部编版五年级语文下册第11课《军神》精品课件
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部编版五年级语文下册11军神课件(共23张PPT)
思考文章是按怎样的顺序来叙述事情的。 问诊时、手术前、手术中、手术后。 自学提示： (1)画出描写沃克医生动作、语言、神态的句子, 体会他的内心变化,想想为什么会有这样的变化, 简单批注在书上。 (2)有不懂的地方画下来,互相质疑。
三、布置作业
1.朗读课文。 2.练写生字。
第四单元
11 军神第二课时
一、导入
继续学习《军神》，一起来体会刘伯承 钢铁般的意志。
二、悟“军神”
从沃克医生态度的变化体会刘伯承“男子汉”“钢板 ”“军神”的特征。
手术结束之后,沃克医生是怎样称赞刘伯承的? 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ 这是沃克医生的肺腑之言。可是手术前,当刘伯承走进诊所 的时候,沃克医生的态度又是怎样的? 冷冷地问。
第四单元
11 军神 第一课时
一、检查预习，指点写字
会认的字
沃匪绷衷堪
会写的字
庆诊沃龄 匪绷审
会写的字
剂施吭崭 衷慈祥
二、学习新课
文中的“军神”指的是谁?用较快的速度默读课文,想想 课文讲了一件什么事。 文中的“军神”指的是刘伯承。本文讲述了德国医生沃 克在刘伯承坚持不用麻醉剂的情况下为他做眼部手术, 并称刘伯承为“军神”的故事。
Hale Waihona Puke 为什么手术前后他的态度有了天壤之别? 为 什么会有这样的变化? 你从中体会到了什么?
小组合作研究。 沃克医生解开病人的绷带,是什么原因让他感到 惊疑? 伤势严重。 “这么重的伤势”,那伤势到底严重到什么地步 呢? 请结合上下文说一说刘伯承的伤势严重到什 么程度。
我们是普通人，面对这样的重伤，肯定会非常 恐惧、畏惧、难以忍受。但刘伯承却表现得从 容镇定。他们是怎么对话的呢？
人教部编版五年级语文下册第11课《军神》优秀课件
沃克医生吓了一跳，不相信地问： “我割了多少刀？”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。 “七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术， 凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一 直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承 受住啊！难怪沃克医生会这样说——
关爱
描写沃克医生语言的语句
问诊时
冷冷地问：“你叫什么名字？” 冷漠
“年龄？” “什么病？” 冷冷地问：“你是干什么的？”
惊讶 震撼
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能这样从容镇定！”
手术前 吃惊
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生 的指挥！”
严肃
竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受 吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
造句：考试结束了,有 的同学垂头丧气，一声不吭 地走出了考场。
整体感知
掌握了生字新词后，请同学们自由朗读课 文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。
刘伯承因右眼受伤去看医生，做手术 前刘伯承 拒绝使用麻醉剂 ，一声不吭忍 痛做完了手术。医生称赞他为“ 军神 ”。
互动课堂
沃克医生是在什么时候发现 刘伯承是军人的？他是怎么发现 的？从课文中找出相关句子读一 读。（课后第2题）
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张 的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。 “七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术， 凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一 直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承 受住啊！难怪沃克医生会这样说——
关爱
描写沃克医生语言的语句
问诊时
冷冷地问：“你叫什么名字？” 冷漠
“年龄？” “什么病？” 冷冷地问：“你是干什么的？”
惊讶 震撼
