以党建工作为抓手 促进教师队伍建设

以党建工作为抓手促进教师队伍建设

很多人都认为党支部是虚设的，可有可无，没有多大的作用。而我却认为，幼儿园党支部决不能当成虚设。只要充分利用党组织的优势，就定会极大地促进幼教事业发展。我们这样想也这样做，实践也验证了我们的理念之正确。

谁都知道，幼儿园办园质量的高低，直接决定取决于教师的整体素质、水平。为此，我把党建工作的重点，也放在如何围绕幼儿教师队伍建设上做文章，以下为我园以往的做法，浅陋难免、敬请赐教。

1.建好一个支部，发挥其战斗指挥部作用

我们支部，除我园长兼书记外，其余同志大都是一线教师，支部每两年举行一次支部全员会议，总结过去，决定下一阶段工作，选举产生新的支部委员。会上还明确了上至园长（支书）下到一线教师（党员）的权利和义务，为以后的党务园务工作做出规划。

在支委会内部，我们真正实行民主制中，分工协作制度，一切以保教工作为中心，一切工作都围绕教师队伍建设。凡园内的重大事项，皆由支部会议民主决策，而日常工作，又有各自分工，在分工的前提下，支委会主要成员又团结合作。这样做，内耗小、效率高、人心齐、泰山移，支部委员的主要分工如下：

组织委员侧重于教师队伍的思想政治工作，不断提升党员教师的职责道德素养。收集和整理教师队伍中的先进典型事迹，对先进表彰和后进鞭策提出初步意见，负责优秀教师入党工作。

宣传委员侧重于带领广大党员，教师进行政策理论学习和业务培训，了解广大一线教师的意见和需求，及时向支部委员会反映并制定初步的解决方案。

支部书记全面负责党支部工作，经常深入一线调查摸底，听取支委们的汇报。在准确掌握第一手材料的基础上，对每一位教师的职业道德和业务能力情况进行综合评定，并通过支部将具体的评定反馈给个人。（每学期一次）令其针对个人的薄弱，拿出强化措施，并将此项活动的结果与个人入党、评优、评先等联系起来，从而形成激励机制。

这样的安排，就不只是园长一个人在工作，而是上下团结互动，协同作战，党支部的战斗力大大增强，教师队伍的进取动能也被充分激发起来。

2.规范全体党员，发挥党员的榜样示范作用

支部是由一个个党员组成的，只要每个党员都德高业精，支部整体战斗力自然就上去了，我们支部为规范党员、教师的教育行为，制定了《栗子房镇中心幼儿园党员合格标准》，其中涉及党员教师的思想、言行、学习和工作的方方面面。

为促使大家对《栗子房镇中心幼儿园党员合格标准》的严格执行，每年举行一次认真的党员民主评议活动，先是自我评定，然后组织评定，通过评定，每一名党员教师都清楚了自己的优势和不足，从而扬长避短，明确进取方向。

在学校各项活动中，党员始终冲在前面。2011年慈善捐款，共产党员每人捐款200元，为大家带了个好头。在大连市组织的教师基本功大赛中，党员更是一马当先，取得了好成绩。

工作中，我们注意克服这样的一个倾向，即先进党员与落后群众的两极分化。我们把党组织一切工作放在群众基础之上。干部和群众，党员和群众血肉相连，不可分割，问题便妥善解决。组织纯洁了，威信提高了，支部也拥有了向心力。仅2012年，全园就有8名教师向支部递交了入党申请书，园里布置工作从来没有搪塞敷衍的现象，雷厉风行，令行禁止。

3.大倡学习之风，让所有党员及教师的职业素养升起来

学习是职业成长的唯一出路。教师学习也是我园党支部的主要制度之一。我们要求每名党员和教师都必须熟读《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《3-6岁儿童学习与发展指南》。在实践中观察和了解幼儿身心发展规律及学习特点，尊重幼儿的兴趣需要，能够走进幼儿的心灵世界。学以致用，将先进理念应用于具体工作之中，实现其应有价值。

