军神第一课时课件

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《军神》PPT(第1课时)【推荐课件】

人教部编版·五年级（下册）
.军神
第1课时
学习目标
1.学习本课“沃、匪、绷”等7个生字，会写“庆、诊、沃、龄” 等15生字，理解词语在句子中的意思。（重点）
2.初步感知文意，理解课文内容，体会刘伯承是“军神”的含义。（难点）
同学们，通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰，等等。
吉祥。
róng
荣
我会写
笔顺
组词荣耀光荣荣华
造句：他觉得担任班长是一种荣耀。
思考讨论
通读全文，说说课文讲了有关刘伯承的什么事。
这篇课文讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了，医生给他做手术，他怕打麻药伤害脑神经，就没有打麻药，沃克医生夸他为军神。
思考讨论
通读全文，说说课文的层次是什么。
整体感知：
一、（1-16）沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员” 是个军人。
二、（16-17）沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。三、（18-26）手术后沃克对刘伯承的钦佩。
一、标注拼音。
慈祥
∙∙
诊断
∙
绷带
∙
眉毛
∙
（cí xiáng ）（ zhěn ）（ bēng ）（ méi ）
二、有感情朗读小诗。
赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
一个软弱的人不可能找到坚强的理由，只能找到软弱的理由；而一个坚强的人不需要坚强的理由。有一点压力，就感觉天塌下来了；有一点不开心，就觉得自己是世上最可怜的人。你如此脆弱，都是曾经有人宠溺，有人替你撑着，有人替你坚强。累了，蹲下来抱抱自己，告诉自己：也不过如此，我们还可继续前进。在你为自己未来踏踏实实地努力时，那些你感觉从来不会看到的景色，那些你觉得终身不会遇到的人，你要的一切，正一步步向你走来！没有人天生是工作狂，只因为不想落人后、只因为不想输得难看，于是就努力努力工作，一不留神，把人生过得很带劲！不要因为没有阳光，而走不进春天，不要因为没有歌声，而放弃自己的追求，不要因为没有掌声，而丢掉自己的理想。其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷，每一条通向理想的途径，都充满了艰辛与汗水！人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择：再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！若没有苦难，我们会骄傲；没有挫折，成功不再有喜悦；没有沧桑，我们不会有同情心。因此，不要幻想生活总是那么圆满，生活的四季不可能只有春天。每个人的一生都注定要经历沟沟坎坎，品尝苦涩与无奈，经历挫折与失意。自己强，比什么都强，要知道，寻找一棵大树好乘凉，不如自栽自养自乘凉，别人给的，随时有可能收回去，只有自己创造的才会留下来。奋斗是浆，划出人生奋进的热情，划出生活幸福的航线，划出生命闪光的瞬间，拼搏奋斗吧！明天定会无限精彩！人生就要活得漂亮，走得铿锵，自己不奋斗，终归是摆设，无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人，不谈以前的艰难，只论现在的坚持，人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！与其抱怨生活，不如改变，如果不能改变，就要学会适应。