽的功勋。
“丰碑”原指什么? 课文中指什么?
原指高大的石碑,比喻不朽的杰作或伟大的功 绩,课文中指军需处长的高尚品德与舍己为人的精 神。
假如你就是沃克医生,请以他的口吻按 手术前、手术中和手术后的顺序讲一讲这 个故事。
部编版五年级语文下册11军神课件(共23张PPT)

思考文章是按怎样的顺序来叙述事情的。 问诊时、手术前、手术中、手术后。 自学提示: (1)画出描写沃克医生动作、语言、神态的句子, 体会他的内心变化,想想为什么会有这样的变化, 简单批注在书上。 (2)有不懂的地方画下来,互相质疑。
三、布置作业
1.朗读课文。 2.练写生字。
第四单元
11 军神第二课时
一、导入
继续学习《军神》,一起来体会刘伯承 钢铁般的意志。
二、悟“军神”
从沃克医生态度的变化体会刘伯承“男子汉”“钢板 ”“军神”的特征。
手术结束之后,沃克医生是怎样称赞刘伯承的? 你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神! 这是沃克医生的肺腑之言。可是手术前,当刘伯承走进诊所 的时候,沃克医生的态度又是怎样的? 冷冷地问。
第四单元
11 军神 第一课时
一、检查预习,指点写字
会认的字
沃匪绷衷堪
会写的字
庆诊沃龄 匪绷审
会写的字
剂施吭崭 衷慈祥
二、学习新课
文中的“军神”指的是谁?用较快的速度默读课文,想想 课文讲了一件什么事。 文中的“军神”指的是刘伯承。本文讲述了德国医生沃 克在刘伯承坚持不用麻醉剂的情况下为他做眼部手术, 并称刘伯承为“军神”的故事。
Hale Waihona Puke 为什么手术前后他的态度有了天壤之别? 为 什么会有这样的变化? 你从中体会到了什么?
小组合作研究。 沃克医生解开病人的绷带,是什么原因让他感到 惊疑? 伤势严重。 “这么重的伤势”,那伤势到底严重到什么地步 呢? 请结合上下文说一说刘伯承的伤势严重到什 么程度。
我们是普通人,面对这样的重伤,肯定会非常 恐惧、畏惧、难以忍受。但刘伯承却表现得从 容镇定。他们是怎么对话的呢?
部编版五年级语文下册11《军神》课件(共36张PPT)

还做到一声不吭,在锥心的疼痛下依然保持神志 苏醒,数清刀数。他有着钢铁般的意志,做出了 超出常人承受痛苦的极限,他的行动让我们看到 了隐藏在他身上的某种神性的光辉。
军神
探究:课文的主人公是刘伯承,作者 为什么还要花这么多笔墨写沃克医生的表 现呢?
正是沃克医生的表现,从侧面突出了 刘伯承超人的意志和毅力,衬托出了刘伯 承高大的“军神”形象。
军神
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,
这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护
士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口
对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
沃克医生
对 照
刘伯承
突出了刘伯承超人的意志和毅力
军神
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个 真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神 !” 刘伯承在手术时不但拒绝使用麻醉剂,而且
板书设计
刘伯承 沃克医生
手术前——一药不用——愣住
军神 手术中——一声不吭——颤抖
手术后——一刀不差——肃然起敬
正面描写 侧面描写
军神
毅意 力志 特如 殊钢
军神
课文主题
本文写了刘伯承将军有一次眼睛负重 伤后,坚持不用麻醉剂,忍受巨大疼痛接 受手术治疗的故事,表现了“军神”刘伯 承钢铁般的意志,表达了作者对刘伯承的 敬佩和赞扬之情。
军神
下课啦!
镇定
军神
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离 脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。 而我,今后需要一个非常苏醒的大脑!” 病人拒绝使用麻醉剂
他今后需要一个非常苏醒的头脑
军神
为什么?
只有苏醒的头脑,才能指挥打仗;只
有苏醒的头脑,才能打败侵犯者和反动派,
才能解放祖国和人民,才能为祖国和人民更
军神
探究:课文的主人公是刘伯承,作者 为什么还要花这么多笔墨写沃克医生的表 现呢?
正是沃克医生的表现,从侧面突出了 刘伯承超人的意志和毅力,衬托出了刘伯 承高大的“军神”形象。
军神
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,
这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护
士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口
对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
沃克医生
对 照
刘伯承
突出了刘伯承超人的意志和毅力
军神
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个 真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神 !” 刘伯承在手术时不但拒绝使用麻醉剂,而且
板书设计
刘伯承 沃克医生
手术前——一药不用——愣住
军神 手术中——一声不吭——颤抖
手术后——一刀不差——肃然起敬
正面描写 侧面描写
军神
毅意 力志 特如 殊钢
军神
课文主题
本文写了刘伯承将军有一次眼睛负重 伤后,坚持不用麻醉剂,忍受巨大疼痛接 受手术治疗的故事,表现了“军神”刘伯 承钢铁般的意志,表达了作者对刘伯承的 敬佩和赞扬之情。
军神
下课啦!
镇定
军神
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离 脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。 而我,今后需要一个非常苏醒的大脑!” 病人拒绝使用麻醉剂
他今后需要一个非常苏醒的头脑
军神
为什么?
只有苏醒的头脑,才能指挥打仗;只
有苏醒的头脑,才能打败侵犯者和反动派,
才能解放祖国和人民,才能为祖国和人民更
《军神》ppt课件

沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?
伤势严重
“你是军人!”沃克医生一针见血地 说,“我当过军医,这么重的伤势,只有 军人才能这样从容镇定!”
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?
伤势严重 从容镇定
发现刘伯承是军人
“你是军人!”沃克医生一针见血地 说,“我当过军医,这么重的伤势,只有 军人才能这样从容镇定!”
