民歌民谣大盘点 综合实践活动方案

“民歌民谣大盘点”综合实践活动方案

一、活动目的

1．学习采用多种方式调查、了解、收集、整理极具家乡特色的民歌民谣，并鼓励学生自己创编民谣，激发学生热爱家乡的情感。

2．感受民歌民谣的艺术魅力，能用生动的语言、富有感情地演唱，表演、传承家乡的民歌民谣。

3．能把自己查访到的情况进行整理，并作清楚的汇报，获得一些收集、整理、处理信息的方法，培养学生收集、整理、处理信息的能力。

二、活动流程预设

（一）课外查访

1．根据教材提供的一首孩子们都耳熟能详的名为《黄丝蚂蚂》的童谣，让学生了解：什么是民歌民谣？发现其实在我们的周围，这样的歌谣还有很多。

2．全班学生每十人左右为一组，根据自己的兴趣爱好，如喜欢朗诵、喜欢唱歌表演等进行分组，并在组内民主推选一名同学担任组长。由小组讨论决定收集民歌民谣的地点和形式。3．引导学生通过一些方式，如请教老师或长辈、同学交流、看民间艺人表演、上网查询、去音像店查找歌曲、图书馆查询资料等，收集、了解家乡的民歌民谣，并将收集到的民歌民谣用自己喜欢的方式，如纸笔记录、录音机录音等方式记录下来。

在此期间，针对学生活动中出现的各种问题做出相应的处理，五年级的学生在人际交往等方面可能存在很多欠缺，在活动前给学生必要的指导。不定期召开小组长会议，及时交流问题及经验，进行阶段性总结。

4．通过图书馆查询或网上资料的查询，对收集到的民歌民谣进行增补，力求更准确、完善。5．根据分组，各小组练习演唱或朗诵家乡的民歌民谣，准备民歌民谣大汇演的节目。很多民歌民谣中都有一些方言穿插其中，有些方言现在已经不太常用了，在学生出现困难的时候，教师要给予一定的指导，帮助学生理解意思，以便学生能更生动地演绎家乡的民歌民谣。

民歌民谣很多都是展现过去的生活，教师还可以与有兴趣的学生一起，改编或创编民歌民谣，让民歌民谣也能具有现代气息。

教师引导各组每位组员都积极参与到汇演活动的准备工作中，根据每个孩子的爱好特长，参与到各种准备活动中，如表演、道具准备、编写台词等。

（二）课堂交流

1．本次活动的交流汇报主要是以民歌民谣汇演的方式进行，在各小组准备好汇演节目的基础上，教师引导学生组内讨论演出计划，然后由各组组长综合各组的计划，讨论并最终制定演出计划，推选两到三名同学担任主持人，分配好人员布置演出场地。

2．演出以小组为单位，每个小组表演结束以后，大家共同来说一说对这首民歌或民谣的理解，欣赏过后有什么感受，鼓励学生大胆地说出自己的看法，共同探讨，感受民歌民谣的艺术魅力。还可以邀请部分学生家长观看表演，与孩子们聊一聊他们所熟悉的民歌民谣。三、活动评价

1．在本次活动结束以后，以小组为单位组织学生自评互评和教师综合评价，采用星级评估法如下表（三颗☆为优，两颗☆为良，一颗☆为及格）：

组名

姓名

评价项目

评价方式自我评小组评教师综合评

在活动中积极与他人团结协作☆☆☆☆☆☆☆☆☆

经常收集有关资料，及时整理、归类、存放☆☆☆☆☆☆☆☆☆

认真听取同学意见，也能大胆发表自己的意见☆☆☆☆☆☆☆☆☆

服从组长安排，并认真完成任务☆☆☆☆☆☆☆☆☆

遇到困难时，能尽最大的努力解决问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆

我一共获得颗星，本次活动我的综合评价等级为（分为优、良、及格三个等级）

教师的话：

我的感想：

2．通过问卷调查，评价学生在本次活动中的表现和收获，为以后更好地开展实践活动做好准备。

A、学生问卷调查：1．你对家乡的民歌民谣尝试了解多少？

2．你最想探究民歌民谣哪方面的问题？

3．你希望采取何种方式进行学习？

活动前活动后：1．你在这次活动中最大的收获是什么？

2．你觉得在活动中哪些方面得到了提高?

3．你今后还想探究哪方面的问题?

B、家长问卷调查：1．您的孩子是否具备一定的民歌民谣方面的知识?请具体说明。

2．您是否支持孩子参加此次活动？

3．您准备在哪些方面给孩子一定的指导和帮助？

4．您对本次综合实践活动有何建议?

活动前活动后：1．您认为这次活动对孩子的其他学科的学习有何影响(是否有促进作用)?

2．您是否看过孩子的学习成果(如调查报告、演出等)，感觉如何?

3．您对今后的综合实践活动开展有何建议?

附：参考资料

民歌即指民族民间歌曲。以口头形式在民间传唱，在民间世代广泛流传，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。这些歌绝大部分都不知道作者是谁，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代地相传至今，因此常带有浓厚的地方色彩。

民谣的历史悠远，内容丰富，有宗教的、爱情的、战争的、工作的，也有饮酒、舞蹈作乐、祭典等等。民谣是表现一个民族的感情与习俗，因此各有其独特的音阶与情调风格。