为提高教师的业务能力，我园制定并实施《栗子房镇幼儿教师业务能力达标细则》，要求所有幼儿教师必须具备观察了解幼儿的能力，掌握与幼儿言语的沟通能力，简单的艺术能力。

提出教师发展的三级目标，凡能胜任日常教学、管理任务的为初级目标；能够优秀地贯彻落实上级任务，成绩突出的为中级目标，在中级目标完成的基础上，进行教育科学研究，以科研促教育的为高级目标。

学习的途径不外乎如下几个方面：

（1）在工作中学，上课前准备，充分调动个人积累，想一想，这样做是最优化的吗？适合幼儿的身心特点和认知规律吗？要使出浑身解数，上好每堂课。

（2）在课后反思中提高。每堂课下来，都反思一下本课哪些地方的效果不佳？原因何在，如何改进？日积月累，收效是相当可观的。

（3）向同事学，向专家学，有问题了，同事相聚，搞会诊，大家七嘴八舌，智慧碰撞，问题豁然开朗，顿时解决。分量重的，难度大的，可以查阅资料，借鉴专家的做法，解决的难题多了，咱也就成了专家。

学习不仅是为了解决工作实践中的难题，更是为大脑充电，是为了向高质量的教育目标迈进。学习也需要艰辛的付出，但个人素养提升了。教育成效提高了，

孩子们进步了，这才是教师们最希望得到的，因为这是大家的职业幸福感所在。

4.解决困难，为党员及教师的工作热情不断补充正能量

我园地处偏远的农村，每个教师的家庭都种有口粮田等，教师们的负担是很重的。园里不能为了强调工作忽视了她们的家庭生活，相反，我们要帮助她们解决生活中的实际困难，从而促进本职的工作。如：大团村园于晓梅老师，丈夫在船上工作，每年都是在最忙的季节出海，一出就是几个月，家里几个人的地，只能靠她一个人种。为了减轻她的工作压力，在农田最忙的时候，我们都组织几名家里农活少的同行姐妹去她家帮忙种上，使其减轻压力，使她把全部精力都放在工作上。每天早早来到十几公里的学校上好课，关心爱护每名幼儿，受到了家长、学校、社会的好评。在2012年“三·八”妇女节期间，被评为镇级三·八标兵，在会上还做了交流，得到入会的各行业同志的高度评价。另外，我园大部分是非在编教师，她们大多已工作十几年，工作经验相对丰富，能力较强，她们也热爱教育事业。但当地政府提供的工资明显偏低，所以她们的心理往往在去留之间徘徊。对此，我们支部委员集体出面，一方面肯定以往的教育贡献，尽力挽留她们，让其安心工作；另一方面则积极奔走于政府相关部门极力劝说相关领导，提高工资标准，落实应有的待遇。如2012年，我们为这些教师争取班主任费每人1800元，为中午照看拿饭幼儿的十几名教师每人每年争取2000余元。

在日常工作中，对在编教师与非在编教师、对党员及普通教师均一视同仁。无论工作安排还是外出学习，也同等对待。有意淡化教师的身份差别，努力营造一个团结和谐的教师团队。

多年实践反复证明，实实在在抓党建工作，海阔天空，大有可为。在庄河市教育局组织的一年一度对乡镇中心幼儿园工作责任目标考核中，连续多年被评为优胜单位，2011年获大连市绿色幼儿园。有2位教师的课被评为大连市级以上优秀课，4人次被评为庄河市级优秀教师。

在新时期，提升幼儿园管理质量离不开党组织的领导，教师队伍建设是幼儿园管理的重中之重，又是一项系统工程。通过加强党组织建设，变以往的一人领导为集体领导，变简单的行政命令为民主协商，变分散的各自为团队协作，那么幼儿园的学风必浓，教风必正，事业必胜。