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能这样从容镇定！”
手术前 吃惊
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生 的指挥！”
严肃
竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受 吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
造句：考试结束了,有 的同学垂头丧气，一声不吭 地走出了考场。
整体感知
掌握了生字新词后，请同学们自由朗读课 文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。
刘伯承因右眼受伤去看医生，做手术 前刘伯承 拒绝使用麻醉剂 ，一声不吭忍 痛做完了手术。医生称赞他为“ 军神 ”。
互动课堂
沃克医生是在什么时候发现 刘伯承是军人的？他是怎么发现 的？从课文中找出相关句子读一 读。（课后第2题）
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张 的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。”
部编版五年级语文下册11军神课件(共27张PPT)
事情发展的顺序
求治时 手术前
手术中
手术后
刘伯承的表现
我们可以按照事情发
展顺序来看看刘伯承的哪些表现
让沃克医生称他为“军神”。重
点关注文中对刘伯承的
，
和
。
三、细读品味
思考：默读课文，找一找沃克医生为什么 称刘伯承为“军神”？把关键的词语圈画出来。
刘伯承的表现
细读感悟：体会刘伯承的内心活动， 再有感情地朗读。
生气-愣住 双手颤抖-汗珠滚滚 惊呆-慈祥-肃然起敬
分析： 通过对沃克医生的
描写，我们可
以体会到他对刘伯承的态度随着
产生了巨大的
变化。从开始的冷漠到最后的肃然起敬，从
出了
，使得我们更易理解为什么沃克医生称
刘伯承为 。
四、总结，感情升华。
刘伯承被称为“军神”，绝不仅仅是因 为这次手术。他文武双全，戎马一生。他 创办的国防大学是中国的最高军事学府， 被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放 和建设事业，献出了毕生的心血，立下了 不朽的功劳。他堪称中国的——“军神”。
部编版小学语文五年级下册
军神
创设情境
刘伯承简介
刘伯承，中国人民解放军创建人和领导人，军事 家，中华人民共和国元帅。原名刘明昭。生于四川开 县赵家场。1911年在万县参加学生军，响应辛亥革命 。1912年考入重庆军政府将校学堂，研读兵书韬略。 1913年8月，参加癸丑讨袁之役，1915年加入孙中山 领导的中华革命党。1915年底，奉命潜回四川，组织 400余人，成立川东护国军第4支队，响应护国战争。 1916年3月率4支队攻取酆都（今丰都）县城时右眼中 弹致残。1917年参加护法战争任川军靖国军第9旅参 谋长，攻克成都后任督军署警卫团团长。1923年在讨 伐直系军阀吴佩孚的战争中任东路讨贼军第1路前敌 指挥官，取得驰援龙泉驿等战斗的胜利。曾被誉为川 中名将。
人教部编版语文五年级下册11《军神》课件PPT
反义词
熟练—生疏 拒绝—接受 清醒—昏迷 崭新—破旧 从容—慌张(仓促) 慈祥—严厉 一针见血—言不及义
理解词理语解 语
[绷带]包扎伤口或患处用的纱布带。 [审视]仔细看。 [一针见血]比喻写文章说话直截了当，切中要害。 [从容]不慌不忙；镇静；沉着。 [镇定]遇到紧急的情况不慌不乱。 [麻醉剂]能引起麻醉现象的药物，如乙醚、普鲁卡因等。 [息肉]因黏膜发育异常而形成的像肉质的突起，多发生在鼻腔或肠道内。
课后习题1
朗读课文，注意读出人物说话的语气。
答案供参考 脱去手术服的沃克医生/擦着汗/走过来，由衷地说：“年轻
人，我真担心/你会晕过去↘。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数/你的刀数。” 沃克医生/吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀↗？” “七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个/真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你堪称军神↗！”
会认字
wò
fěi
沃 克 土匪
zhōng
由衷
bēng
绷带
kān
堪称
会写字
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃 龄匪绷审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂施吭崭衷慈祥荣