说出刀数
称刘伯承为“军神”
刘伯承到沃克医生的诊所就医时,
沃克医生发现刘伯承在伤势很重的情况 下,仍然“从容镇定”,根据自己当军 医的经验,立刻判断出刘伯承是个军人。 刘伯承为保持大脑清醒,拒绝用麻醉剂, 手术时强忍剧痛,一声不吭,还清楚地 数出沃克医生的刀数。沃克医生觉得这 份毅力简直不是一般人能做到的,称他 为“军神”。刘伯承表明身份后,沃克 医生更是肃然起敬。
冷漠 问诊时 (1-11自然段)
伤势严重 从容镇定 赞许
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
生气 手术前 (12-15自然段)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刘伯承,四川人,24岁成为“川中名将”, 是“开国十大元帅”之一,为中华民族和中国人 民的解放事业建立了不朽功勋。他有9次负伤的经 历,几乎每次都危及生命。
心疼 钦佩 强忍剧痛
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
手表明术身后份 (18-26自然肃段然)起敬
肃然:庄严恭敬的样子。 起敬:产生敬佩的心情。 肃然起敬:内心产生了钦 佩、敬仰的感情。
说出刀数 手术后 (18-26自然段)
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
生气
军神PPT

“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过 军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”
沃克医生依据什么理由判断眼前的病人是一名军人?
沃克医生曾当过军医,面对这样严重的伤势,只有 军人才能从容镇定地面对。
病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是 军人,我就是军人吧。”
“微微一笑”表现了病人具有 超凡的意志,在伤势如此严 重的情况下,竟然还能够露 出微笑。
受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀
刀割掉!” “一刀刀”可以去掉吗?为什么? 不可以,因为“一刀刀” 体现了手术的复杂,不是一刀就可
以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下,肯定要遭受很大的
痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。
“试试看吧。”
这句话表现了病人怎样的特点呢?
shù(数字)
数 shǔ(数一数)
注意加点字 的读音!
读一读:一老数师黑微板笑上地有对多小少朋个友数们. (说s:hù“)你字们吗能?.数”( shǔ )
理解词语
【惊疑】 【审视】 【一针见血】 【从容镇定】 【由衷】
试着把词语和意思连起来!
仔细看。 比喻话说得简短而能切中要害。 惊讶疑惑。 出于本心。 不慌不忙,沉着镇静。
军神
第 1 课时
讨论交流:
刘伯承为什么拒绝在手术中使用 麻醉剂?
“平静”表现出病人的态度非常冷静,他向沃克医生说明拒绝使用 麻药的原因。这样镇定从容的军人,让人肃然起敬。
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施
行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”
为什么病人拒绝使用麻醉剂?你从中体会到了什么?
他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。
沃克医生依据什么理由判断眼前的病人是一名军人?
沃克医生曾当过军医,面对这样严重的伤势,只有 军人才能从容镇定地面对。
病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是 军人,我就是军人吧。”
“微微一笑”表现了病人具有 超凡的意志,在伤势如此严 重的情况下,竟然还能够露 出微笑。
受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀
刀割掉!” “一刀刀”可以去掉吗?为什么? 不可以,因为“一刀刀” 体现了手术的复杂,不是一刀就可
以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下,肯定要遭受很大的
痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。
“试试看吧。”
这句话表现了病人怎样的特点呢?
shù(数字)
数 shǔ(数一数)
注意加点字 的读音!
读一读:一老数师黑微板笑上地有对多小少朋个友数们. (说s:hù“)你字们吗能?.数”( shǔ )
理解词语
【惊疑】 【审视】 【一针见血】 【从容镇定】 【由衷】
试着把词语和意思连起来!
仔细看。 比喻话说得简短而能切中要害。 惊讶疑惑。 出于本心。 不慌不忙,沉着镇静。
军神
第 1 课时
讨论交流:
刘伯承为什么拒绝在手术中使用 麻醉剂?
“平静”表现出病人的态度非常冷静,他向沃克医生说明拒绝使用 麻药的原因。这样镇定从容的军人,让人肃然起敬。
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施
行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”
为什么病人拒绝使用麻醉剂?你从中体会到了什么?
他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。
《军神》课件ppt

分析情节的起承转合,以 及如何通过情节展现主题 思想。
人物形象
主人公介绍
描写主人公的性情特点、成长背 景等。
配角分析
分析配角的性情特点、在故事中的 作用等。
人物关系
描写人物之间的互动关系,以及如 何通过人物关系展现主题思想。
主题思想
主题论述
明确指出故事的主题思想 ,包括主题的内涵、外延 等。
主题表现
当代评判
高度赞誉与认可
《军神》自发表以来,受到了广泛的赞誉和认可,被认为是一部具有重要意义的 军事题材文学作品。
批评与反思
然而,也有一些批评声音认为,《军神》在描写战争和英雄主义时过于煽情,缺 乏对战争的深入反思和对英雄主义的全面认识。
未来展望
继续发挥影响力
《军神》作为一部经典作品,将继续在文学史上发挥其影响 力,启发更多创作者和读者。
历史事件的产生和发展对现实生 活产生了深远的影响,而现实生 活中的问题和矛盾也可以在历史
中找到根源。
通过研究历史,我们可以更好地 理解现实生活中的问题和挑战,
从而更好地应对和解决它们。
对现代社会的启示
《军神》所反应的历史事件和人物形 象为现代社会提供了宝贵的经验和教 训。
《军神》中的思想观念和价值观念对 于现代社会的道德建设、文化传承和 人类文明的发展也具有重要的意义。
结合《军神》中的英雄事迹,开展主题 班会或团队活动,引导学生深入思考和
讨论英雄精神的内涵和实践意义。
组织学生参观革命历史纪念馆或纪念地 ,实地感受英雄事迹和革命精神,增强
学生的历史意识和爱国情怀。
引导学生将《军神》中的英雄精神与现 实生活相结合,反思自身在面对困难和 挑战时的态度和行为,建立正确的价值
人物形象
主人公介绍
描写主人公的性情特点、成长背 景等。
配角分析
分析配角的性情特点、在故事中的 作用等。
人物关系
描写人物之间的互动关系,以及如 何通过人物关系展现主题思想。
主题思想
主题论述
明确指出故事的主题思想 ,包括主题的内涵、外延 等。
主题表现
当代评判
高度赞誉与认可
《军神》自发表以来,受到了广泛的赞誉和认可,被认为是一部具有重要意义的 军事题材文学作品。
批评与反思
然而,也有一些批评声音认为,《军神》在描写战争和英雄主义时过于煽情,缺 乏对战争的深入反思和对英雄主义的全面认识。
未来展望
继续发挥影响力
《军神》作为一部经典作品,将继续在文学史上发挥其影响 力,启发更多创作者和读者。
历史事件的产生和发展对现实生 活产生了深远的影响,而现实生 活中的问题和矛盾也可以在历史
中找到根源。
通过研究历史,我们可以更好地 理解现实生活中的问题和挑战,
从而更好地应对和解决它们。
对现代社会的启示
《军神》所反应的历史事件和人物形 象为现代社会提供了宝贵的经验和教 训。
《军神》中的思想观念和价值观念对 于现代社会的道德建设、文化传承和 人类文明的发展也具有重要的意义。
结合《军神》中的英雄事迹,开展主题 班会或团队活动,引导学生深入思考和
讨论英雄精神的内涵和实践意义。
组织学生参观革命历史纪念馆或纪念地 ,实地感受英雄事迹和革命精神,增强
学生的历史意识和爱国情怀。
引导学生将《军神》中的英雄精神与现 实生活相结合,反思自身在面对困难和 挑战时的态度和行为,建立正确的价值
部编版五年级语文下册11军神课件(共26张PPT)

不 吭 ” , 想 象 他“一的声内不心 可 能 是 :
“我是一名军人,我相信自己有坚
强的意志,这点儿痛苦怕什么,我
一定能战胜它!”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直在数你 的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时,还在 数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。 他可能在想:“这七十二刀不算什么,我知道凭借我顽强的意志力一 定可以战胜它的!”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动,思考朗 读时应该用什么样的语气。
提示:内心活动即人物内心所想,可以结合上下文内 容以及人物的神态、动作、语言等描写,想象人物的内心 活动。
关注细节 感受内心
朗读时:从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤? ③受这么重的伤还能如此从容镇定 ,他一定不是普通人!据我当军医 的经验来看,他一定是个军人!
①沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室, 生气地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥 !” ②沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说 :“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死 的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!” (神态、语言描写)
小结: 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术,凭借 顽强的毅力一声不吭,甚至在手术过程中一直数手术的 刀数,难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的 男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
“我是一名军人,我相信自己有坚
强的意志,这点儿痛苦怕什么,我
一定能战胜它!”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直在数你 的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时,还在 数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。 他可能在想:“这七十二刀不算什么,我知道凭借我顽强的意志力一 定可以战胜它的!”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动,思考朗 读时应该用什么样的语气。
提示:内心活动即人物内心所想,可以结合上下文内 容以及人物的神态、动作、语言等描写,想象人物的内心 活动。
关注细节 感受内心
朗读时:从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤? ③受这么重的伤还能如此从容镇定 ,他一定不是普通人!据我当军医 的经验来看,他一定是个军人!
①沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室, 生气地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥 !” ②沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说 :“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死 的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!” (神态、语言描写)
小结: 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术,凭借 顽强的毅力一声不吭,甚至在手术过程中一直数手术的 刀数,难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的 男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
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苟利国家生死以, 岂以福祸避趋之。
——林则徐
你是一个真正的男子汉,一块 会说话的钢板!你堪称军神!
今日作业 必做:
请你以沃克医生的口吻将军神刘伯承的故 事讲给你的家人。
选做: 收集更多“军神”的故事,与你的家人或
朋友分享。
变化,并试着读出他的态度。
手 12 术 前
13
14
15
手 术 16 中
17
手
18
术
后
19
20
21
22
23 24
25 26
你是一个真正的男子汉,一块 会说话的钢板!你堪称军神!
全文829字
刘伯承 244字
侧面烘托
阅读短文,思考: 1.《丰碑》一文中的
“丰碑”指谁?为什么称他 为“丰碑”?
2.《丰碑》和《军神》 在写法上有哪些共同之处?
11.军神
沃克 刘伯承
? 病人 军人 军神
默读课文第1-11自然段: 1.画出描写沃克医生动作、语言和神态的语句。 2.圈画关键词,思考:沃克医生的内心产生了哪些
变化,并试着读出他的态度。
问1诊2Βιβλιοθήκη 时3 45
6
7
8 9
10 11
画句子
找描写
抓关键词
体会内心
默读课文第12-26自然段: 1.画出描写沃克医生动作、语言和神态的语句。 2.圈画关键词,思考沃克医生的内心产生了哪些
军神完整版ppt课件

沃克医生吓了一跳,不相信地问: “我割了多少刀?”
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真 正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
注视着病人,说:“告诉我,你的真名叫什 么?”
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一 个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪 称军神!”
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
从课文中找出对沃克医生动 作、语言、神态的描写,体会他 的内心变化。
再以他的口吻讲这个故事。
从语言中
内心:为了今后的革命事业,手揣术摩过内程心 中 的痛苦根本不算什么!体现了刘伯承的坚强、 勇敢,是常人所不及的。
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
想想刘伯承用清醒的大脑干什么?
抗日战争爆发,和邓小平一起, 在太行山上面对敌人的追捕,巧用 计谋,打得日寇鬼哭狼嚎。
“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘 除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉 一刀刀割掉!”
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
手术中 最后他忍不住开口对病人说:“你挺不 住可以哼叫。”
手术后
由衷地说:“年轻人,我真担心你会 晕过去。”
内心:我是一名军人,我相信自己有坚强 的意志,这点儿痛苦怕什么,我一定能坚持到 底!我们体会到疼痛如潮水一样汹涌而来,刘
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真 正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
注视着病人,说:“告诉我,你的真名叫什 么?”
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一 个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪 称军神!”
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
从课文中找出对沃克医生动 作、语言、神态的描写,体会他 的内心变化。
再以他的口吻讲这个故事。
从语言中
内心:为了今后的革命事业,手揣术摩过内程心 中 的痛苦根本不算什么!体现了刘伯承的坚强、 勇敢,是常人所不及的。
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
想想刘伯承用清醒的大脑干什么?
抗日战争爆发,和邓小平一起, 在太行山上面对敌人的追捕,巧用 计谋,打得日寇鬼哭狼嚎。
“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘 除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉 一刀刀割掉!”