对于已发生的事情，抱怨不会产生任何改变，只会让事情变得更糟。抱怨不会使人更聪明、更强大，而只会让你在自怨自艾中漫慢消沉。放下抱怨，坦然面对，才能摆脱烦恼的纠缠。心平气和，换一种视角看待生活，就会有不一样的人生。不去抱怨，也不值得抱怨，这个世界，看不惯的事情很多，抱怨，只会使你伤情;不去怨恨，也不用去怨恨，每个社会，都有不公不平，怨恨，会使你失去包容。我们常常会说：“好累呀!”然后顺道抱怨两句，但请不要把抱怨当作一种习惯。因为所有的一切都是我们自己选择的结果，有些人会说他没得选择，任何时候，我们面前都不会只有一条路，除非是自己放弃选择。而不选择，本身也是一种选择。所以，既然一切都是自己的抉择，就请，扛起你该扛的责任，微笑面对。如果那样不停地去抱怨生活，抱怨身边的人和事，那么会活的很累、很累，终有一天，会被生活所抛弃。人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有去奋斗，去拼搏，才会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。无需抱怨生活，更不要去抱怨社会或朋友。相信一切都会更好。让自己的心朴素一些，简单一些，用心去善待每一天的生活，善待身旁的每一位朋友，没有比自己的心包容、轻松、满怀友善更美好的感觉。时光不等人，当我们抱怨日子有多么不如意的时候，美好的时光就在悄悄的溜走。其实所有的不如意，都因为依附的太多，一旦天平失衡，就难以找到支点。生活是一种博取，努力才能确定自己的位置，生活也是一种休闲，明确生存的意义才能走向简单。不要总是怨天尤人，满腹牢骚抱怨这世界不公平，也许你所拥有的一切，恰恰是别人梦寐以求期待的生活。人生简单就是快乐，知足就是幸福。其实选择一份工作，就是选择一种生活方式。想好你未来所要的生活方式，然后判断一下眼下的这些选择中，哪一份和那种生活最有关联，那份工作，就是适合你的选择。经历的人生越长久，我就越坚信人与人之间，强者与弱者之间，伟人与凡人之间，最重要的区别就在于无敌的决心一旦确定目标，就不要轻言放弃，坚持到底，直到成功。永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日，只有让自己更加强大，才能真正撑起一片天。总有一天，你会明白：你的委屈要自己消化，你的故事不用逢人就讲起；真正理解你的没有几个，大多人只会站在他们自己的立场，偷看你的笑话；你能做的就是把秘密藏起来，然后一步一步变得越来越强大！靠自己，才能无惧艰难，靠他人，永远害怕风霜，别怪困难时没人扶你，别怪危险时没人替挡，你若强大，困难就是小事，你若勇敢，危险也能无视。谁的人生不是荆棘前行，你跌倒的时候，懊恼的时候，品尝眼泪的时候，都请你不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。请你相信，你的坚持，终将美好。能力不在脸上，本事不在嘴上！要脚踏实地做实事，生活不会因为某个节点的疏忽就永远灰暗，未来的幸运都是过往努力的积攒！没有谁的幸运，凭空而来，只有当你足够努力，你才会足够幸运。这世界不会辜负每一份努力和坚持，时光不会怠慢执着而勇敢的每一个人！理想再远大，也需要点滴的努力；口号再响亮，也需要实际的行动。不论你有多么宏伟的规划、多么昂扬的斗志，不去行动，终究是空中楼阁。千里之行，始于足下；漫漫长路，不如就从此刻出发！生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。生活并不总是如人所愿，这个世界上没有那么多刚刚好。努力不一定会有回报，但努力的过程一定会让你成为更好的自己，人生路上每一步都算数，你付出的每一点都有意义。不够优秀，才会那么依赖其他人；不够成熟，才会信任所有耀眼的外衣；不够强大�

《军神》ppt课件

刘伯承的军人身份被沃克医生看穿后，他是怎样的表现呢？
语言描写
神态描写
这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来他确实当过军医，经验丰富，瞒不了他，我就不和他争辩了吧。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
刘伯承用清醒的大脑干什么？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
神态描写
动作描写
你关注到了句中的哪些词语？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
交流语句，体会“军神”的内心。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
语言描写
神态描写
刘伯承可能在想：“为了今后的革命事业，我绝对不能使用麻醉剂，手术过程中的痛苦不算什么，我能忍受。”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。
问诊时,从容镇定
钢铁意志堪称军神
军神
手术前,拒绝麻醉
手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
有关意志的名言：1.没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。 ——［法］巴尔扎克2.命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。 ——［法］伏尔泰3.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 ——［德］歌德4.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 ——［俄］陀思妥耶夫斯基

部编版五年级语文下册军神课件(第1课时)

教材习题答案
课后题解答
1.朗读课文，注意读出人物说话的语气。
在理解人物内心的基础上朗读课文。如问诊部分的对话，一开始沃克医生的语气是冷淡的，后来发现病人的伤势严重，语气就变了。朗读时，要注意关注提示语，如“冷冷地”“平静地”等，还要关注标点。
教材习题答案
2. 沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为 “军神”？
陌生人。
学习字词
jì
剂
我会写
笔顺
组词调剂药剂剂量造句偶尔的放松是忙碌的生
活中一种必要的调剂。
学习字词
shī
施
我会写
笔顺组词施行实施措施
造句面对这件棘手的事，他采取的措施很有效。
学习字词
kēng
吭
我会写
笔顺
组词吭气吭吃吭咽造句弟弟特别勇敢，打针
的时候一声不吭。
学习字词
品读鉴赏
读课文的18-26自然段，思考：沃克医生为什么要“关上手术室的门”？刘伯承又为什么会说出他的真名？
“关上手术室的门”说明沃克医生已经知道刘伯承不是一般的军人,为了防止泄露信息,他关上了门。刘伯承从沃克医生的行为举止中感受到了他的友好,知道他是可以信赖的人,所以才告诉沃克医生自己的真实姓名。
互动探究
沃克医生对刘伯承的态度发生了怎样的转变？从中你体会到了什么？请你结合问诊时、手术前后两部分展开交流。
互动探究
抓住描写沃克医生语言、神态
的句子，我们可以体会到他对刘伯承由生气、惊讶到心疼、钦佩，最后肃然起敬的心理变化。
问诊时：沃克医生一开始是比较冷漠的，在发现刘伯承伤
势严重却镇定自若时，态度柔和了下来，转为默默赞许。

军神_ppt教学课件(第1课时)

伤口包扎好。
shěn
审
我会写
笔顺
组词审查审批审视造句：今天省领导来审查
工作。
jì
剂
我会写
笔顺
组词调剂药剂剂量
造句：小人物在社会中是一种必要的调剂。
shī
施
我会写
笔顺
组词施行实施措施造句：他采取的措施很有效。
kēng
吭
我会写
笔顺
组词吭气吭吃吭咽造句：他叫我不要吭气，保
今天，我们要学习的，也是一位英雄人物，他就是堪称“军神”的刘伯承。
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？
我会认
wò fěi
bēng kēng zhōng yūn
kān
沃匪绷吭衷晕堪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱcí
慈
多音字
（bēng)绑带
绷
（běng)绑着脸
（ bèng)绷亮
（kēng )吭气
8
、宪法具有最高法律效力，任何违反宪法的行为都应受到刑罚处罚
吉祥。
róng
荣
我会写
笔顺
组词荣耀光荣荣华
造句：他觉得担任班长是一种荣耀。
思考讨论
通读全文，说说课文讲了有关刘伯承的什么事。
这篇课文讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了，医生给他做手术，他怕打麻药伤害脑神经，就没有打麻药，沃克医生夸他为军神。
思考讨论
通读全文，说说课文的层次是什么。
整体感知：
一、（1-16）沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员” 是个军人。
二、（16-17）沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。三、（18-26）手术后沃克对刘伯承的钦佩。

军神ppt课件

（3）小结：事实证明，刘伯承的确以自己清醒的大脑，超凡的才智以及他的勇敢无畏，为中国革命事业、解放事业，添上了浓墨重彩的一笔，建立了不朽的功勋。
请同学们借助表格，来梳理刘伯承的表现及沃克医生的内心变化吧！
问诊时手术前手术中手术后
刘伯承的表现
伤势严重
拒用麻醉剂强忍剧痛
表明身份
冷冷-愣生气-愣住双手颤抖惊呆-慈
动作、神态。
这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂开刀的情景，句中的“抓住”“暴起”“汗如雨水”“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的神态，尽管疼痛之极，而病人却一声不吭，这里病人如果没有坚强的毅力和自我克制忍受能力，情况就不可能这样。
（2）“我一直在数你的刀数……七十二刀。” 描写了刘伯承的什么？摘除眼球手术要比割口子疼几百倍、上千倍，因为视神经和颅内神经紧密相连……而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下，整整承受了72刀!你从中感受到什么？
（1）这篇课文讲了一件什么事情呢？（2）刘伯承为什么被称为“军神”？
2.默读课文，找到写来到诊所、手术前、手术中、手术后的这四部分内容，并做上记号。
第一部分（1～10）：“求治”。刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
第二部分（11～15）：“术前”。手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
第三部分（16～23）：“术中”。讲手术台刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭。
（二）分角色朗读全文，读出人物说话的语气，抓住对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。
（三）以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
课文主题
这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。