我会识字
加一加：齿＋令＝龄 年龄 山＋斩＝崭 崭新
衷 字谜识字： 中在衣间。
冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 冷冷地问：“你是干什么的？”
从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他 却表现得非常镇静，体现了一个军人应有的坚强和刚毅。
两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写，表现了他对刘 伯承的冷漠，与后文形成鲜明的对比。
部编版五年级语文下册11.军神课件(22张ppt)
3.为什么会有这样的变化？
文中谁是主要人物？为什么文中 着重写沃克医生的神态及情绪的
变化？
组内互说：
用自己的话赞 一赞“军神”。
病人一声不吭，他双手紧 紧抓住身下的白床单，手 背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白 床单竟然被抓破了。
仿照上面一段话的写法，写几句自己或别 人与疼痛做斗争的个片段。
谢谢！
画出沃克医生赞扬 刘伯承的话。说一说， 为什么称他为“军神”？
沃克医生惊呆了，
大声嚷道：“你是一个 真正的男子汉，一块会 说话的钢板！你堪称军 神！”
三读课文，讨论：
1.沃克医生是不是一开始就称刘 伯承为“军神”？
2.他最初的态度怎样？后来，他 的态度又产生了怎样的变化？（找 出有关的句子，说一说。）
要求：说真话，吐真情。
分角色读课文。
分角色演一演课文。
老师的建议
1.刘伯承还有很多尊称，如“编外参谋”“武 神”“教书先生” 等等，你能搜集有关资料， 在认真阅读的基础上说说每个尊称的含义吗？
2.你能搜集有关刘伯承的故事，讲给同学听吗？
3.你能将《军神》改编成课本剧，和同学演一 演吗？
敬爱的刘伯承元帅
参考资料：1916年在反对袁世凯称帝的护 国战争中，刘伯承带领的东护国军攻占四川丰 都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹 打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏 迷过去。一些人认为他不行了。但刘伯承却奇 迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受 秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人 说：“真不愧为英雄。我当了这么多年的外科 医生，还没遇见一个像他这样的人，他真有你 们中国古代关云长刮骨疗毒的气势!”
zhōng
吭（吭声） 崭（崭新） 衷（由衷）
文中谁是主要人物？为什么文中 着重写沃克医生的神态及情绪的
变化？
组内互说：
用自己的话赞 一赞“军神”。
病人一声不吭，他双手紧 紧抓住身下的白床单，手 背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白 床单竟然被抓破了。
仿照上面一段话的写法，写几句自己或别 人与疼痛做斗争的个片段。
谢谢！
画出沃克医生赞扬 刘伯承的话。说一说， 为什么称他为“军神”？
沃克医生惊呆了，
大声嚷道：“你是一个 真正的男子汉，一块会 说话的钢板！你堪称军 神！”
三读课文，讨论：
1.沃克医生是不是一开始就称刘 伯承为“军神”？
2.他最初的态度怎样？后来，他 的态度又产生了怎样的变化？（找 出有关的句子，说一说。）
要求：说真话，吐真情。
分角色读课文。
分角色演一演课文。
老师的建议
1.刘伯承还有很多尊称，如“编外参谋”“武 神”“教书先生” 等等，你能搜集有关资料， 在认真阅读的基础上说说每个尊称的含义吗？
2.你能搜集有关刘伯承的故事，讲给同学听吗？
3.你能将《军神》改编成课本剧，和同学演一 演吗？
敬爱的刘伯承元帅
参考资料：1916年在反对袁世凯称帝的护 国战争中，刘伯承带领的东护国军攻占四川丰 都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹 打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏 迷过去。一些人认为他不行了。但刘伯承却奇 迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受 秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人 说：“真不愧为英雄。我当了这么多年的外科 医生，还没遇见一个像他这样的人，他真有你 们中国古代关云长刮骨疗毒的气势!”