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
手术中 最后他忍不住开口对病人说:“你挺不 住可以哼叫。”
手术后
由衷地说:“年轻人,我真担心你会 晕过去。”
内心:我是一名军人,我相信自己有坚强 的意志,这点儿痛苦怕什么,我一定能坚持到 底!我们体会到疼痛如潮水一样汹涌而来,刘
11《军神》课件(共21张PPT)(2024年)

按要求完成练习
1.判断下列句子主要运用的人物描写方法,将选项填在括号里,并完 成练习。
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写 (1)他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?” ( B ) (2)沃克医生的目光柔和下来,他吩咐护士:“准备手术。” ( B )( C ) (3)沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。 ( C )
a.手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却 有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。
b.平时遇到不顺心的事我都能一笑而过,可是这件事 让我实在无法释然,胸口总像是被堵住了似的,白天心神 不宁,晚上也无法入睡。
总结:
刘伯承有着和常人一样的血肉之区,他却忍受着常 人无法忍受的痛苦,忍受着常人无法想象的痛苦。他不 疼吗?不是,是因为他有着钢铁般的意志,是这种意志 使他承受了巨大的痛苦,也是这种意志感动了沃克医生。 所以,沃克医生称他是一个真正的男子汉!一块会说话 的钢板!军神!
从“冷冷地问”可以看出当时沃克医生对刘伯承的_冷漠 ,从 “目光柔和下来”能感受到沃克医生心里对刘伯承的_赞许 ,从“脸 上浮现出慈祥的神情”可以感受到沃克医生对刘伯承的_肃然起敬 。
2.《军神》的主人公是刘伯承,而课文却用大量笔 墨写了沃克医生_神态_和情绪的变化,这是运用了 _侧面_(正面侧面)描写,它的作用是_烘托了刘伯承 的惊人毅力和顽强意志_ 。
学习任务之一:初读课文,认读字词
国庆 诊所 沃克 年龄 土匪 绷带 审视 药剂 庆祝 诊断 肥沃 工龄 劫匪 绷紧 审题 剂量
学习任务之一:初读课文,认读字词
施行 措施
吭声 吭哧
崭新 崭露 头角
由衷 衷心
慈祥 慈爱
慈祥 祥和
荣幸 荣誉
《军神》PPT课文课件(第1课时)

学习目标
1.会认“沃、匪”等5个生字, 会写“庆、诊”等15个字,掌 握“诊所、年龄”等16个词语。 2. 能 从 描 写 人 物 语 言 、 动 作 和 神态的语句中体会人物的内心。 (重点) 3.理解描写“军神”的重点语 句,体会刘伯承将军的坚强意 志,知道沃克医生称刘伯承将 军为“军神”的原因。(重点)
1.拒绝麻醉。
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑 子 太 近 , 我 担 心 施行麻 醉 会 影 响 脑 神 经 。 而 我 , 今后需要一个非常清醒的大脑!”
2.忍受剧痛,一声不吭。 病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床
单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲, 崭新的白床单居然被抓破了。
辨 字
慈祥 心慈手软
识 记
磁铁 滋润
词语解释 审视
一针见血
一声不吭
仔细看。
比喻话说得简短而 能切中要害。
指一直沉默不语,一 句话也没有说过。
试着用“一针见血”造句
这篇文章评论当今社会问题,真是一针见血。
词语解释
堪称
可以称作; 称得上。
由衷
出于本心。
肃然起敬
指由于受感动而 钦佩恭敬。
写反义词
镇定——( 慌乱 )
初读感知 01 自 读 课 文 , 读 准 字 音 , 读 通 句 子 。 02 想一想:课文主要写了一件什么事?
齐读生字词
wò
fěi bēng zhōng kān
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
温馨提示 书写时注意生字的占格哟!
书写指导
龄
“龄”字左右等宽, “齿”中“人”的捺变 点,注意右部是“令”。
辨 字
《军神》ppt课件

热爱祖国
在遭受日本侵略者的残忍摧残时,刘伯承将军以坚定的意志和顽强的斗志捍卫了民族的尊严和荣誉。
捍卫民族尊严
《军神》通过刘伯承将军的英勇事迹,激发了读者的爱国热情,让人们更加深刻地认识到爱国主义的重要性。
激发爱国热情
通过《军神》的学习,可以引导青少年树立正确的历史观、民族观和国家观,培养他们的爱国主义精神。
注重人性探索
互动环节:课堂活动设计与实施
06
创意写作
提供一些写作技巧和指导,如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。
写作指导
作品展示
选取部分优秀作品进行展示和点评,鼓励学生互相学习和借鉴。
引导学生以“我眼中的军神”为题进行创意写作,可以是对刘伯承的赞美、对军人精神的思考等。
感谢您的观看
THANKS
02
精炼有力的语言
运用简洁明快的语言,准确传达情节发展和人物情感变化,增强艺术感染力。
通过巧妙的情节设计和安排,使故事发展跌宕起伏,吸引读者关注。
紧凑的情节安排
在关键处设置悬念,引发读者好奇心和探究欲,增强阅读体验。
悬念的巧妙设置
运用多线索叙事手法,将不同人物和事件紧密联系在一起,形成丰富的故事层次。
02
文章背景介绍
《军神》是一篇描写中国工农红军历史上的军神刘伯承的纪实性文章,通过对其生平事迹的叙述,展现了刘伯承英勇善战、足智多谋的形象。
文章结构分析
全文可分为引言、正文和结语三个部分。引言部分简要介绍刘伯承的地位和影响;正文部分通过具体战例和事迹,详细描绘刘伯承的军事才能和人格魅力;结语部分对刘伯承的一生进行总结和评价。
培养爱国主义精神
刘伯承将军的勇敢、坚韧和不屈不挠的精神,对于塑造青少年的健全人格具有重要的榜样作用。
