《血色母爱》读书笔记

《血色母爱》读书笔记

希伯来文明崇高而充满忧伤、坚韧而缺少空间，从一开始就处于动荡不安的流浪中，

因此把宗教当作了自己的疆土。但是这种缺少实际疆土的文明终究难于建立起真正属于自

己的大格局，可以渗透广远却又处处守制，永远处于自卫图存的紧张之中。然而也正因为

缺少实际疆土，它也不容易像其他文明一样土崩瓦解，而总是进退盈缩、悠悠不绝、前景

难测。这也就是为什么，耶路撒冷总让人一言难尽，简直成了我们这次旅程中一个小小的

思维陷阱。

《人类简史：从动物到上帝》是以色列新锐历史学家的一部重磅作品。从十年前有生

命迹象开始到21世纪资本、科技交织的人类发展史。

互动是行为主体借助于一定的手段，与他人(或环境)和自己相互作用、影响的过程。

互动教学是使用互动的一种教学形式，即在教学中，采用互动并依赖于对话，创造有利于

学生发展的环境的教学形式。

当乞丐王克劳班听说教堂避难权将要结束，率领成千上万的巴黎流浪人和乞丐，前来

攻打巴黎圣母院，营救大难临头的姐妹!而不明真相的加西莫多怎容这些人冲入教堂，他

从楼顶上仍下巨大的石条石块，翻倒灼热的金属液体，企图驱散众人。那种超越自我的保

护另人不得不折服!勇敢的乞丐终于攻破大门，救走了埃斯梅拉达。不料国王的士兵已从

后门进入教堂，雨点般的箭刺向埃斯梅拉达和流浪汗们。乞丐王也在混战中被人杀死。加

西莫多站在楼顶上，看着心爱的姑娘又被吊在绞刑架上，痛不欲生。当他发现富洛娄正在

钟楼上对着埃斯梅拉达狞笑，他把这个道貌岸然的野兽举过头顶仍了下去.一种疯狂的举动，一种超越的爱，划下永恒........

而当我们看到犯了强抢民女罪的卡西莫多，在被草草审理后，被带到广场上当众鞭笞。跪在烈日下代人受过的钟楼怪人口渴难熬，他向士兵和围观的人群高喊要水，回答他的却

是一片戏弄和辱骂。这时，美丽的爱斯梅拉达拨开众人，把水送到卡西莫多的嘴边。心中

充满感激之情的卡西莫多饱含热泪，不住地说：“美…… 美……美”，而在这一刻他许

下了终身的诺言。

9世纪英国文坛“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》，以9世

纪早期英国偏远乡村为背景，用女主人公简·爱的视角以自叙方式讲述了一个受尽摧毁、

凌辱的孤儿，如何在犹如儿童的人间地狱的孤儿院顽强地生存下去，成为一个独立、坚强、自尊、自信的女性的成长故事。

主人公是卡西莫多和爱斯梅拉尔达，在他们和另外一些人之间发生了许多事。卡西莫

多长相很丑，罗圈腿、独眼，这些都在卡西莫多身上完美的体现出来。而爱斯梅拉尔达是

一位吉普赛女郎，天生貌美，但却因为被冤枉而叛绞刑。就在这时，卡西莫多多次冲出来

救了他。但最后黑话王国的人要来就爱斯梅拉尔达。而卡西莫多却将其击退。就在这时副

主教大人将爱斯梅拉尔达绞死，然后把她的尸体丢到山谷中。卡西莫多就陪她一起到了山

谷中，一直到死。

形成性评价又称过程评价，是在教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正

确而高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价。与诊断性评价不同，形

成性评价一般是在教育进行过程中开展，其主要作用是：引导学习活动的方向;强化学生

的学习;及时发现问题并提供矫正处方。形成性评价所借助的手段有平常作业、日常观察

和形成性测验等。形面性评价是现代教育评价的发展趋势之一，也越来越受到人们的重视。

后来多读了几遍，我懂得了，不要把这样的名着当作美文，其实，这本书的文章看似“聊天”也正是鲁迅的文字魅力所在。它看上去很朴实，甚至比较口语化，但为什么却能

够深深地吸引人呢?就是因为这样的朴实，让人感觉很亲切，就象他站在你面前跟你诉说

着什么似的，“说”到兴奋处，文字又会变得非常热烈，这就让人能够从中品味和感受鲁

迅的点点滴滴。

她从小在黑暗中长大。爸爸妈妈经过讨论后，提早让他受教育。在她的家教-苏利文

老师的辅导、教育之下，学到很多东西，例如：摸点字卡……等。十三岁时，她进入女子

中学。苏利文老师陪她一起上课，后来，她终于克服困难，完成学业。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。