zhōng
吭（吭声） 崭（崭新） 衷（由衷）
人教部编版五年级语文下册第11课《军神》(最新)课件
由衷钦佩
词语积累（描写人物神态的词语）
肃然起敬 和颜悦色
大惊失色 神采飞扬
目瞪口呆 神采奕奕
一起来总结沃克医生对刘伯承的心理变化吧！
生气、惊讶 心疼、钦佩 肃然起敬
朗读指导（课后第1题）
分角色朗读课文，读好提示语，读好沃 克医生和刘伯承的语气，读出自己对人物内 心的体会。
课堂演练
朗读沃克医生的“四句话”，体会他的心理变化。
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张 的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问： “我割了多少刀？”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。 “七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术， 凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一 直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承 受住啊！难怪沃克医生会这样说——
学习目标
1.能用沃克医生的口吻讲这个 故事。
2.能自主阅读“阅读链接”， 体会革命者的崇高精神。
互动课堂
请同学们借助表格，来梳理 刘伯承的表现及沃克医生的内心 变化吧！
问诊前 手术前
手术中 手术后
刘伯承 的表现
伤势严重
拒用麻醉剂 强忍剧痛
表明身份
沃克医 冷冷-愣 生气-愣住
生的内 住-惊疑-
心
适当加上表情、动作
加上人物独白
现在你知道怎样用 沃克医生的口吻讲述这 个故事了吧！请同学们 组成小组，在小组内练 习讲整个故事吧！
词语积累（描写人物神态的词语）
肃然起敬 和颜悦色
大惊失色 神采飞扬
目瞪口呆 神采奕奕
一起来总结沃克医生对刘伯承的心理变化吧！
生气、惊讶 心疼、钦佩 肃然起敬
朗读指导（课后第1题）
分角色朗读课文，读好提示语，读好沃 克医生和刘伯承的语气，读出自己对人物内 心的体会。
课堂演练
朗读沃克医生的“四句话”，体会他的心理变化。
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张 的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问： “我割了多少刀？”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。 “七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术， 凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一 直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承 受住啊！难怪沃克医生会这样说——
学习目标
1.能用沃克医生的口吻讲这个 故事。
2.能自主阅读“阅读链接”， 体会革命者的崇高精神。
互动课堂
请同学们借助表格，来梳理 刘伯承的表现及沃克医生的内心 变化吧！
问诊前 手术前
手术中 手术后
刘伯承 的表现
伤势严重
拒用麻醉剂 强忍剧痛
表明身份
沃克医 冷冷-愣 生气-愣住
生的内 住-惊疑-
心
适当加上表情、动作
加上人物独白
现在你知道怎样用 沃克医生的口吻讲述这 个故事了吧！请同学们 组成小组，在小组内练 习讲整个故事吧！
部编版五年级语文下册11军神课件(共26张PPT)
不 吭 ” ， 想 象 他“一的声内不心 可 能 是 ：
“我是一名军人，我相信自己有坚
强的意志，这点儿痛苦怕什么，我
一定能战胜它！”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你 的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时，还在 数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。 他可能在想：“这七十二刀不算什么，我知道凭借我顽强的意志力一 定可以战胜它的！”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动，思考朗 读时应该用什么样的语气。
提示：内心活动即人物内心所想，可以结合上下文内 容以及人物的神态、动作、语言等描写，想象人物的内心 活动。
关注细节 感受内心
朗读时：从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤？ ③受这么重的伤还能如此从容镇定 ，他一定不是普通人！据我当军医 的经验来看，他一定是个军人！
①沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥 ！” ②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说 ：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死 的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （神态、语言描写）
小结： 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借 顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的 刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的 男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“我是一名军人，我相信自己有坚
强的意志，这点儿痛苦怕什么，我
一定能战胜它！”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你 的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时，还在 数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。 他可能在想：“这七十二刀不算什么，我知道凭借我顽强的意志力一 定可以战胜它的！”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动，思考朗 读时应该用什么样的语气。
提示：内心活动即人物内心所想，可以结合上下文内 容以及人物的神态、动作、语言等描写，想象人物的内心 活动。
关注细节 感受内心
朗读时：从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤？ ③受这么重的伤还能如此从容镇定 ，他一定不是普通人！据我当军医 的经验来看，他一定是个军人！
①沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥 ！” ②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说 ：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死 的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （神态、语言描写）
小结： 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借 顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的 刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的 男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