在遭受日本侵略者的残忍摧残时,刘伯承将军以坚定的意志和顽强的斗志捍卫了民族的尊严和荣誉。
捍卫民族尊严
《军神》通过刘伯承将军的英勇事迹,激发了读者的爱国热情,让人们更加深刻地认识到爱国主义的重要性。
激发爱国热情
通过《军神》的学习,可以引导青少年树立正确的历史观、民族观和国家观,培养他们的爱国主义精神。
注重人性探索
互动环节:课堂活动设计与实施
06
创意写作
提供一些写作技巧和指导,如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。
写作指导
作品展示
选取部分优秀作品进行展示和点评,鼓励学生互相学习和借鉴。
引导学生以“我眼中的军神”为题进行创意写作,可以是对刘伯承的赞美、对军人精神的思考等。
感谢您的观看
THANKS
02
精炼有力的语言
运用简洁明快的语言,准确传达情节发展和人物情感变化,增强艺术感染力。
通过巧妙的情节设计和安排,使故事发展跌宕起伏,吸引读者关注。
紧凑的情节安排
在关键处设置悬念,引发读者好奇心和探究欲,增强阅读体验。
悬念的巧妙设置
运用多线索叙事手法,将不同人物和事件紧密联系在一起,形成丰富的故事层次。
02
文章背景介绍
《军神》是一篇描写中国工农红军历史上的军神刘伯承的纪实性文章,通过对其生平事迹的叙述,展现了刘伯承英勇善战、足智多谋的形象。
文章结构分析
全文可分为引言、正文和结语三个部分。引言部分简要介绍刘伯承的地位和影响;正文部分通过具体战例和事迹,详细描绘刘伯承的军事才能和人格魅力;结语部分对刘伯承的一生进行总结和评价。
培养爱国主义精神
刘伯承将军的勇敢、坚韧和不屈不挠的精神,对于塑造青少年的健全人格具有重要的榜样作用。
11《军神》课件(共20张PPT)

11 军神
重庆 庆祝
年龄 党龄
诊所 诊断 珍 珍贵
土匪 受益匪浅
肥沃 沃土
绷带 绷紧 崩 山崩地裂 鹏 鹏程万里
审视 审问 呻 呻吟 绅 绅士 吭声 一声不吭 坑 挖坑 抗 反抗 炕 火炕
麻醉剂 药剂 挤 拥挤 济 人才济济
崭新 崭露头角 斩 斩钉截铁
施行 措施 拖 拖地
由衷 无动于衷 衰 衰弱 哀 悲哀
慈祥 心慈手软 磁 磁铁 糍 糍粑
堪称 难堪
吉祥 不祥之兆 详 详细
荣幸 欣欣向荣
多
音
字
yūn 晕头转向 晕倒
晕
yùn
日晕
晕车
kēng
吭声 一声不吭
吭
háng 引吭高歌
bēngΒιβλιοθήκη 绷带绷紧shǔ
数落 不可计数
绷 běng 绷着脸
数 shù
数目 不计其数
bèng
绷亮
shuò 数见不鲜
xiě 一针见血 鸡血 血
课文讲解
请以沃克医生的口吻简述手术前和手术中的情景,注意表现出沃克医生 当时的内心感受。
手术前,这位年轻人为了保持清醒的大脑,竟然要求不用麻醉剂, 我又生气又惊讶。做手术时,我的双手有些颤抖,额上的汗珠滚滚。我 关切地告诉这位年轻人,如果挺不住可以哼叫,可他竟然一声不吭。看 到他强忍剧痛的样子,我对他的敬佩之情油然而生。
导入新课
课文的主人公是刘伯承。他被沃克医生称为“军神”。 三国时期,蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤,全无痛苦之色,神
医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文中,刘伯承以当年关 公刮骨之气概,在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛,却一 声不吭,为他实施手术的沃克医生尊称他为“军神”。
重庆 庆祝
年龄 党龄
诊所 诊断 珍 珍贵
土匪 受益匪浅
肥沃 沃土
绷带 绷紧 崩 山崩地裂 鹏 鹏程万里
审视 审问 呻 呻吟 绅 绅士 吭声 一声不吭 坑 挖坑 抗 反抗 炕 火炕
麻醉剂 药剂 挤 拥挤 济 人才济济
崭新 崭露头角 斩 斩钉截铁
施行 措施 拖 拖地
由衷 无动于衷 衰 衰弱 哀 悲哀
慈祥 心慈手软 磁 磁铁 糍 糍粑
堪称 难堪
吉祥 不祥之兆 详 详细
荣幸 欣欣向荣
多
音
字
yūn 晕头转向 晕倒
晕
yùn
日晕
晕车
kēng
吭声 一声不吭
吭
háng 引吭高歌
bēngΒιβλιοθήκη 绷带绷紧shǔ
数落 不可计数
绷 běng 绷着脸
数 shù
数目 不计其数
bèng
绷亮
shuò 数见不鲜
xiě 一针见血 鸡血 血
课文讲解
请以沃克医生的口吻简述手术前和手术中的情景,注意表现出沃克医生 当时的内心感受。
手术前,这位年轻人为了保持清醒的大脑,竟然要求不用麻醉剂, 我又生气又惊讶。做手术时,我的双手有些颤抖,额上的汗珠滚滚。我 关切地告诉这位年轻人,如果挺不住可以哼叫,可他竟然一声不吭。看 到他强忍剧痛的样子,我对他的敬佩之情油然而生。
导入新课
课文的主人公是刘伯承。他被沃克医生称为“军神”。 三国时期,蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤,全无痛苦之色,神
医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文中,刘伯承以当年关 公刮骨之气概,在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛,却一 声不吭,为他实施手术的沃克医生尊称他为“军神”。
人教版《军神》优秀PPT课件

熟练:工作、动作等因常做而有经验。 审视:仔细看。 柔和:温和而不强烈。 一针见血:比喻说话简短而能说中要害。 麻醉剂:能引起麻醉现象的药物。 肃然起敬:形容十分恭敬的样子。
医生沃克接待了一名眼睛受伤的年轻人,他( 熟练 )地打 开病人右眼上的绷带,惊疑地重新( 审视 )这个人, ( 一针见血 )地说:“你是军人!只有军人才能这样从容淡 定。”沃克医生的目光( 柔和 )了,他吩咐护士准备手术。 但是病人拒绝使用( 麻醉剂 ),说今后需要一个非常清醒 的大脑,病人手术中的忍耐和坚强让沃克医生震惊。原 来这位病人就是川东支队的将领刘伯承,沃克医生 ( 肃然起敬)。
→病人对沃克医生说,他需要一个非常清醒的大脑。
你能用转述句造句子吗?
