《寒号鸟》公开课教学设计(有配套PPT课件)
《寒号鸟》第一课时
【教学内容】
部编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》（共2课时）
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，初步感知寒号鸟和喜鹊的形象。正确认读生字，读准多音字“号、当”，会写“枯、朗”等6个生字。
2.学习第一自然段，尝试介绍“寒号鸟”和“喜鹊”这对邻居。
3.学习二、三自然段，进一步感受主人公的形象。
4.结合课后习题二，读读、说说，感受语言的多样性，努力养成自信表达的好习惯。【教学重难点】
1.会写“枯、朗”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，学习一至三自然段，尝试介绍“寒号鸟、喜鹊”这对邻居，感知寒号鸟和喜鹊的形象。
3.仿照课后习题二练说，感受语言的多样性。
【教学过程】
板块一：揭示课题，走进故事（3分钟）
1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”图片。
今天，许老师给大家带来一个有趣的民间故事。听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。（贴课题，跟老师一起读课题）再来轻轻喊一下它的名字。（出示图卡）开火车读。
2.课文中还有一个词也是这个读音，（出示“哀号”），课文中谁在哀号？再读这两个词。“号”，表示叫声的时候读“háo”，看这个词——“号叫”。
3.寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？（预设：它长得有点像松鼠，身上毛茸茸的，还有尾巴。）是呀，寒号鸟外形像松鼠，能像小鸟一样滑翔，俗称飞鼠，因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。
4.寒号鸟还有一个邻居叫——喜鹊。认识生字“鹊”。
板块二：了解住所，介绍邻居（7分钟）
1.知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？（第一自然段）现在让我们打开书本，轻声读第一自然段，读正确，想想这两个邻居分别住在哪里？
2.这一自然段中生词会读吗？（出示一组词语）指名读词语。
3.相机教学生字“堵”“缝”。拓展识记：你还知道一堵什么？
小结：一堵一堵的东西都是很高大，用泥土做的，所以“堵”是提土旁。
出示：“一道缝”：指导读好后鼻音，指名读。生活识记：门缝、牙缝、指缝
2.把词语放进句子里会读吗？（出示第一自然段）。
读第一句，指导读准多音字“当作”。再指名读第一句，你知道谁住在哪里？
读第二句，你又知道了谁住在哪里？齐读第三句话。
3.指名到前面，指着图，借用这组词，来介绍这两个邻居的住处。
板块三：整体感知，认读词语（10分钟）
1.这两个邻居之间到底发生了什么故事呢？轻声读课文，边读边标上自然段号，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.指名读二自然段。（相机正音：“几阵秋风”）冬天到了吗？
3.指名读第三自然段。（相机正音：“衔回枯草”）
学习生字“衔枯草”。
看图，“衔”是什么意思？能不能用小手做小鸟嘴巴，衔一下铅笔？。
看图，什么样的草叫枯草？相机积累“枯叶、枯井”。
4.指名读第四自然段。
5.指名读第五自然段，这里有个短语“冻得直打哆嗦”（出示词卡），你来读，你会做这个动作吗？看来真的冷极了，能不能通过你的声音读出寒号鸟的冷？寒号鸟打着哆嗦，不停地叫着——“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
6.指名读第六自然段，好像又是春天了，是春天吗？冬天到了寒号鸟还不知道做窝。
7.指名读第七自然段。
8.指名读第八自然段。（出示词卡“大雪纷飞、北风狂吼、冷得像冰窖”，正音）
9.一起读第九自然段。
板块四：走近邻居，感受形象（5分钟）
1.读着读着，你认识了怎样的寒号鸟和喜鹊呢？（预设：不听劝告，懒惰，贪玩，好吃懒做/勤劳、热心）（相机板书）
2.读一读第三自然段，用直线画出表现喜鹊勤劳的句子，用曲线画出表现寒号鸟懒惰的句子。
3.交流：
（1）出示写喜鹊的句子，读一读。
（2）哪些词可以看出喜鹊的勤劳？（预设：一早）一早就飞出去，多早呀？（预设：太阳还没升起来呢。小动物们都还在睡觉呢。）是呀，真够早的呀。
还从哪里看出来呢？（东寻西找）小喜鹊飞呀飞，飞到哪里呀？（小河边，小树林，山脚下）这就叫东寻西找，寻得艰难，找得辛苦，衔了一回又一回，衔了一次又一次，多不容易呀。
还有哪个词？（忙着）小喜鹊就这样忙碌着，从早忙到晚，从秋天忙到冬天，一直在做窝，为冬天做准备，它做事多么有计划，有准备呀。
（3）哪句话看出寒号鸟的懒惰？（出示写寒号鸟的句子）哪个词看出来的？反复引读句子，理解“懒惰”。
4.面对这样懒惰的邻居，勤劳的喜鹊看不下去了，它是怎么做的呢？课文中喜鹊劝了几次呀？（2次）具体怎么劝的呢？我们下一课学习。
板块五：积累词语，巧学活用（5分钟）
1.刚才我们还学了一组非常有趣的短语，（出示词卡：冻得直打哆嗦，冷得像冰窖。）男生读，女生读。