部编版小学五年级语文下册第11课《军神》优质PPT课件
10 军神
一、新课引入
二、新课讲解
毕必成，1941年2月5日出生，江 西省九江市彭泽县人，中国著名电影编 剧。
主要作品：电影文学剧本《路》、 《庐山恋》、《赛虎》及大型话剧《锁 不住的春光》等作品。
二、新课讲解
刘伯承，原名刘明昭，四川人。1911 年10月辛亥革命爆发时参军，从而开始了 长达70年的军事生涯。1955年，他被授予 中华人民共和国元帅军衔，并长期担任党 和国家重要领导职务。
仿写
二、新课讲解
语文要素
(1)特殊语句
文中描写沃克医生神情、语气的句子，有什么作用？
1.他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” 2.他愣住了,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……冷冷 地问：“你是干什么的？”
作用：反映了沃克惊异的心理活动，侧面烘托了刘 伯承坚强的精神品质。
二、新课讲解
课堂互动
默读课文第12～15自然段“手 术前”部分，思考：哪些方面可以 称刘伯承为“军神”呢？
钢铁意志 堪称军神
四、主题根据
这篇课文记叙了（刘伯承 ）在重庆治疗受 伤的眼睛时，（拒用麻药），（笑谈刀数）， 表现了刘伯承（钢铁般）的意志，表达了作者 对刘伯承的（ 敬佩和赞扬 ）之情。
五、课堂演练
1.下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）
A.忍不住(rěn) 疹所 土匪 绷带 B.麻醉济(jì) 审视 邮局 镇定 C.晕过去（yūn）吩咐 堪称 由衷
二、新课讲解
xiáng
祥
部首是：“礻”
巧记：奶奶看上去是 多么慈祥啊！
二、新课讲解
词语解释
一针见血：比喻说话简短而能说中要害。文中指 沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身 份。
造句：他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往 往一针见血。
一、新课引入
二、新课讲解
毕必成，1941年2月5日出生，江 西省九江市彭泽县人，中国著名电影编 剧。
主要作品：电影文学剧本《路》、 《庐山恋》、《赛虎》及大型话剧《锁 不住的春光》等作品。
二、新课讲解
刘伯承，原名刘明昭，四川人。1911 年10月辛亥革命爆发时参军，从而开始了 长达70年的军事生涯。1955年，他被授予 中华人民共和国元帅军衔，并长期担任党 和国家重要领导职务。
仿写
二、新课讲解
语文要素
(1)特殊语句
文中描写沃克医生神情、语气的句子，有什么作用？
1.他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” 2.他愣住了,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……冷冷 地问：“你是干什么的？”
作用：反映了沃克惊异的心理活动，侧面烘托了刘 伯承坚强的精神品质。
二、新课讲解
课堂互动
默读课文第12～15自然段“手 术前”部分，思考：哪些方面可以 称刘伯承为“军神”呢？
钢铁意志 堪称军神
四、主题根据
这篇课文记叙了（刘伯承 ）在重庆治疗受 伤的眼睛时，（拒用麻药），（笑谈刀数）， 表现了刘伯承（钢铁般）的意志，表达了作者 对刘伯承的（ 敬佩和赞扬 ）之情。
五、课堂演练
1.下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）
A.忍不住(rěn) 疹所 土匪 绷带 B.麻醉济(jì) 审视 邮局 镇定 C.晕过去（yūn）吩咐 堪称 由衷
二、新课讲解
xiáng
祥
部首是：“礻”
巧记：奶奶看上去是 多么慈祥啊！
二、新课讲解
词语解释
一针见血：比喻说话简短而能说中要害。文中指 沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身 份。
造句：他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往 往一针见血。
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抗日战争爆发，和邓小平一起， 在太行山上面对敌人的追捕，巧用 计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。
1948年，与邓小平、陈毅等组成 总前委，统一指挥中原、华东两大 野战军进行淮海战役……
手术中
体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题）
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。
手术后
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我 一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割 了多少刀？”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的 刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的 顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进 行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至 在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃 克医生会这样说——
chóng 重庆临江门外，……医生沃克端坐在桌后。
重
zhòng
这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇 定！
qiǎng 他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
强
jiàng
qiáng
他性格倔强,对这件事态度十分强硬。
我会写
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃 龄 匪绷 审
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一 个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪 称军神！”
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强 的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到 底！
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的 情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
提示：我们可以按照事情发展顺序来看看 刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。
手术前 体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题） 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说 我是军人，我就是军人吧。”