点拨:转述句是把别人说的话转达出来。 标点符号的改变: 直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上 句号,并改成第三人称的说法。 示例: 沃克医生忍不住对病人说:“你挺不住可以哼叫。” →沃克医生忍不住对病人说,他挺不住可以哼叫。
读完课文,想一想,本文说明了什么样的道理?
刘伯承在手术台上表现出的钢铁般的意志不仅令外国医生 沃克叹服,更深深地震撼了多年后读到这个故事的我们。 刘元帅的这种精神品质令我们敬佩不已,也激励我们从小 锻炼自己的意志,不畏艰险,昂首迎接人生道路上的任何挑 战。
课文原句:
病人对沃克医生说:“我需要一个非常清醒的大脑。”
“关上手术室的门”说明沃克医生已经知道刘伯承 不是一般的军人,为了防止泄露信息,他关上了门。 刘伯承从沃克医生的行为举止中感受到了他的友好, 知道他是可以信赖的人,所以才告诉沃克医生自己的 真实姓名。
该如何理解“军神”二字?从文中哪些语句可以看出?
首先,要理解“军神”的字面意思: 具有超凡的坚韧不拔的钢铁意志的军人形象。 理解其深层含义可以从以下几个方面去思考:
部编人教版五年级语文下册第11课《军神》优质PPT课件

沃克医生:“什么病?” 刘伯承:“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生:“你是干什么的?” 刘伯承:“邮局职员。” 沃克医生:“你是军人!我当过军医,这 么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”
刘伯承:“沃克医生,你说我是军人,我 就是军人吧。”
沃克医生:“准备手术。年轻人,在这儿 要听医生的指挥!”
刘伯承:“沃克医生,眼睛离脑子太近, 我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需 要一个非常清醒的大脑!”
从对沃克医生动作、语言、神态的描写 中,你体会到什么?
沃克医生做手术的时候很紧张。
沃克医生为什么这么紧张?
他担心病人做手术的时候,无法忍受 那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了,医生 的手术就无法进行,只能宣布手术失败。 沃克医生因心生敬意很想救刘伯承,不想 让手术失败。
刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗?圈出 体现刘伯承非常痛的词句。
说……
从对他们动作和神态的描写中,你感受 到什么?
✓ 沃克医生态度发生变化,由开始的冷淡变 成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次 愣住、口吃。
✓ 刘伯承从容镇定。
课文两次写沃克医生愣住了,他因什么而 愣住了?
第一次愣住是因为沃克医生打开病人右眼上 的绷带后发现病人受的伤太严重了。
第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手 术时不打麻醉剂,口吃是因为他太震惊了。
第二部分
初读课文,整体感知
课题让你想到什么? 谁是“军神”,讲了他的什么事? 读课文整体感知。 概括主要内容。
初读课文,整体感知
zhěn
líng shěn
jù
méi
门诊 年龄 审视 拒绝 眉毛
shī zhǎn
miǎn
cí
实 施 崭 新 由zh衷ōng 勉 强 x慈iáng祥
《军神》优质课课件PPT

冷冷 生气 颤抖 惊呆了 目光柔和 愣住 汗珠滚滚 肃然起敬
冷漠
吃惊
震撼
钦佩
烘托出刘伯承惊人的毅力 和坚强的意志,使他军神形象更鲜明。
刘爷爷,我想对您说:
作业:
1、把这个故事以沃克医生的口吻讲给 家人听,并搜集有关刘伯承的其他故事。
2、读课后的阅读链接《丰碑》,尝试 用上本节课学到的方法,体会人物的内 心。
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下 的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他 越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。你是一个真正的男子汉,
一块会说话的钢板!
你堪称军神!
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离 脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。 而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”
沃克医生再一次愣住了,竟有点口吃地 说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除 坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割 掉!”
“我一直在数你的刀数。” “我割了你多少刀?” “七十二刀”
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术,凭 借顽强的毅力一声不吭,甚至在手术过程中一直数手 术的刀数,这需要多么超常的意志才能承受住啊!难 怪沃克医生会这样说——
你是一个真正的男子汉,
一块会说话的钢板!
你堪称军神!
问诊时 手术前 手术中 手术后
“试试看吧。”
“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心 施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一 个非常清醒的大脑!”
“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除 坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割 掉!”
“试试看吧。”
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下 的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他 越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
内心:“我可以忍受得住,我一定能战胜它,一刀,两 刀,三刀……”
冷漠
吃惊
震撼
钦佩
烘托出刘伯承惊人的毅力 和坚强的意志,使他军神形象更鲜明。
刘爷爷,我想对您说:
作业:
1、把这个故事以沃克医生的口吻讲给 家人听,并搜集有关刘伯承的其他故事。
2、读课后的阅读链接《丰碑》,尝试 用上本节课学到的方法,体会人物的内 心。
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下 的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他 越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。你是一个真正的男子汉,
一块会说话的钢板!
你堪称军神!
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离 脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。 而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”
沃克医生再一次愣住了,竟有点口吃地 说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除 坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割 掉!”
“我一直在数你的刀数。” “我割了你多少刀?” “七十二刀”
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术,凭 借顽强的毅力一声不吭,甚至在手术过程中一直数手 术的刀数,这需要多么超常的意志才能承受住啊!难 怪沃克医生会这样说——
你是一个真正的男子汉,
一块会说话的钢板!
你堪称军神!
问诊时 手术前 手术中 手术后
“试试看吧。”
“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心 施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一 个非常清醒的大脑!”
“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除 坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割 掉!”
