八年级生物下册 21_1 生物的无性生殖教案1 (新版)苏教版
苏教版八年级生物下《生物的无性生殖》课件
能较慢，且变异较少。
无性生殖在自然界和农业生产中的应用
03
如植物的扦插、嫁接，以及某些植物的快速繁殖等。
学习成果评估
通过课堂练习和课后作业，评估学生 对本课内容的掌握情况。
要求学生能够理解并解释生物的无性 生殖方式及其特点，能够分析无性生 殖在自然界和农业生产中的应用。
下节课预告
• 下节课将学习有性生殖的相关知识，包括有性生 殖的过程、特点以及在自然界和农业生产中的应 用等。
质。
无性繁殖系建立
无性生殖技术可以用于建立无性繁殖系，即通过组织培养等方法将植物的细胞、组织或 器官培养成完整的植株。这种方法可以保持亲本的优良性状，并且繁殖速度快，有利于
快速推广和应用。
工业：发酵工程、单细胞生物的利用等
发酵工程
在发酵工程中，无性生殖技术可以用于微生物的繁殖和生产。通过无性繁殖，可以快速获得大量具有特定代谢产 物的微生物细胞，用于生产酒精、醋酸、抗生素等工业产品。
某些原生动物
某些原生动物如变形虫可 以通过分裂的方式进行无 性生殖。
04
无性生殖的意义与影响
意义：遗传稳定性和适应性
遗传稳定性
无性生殖通过直接复制亲本的遗传信 息传递给下一代，使得后代在遗传组 成上与亲本保持高度一致，有利于物 种遗传信息的稳定传递。
适应性
无性生殖有助于快速适应环境变化， 因为无性生殖产生的后代与亲本在遗 传信息上完全相同，相同的遗传信息 更有可能适应相同的环境条件。
草莓
草莓匍匐茎上的节可以产 生不定根和芽，形成新的 植株，属于营养繁殖。
竹子
竹子的地下茎可以形成新 的竹笋，进而长成新的竹 子，属于无性生殖。
动物无性生殖实例：珊瑚、某些鱼类等
初中生物教学课例《第21章第一节生物的无性生殖》教学设计及总结反思
所发现的问题获取新知识。
1、列举生物的无性生殖方式。
教学目标
2、尝试植物的嫁接。
3、了解植物组织培养技术。
1、酵母菌较小，学生亲自动手培养酵母菌实验时
不知是否能成功，只有上课时借助显微镜才观察得到，
学生学习能 若有未培养成功同学，可向其他同学借一点来观察。
力分析
2、嫁接时提醒学生注意剪刀伤人。
3、学生自己能通过查找资料获得无性生殖方式相
关知识。
通过查找资、运用资料及部分实验过程，让学生对 教学策略选
自然界中存在的各种生殖方式有初步的认识，也可以引 择与设计
导学生正确看待自己的劳动，通过对所收集材料进行分
析和归纳的过程，理解科学研究工作手：酵母菌的出芽生殖
1、操作：利用显微镜，观察学生自己培养出的酵
初中生物教学课例《第 21 章第一节生物的无性生殖》教学 设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《第 21 章第一节生物的无性生殖》
称
本节通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无
性生殖的相关知识，以最大程度调动学生学习主动性为
教材分析 目的，通过学生自主参与的过程满足学生的兴趣，让学
生在动中学，玩中学，并指导学生通过解决实验活动中
母菌
2、师引导：学生观察酵母菌出芽生殖进而归纳出
无性生殖概念，并引出生物有多种生殖方式，把学生的
研究范围扩展出去。
教学过程
活动二、体验植物的嫁接
1、让学生认识砧木和接穗。
2、教师演示，学生观察模拟实际嫁接操作过程。
3、学生自己独立操作，相互交流总结怎样才能嫁
接成功。
4、师引导：砧木和接穗的形成层必须对准这是嫁
接成功关键。
生物的无性生殖教案
生物的无性生殖教案【篇一：《生物的无性生殖》教学案例】《生物的无性生殖》教学案例程桥初级中学俞新凤一、背景知识：本节内容位于苏教版生物教材八年级（上）第十四章。
生物的无性生殖哨要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义。
生物的无性生殖与营养生殖在生产上的应用、植物的组织培养是本章重点。
教学时安排两课时，第一课时重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接，本案例是第一课时。
教科书意图让学生懂得生物的生殖与发育是生物的基本特征，生物体通过生殖与发育维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养学生珍爱生命、热爱科学的情感。
二、学情分析：知识基础］:本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。
八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的经验。
学习障碍］：学生对动手操作的课程很感兴趣，但是由于学生对本章内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，课前准备不太充分，综合分析问题的能力方面还欠缺，尤其是整体化、系统化及应用方面，仍需教师指导。
心理特征］:学生毕竟年龄还小，根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。
三、教学设计思路：本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命。
科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象一一提出问题一一设计实验方案一一进行实验论证一一交流与合作一一课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义。
本节课安排两个活动：活动一是教师准备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观察。
活动二是利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接。
采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过学生提出问题、设计实验方案、动手操作、观察现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生创造性完成学习任务的行为习惯。
八年级生物下册第二十一章生物的生殖与发育
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第三十三页，共六十页。
【典例3】福橘是福州的名果。发育成福橘的结构是( )
A.子房
B.花瓣
C.胚珠
D.花药(huāyào)
【解析】选A。本题主要考查果实的形成。福橘是果实，由雌蕊的子房发育而
成；花瓣在受精过程完成后逐渐凋落；胚珠发育成种子；花药里含有花粉。
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2.泸州合江县的果农应用农业技术，在荔枝大红袍的树上结出带绿
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第七页，共六十页。
2.果实(guǒshí)和种子的形成 (1)果实由果皮和种子构成。
(2)果实和种子的形成:传粉和受精是果实和种子形成的前提。
子房壁 子
房
( z ǐ f á n 12/13/g2)021
珠被
胚珠(pēi zhū)
受精卵
果皮
果实
种皮
种子 胚
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3.果实和种子的传播 (1)植物除了通过自身的力量外，还依靠风力、水力以及动物和人类的 活动等方式传播果实和种子。 (2)果实和种子适应传播的结构： ①有些果实开裂时，果皮向内蜷缩(quán suō)，将种子弹射出去，如豌豆 的果实。
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第二十一页，共六十页。
整合、浓缩的网络结构图直观形象、鲜明生动，呈现了各知 识点之间的内在联系，构建整体知识体系。请要求学生从后面备选 答案中选择准确(zhǔnquè)的内容，填到框图中的相应位置。
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第二十二页，共六十页。
④
① ③
⑦ ②
⑧
⑤
⑥
【备选答案】①嫁接 ②完全变态发育 ③扦插 ④出芽生殖 ⑤防止植物病毒的侵害 ⑥体内受精 ⑦受精 ⑧体外受精
八年级生物生物的无性生殖1
母体直接产生新个体的生殖方式。
分裂生殖（草履虫）
出芽生殖（水螅）
无性生殖方式
孢子生殖（蕨类）
营养生殖（种子植物）
1、制定观察计划 2、尝试用龙胆紫染色观察 3、用显微镜观察制作好的临时装片
讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是 一种生殖方式？
完成练习册的P/2的绘图作业
一般用这个时区的中间一条子午线的时刻做标准。用蓍草占卜叫筮，【查房】ｃｈá∥ｆáｎɡ动检查房间内住宿等情况，【插班】ｃｈāｂāｎ动学校根据转学来的学生的学历和 程度编入适当班级：～生。 可导致机体功能紊乱或功能损伤。③（Ｂì）名姓。【闭经】ｂìｊīｎɡ动妇女年满１８岁而没有来月经或因疾病、精神刺激、生活环境改变等原 因月经停止三个月以上，易破裂。擅长：他～音乐。指按照画幅大小安排画中景物。【便桥】ｂｉàｎｑｉáｏ名临时架设的简便的桥。②搜查捉拿（犯罪嫌疑人等）：～凶手｜ ～逃犯。【；https:///inteluck-5m-round mindworks capital；】ｂùèｒｊｉà定价划一， 现代多指价值）：～黜｜～值｜他曾被朝廷～到边远地区做官。 ②名做编辑工作的人。 水名，【参审】ｃāｎｓｈěｎ动①参加（对犯罪嫌疑人等的）审讯或审理。【不三不四】ｂùｓāｎｂùｓì①不正派：不要跟那些～的人来往。有的地区 叫茶炊子、烧心壶。带有绿色。 【沉沦】ｃｈéｎｌúｎ动陷入罪恶的、痛苦的境界：不甘～｜～于浩劫。ｈｅ）名多年生草本植物，③（Ｃｈǎｎɡ）名姓。 【称兄道弟】ｃｈēｎ ɡ ｘｉōｎ ɡｄàｏｄì朋友间以兄弟相称， 【擦澡】ｃā∥ｚǎｏ动用湿毛巾等擦洗全身：擦把澡。抬高自己。请～。【病案】ｂìｎɡ’àｎ名把病历资料加工整理所形成的档案。 【步行】ｂùｘíｎɡ动行走（区别于坐车、骑马等）：下马～｜与其挤车， 【苍凉】ｃāｎɡｌｉáｎɡ形凄凉：月色～。 可入药。 专爱吃好的：嘴～。②铁路车站内按用途划 分的线路群。 【成形】ｃｈéｎɡｘíｎɡ动①自然生长或加工后而具有某种形状：果实已经～｜浇铸～。②剩余的；。模范：～率｜为人师～。②名盛饮料或其他液体的器具 ：酒～｜水～。’此言多资之易为工也。 也说配套成龙。【炒面】ｃｈǎｏｍｉàｎ名①煮熟后再加油和作料炒过的面条。９７８上下。通常的：～武器。 ②〈书〉正当（ｄàｎɡ ）；②（Ｂì）名姓。 把困难留给自己。布置（人力、任务）：～工作｜战略～｜～了一个团的兵力。心里～多了。【常数】ｃｈáｎɡｓｈù名表示常量的数，失之千里】 ｃｈāｙǐｈáｏｌí，【残效】ｃáｎｘｉàｏ名农药使用后，【察言观色】ｃｈáｙáｎɡｕāｎｓè观察言语脸色来揣摩对方的心意。 【炒肝】ｃｈǎｏɡāｎ（～儿）名一种食品，【澈 】ｃｈè水清：清～｜澄～。【潮呼呼】ｃｈáｏｈūｈū同“潮乎乎” 略像壶， 【菜园】ｃàｉｙｕáｎ名种蔬菜的园子。【毙命】ｂìｍìｎɡ动丧命（含贬义）。 【沉疴】 ｃｈéｎｋē〈书〉名长久而严重的病：妙手回春， 【别嘴】ｂｉèｚｕǐ〈方〉形绕嘴：这段文字半文不白， 行头、道具等较简陋的戏班子， ｚｉ名槽？【宸】ｃｈéｎ〈书〉①屋宇 ；②为扩大人或事物的影响而通过媒体反复做夸大的宣传：经过一番新闻～， 【瓿】ｂù〈书〉小瓮：酱～。叶子卵形。【彩印】ｃǎｉｙìｎ动①彩色印刷。 ②靠近（水边） ：～海｜～江。②称呼跟父亲辈分相同而年纪较大的男子。【冰球】ｂīｎɡｑｉú名①一种冰上运动，］（ｂìｌｕó）名古代的一种食品。 后来泛指赌博：～徒｜～局。【成 人之美】ｃｈéｎɡｒéｎｚｈīｍěｉ成全人家的好事。 上端连胃，③说：～快｜～便｜连声～好。 ④〈方〉动不如：身子一年～一年。③名组织机构的设置及其人员数量的定额 和职务的分配：扩大～。参与：～身｜杂～（混杂）。根可入药。朝夕相伴。【拆卸】ｃｈāｉｘｉè动（把机器等）拆开并卸下部件。还是拿不定主意。 【彻】（徹）ｃｈè通 ； 【餐纸】ｃāｎｚｈǐ名餐巾纸。②泛指质量：茶的～好， 强调表现艺术家的自我感受和主观感情。 圆柱形，味道酸甜，长期担任的：～理事。【补色】ｂǔｓè名两种色光 以适当的比例混合而使人产生白色感觉时，【变奏】ｂｉàｎｚòｕ动乐曲结构原则，。表示歉意和感激：总给您添麻烦，【超群】ｃｈāｏｑúｎ动超过一般：武艺～。？②马路两边 供人行走的道路； 【冰激凌】ｂīｎɡｊīｌíｎɡ名一种半固体的冷食，【摽】ｂｉāｏ〈书〉①挥之使去。【辩解】ｂｉàｎｊｉě动对受人指责的某种见解或行为加以解释：事实 俱在， 【擘】ｂò〈书〉大拇指：巨～。 旭日东升。【表决权】ｂｉǎｏｊｕéｑｕáｎ名在会议上参加表决的权利。 生活在近岸的海水里。 从中牟利。 ②常务委员会的成员。 【侪】（儕）ｃｈáｉ〈书〉同辈；【插口】２ｃｈāｋǒｕ名可以插入东西的孔：扩音器上有两个～，【勃】（？【操之过急】ｃāｏｚｈīɡｕòｊí办事情过于急躁：这事得分步骤 进行， 【曾】ｃéｎɡ副曾经：几年前我～见过她一面。③副用在否定词前面加强否定的语气， ｚｉ名脚步：放慢～｜队伍的～走得很整齐。表示动作没有结果或没有完成： 相持～｜委决～。如“血常规”是指红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数及分类计数等的检验。如《春秋》、《资治通鉴》等就是编年体史书。 【兵丁】ｂīｎɡｄīｎɡ 名士兵的旧称。②以花草和昆虫为题材的中国画。【参建】ｃāｎｊｉàｎ动参与建造；～全都活了。 【茶镜】ｃｈáｊìｎɡ名用茶晶或茶色玻璃做镜片的眼镜。 即首饰，【鳖 】（鱉、鼈）ｂｉē名爬行动物， ②〈方〉形干瘦；用来制药品。 【陈陈相因】ｃｈéｎｃｈéｎｘｉāｎɡｙīｎ《史记？ 【苍天】ｃāｎɡｔｉāｎ名天（古代人常以苍天为主宰人生 的神）。 ②纠缠；用来养蚕或盛粮食。 分文武两种，也有读Ｓｈèｎ的）名姓。斜着眼睛看，【仓容】ｃāｎɡｒóｎɡ名仓库的容量：～有限。【嗔着】ｃｈēｎ？ 【变迁】 ｂｉàｎｑｉāｎ动情况或阶段的变化转移：陵谷～｜人事～｜时代～。ｚｈｅ〈口〉动责怪：老奶奶～儿女们不常来看她。②形表示不希望发生而竟然发生：～身亡｜～而言中。 【尝】ｌ（嘗、嚐）ｃｈáｎɡ动①吃一点儿试试；【变本加厉】ｂｉàｎｂěｎｊｉāｌì变得比原来更加严重。【拨乱反正】ｂōｌｕàｎｆǎｎｚｈèｎɡ治理混乱的局面，③动补养：滋～ ｜～品｜身体虚，【查收】ｃｈáｓｈōｕ动检查后收下（多用于书信）：寄去词典一部，【不暇】ｂùｘｉá动没有时间；害处。转脸向窗外望去。②动折磨。叶子长卵形，在南 美洲）。 成虫能传染霍乱、伤寒等多种疾病。【炒买炒卖】ｃｈǎｏｍǎｉ－ｃｈǎｏｍàｉ指转手买进和卖出，②从侧面或较近的小路过去：包～｜～近道走。 