内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。
朗读指导 （课后第3题） 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是 军人，我就是军人吧。”
造句：他脑筋清楚,逻辑观 念又强,分析问题往往一针 见血。
一声不吭：指一直沉默不语， 一句话也没有说过。文中指 刘伯承手术中忍受剧痛，没 有发出一点儿声音。
造句：考试结束了,有的同 学垂头丧气，一声不吭地走 出了考场。
整体感知
自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了 一件什么事。
起因 经过
刘伯承因右眼受伤去看医生
朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要 读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇 定、沉着。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑 子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我， 今后需要一个非常清醒的大脑！”
内心：为了今后的革命事业，手术过程中 的痛苦根本不算什么！
拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
1916年，在反对袁世凯称帝的护国战 争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城 时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打 伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏 迷过去。后在一家外国教会医院接受秘密治 疗。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
我会认
wò
fěi
沃 克 土匪
zhōng
由衷
bēng绷带kān源自堪称多音字第二课时
上节课，我们了解到课文按照事情发展顺序 介绍了刘伯承爷爷拒用麻药，忍痛坚持手术，笑 谈刀数，堪称军神。这节课让我们再次走进课文， 感受刘伯承爷爷的钢铁般的意志吧！
互动课堂
沃克医生怎么发现刘伯承是 军人的？（课后第2题）
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷 带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂施 吭崭衷慈 祥 荣
庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 剂 施吭 崭 衷 慈 祥 荣
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
上中下 结构
识字方法
加一加：齿+令=龄 年龄 山+斩=崭 崭新
衷 字谜识字： 中在衣间。
fěi
匪
重难点字书写指导
做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂， 一声不吭忍痛做完了手术。
结果 医生称赞他为“军神”。
思考：课文是按照什么顺序记叙的？
事情发展的顺序
求治
手术前
手术中
手术后
为什么刘伯承被称为“军神”？下节课我们一 起来学习！
课堂演练 一、下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）。
A.忍不住(rěn) 疹所 B.麻醉济(jì) 审视 C.晕过去（yūn）吩咐
注意书写笔顺：最 后一笔是“┕”。
巧记：非得破格来录用。 （“匪”破掉“口”）。
部首是：“礻”
xiáng
祥
对比巧记：
（都含有“羊”，部首不同）
详祥洋
摘苹果
识字游戏
崭新
沃克
匪徒 绷带 审问
年龄
重庆 诊所 衷心 实施
麻醉剂
荣幸 吭声 慈祥
词语解释
一针见血：比喻说话简短而 能说中要害。文中指沃克医 生通过伤势，立即点明刘伯 承是军人的身份。
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我 当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容 镇定！”
沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人 又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。
仿写 用“只有……才……”写一句话。
只有勤奋刻苦、不畏艰险的人， 才能登上科学的顶峰。
后来为什么沃克医生后来称刘 伯承为“军神”？（课后第2 题）
土匪 邮局 堪称
绷带 镇定 由衷
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
蓝色的 惊疑的 平静地
回答 眼睛 神情
清醒的
大脑
三、根据课文，排列顺序。
（ 2 ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 （ 1 ）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （ 4 ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （ 3 ）手术中刘伯承一声不吭。
字词听写
语文 五年级 下册
11 军神
第一课时 第二课时
舍身炸暗堡的董存瑞
英勇的狼牙山五壮士 用胸膛勇堵敌人机枪的黄继光
通过以前的阅读，我们认识了许多英 雄人物，他们都具有坚强的意志、崇高的 信念。今天，我们再来认识一位具有顽强 意志的人，他堪称“军神”！
刘伯承，四川人。1911年10月辛亥
革命爆发时参军,从而开始了长达70年的 军事生涯。1955年,他被授予中华人民共 和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要 领导职务。他是中国人民解放军的创始人 和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。
1948年，与邓小平、陈毅等组成 总前委，统一指挥中原、华东两大 野战军进行淮海战役……
手术中
体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题）
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。
手术后
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我 一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割 了多少刀？”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的 刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的 顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进 行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至 在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃 克医生会这样说——
chóng 重庆临江门外，……医生沃克端坐在桌后。
重
zhòng
这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇 定！
qiǎng 他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