“试试看吧。”
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下 的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他 越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
内心:“我可以忍受得住,我一定能战胜它,一刀,两 刀,三刀……”
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一、(1-16)沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势,发现这个“邮局职员” 是个军人。
二、(16-17)沃克给刘伯承做手术,刘伯承拒绝用麻药。 三、(18-26)手术后沃克对刘伯承的钦佩。
一、标注拼音。
慈祥
∙∙
诊断
∙
绷带
∙
眉毛
∙
(cí xiáng ) ( zhěn ) ( bēng ) ( méi )
二、有感情朗读小诗。
持安静。
zhǎn
崭
我会写
笔顺
组词 崭新 崭然 崭亮 造句: 同学们穿上崭新的校
服,显得很神气。
zhōng
衷
我会写
笔顺
组词 衷心 苦衷 初衷 造句: 我们衷心希望你早日
康复。
cí
慈
我会写
笔顺
组词 慈祥 仁慈 慈善 造句: 我奶奶很慈祥。
xiáng
祥
我会写
笔顺
组词 慈祥 祥和 吉祥 造句: 欢声笑语透着和谐和
吭
(háng)引吭高歌
多音字
(yūn )晕倒
晕
(yùn )红晕
我会写
庆诊沃 龄匪绷审 剂 施吭崭 衷慈祥荣
zhěn
诊
我会写
笔顺
组词 诊断 坐诊 看诊
造句: 朱教授把诊断书夹到 了病历里。
líng
龄
我会写
笔顺
组词 年龄 适龄 大龄 造句: 她因年龄而无资格
做这项工作。
bēng
绷
我会写
笔顺
组词 绷带 绷紧 床绷 造句:卫生员忙用绷带帮他把
人教部编版·五年级(下册)
11.军神
第1课时
学习目标
1.学习本课“沃、匪、绷”等7个生字,会写“庆、诊、沃、 龄” 等15生字,理解词语在句子中的意思。(重点)
2.初步感知文意,理解课文内容,体会刘伯承是“军神”的 含义。(难点)
同学们,通过以前的阅读,我们认识 了许多英雄人物,如狼牙山五壮士、视死 如归的刘胡兰,等等。
伤口包扎好。
shěn
审
我会写
笔顺
组词 审查 审批 审视 造句: 今天省领导来审查
工作。
jì
剂
我会写
笔顺
组词 调剂 药剂 剂量
造句: 小人物在社会中是 一种必要的调剂。
shī
施
我会写
笔顺
组词 施行 实施 措施 造句:他采取的措施很有效。
kēng
吭
我会写
笔顺
组词 吭气 吭吃 吭咽 造句: 他叫我不要吭气,保
今天,我们要学习的,也是一位英雄 人物,他就是堪称“军神”的刘伯承。
认真读,圈出本课新词语,再思考:课文主要向我 们介绍了什么?
我会认
wò fěi
bēng kēng zhōng yūn
kān
沃 匪 绷吭 衷 晕堪
cí
慈
多音字
(bēng)绑带
绷
(běng)绑着脸
( bèng)绷亮
(kēng )吭气
赞军神 英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。努力,终会有所收获,功夫不负有心人。以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。前进的路上,要不断反思、 关照自己的不足,学习更多东西,更进一步。穷则独善其身,达则兼济天下。现代社会,有很多人,钻进钱眼,不惜违法乱纪;做人,穷,也要穷的有骨气!古之立大事者,不惟有 超世之才,亦必有坚忍不拔之志。想干成大事,除了勤于修炼才华和能力,更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎? 心中有理想,脚下的路再远,也不会迷失方向。太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。任何事业,学业的基础,都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食,饮 水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。财富如浮云,生不带来,死不带去,真正留下的,是我们对这个世界的贡献。英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏 宇宙之机,吞吐天地之志者也英雄气概,威压八万里,体恤弱小,善德加身。老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志老去的只是身体,心灵可以永远保持丰盛。乐民之 乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。做领导,要能体恤下属,一味打压,尽失民心。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。越是微小的事情,越见品质。学而不知道,与不 学同;知而不能行,与不知同。知行合一,方可成就事业。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。若是天下人都能互相体谅,纷扰世事可以停歇。志不强者智不达,言不 信者行不果。立志越高,所需要的能力越强,相应的,逼迫自己所学的,也就越多。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。忠心,也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人 谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身,世间又会多出多少君子。人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。给世界和身边人,多一点宽容,多一份 担当。为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。立千古大志,乃是圣人也。丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。淡看世间事,心情如浮云天行健,君子以自强不息。 地势坤,君子以厚德载物。君子,生在世间,当靠自己拼搏奋斗。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。进学之道,一步步逼近真相,逼近更高。百学须先立志。天下大事, 不立志,难成!海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚做人,心胸要宽广。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。身心端正,方可知行合一。子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇 者不惧。”真正努力精进者,不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。力行善事,有羞耻之心,方可成君子。操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器做学问 和学技术,都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。谁伤害过 你,谁击溃过你,都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了 你自己。最深的孤独不是长久的一个人,而是心里没有了任何期望。要铭记在心;每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往,沉溺在幸福中的人;一直不知道幸福却 很短暂。一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国,不倾城,只倾其所有过的生活。生活就是生下来,活下去。人生最美的是过程,最 难的是相知,最苦的是等待,最幸福的是真爱,最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过!不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻,他放下追寻外在世界的财富,而开 始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天。遇事不转牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。乌云总会被驱散的,即使它笼罩了 整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯,可以照亮整个世界。生活不是单行线,一条路走不通,你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说:我爱你、又不是说我 只爱你一个。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切,唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃,相信自己,你可以做到的。、相 信自己,坚信自己的目标,去承受常人承受不了的磨难与挫折,不断去努力、去奋斗,成功最终就会是你的!既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就在也回不来了!对于人 来说,问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人,表明他人的成功,被人嫉妒,表明自己成功。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。人不怕卑微,就怕失去希望,期待明 天,期待阳光,人就会从卑微中站起来,带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向,就不会失去自己。过 去的习惯,决定今天的你,所以,过去的懒惰,决定你今天的一败涂地。让我记起容易,但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人,不管你认为他有多 可靠。想象困难做出的反应,不是逃避或绕开它们,而是面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你,你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前, 不知道做什么,却又不想关掉它。做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾。发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇 气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在��
吉祥。
róng
荣
我会写
笔顺
组词 荣耀 光荣 荣华