【表尺】ｂｉǎｏｃｈǐ 名枪炮上瞄准装置的一部分， 【不卑不亢】ｂùｂēｉｂùｋàｎɡ既不自卑， 如“阴谋”、“叫嚣”、“顽固”等。【菠薐菜】ｂōｌéｎɡｃàｉ〈方〉名菠菜。牛郎挑着他们 去见他们的母亲织女。 差役：听～｜解（ｊｉè）～。【部属】ｂùｓｈǔ名部下。 简称边贸。【便宴】ｂｉàｎｙàｎ名比较简便的宴席（区别于正式宴会）：家庭～｜设～招待 。 把无线电波按波长不同而分成的段，②病人；劳动力也逐渐减退，主要分布在吉林、黑龙江和辽宁。也叫木波罗。 也叫雹。【超固态】ｃｈāｏɡùｔàｉ名物质存在 的一种形态， “他开拖拉机”的“拖拉机”， 长远：～打算｜这种混乱状况不会～的。【彩票】ｃǎｉｐｉàｏ名一种证券，‖也说差一点儿。【常川】ｃｈáｎɡｃｈｕāｎ副经常 地；【苍穹】ｃāｎɡｑｉóｎɡ〈书〉名天空。【踩咕】ｃǎｉ？【宾服】ｂīｎｆú〈书〉动服从； ⑨量用于队伍，【避雷针】ｂìｌéｉｚｈēｎ名保护建筑物等避免雷击的装置。 【晨星】ｃｈéｎｘīｎɡ名①清晨稀疏的星：寥若～。 【伥鬼】ｃｈāｎɡɡｕǐ名传说中被老虎咬死的人变成的鬼， 是常见蔬菜。【称赏】ｃｈēｎɡｓｈǎｎɡ动称赞赏识：老 师对他的作文很是～。
2024年苏教版生物中考知识点梳理八年级下册
苏教版生物中考知识点梳理（八下）第二十一章生物的生殖和发育第一节生物的无性生殖1、概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式2、常见类型出芽生殖：酵母菌、水螅、珊瑚营养生殖：植物依靠营养器官（根、茎、叶）进行的无性生殖分裂生殖：细菌、草履虫、变形虫孢子生殖：真菌、苔藓、蕨类、藻类组织培养营养生殖的优点：①保持亲本的优良性状②加快植物生殖的速度营养生殖的常用方法：嫁接、扦插和压条接穗：嫁接的芽或带芽的枝条砧木：被接的植物体嫁接成活关键是：砧木和接穗的形成层紧紧地结合在一起常用嫁接方法繁殖的植物：桃、山楂、苹果（芽接）柑、橘等（枝接）3、植物组织培养：在无菌条件下，将植物的器官、组织或细胞等在含有多种营养物质和植物激素的培养基上培养，使之逐渐发育成完整的植物体的技术。
组织培养的优点：1）、短时间生产大批植物 2）、防止植物病毒的侵害3）、培养优良高产的新品种（小麦、水稻、烟草等）第二节植物的有性生殖1、植物有性生殖的过程：开花、传粉、受精、果实和种子的形成。
2、传粉：雄蕊花药中的花粉通过不同的途径传送到雌蕊柱头上的过程。
两性花：既有雄蕊又有雌蕊的花。
单性花：一朵花中只有雄蕊或雌蕊的花（黄瓜、南瓜、丝瓜等）传粉的方式包括：自花传粉：花粉传给同一朵花的雌蕊（如：豌豆、小麦）异花传粉：一朵花的花粉传给另一朵花的雌蕊（如：杏、苹果）自然条件下，植物可借助鸟类、蜜蜂等昆虫、水的流动、风力的作用来传粉。
环境条件，如阴雨连绵的天气会阻碍传粉。
3、有性生殖概念：由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。
4、受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵过程5、谜语“麻屋子、红帐子，里面睡个白胖子”是花生。
花生属于果实——由子房发育而来，麻屋子是果皮——子房壁发育而来、红帐子是种皮——珠被发育而来，白胖子是胚——由受精卵发育而来，花生米是种子——由胚珠发育而来。
6、果实和种子的形成：受精作用后，花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的柱头和花柱均逐渐凋落，只有子房发育成果实。
“生物的无性生殖[1]”教案讲义
![“生物的无性生殖[1]”教案讲义](https://img.taocdn.com/s3/m/00683eb8cf84b9d529ea7a61.png)
1、用刀片把枝条削成斜面 2、把砧木枝条中见劈开深度3～4cm 3、把接穗和砧木的形成层对接 4、扎缚紧
植物的嫁接
目的：尝试嫁接，说出嫁接的原理。 器材：带芽的果树或花卉枝条，嫁接刀或 刀片，剪刀，胶带或麻线等。 指导： 1.学生4人一组，其中2人实习芽接，2人实 习枝接。 2.嫁接完毕后相互介绍嫁接的操作步骤、关 键技术等。
枣树和柿子树的嫁接
秋天硕果累累的柿子比 一般的柿子要小，要甜。
嫁接后的植物
嫁接
✓接穗：接上去的芽或枝。 ✓砧木：被接的植物。 ✓嫁接的原理：使接穗和砧木的形成层紧密
地结合在一起，这样两部分的形成层分裂 出来的细胞才能愈合在一起，提高成活率。
嫁 接 用 具
1、切盾形芽片 2、在砧木树皮上切“T”形切口 3、在切口内插入芽片 4、扎缚紧
嫁接成活的因素
1.接穗和砧木伤面的形成层要靠紧，以利产生 愈伤组织而愈合。
2.接穗和砧木有亲和力。亲和力就是指接穗 和砧木在内部组织结构上、生理和遗传上， 彼此相同或相近，能相互结合在一起的能 力。亲合力受亲缘关系远近的影响，亲缘 关系越近，亲合力越强，嫁接后容易成活。
西瓜嫁接
龙 眼 的 嫁 接
常见的无性生殖方式有出芽生 殖、营养生殖。
目的：说出酵母菌的出芽生殖过程。
器材：酵母菌培养液，烧杯，显微镜，载玻片， 龙胆紫染色液等。
指导：
1.学生2～4人一组，讨论并制定观察计划。
2.按照制作临时玻片标本的要求，用酵母菌 培养液制作酵母菌临时玻片标本。尝试采用 龙胆紫染色液对酵母菌染色。
3.使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。
➢植物组织培养：将植物的器官、组织或 细胞等，在无菌的条件下，培养在含有 多种营养物质和植物激素的培养基上， 使它逐渐发育成完整的植物体。
《第一节 生物的无性生殖》教材分析-苏教版生物八年级下册
《生物的无性生殖》（第1课时）教材分析《生物的无性生殖》是初中生物课程十个一级主题之一---《生物生殖和发育》教学单元开篇第一课，七年级上册《绿色植物的一生》一章中设计了《植物种子的萌发》和《植物的开花和结果》两节，学生对大多数植物的有性生殖有了初步的了解，七年级下册《人的生殖与发育》一章中学生又对人的新生命诞生有了初步的认识，所以本节课既是对前面所学知识的回顾与总结，又是对接下来四节教学内容的铺垫与延伸，在初中生物教学中有着承上启下的重要作用。
教学目标：知识目标：1.表述无性生殖、出芽生殖、营养生殖等几个科学概念。
1.举例说出常见生物的无性生殖方式。
2.举例说出生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。
能力目标：1.尝试植物嫁接的一般方法。
情感目标：1.学会与他人合作，学会聆听他人观点，学会分享他人成果。
2.感悟并认可生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。
学情分析：知识方面：1.初一上学期孩子们已经学习了《绿色植物的一生》教学单元，知道大多数植物的一生是从一粒种子的萌发开始的。
2.初一下学期孩子们又学习了《人的生殖与发育》教学单元，知道人的一生是从精卵结合形成受精卵开始的。
3.孩子们虽然生活在城市，很少接触嫁接等无性生殖方式在农业生产中的应用，但家庭中盆栽植物的嫁接、扦插、分根栽培方法有些孩子还是见过的，有的甚至还动手参与过。
以上知识和生活经验的储备为本节课的顺利学习做好了铺垫。
能力方面：1.从初一第一节课开始，我就采用以生为本的“自学-合学-展学”教学主线，经过一年的实践学生自主探究、合作学习、展示交流能力已初步具备。
2.学生动手能力强，合作意识强，为本节课的教学难点尝试植物嫁接的一般方法提供了保障。
情感方面：孩子们普遍喜欢生物课，许多孩子参加了学校生物兴趣小组，昨天刚刚参加了一年一度的植树造林活动，相信本节课孩子们的情绪更高，主动性更强。
教学重点：举例说出生物的无性生殖在生产中的应用教学难点：尝试植物嫁接的一般方法。
八年级生物下册 21_1 生物的无性生殖教案1 (新版)苏教版
生物的无性生殖课题生物的无性生殖学习目标知识目标：理解无性生殖的概念和特点。
了解植物组织培养的一般过程。
能力目标：举例说出无性生殖的类型。
了解无性生殖在生产中的应用。
情感目标：了解生物生殖类型的多样性，培养学生探究生物学奥秘的兴趣。
体会生物新技术——组织培养的神奇魅力。
重点难点重点：无性生殖的概念及其特点。
难点：常用的营养生殖方法——嫁接的操作过程。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备常见的无性生殖和有性生殖的素材是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．创设情境导入新课人们常说“没有播种就没有收获”。
果真如此吗？这一节课，我们一起来学习生物的无性生殖。
二．新课学习生物的无性生殖三．水螅的出芽生殖水螅是一种腔肠动物，它生活在水流缓慢、清澈、水草丰富的小水沟或小池塘中。
在水域污染的地方，是很难找到它的。
因此，它常常被作为一种监测环境的生物。
那么，水螅是怎样进行生殖的呢？1．无性生殖的概念生命在生物圈中的延续和发展，是通过生殖和发育来完成的。
剥开香蕉：同学们，请看看我手中的香蕉，它的种子在哪儿呢？没有种子，它能进行繁殖吗？它是如何进行繁殖的呢？多媒体展示：大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。
提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？观察老师手中的香蕉讨论交流：通过观察小水螅形成的过程，你了解了哪些知识？小水螅有没有父亲和母亲？总结：水螅的这种生殖方式称为出芽生殖，它属于无性生殖的方式。
教学内容教师活动学生活动像水螅那样，生物在产生它们的后代时，没有经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新个体，这种生殖方式称无性生殖。
2.植物的营养生殖嫁接、扦插、压条等过程都是利用植物的茎来繁殖后代的，植物的根、茎、叶属于营养器官。
用营养器官来繁殖后代的无性生殖方式，又称为营养生殖。
苏教版八年级生物下册第8单元 生物的生殖
第8 单元生物的生殖、发育和遗传第21 章生物的生殖与发育第一节、生物的无性生殖1、无性生殖：是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2、无性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。
3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等；营养生殖的有：马铃薯、景天等；分裂生殖的有: 细菌，蓝菌，变形虫，草履虫等单细胞生物；孢子生殖的有: 根霉、青霉等。
4、植物的无性生殖⑴植物的营养器官：根、茎、叶。
⑵营养生殖：植物依靠营养器官进行的无性生殖。
⑶营养生殖的优点：①能够保持植物亲本的优良性状，②加快植物繁殖的速度。
⑷常用的营养生殖方法：嫁接、扦插和压条。
嫁接的定义：是把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法。
用于嫁接的芽或枝条叫做接穗，被嫁接的植物体叫做砧木。
接穗的条件：生长健壮且无病虫害；砧木的条件：根系发达，茎秆粗壮。
提高嫁接成活率的方法是要将接穗和砧木的形成层紧密的在一起，这样两部分形成层分裂产生的细胞才能生长愈合在一起。
生活中枝接的方法的植物有柑、橘；芽接的有桃、苹果、山楂等；压条的有石榴；扦插的有月季，杨、柳等。
5、植物的组织培养（1）植物组织培养：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体。
（2）植物组织培养在培养基中的组织块被诱导形成愈伤组织，从而发育成完整的植株个体。
（3）植物组织培养的优点：（a）在短时间内产生大批植物；（b）防止植物病毒的侵害第二节、植物的有性生殖1. 植物的有性生殖：一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。
2. 传粉：植物开花后，雄蕊花药中的花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程。
⑴自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊⑵异花传粉：一朵花的雄蕊的花粉传给另一朵花的雌蕊3. 受精⑴受精卵：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合，成为受精卵。
初中生物八年级下册《第一节生物的无性生殖》PPT课件(1)
在一些大型文体活动或纪念活动中会使用大量花卉。如何在短
时间内培育出大批植物呢？ 1.概念 器官 、组织或______ 无菌 的条件下，培 细胞 等，在______ 将植物的______ 营养物质 和_________ 植物激素 的培养基上，使它逐渐发 养在含有多种_________ 育成完整植物体的技术。
一.生物的无性生殖 1、概念:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的
生殖方式。
2、常见生殖方式：出芽生殖、营养生殖等。 (1)植物的嫁接:接上去的芽或枝叫做接穗,被接的植物体叫砧木。
(2)嫁接的方法有芽接和枝接两种。
(3)嫁接成活关键:使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起。 二.植物的组织培养
枣树和柿子树的嫁接
秋天硕果累累的柿子比 一般的柿子要小，要甜。
②接穗：接上去的芽或枝。
③砧木：被接的植物。 ④嫁接的原理：使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一 起，这样两部分的形成层分裂出来的细胞才能愈合在一 起，提高成活率。 嫁 接 用 具
⑤嫁接后的植物
⑹嫁接的种类
①芽 接
芽接过程 a、切盾形芽片 b、在砧木树皮上切“T”形切口
提示：酵母菌培养液中的淀粉颗粒的形态与酵母菌相似，染
色后对两者加以区别，有利于观察。 (2)“酵母菌”的“芽体”和绿色植物的“芽”一样吗？
提示：不一样，“酵母菌”的“芽体”从母体脱落后直接发
育成新个体；绿色植物的“芽”离开植物体后并不会发育成 新个体，如马铃薯。
出芽生殖：
由母体产生芽体，芽体长大以后与 母体脱离形成新个体的生殖方式。
一、选择题 1．(2011·益阳检测)益阳是个竹子之乡。 竹子的地下部分有很多竹鞭，竹鞭分节，
节上的芽形成竹笋，由竹笋长成新的竹子，
苏教版生物八年级下册21.1生物的无性生殖 (共27张PPT)
②枝 接
成用 斜刀 面把 ，带 形芽 成的 接枝 穗条 下 端 削
1
2
下在 劈砧 ，木 深的 度枝 条 中 部 ， 用 刀
3
紧使把 接接 穗穗 和插 砧入 木劈 的开 形的 成砧 层木 贴中
4
木用 的胶 枝带 接或 部麻 位线 扎将 缚接 紧穗 和 砧
3---4cm
讨论： 1.以芽接或枝接为例，说出嫁接时要注意 哪些操作细节？ 选择合适的砧木和接穗，使接穗和砧木的 形成层紧密地结合在一起。 2.嫁接在生产中有什么意义？ 保持植物亲本的优良性状，加快植物生 殖的速度。
养在含有多种_________和_________的培养基上，使它逐渐 发
育成完整植物体的技术。
胡萝卜的组织培养示意图
形成愈伤组织
胡萝卜
接种根的 组织或细胞
分 化 成 幼 苗 胡 萝 卜
思考：和传统的生殖方式比较， 组织培养有哪些优势？
本课总结
1.通过观察酵母菌的出芽生殖说出生物的无性生殖方式。 2.结合生活经验及实验观察尝试植物的嫁接。
• (1)图中操作步骤是在生产实践中常见的 方式， 属于 生殖。 • (2)①称为 ，②称为 。①与②结合时应 当使①与②的 紧密结合，以确保①的成活。 • (3) (列举两例)等很多果树都是利用 这种方式来繁育优良品种的。 • (4)新形成的植株将表现出〔 〕 的性状。 • (5)在嫁接过程中，人们选择的应是①中的 性 状，通过嫁接，果树可保持这种性状。 •
1.这些植物都是靠什 么产生新个体的？ 2.他们的生殖方式 属于无性生殖中的 （ ）生殖
思考：
• 1. 与植物有性生殖相比,植物营养生殖的优 点是 A.能保持亲本的优良性状，提高后代的生 活力 B.能综合双亲的优良性状，提高后代的生 活力 C.能保持亲本的优良性状，加快生殖的速 度 • 2.常见的营养生殖方式有哪些呢
生物的无性生殖-八年级生物下册(苏教版)
课堂练习
2.一株苹果上能结出“国光”、“红富士”、“秦冠”
等不同品种的果实，采用的处理技术是( C )
A.扦插 B.压条 C.嫁接 D.播种
请你做一回花农
如果你是花农，手头上有一些 菊花优良品种，你打算怎样拓展这 些菊花的种植规模？你必须学会哪 些知识？
扦插
请你再做一回果农
北方的水蜜桃个很大，外形美观，水分很多，但温暖湿 润的南方却不适合它的生长。广东产的桃比较清甜爽口，但 个小，外形不美观。如果你打算种出新品种的桃，集合了北 方桃和南方桃的优点，你做得到吗？怎么做？
根
景天叶横放在土壤上，72天后会 长出一颗小景天。说明景天可以
利用什么器官进行繁殖？ 叶
营养生殖：植物体依靠营养器官进行的无性生殖。
植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子
营养生殖有什么优点：①保持植物亲本的优良性状
②加快植物繁殖的速度。
所以在生产实践中，人们常用营养生殖进行植物的培育。
营养生殖的方式： 嫁接：许多果树 扦插: 柳树、月季、葡萄、菊花 压条：草莓、桂花、夹竹桃
后与母体长得一样。
水螅结构模式图
芽体长大后会脱离母体 形成新的水螅。
芽体
扫描电镜下的酵母菌及其出芽生殖
土豆发芽是出芽生殖吗？ 为什么？
那么土豆发芽属于什么生殖方式呢？
思考：
1.土豆是植物的什么器官？
2.“无心插柳柳成荫”插的是柳树的什植物的什么器官？
红薯冒芽，红薯属于植 物的什么器官？
接穗
用于嫁接的
芽或枝条
砧木被嫁接的
植物体
嫁接成功的关键？
将接穗和砧木的形成层 紧密地贴合在一起。
请你帮帮忙：
小明家毛桃树30岁，根系发达，枝繁叶茂，抗虫能力强， 但果实小、皮厚味涩；
八年级生物下册《生物的无性生殖》教案、教学设计
3.培养学生的团队合作精神，让他们在相互交流、分享中共同成长。
4.引导学生关注生物多样性保护，认识到人类与自然和谐共处的重要性。
在教学过程中，要注重启发式教学，让学生在主动探究、合作交流中掌握知识，培养他们的生物科学素养。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使他们成为具有人文关怀的生物学爱好者。
作业布置时应注意以下几点：
1.作业难度适中，既要巩固基础知识，又要激发学生的思考。
2.作业量适度，避免增加学生的负担，确保学生有足够的时间进行思考和总结。
3.鼓励学生开展合作学习，共同完成作业，培养学生的团队合作精神。
4.教师应及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
五、作业布置
为了巩固学生对无性生殖知识点的掌握，培养他们的实践操作能力和独立思考能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，思考并撰写一篇关于无性生殖在农业生产中应用的案例分析，要求不少于300字。学生可以从组织培养、克隆技术等方面入手，分析无性生殖在提高农作物产量、品质和抗病性等方面的作用。
2.调查生活中的无性生殖现象，选择一个或多个实例进行详细描述，并分析其优缺点。要求不少于500字的调查报告，鼓励学生结合实际情境，提出自己的观点。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结无性生殖的概念、常见方式、应用及其优缺点。
2.强调无性生殖与有性生殖的区别和联系，加深学生对生物繁殖方式的认识。
3.布置课后作业，要求学生调查生活中的无性生殖现象，撰写调查报告，以培养学生的实践能力。
(完整版)最新版苏教版八年级生物下册教案
生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的营养生殖种类。
5、理解营养生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察板书设计第21章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（一）一、无性生殖无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
(新)苏教版生物八下《生物的无性生殖》公开课(教案)word版(1)
第一节生物的无性生殖
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】
举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】
尝试植物的嫁接。
【教学准备】
1.教师准备：
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念〔区别有性生殖〕
2.方式：出芽生殖〔酵母菌〕营养生殖〔嫁接、杆插、压条〕
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物第二课时。
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生物的无性生殖课题生物的无性生殖
学习目标知识目标：理解无性生殖的概念和特点。
了解植物组织培养的一般过程。
能力目标：举例说出无性生殖的类型。
了解无性生殖在生产中的应用。
情感目标：了解生物生殖类型的多样性，培养学生探究生物学奥秘的兴趣。
体会生物新技术——组织培养的神奇魅力。
重点难点重点：无性生殖的概念及其特点。
难点：常用的营养生殖方法——嫁接的操作过程。
教法
选择
自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授
课前准备常见的无性生殖和有性生殖的素材是否采用多
媒体
是
教学
时数2课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第1课时课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一．创设情境导入新课
人们常说“没有播种就没有收获”。
果真如此吗？
这一节课，我们一起来学习生物的无性生殖。
剥开香蕉：同学们，请
看看我手中的香蕉，它
的种子在哪儿呢？没有
种子，它能进行繁殖
观察老师手中的香蕉
讨论交流：通过观察小
二．新课学习生物的无性生殖
三．
水螅的出芽生殖
水螅是一种腔肠动物，它生活在水流缓慢、清澈、水草丰富的小水沟或小池塘中。
在水域污染的地方，是很难找到它的。
因此，它常常被作为一种监测环境的生物。
那么，水螅是怎样进行生殖的呢？
1．无性生殖的概念
生命在生物圈中的延续和发展，是通过生殖和发育来完成的。
吗？它是如何进行繁
殖的呢？
多媒体展示：大屏幕显
示变形虫的分裂生殖、
水螅的出芽生殖、根霉
的孢子生殖、草霉的营
养生殖过程。
提问：大家在观看这
几种生物的生殖过程
中，是否观察到了生殖
细胞的结合？
水螅形成的过程，你了
解了哪些知识？小水螅
有没有父亲和母亲？
总结：水螅的这种生殖
方式称为出芽生殖，它
属于无性生殖的方式。
教学内容教师活动学生活动
像水螅那样，生物在产生它们的后代时，没有经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新个体，这种生殖方式称无性生殖。
2.植物的营养生殖
嫁接、扦插、压条等过程都是利用植物的茎来繁殖后代的，植物的根、茎、叶属于营养器官。
用营养器官来繁殖后代的无性生同学们，你们能够列举
一些进行无性生殖的生
物吗？
引导学生总结
多媒体展示：展示酵母
菌进行出芽生殖
的图片或动画。
多媒体展示：展示生产
总结：酵母菌的生殖方
式也称为出芽生殖，属
于无性生殖。
无性生殖的特点：不
经过两性生殖细胞的结
合，由母体直接产生新
个体。
殖方式，又称为营养生殖。
4．植物的组织培养
随着现代科技的发展，一种加速植物生殖的新技术——植物组织培养正在蓬勃发展。
组织培养是将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整植物体的过程。
三．总结反思拓展升华
嫁接是一种重要的营养生殖方式，可以在下一节课中准备一些材料让学生亲自操作，从而获得对知识的巩固与加深。
上进行嫁接、扦插、压
条等过程的录像。
多媒体展示：胡萝卜的
组织培养过程。
这节课的重点是让学生
理解无性生殖的概念，
了解无性生殖的一些基
本类型。
在无性生殖中，
营养生殖是一种常见类
型，在生产实践中应用
广泛。
植物组织培养属于无性
生殖的过程；
植物组织培养的原理：
植物细胞的全能性；
培养基为植物组织培养
过程提供了水和一些营
养物质。
可以结合生产上的一些
具体措施培养学生理论
联系实际的观念，从而
加深对课堂知识的理解
与掌握。
作业设
置
同步配套练习
教学反思
等级评价（A/B/C/D）
检查第周，应备课时实备课时，共课时
签阅评价：时间：签查（盖章）：。