强
jiàng
qiáng
他性格倔强,对这件事态度十分强硬。
我会写
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃 龄 匪绷 审
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一 个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪 称军神！”
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强 的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到 底！
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的 情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
提示：我们可以按照事情发展顺序来看看 刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。
手术前 体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 （课后第3题） 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说 我是军人，我就是军人吧。”
内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。
朗读指导 （课后第3题） 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是 军人，我就是军人吧。”
造句：他脑筋清楚,逻辑观 念又强,分析问题往往一针 见血。
一声不吭：指一直沉默不语， 一句话也没有说过。文中指 刘伯承手术中忍受剧痛，没 有发出一点儿声音。
造句：考试结束了,有的同 学垂头丧气，一声不吭地走 出了考场。
整体感知
自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了 一件什么事。
起因 经过
刘伯承因右眼受伤去看医生
朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要 读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇 定、沉着。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑 子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我， 今后需要一个非常清醒的大脑！”
内心：为了今后的革命事业，手术过程中 的痛苦根本不算什么！
拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
1916年，在反对袁世凯称帝的护国战 争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城 时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打 伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏 迷过去。后在一家外国教会医院接受秘密治 疗。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
我会认
wò
fěi
沃 克 土匪
zhōng
由衷
bēng绷带kān源自堪称多音字第二课时
上节课，我们了解到课文按照事情发展顺序 介绍了刘伯承爷爷拒用麻药，忍痛坚持手术，笑 谈刀数，堪称军神。这节课让我们再次走进课文， 感受刘伯承爷爷的钢铁般的意志吧！
互动课堂
沃克医生怎么发现刘伯承是 军人的？（课后第2题）
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷 带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂施 吭崭衷慈 祥 荣
庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 剂 施吭 崭 衷 慈 祥 荣
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
上中下 结构
识字方法
加一加：齿+令=龄 年龄 山+斩=崭 崭新
衷 字谜识字： 中在衣间。
fěi
匪
重难点字书写指导
做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂， 一声不吭忍痛做完了手术。
结果 医生称赞他为“军神”。
思考：课文是按照什么顺序记叙的？
事情发展的顺序
求治
手术前
手术中
手术后
为什么刘伯承被称为“军神”？下节课我们一 起来学习！
课堂演练 一、下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）。
A.忍不住(rěn) 疹所 B.麻醉济(jì) 审视 C.晕过去（yūn）吩咐
注意书写笔顺：最 后一笔是“┕”。
巧记：非得破格来录用。 （“匪”破掉“口”）。
部首是：“礻”
xiáng
祥
对比巧记：
（都含有“羊”，部首不同）
详祥洋
摘苹果
识字游戏
崭新
沃克
匪徒 绷带 审问
年龄
重庆 诊所 衷心 实施
麻醉剂
荣幸 吭声 慈祥
词语解释
一针见血：比喻说话简短而 能说中要害。文中指沃克医 生通过伤势，立即点明刘伯 承是军人的身份。
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我 当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容 镇定！”
沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人 又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。
仿写 用“只有……才……”写一句话。
只有勤奋刻苦、不畏艰险的人， 才能登上科学的顶峰。
后来为什么沃克医生后来称刘 伯承为“军神”？（课后第2 题）
土匪 邮局 堪称
绷带 镇定 由衷
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
蓝色的 惊疑的 平静地
回答 眼睛 神情
清醒的
大脑
三、根据课文，排列顺序。
（ 2 ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 （ 1 ）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （ 4 ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （ 3 ）手术中刘伯承一声不吭。
字词听写
语文 五年级 下册
11 军神
第一课时 第二课时
舍身炸暗堡的董存瑞
英勇的狼牙山五壮士 用胸膛勇堵敌人机枪的黄继光
通过以前的阅读，我们认识了许多英 雄人物，他们都具有坚强的意志、崇高的 信念。今天，我们再来认识一位具有顽强 意志的人，他堪称“军神”！
刘伯承，四川人。1911年10月辛亥
革命爆发时参军,从而开始了长达70年的 军事生涯。1955年,他被授予中华人民共 和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要 领导职务。他是中国人民解放军的创始人 和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。