造句: 他觉得担任班长是一 种荣耀。
思考讨论
通读全文,说说课文讲了有关刘伯承的什么事。
这篇课文讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了,医生给 他做手术,他怕打麻药伤害脑神经,就没有打麻药,沃 克医生夸他为军神。
思考讨论
通读全文,说说课文的层次是什么。
整体感知:
二、(16-17)沃克给刘伯承做手术,刘伯承拒绝用麻药。 三、(18-26)手术后沃克对刘伯承的钦佩。
一、标注拼音。
慈祥
∙∙
诊断
∙
绷带
∙
眉毛
∙
(cí xiáng ) ( zhěn ) ( bēng ) ( méi )
二、有感情朗读小诗。
持安静。
zhǎn
崭
我会写
笔顺
组词 崭新 崭然 崭亮 造句: 同学们穿上崭新的校
服,显得很神气。
zhōng
衷
我会写
笔顺
组词 衷心 苦衷 初衷 造句: 我们衷心希望你早日
康复。
cí
慈
我会写
笔顺
组词 慈祥 仁慈 慈善 造句: 我奶奶很慈祥。
xiáng
祥
我会写
笔顺
组词 慈祥 祥和 吉祥 造句: 欢声笑语透着和谐和
吭
(háng)引吭高歌
多音字
(yūn )晕倒
晕
(yùn )红晕
我会写
庆诊沃 龄匪绷审 剂 施吭崭 衷慈祥荣
zhěn
诊
我会写
笔顺
组词 诊断 坐诊 看诊
造句: 朱教授把诊断书夹到 了病历里。
líng
龄
我会写
笔顺
组词 年龄 适龄 大龄 造句: 她因年龄而无资格
做这项工作。
bēng
绷
我会写
笔顺
组词 绷带 绷紧 床绷 造句:卫生员忙用绷带帮他把
人教部编版·五年级(下册)
11.军神
第1课时
学习目标
1.学习本课“沃、匪、绷”等7个生字,会写“庆、诊、沃、 龄” 等15生字,理解词语在句子中的意思。(重点)
2.初步感知文意,理解课文内容,体会刘伯承是“军神”的 含义。(难点)
同学们,通过以前的阅读,我们认识 了许多英雄人物,如狼牙山五壮士、视死 如归的刘胡兰,等等。
伤口包扎好。
shěn
审
我会写
笔顺
组词 审查 审批 审视 造句: 今天省领导来审查
工作。
jì
剂
我会写
笔顺
组词 调剂 药剂 剂量
造句: 小人物在社会中是 一种必要的调剂。
shī
施
我会写
笔顺
组词 施行 实施 措施 造句:他采取的措施很有效。
kēng
吭
我会写
笔顺
组词 吭气 吭吃 吭咽 造句: 他叫我不要吭气,保
今天,我们要学习的,也是一位英雄 人物,他就是堪称“军神”的刘伯承。
认真读,圈出本课新词语,再思考:课文主要向我 们介绍了什么?
我会认
wò fěi
bēng kēng zhōng yūn
kān
沃 匪 绷吭 衷 晕堪
cí
慈
多音字
(bēng)绑带
绷
(běng)绑着脸
( bèng)绷亮
(kēng )吭气
赞军神 英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。努力,终会有所收获,功夫不负有心人。以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。前进的路上,要不断反思、 关照自己的不足,学习更多东西,更进一步。穷则独善其身,达则兼济天下。现代社会,有很多人,钻进钱眼,不惜违法乱纪;做人,穷,也要穷的有骨气!古之立大事者,不惟有 超世之才,亦必有坚忍不拔之志。想干成大事,除了勤于修炼才华和能力,更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎? 心中有理想,脚下的路再远,也不会迷失方向。太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。任何事业,学业的基础,都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食,饮 水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。财富如浮云,生不带来,死不带去,真正留下的,是我们对这个世界的贡献。英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏 宇宙之机,吞吐天地之志者也英雄气概,威压八万里,体恤弱小,善德加身。老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志老去的只是身体,心灵可以永远保持丰盛。乐民之 乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。做领导,要能体恤下属,一味打压,尽失民心。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。越是微小的事情,越见品质。学而不知道,与不 学同;知而不能行,与不知同。知行合一,方可成就事业。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。若是天下人都能互相体谅,纷扰世事可以停歇。志不强者智不达,言不 信者行不果。立志越高,所需要的能力越强,相应的,逼迫自己所学的,也就越多。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。忠心,也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人 谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身,世间又会多出多少君子。人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。给世界和身边人,多一点宽容,多一份 担当。为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。立千古大志,乃是圣人也。丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。淡看世间事,心情如浮云天行健,君子以自强不息。 地势坤,君子以厚德载物。君子,生在世间,当靠自己拼搏奋斗。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。进学之道,一步步逼近真相,逼近更高。百学须先立志。天下大事, 不立志,难成!海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚做人,心胸要宽广。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。身心端正,方可知行合一。子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇 者不惧。”真正努力精进者,不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。力行善事,有羞耻之心,方可成君子。操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器做学问 和学技术,都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。谁伤害过 你,谁击溃过你,都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了 你自己。最深的孤独不是长久的一个人,而是心里没有了任何期望。要铭记在心;每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往,沉溺在幸福中的人;一直不知道幸福却 很短暂。一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国,不倾城,只倾其所有过的生活。生活就是生下来,活下去。人生最美的是过程,最 难的是相知,最苦的是等待,最幸福的是真爱,最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过!不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻,他放下追寻外在世界的财富,而开 始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天。遇事不转牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。乌云总会被驱散的,即使它笼罩了 整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯,可以照亮整个世界。生活不是单行线,一条路走不通,你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说:我爱你、又不是说我 只爱你一个。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切,唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃,相信自己,你可以做到的。、相 信自己,坚信自己的目标,去承受常人承受不了的磨难与挫折,不断去努力、去奋斗,成功最终就会是你的!既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就在也回不来了!对于人 来说,问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人,表明他人的成功,被人嫉妒,表明自己成功。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。人不怕卑微,就怕失去希望,期待明 天,期待阳光,人就会从卑微中站起来,带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向,就不会失去自己。过 去的习惯,决定今天的你,所以,过去的懒惰,决定你今天的一败涂地。让我记起容易,但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人,不管你认为他有多 可靠。想象困难做出的反应,不是逃避或绕开它们,而是面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你,你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前, 不知道做什么,却又不想关掉它。做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾。发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇 气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在��
吉祥。
róng
荣
我会写
笔顺
组词 荣耀 光荣 荣华
造句: 他觉得担任班长是一 种荣耀。
思考讨论
通读全文,说说课文讲了有关刘伯承的什么事。
这篇课文讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了,医生给 他做手术,他怕打麻药伤害脑神经,就没有打麻药,沃 克医生夸他为军神。
思考讨论
通读全文,说说课文的层次是什么。
整体感知: