有人说哲学是爱智慧

从人文视角看雅典奥运
从人文视角看雅典奥运
雅典开幕式带着奥林匹亚的远古气息和爱琴 海式的浪漫进入我们的视野，表现绚烂的古代文 明是题中之意。设计者用前卫、现代的表现形式 来阐释古老、传统，而他们没有停留在罗列历史 上面，讲述希腊历史的时间只有十分钟左右，他 们抓住了希腊文明的本质——以人为本，人的主 题贯穿整个开幕式表演，这是对希腊文明不断探 索人和人与自然界关系这种精神的最好继承，也 是对希腊文明最好的解释，仿佛有希腊从历史上 脱壳而出的意味。
对哲学的作用的理解
哲学是一个民族精神的命脉。如果说 数学是自然科学的皇冠，那么哲学就是社 会科学的皇冠。 “一个国家没有哲学，就像一座雄伟 壮观的庙中没有神像一样，空空荡荡，徒 有其表，因为它没有可信仰的东西，可尊 敬的东西。” ——黑格尔
人生充满着哲理
哲理是生活的原色 平庸的人，无视于生活的原色 浅薄的人，漠视于生活的原色 只有热烈地投身于生活，并力求成为生 活的主人的人，才能透过生活的多重色 彩，窥视到生活的原色
10、结合实际，谈谈你对哲学在建设中国 特色社会主义实践中的作用的理解。
我国要建设小康社会，实现“三个文明”整
体发展，必须探索“三个文明”自身发展规 律、三者协调发展和相互促进的规律，必须 探索“三个文明”与人类社会发展规律、社 会主义建设规律和共产党执政规律之间的关 系。而只有哲学社会科学才能从规律的层面 把握“三个文明”的整体发展，才能使之保 持可持续地协调发展，避免出现重大偏差和 失误。
9、“四个同样重要”、“两个不可 替代”强调的是什么？
“四个同样重要”强调了哲学社会科学同自然
科学一样在改革开放、现代化建设中发挥着 重大作用。“两个不可替代”强调哲学社会 科学主要是帮助人们解决世界观、人生观、 价值观，解决理论认识和科学思维，解决对 社会发展、社会管理规律的认识和运用的科 学。它是人们认识世界、改造世界的重要工 具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。

走进哲学方才发现，她绝不是枯燥无味和玄妙 无用。在法大的辩论场上，哲学学科背景下的逻辑 思维和学理优势成就着人文辩手的梦；万众瞩目的 雅典奥运会开幕式上，古希腊的哲思渗透在从文艺 表演到火炬点燃的每一个瞬间，演绎着爱琴海的浪 漫；不论是思维方式还是文化习俗，细心观察周围 的点点滴滴，总是能找到哲学的影子。学习哲学的 过程中，带给我们思想的碰撞，精神的抚慰，心灵 的启迪。哲学在时刻开发着头脑这一人类不竭的宝 藏，不断的认识和开发自我，并反思自身及周遭。 学通哲学的人，能在个体和整体之间自由穿梭，更 能将自己放在历史和时代的浪潮中去把握，他们所 看到的是人群中的自己，看到长远，看到永恒，山 高水长，心高路远！
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探究
1、中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？ 2、这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？ 3、哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？ 4、应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？ 5、自然科学家为什么如此重视哲学的作用？ 6、结合相关理论，谈谈你对哲学的和自然科学关系的

选择了哲学，就是在选择超越 的同时，也注定将艰难收入囊中。 难在高深的理论，难在抽象的表 述，难在严密的逻辑。但是，有 梦便有未来！在哲学的智慧里， 让我们做一个永远的寻梦者，因 为，人生最美的境界永远在前方！
结论
一、哲学的功能 哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认