部编版五年级下册语文《11 军神》-第一课时ppt课件

11 军神
第一课时
朗读课文扫清障碍
我会认
wò
fěi
沃克土匪
zhōng
由衷
bēngቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
绷带
kān
堪称
11 军神
多音字
chóng 重庆临江门外，……医生沃克端坐在桌后。
重
zhòng
这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！
11 军神
qiǎng 他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
强
iàng
qiáng
革命爆发时参军,从而开始了长达70年的军事生涯。1955年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。
11 军神
1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。
半包围结构
上下结构
上中下结构
11 军神
识字方法
加一加：齿+令=龄年龄
山+斩=崭崭新
衷字谜识字：中在衣间。
11 军神
重难点字书写指导
fěi
匪
注意书写笔顺：最后一笔是“┕”。
巧记：非得破格来录用。（“匪”破掉“口”）。
11 军神
xiáng 部首是：“礻”
祥
对比巧记：
（都含有“羊”，部首不同）
详祥洋
11 军神
摘苹果
识字游戏
崭新
沃克
匪徒绷带审问
年龄
重庆诊所衷心实施

《军神》PPT课件

写一写：
精读课文
快速默读课文的第一部分（第1～15自然段）一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”
沃克医生：“什么病？” 刘伯承：“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生：“你是干什么的？” 刘伯承：“邮局职员。” 沃克医生：“你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问……
病人微微一笑，说…… 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士…… 沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，
生气地说…… 病人平静地回答…… 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地
刘伯承：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生：“准备手术。年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
刘伯承：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
脸色苍白、勉力一笑
“脸色苍白、勉力一笑”体现了整个手术过程给他带来的剧烈的疼痛。经受了七十二刀，虽然脸色苍白，但他勉力一笑，将这个痛忍过去了。这证明了他有钢铁般的坚强意志，这时候还能笑得出来，不愧是军神。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
11 军神
-.
➢ 在你们心中，军人是怎样的？ ➢ 看到《军神》这个题目，你有什么疑问？ ➢ 谁是军神？为什么称他为军神？
带着这些疑问，自由朗读课文，把课文读正确、读流利。

《军神》第1课时示范课教学PPT课件【部编人教版五年级语文下册】

初读感知
自由读课文，找找在手术的不同阶段“手术前、手术中、手术后”，刘伯承各是怎么表现出他不同寻常的坚强的。
手术前
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
初读感知
（1）什么是“麻醉剂”？麻醉是指用药物或非药物方法使机体或机体一部分暂时失去感觉，以达到无痛的目的，多用于手术或某些疾病的治疗。麻醉剂是中国古代外科成就之一。（2）结合自己的亲身经历说说被尖锐的物体刺伤或被锋利的刀具划伤会有什么感觉。
部首是：“礻”
对比巧记：（都含有“羊”，部首不同）详祥洋
重点字书写指导
齿+令=龄年龄山+斩=崭崭新
词语解释
一针见血：比喻说话简短而能说中要害。文中指沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身份。
他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往往一针见血。
词语解释
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍受剧痛，没有发出一点儿声音。
作者是按照什么顺序来叙述的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
作者按照事情的发展顺序来叙述。第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。第三部分（16～23），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。第四部分（24～26），讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.听写本节课勾画的字词。
敬请各位老师提出宝贵意见！

军神--ppt课件

说说沃克医生是什么时候发现刘伯承是军人的，是怎么发现的？
沃克医生在给刘伯承检查伤势的时候发现刘伯承是军人的。沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。
学习任务单三：
1.默读课文二、三、四段落（12-26节），思考沃克内心是如何变化的？找到关键词句并做批注。
手术前，刘伯承为了避免麻醉对大脑产生影响，不顾沃克医生的劝告，坚持拒绝使用麻醉剂。
刘伯承忍受着巨大的疼痛却一声不吭，这让手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不住直冒汗。
手术后，沃克医生由衷地称赞刘伯承为 “军神”，在知道他的真实身份后，更是对他产生了钦佩和敬意。
沃克医生惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
？
请同学们谈谈什么样的人称得上“军神”，课文中，“军神”是
谁称呼谁的呢？
相关资料
刘伯承，四川人。1955 年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。
背景资料
1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷了过去，后在一家外国教会医院接受秘密治疗。
1 2
13 14
手术前
3
4 5 6
15 16
7
检查伤势
17 手术中
18
8 9
19
20
21 22
手术后
10
23
11
24
段落
自然段

统编版语文五下11 军神第一课时课件ppt（38张PPT）

造句：我获得了“三好学生”的光荣称号。
书写指导： “艹”稍比“冖”窄，
“木”撇捺写舒展。
生字书写
要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语。 chóng qìng zhěn suǒ nián líng bēng dài shěn shì （重庆）（诊所）（年龄）（绷带）（审视） jì liàng shí shī zhǎn xīn cí xiáng guāng róng （剂量）（实施）（崭新）（慈祥）（光荣）
bēng
绷
组词：绷带紧绷
造句：一个战士受伤了，卫生员忙用绷带帮他把伤口包扎好。
书写指导：左右两部分要写细长，各
部分之间写紧凑。
生字书写
shěn
审
组词：审视审查
造句：经常阅读可以提高自己审视问题的能力。
书写指导： “宀”扁宽盖住下面，竖
笔垂直居中。
生字书写
jì
剂
组词：药剂剂量
造句：这些症状会随着药物剂量的增大而日益严重。
平，“大”写舒展。
生字书写
líng
龄
组词：年龄高领
造句：在学术研究上，不管年龄大小，能者为师。
书写指导：顶部平齐，“令”底部稍
低，左右匀称，末点稍长。
生字书写
fěi
匪
组词：土匪匪徒
造句：杨子荣化妆成土匪，打进威虎山进行侦察，犹如虎口拔牙。
书写指导： “非”横笔平行，间距均
匀。
生字书写
试着为课文划分层次：
第一部分（ 1～10 ）：“求治”——伤势严重第二部分（ 11～15 ）：“术前”——拒用麻药第三部分（ 16～17 ）：“术中”——超凡意志第四部分（ 18～26 ）：“术后”——肃然起敬

五年级下册语文课件-11军神第1课时人教(部编版) (共28张PPT)

8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
一、（1-16）沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员” 是个军人。
二、（16-17）沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。三、（18-26）手术后沃克对刘伯承的钦佩。
一、标注拼音。
慈祥
∙∙
诊断
∙
绷带
∙
眉毛
∙
（cí xiáng ）（ zhěn ）（ bēng ）（ méi ）
二、有感情朗读小诗。
吭
（háng)引吭高歌
多音字
（yūn )晕倒
晕
（yùn )红晕
我会写
庆诊沃龄匪绷审剂施吭崭衷慈祥荣
zhěn
诊
我会写
笔顺
组词诊断坐诊看诊
造句：朱教授把诊断书夹到了病历里。
líng
龄
我会写
笔顺
组词年龄适龄大龄造句：她因年龄而无资格
做这项工作。
bēng
绷
我会写
笔顺
组词绷带绷紧床绷造句：卫生员忙用绷带帮他把
伤口包扎好词审查审批审视造句：今天省领导来审查
工作。
jì
剂
我会写
笔顺
组词调剂药剂剂量
造句：小人物在社会中是一种必要的调剂。
shī
施
我会写
笔顺
组词施行实施措施造句：他采取的措施很有效。
kēng
吭
我会写
笔顺
组词吭气吭吃吭咽造句：他叫我不要吭气，保
今天，我们要学习的，也是一位英雄人物，他就是堪称“军神”的刘伯承。

人教部编版《军神》ppt课件-精美版1

•
“不精不诚，不能动人 ” 意思是不真诚就不能打动别人。
•
“诚者，天之道也；诚之者，人之道也 ”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。
•
“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易 ” 意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。
•
3．交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。
•
4．课后积累相关的句子。
•
日积月累
•
1．诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。
•
C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令 ”
•
（表现了“我” 第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示 “ 我” 对拉好琴充满了信心）
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2．回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受
2.初步感知文意，理解课文内容，体会刘伯承是“军神” 的含义。（难点）
同学们，通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰，等等。
今天，我们要学习的，也是一位英雄人物，他就是堪称“军神”的刘伯承。
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？