2.这两个短语都是在说冷，都说冷得怎么样，但用了不一样的说法，来，男生读，女生读；南边读，北边读。同样说冷，有时可以直接说，有时可以说它像什么。
3.这样的短语还有很多，当很热的时候，我们可以说热得直冒汗，可以说它热得像蒸笼。笑得怎么样呢？（笑得直流泪，笑得嘴巴合不拢，笑得眼睛眯成线）同样说笑，我们还可以说笑得像什么？（笑得像朵花）
我们能不能用这些词也仿照着说一说，可以直接说，也可以说像什么？（凶得……，跑得……，气得……，累得……）
4.小结：是呀，这样一说，我们就把句子说得更有趣了。
板块六：巩固生字，端正书写（10分钟）
1.今天我们读了一个有趣的民间故事，故事里藏着许多字宝宝。（开火车读黑板上的词语）
2.我会写：指导书写“枯、阵、将、纷”4个字。
（1）它们有什么相同的地方？
（2）分别讲解四个字的注意点。
（3）教师示范写“阵”“将”，学生书空。
（4）学生练写，每个生字描一个写一个。
（5）展示作业，师生点评。（三个维度：整洁、正确、工整）
3.我会写：指导第二组字：“朗”“却”
（1）说说这两个字书写的注意点。
（2）教师范写“朗”。
（3）师生点评。
《寒号鸟》第二课时
【教学内容】
统编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》（共2课时）
【教学目标】
1.学习第2～9自然段，分角色朗读课文，读出喜鹊和寒号鸟说话时的不同语气。
2.通过朗读、表演、联系生活实际等方式读懂课文，理解“得过且过”，明白“只顾眼前、不想将来”带来的不良后果，学习喜鹊做事有计划、有安排。
3.学会正确书写“面、夜”，努力养成良好的写字习惯。
【教学重点难点】
学会正确书写“面、夜”，分角色朗读课文，明白只顾眼前，不想将来带来的不良后果，学习做事有计划有安排。
【教学过程】
板块一：复习导入（5分钟）
1.上节课，我们跟着许老师学习了《寒号鸟》这篇课文，里面的词宝宝你们还记得吗？老师来考考你们。
出示：东寻西找衔回枯草天气暖和赶快做窝
一堵石崖一道缝不听劝告得过且过
2.读着这两组词，你有没有什么发现？（一行写喜鹊，一行写寒号鸟。）
3.能不能用上这些词来说说喜鹊和寒号鸟。
板块二：学习第一次劝，指导读好对话（10分钟）
1.冬天快要来的时候，喜鹊在干嘛？寒号鸟呢？（相机板书：做窝玩睡）
2.喜鹊是怎么劝寒号鸟的？（出示学习单）请同学们轻声读第3、4自然段，用横线画出喜鹊劝寒号鸟的话，用波浪线画出寒号鸟回答喜鹊的话。
3.交流找到的话：
哪只小喜鹊来劝一劝？（指导声音响亮，读出认真、着急的语气。）
寒号鸟怎么回答的呢？（指导读出懒惰的语气）
4.同桌分角色读第3、4自然段。
5.展示评议。
板块三：自学第二次劝，合作读好对话（12分钟）
1.引读第五自然段：“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊——……寒号鸟——……”（相机板书：住暖窝打哆嗦）（指导读好寒号鸟的话）
2.喜鹊第二次怎么劝的呢？请小朋友们根据学习单自学：（出示学习单：○1默读课
文第6、7自然段，用直线画出喜鹊的话，用波浪线画出寒号鸟的话。）
3.交流找到的话。（出示学习单：○2自己读读喜鹊和寒号鸟的话，争取记住。○3同桌分角色练读，可以学着刚才的样子加上动作。）
4.小组展示，评议。
5.此时此刻，寒号鸟只知道，却不知道。
6.寒号鸟只要天气暖和，就继续睡觉，能过就过，过一天是一天，不为后面打算，像这样的生活态度，我们可以用课文中的一个四字词语来说就是——得过且过。（相机积累词语：目光短浅、鼠目寸光）
7.现在能不能把两次劝告连起来读一读呢，我们请坐左边的小朋友做喜鹊，坐右边的小朋友做寒号鸟。
板块四：比较结果，明白道理（7分钟）
1.引读：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。在冰窖里冷成什么样？我们来做做看，现在我们就是冰窖里的寒号鸟，我们在哀号——重复着哀号——不停地哀号——
2.天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟有没有回应呢？寒号鸟已经——冻死了。喜鹊看着冻死的寒号鸟，叹了一口气，会说什么呢？（指导学生在喜鹊的话中用上“如果”“假如”“要是”。）
3.现在你们知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了？
4.其实，在我们的周围，也有一些像喜鹊和寒号鸟这样的人。（师举例）你们想想，我们周围还有哪些像喜鹊和寒号鸟这样的人？
5.总结：小朋友们，我们以后就应该像如喜鹊一样的同学学习，学习、做事要有计划、有安排。
板块五：学习写字，养成习惯（5分钟）
1.出示“面、夜”，指名读，组词。
2.指导书写。“面”上宽下窄，首横要短，间距匀称；“夜”上小下大，撇捺舒展，底部要稳。
3.习字册上描一临一，反馈评议。
板块六：布置作业，分享故事（1分钟）
1.在习字册上继续练写“面、夜”两个字。
2.把这个故事讲给家长听。
121.部编版二年级语文上册公开课《13 寒号鸟》6省级周老师
《寒号鸟》教学设计 课题：寒号鸟 教材版本：人教2011课标版（部编）二年级上册学情分析： 经过半个学期的二年级学习，学生的课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生基本能保持长时间的注意及学习，可以侧重通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容，让学生积极参与到教学的全过程。教学目标: 1. 知道寒号鸟冻死的原因。 2. 能有感情地朗读课文，在朗读和表演的过程中理解课文内容，练习把句子说具体。 3.让学生从寒号鸟可悲的下场懂得懒惰、只顾眼前、得过且过是不行的,应该像喜鹊那样勤劳、看得远、做的早。能力目标： 培养小学生的语文核心素养，通过小组合作，激发学生自主学习能力。教学重点: 理解寒号鸟冻死是由于懒惰、得过且过、不听劝告才会导致这样的结果，分角色朗读课文。教学难点: 准确领会寓意。 教学准备：多媒体课件、喜鹊和寒号鸟头饰教学方法：讲授法、创设情境法教学时间：二课时教学过程: 第二课时一、谈话导入，引发思考 1.寒冷的冬天过去了，在一个春暖花开的日子里，动物世界召开了一年一度的迎春大会。(课件出示有各种动物的图片)众多的飞禽走兽都来参加了这一盛会。可是迟迟不见寒号鸟的影子，你瞧，性急的猴子吵着要去找它呢！你有什么话要对猴子说？指名说。(中心意思:寒号鸟已经在去年冬天冻死了，你不要去找了)这究竟是怎么回事？这节课我们继续学习《寒号鸟》。 2.板书课题，指出“号”是多音字，例如“号叫”、“号哭” ,课文上的“哀号”都读第二声,还有一个读音第四声，例如“口号”、“句号”。二、复习词语 狮子大王立即下令成立专案调查小组，动物们纷纷前来报名参加。可是大王说，必须进行一场测试。为公平起见，大王出了一道题，说要根据我们小朋友的表现决定哪些动物参加。所以请小朋友们为这些有正义感的动物们能参加小组而加油哟。（课件出示带有各种小动物为背景的词语）小朋友你们真棒！读得真好。在你们的帮助下，所有的小动物都参加了专案调查小组。三、初读课文 专案调查小组很快就成立了，有（王者破案组、快速破案组、智取破案组、 神奇破案组、精英破案组、精灵破案组）。狮子大王要求限期破案，查出寒号鸟冻死的原因。这可急坏了喜羊羊。你瞧，它正在犯愁呢。作为好朋友，你能帮帮它吗？要想帮它搞清楚寒号鸟冻死的原因，大家就得先听课文朗读(课件课文朗读），边听边找线索并把它画出来。四、探究阅读，寻根究底 （一）小组合作探究 喜羊羊一直在催，我们赶快行动起来吧！接下来小组合作，看看哪一个侦探小组能找到有用的线索。
2019部编新人教版小学二年级语文上册 13 寒号鸟 公开课教学设计
13 寒号鸟教学设计 文本简析： 《寒号鸟》是2017年秋部编本人教版二年级语文上册第五单元的一篇童话故事。文章运用对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。选编这篇课文，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。。 全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 设计说明： 本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懒惰，得过且过，荒废大好年华。本课富有童趣，适合分角色朗读。在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中的道理。 教学目标： 1、认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、故事导入，激发兴趣 同学们，老师想给你们讲个小故事，故事里的寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？ 预设：
《寒号鸟》公开课教学设计(有配套PPT课件)
《寒号鸟》第一课时 【教学内容】 部编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》（共2课时） 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文，初步感知寒号鸟和喜鹊的形象。正确认读生字，读准多音字“号、当”，会写“枯、朗”等6个生字。 2.学习第一自然段，尝试介绍“寒号鸟”和“喜鹊”这对邻居。 3.学习二、三自然段，进一步感受主人公的形象。 4.结合课后习题二，读读、说说，感受语言的多样性，努力养成自信表达的好习惯。【教学重难点】 1.会写“枯、朗”等6个生字。 2.正确、流利地朗读课文，学习一至三自然段，尝试介绍“寒号鸟、喜鹊”这对邻居，感知寒号鸟和喜鹊的形象。 3.仿照课后习题二练说，感受语言的多样性。 【教学过程】 板块一：揭示课题，走进故事（3分钟） 1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”图片。 今天，许老师给大家带来一个有趣的民间故事。听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。（贴课题，跟老师一起读课题）再来轻轻喊一下它的名字。（出示图卡）开火车读。 2.课文中还有一个词也是这个读音，（出示“哀号”），课文中谁在哀号？再读这两个词。“号”，表示叫声的时候读“háo”，看这个词——“号叫”。 3.寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？（预设：它长得有点像松鼠，身上毛茸茸的，还有尾巴。）是呀，寒号鸟外形像松鼠，能像小鸟一样滑翔，俗称飞鼠，因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。 4.寒号鸟还有一个邻居叫——喜鹊。认识生字“鹊”。 板块二：了解住所，介绍邻居（7分钟） 1.知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？（第一自然段）现在让我们打开书本，轻声读第一自然段，读正确，想想这两个邻居分别住在哪里？ 2.这一自然段中生词会读吗？（出示一组词语）指名读词语。 3.相机教学生字“堵”“缝”。拓展识记：你还知道一堵什么？ 小结：一堵一堵的东西都是很高大，用泥土做的，所以“堵”是提土旁。
寒号鸟公开课教案 优秀教学设计4
二年级上册语文教案-13 寒号鸟人教（部编版） 13 寒号鸟 文本分析： 这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。全文共有9个自然段。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。二年级的学生已具有了一定的分角色朗读，借助插图了解词语和句子的意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则民间故事的有利条件。二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，可在教学过程中实施运用。 教学目标： 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8 个字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重难点： 1.分角色朗读课文。 2.联系生活实际，领会故事寓意。 课时安排：2课时 1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文按时间顺序写作的特点。 1.识记生字新词，会写“面、阵”等8个字。 2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感知写作顺序。 一、激趣导入，揭示课题 1.以讲故事的形式引出对寒号鸟的介绍，出示寒号鸟的相关资料。
部编人教版二年级语文上册《寒号鸟》精品教案教学设计小学优秀公开课
《寒号鸟》教学设计 学科语文年级二年级上 课型新授课时1-2课时 课题13、寒号鸟教学准备生字卡片、多媒体课件 教学目标1．学会本课17个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话，能分角色朗读课文。 3．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点 懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的 劳动才能得到。 学习者分析引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。 教学环节教学过程新媒体使用 一、导入一、导语，引起学习兴趣。 这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟
取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号” 是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。 寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图） 二、新知传授 二、自学课文，初步了解课文。 这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。 学生自学。 同座交流。 三、检查自学情况。 大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。 （从自学的内容、方法和顺序上加以引导。） 四、利用反馈，引导掌握下列内容。 ①了解大意。 ②弄清时间顺序。
《寒号鸟》教学设计-教学教案
佚名 一、教材分析 1．背景知识 （1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。 （2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。 2．教材特点 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 二、教学目标 1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 四、教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。