有人说哲学是爱智慧；有人说 哲学是所有学科的终极；有人说哲 学是介于神学和科学之间的领域； 有人说哲学是以理性探讨宇宙与人 生的根本真相，从而指引物质生活， 评估文化生态；更有人说哲学的定 义本身就是哲学。
哲学是人生之导师，至 善之良友，罪恶之劲敌， 假使没有了哲学，人生 又值得什么？ ——西塞罗
识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生 观、价值观和理想信念的功能。 二、马克思主义哲学的功能 马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶， 是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也 是建设中国特色社会主义的理论基础。 三、学习马克思主义哲学的作用 可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观， 使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路； 可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思 维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们 正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿 智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实 践提供积极有益的指导。
展变化； “郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本 本主义出发，要坚持一切从实际出发。 “邯郸学步”的故事说明要从实际出发，根据实际 情况，具体问题具体分析。 “拔苗助长”的故事说明想问题、办事情要按客观 规律办事。
2、这些哲理与人们的生活和实践有什 么关系？
这些哲理都是来自我们的生活 和实践，是人们对生活和实践 的反思和总结，它对我们的生 活和实践具有指导作用。
第三课第一框主要讲哲学和时代的 关系：一方面，哲学是时代精神的总结 和升华；另一方面，哲学是社会变革的 先导。 第二框在讲马克思主义哲学的基本 特征时，应当牢牢抓住实践范畴。
综合探究由探究活动目标、 探究活动建议、探究路径参考和 理论评析四部分构成。综合探究 具有体现本单元相关知识的联系 的功能，具有培养综合运用知识 能力的功能，是我们进行自主学 习和研究性学习的重要环节。
第一单元综合探究 走进哲学 问辩人生 这一探究主要从哲学和生活、哲学和 时代的关系的角度帮助我们认识哲学 的功能、尤其是马克思主义哲学的功 能，体会哲学具有指导人们认识和改 造世界的功能，是指导人们生活得更 好的艺术；认识马克思主义哲学是科 学的世界观和方法论，是人生的根本 指南，也是建设中国特色社会主义的 理论基础。
再见
《天问》 ——屈原 遂古之初 谁传道之 上下未形 何由考之 冥昭瞢暗 谁能极之 冯翼惟象 何以识之 明明暗暗 惟时何为 阴阳三合 何本何化 圜则九重，孰营度之 惟兹何功，孰初作之？
《天对》 ——柳宗元 本始之茫，诞者传焉。鸿灵幽纷，曷可言焉。 曶黑晰眇，往来屯屯，庞昧革化，惟元气存， 而何为焉，合焉者三，一以统同，吁炎吹冷， 交错而功。无营以成。沓阳而九。转稞浑沦， 蒙以圜号。冥凝玄厘，无功而成。 无极着极，漭弥非根。 无中声旁，乌际乎天则。 无隈无隅，曷懵厥列。 东南西北，其极无方。 夫何鸿洞，而课校长？ 茫乎不准，孰衍孰穷！
3、哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？ 哲学思想是时代精神的总结和升华，对时代 课题的研究和发展具有科学的指导意义。
4、应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？
（1）理论思维和解决实践课题是统一的。理论思维是 在解决实践课题的过程中形成的，并随着社会实践的发 展而发展，同时，理论思维对解决社会实践课题有指导 作用。
6、结合相关理论，谈谈你对哲学的和自 然科学关系的看法？
在20世纪30年代，日本物理学家武谷三男就
把唯物辩证法运用于物理学史的研究，提出 了“三阶段论”的方法论，认为人类认识自 然是通过现象论、实体论与本质论三个阶段 实现的。
7、这段话表达了什么观点？
马克思主义哲学思想让保尔· 拉法格“把握了
看法？ 7、这段话表达了什么观点？ 8、为什么马克思的话对他影响如此深刻？ 9、“四个同样重要”、“两个不可替代”强调的是什 么？ 10、结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义
1、中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？
“田忌赛马”的故事说明量变会引起质变. “围魏救赵”的故事说明看问题要分清真象和假象. “塞翁失马”故事说明看问题要全面，要一分为二。 “刻舟求剑”的故事世界上的事物总是在不断地发
世界历史的逻辑，并且能够找到社会发展和 思想发展表面上如此矛盾的共同的物质原 因”，这说明哲学对社会变革具有促进作用， 它能够预见和指明社会的前进方向，提出社 会发展的理想目标，指引人们追求美好的未 来。
8、为什么马克思的话对他影响如此 深刻？
因为马克思主义哲学是“改造世界”的科学、
指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的 世界观和方法论，因而，对工人阶级的运动 具有指导作用。
第二课通过考察历史上先哲圣贤对宇 宙、人生的不同看法，了解他们各不相同 的哲学主张，领悟哲学研究的基本问题， 感受唯物主义和唯心主义、辩证法和形而 上学的区别和对立。
第二课第一框讲哲学基本问题的 一般理论外，还讲哲学基本问题并不 仅仅是一个理论问题，同时也是一个 重大的实践问题，它和我们的生活息 息相关。 第二框讲唯物主义和唯心主义 的观点。
（2）我们要重视理论思维能力的培养，一方面，要认 真学习马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想；另一方面，要积极投身到社会 实践中去，在实践中不断丰富和发展科学理论。
5、自然科学家为什么如此重视哲学的作用？
从当代自然科学发展的实践来看，哲学对自然科学




的指导作用可以归纳概括为五个方面 第一，哲学作为社会意识的重要组成部分，它的发 展和变革，能够换起整个社会的思想解放，为科学 发展制造舆论，扫清前进的障碍，成为推动自然科 学进步的巨大精神力量。 第二，哲学为人们领导和管理科学研究事业提供理 论指导。 第三，哲学为科学工作者提供正确的世界观和方法 论，给科学研究指引方向，这是哲学对科学指导作 用的最根本的方面。 第四，哲学还给自然科学提供正确的方法论。 第五，哲学通过给科学家提供理论观点帮助他们总 结研究经验和论证科学成果。
哲学与生活模块的核心问题是：如何看 待自然、社会（人生）和思维，如何树立科 学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核 心问题，教材从生活的智慧、生活的探求、 生活的方法、生活的选择四个方面展开，即 四个单元，每单元突出一个核心问题。
第一单元 生活智慧与时代精神 （全书主题的确立） 本单元主要是从我们身边的哲学入手， 引导我们了解哲学的一般知识，特别是马 克思主义哲学作为时代精神的重要特点。 本单元是全书的逻辑起点，居于起始 的位置，起着引领和导入的作用。
第一单元设置了三课、一个 综合探究。
基本结构是：哲学（第一课）——哲 学的基本问题（第二课）——马克思主义 哲学（第三课）——哲学的功能（综合探 究）。
第一课 美好生活的向导 第一框：生活处处有哲学 1．哲学就在我们身边 2．哲学是指导人们生活得更好的艺术 第二框：关于世界观的学说 1．哲学是系统化理论化的世界观 2．哲学是对自然、社会和思维知识的 概括和总结
第三课 时代精神的精华 第一框：真正的哲学都是自己时代的 精神上的精华 1．时代精神的总结和升华 2．社会变革的先导 第二框：哲学史上的伟大变革 1．马克思主义哲学的产生 2．马克思主义哲学的基本特征 3．马克思主义中国化的三大理论 成果
第三课通过探讨哲学和时代精神 的关系，追溯哲学的历时态发展线索， 使我们体会到任何哲学都是一个时代 的历史任务和客观要求的反映，时代 最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓，都 汇集在哲学思想里，从而认识马克思 主义哲学的产生和特征，理解马克思 主义哲学是不断发展和开放的思想体 系。
第一课主要是从生活和实践入手说明 什么是哲学，哲学是怎样产生的，哲学的 功能是什么，哲学认识世界的基本方式是 什么，哲学和其他科学的关系是什么。 第一框讲哲学的起源和哲学的功能。 第二框讲哲学是系统化理论化的世界观 和哲学思维的特点，简言之，就是反思、 概括和总结。
第二课 百舸争流的思想 第一框：哲学的基本问题 1．什么是哲学的基本问题 2．为什么思维和存在的关系问题是 哲学基本问题 第二框：唯物主义和唯心主义 1．唯物主义 2．唯心主义