在小学英语教学中采用游戏化教学的研究

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在小学英语教学中采用游戏化教学的研究

作者：李冬黎

来源：《学习与科普》2019年第33期

摘要：随着新课改政策的不断延伸，小学英语教师对学生的英语认知水平要求也在逐步

提升。为此，教师应为学生寻求最适合的教学方法，以期更加有效的帮助学生理解教师所教授的英语知识内容，切实提升学生对于英语知识的深层次理解。对处在小学阶段的学生而言，游戏化英语教学法可以帮助其有效理解英语知识。与此同时，学生可借此机会和教师进行有效的交流互动，提升自己对于英语知识的理解能力。

关键词：小学英语;课堂教学;游戏化教学;研究

在教师指导学生学习英语知识的过程中，需要重点培养学生的英语理解能力。为此，教师需要采用游戏化教学法对学生进行相应的教学，借此提升学生的英语知识水平。教师需综合分析教学内容，确定相关游戏的目标。同时，教师习结合学生学习和教学的根本性要求，提升游戏的趣味性和管理力度。此外，教师需要重视游戏对教学内容的引导，确定教学的主体需求，切实提升游戏化教学的效率。

一、结合教学内容，明确游戲意图

教师在指导学生学习英语知识期间，需要首先明确自己的教学目标。只有教师拥有明确的教学目标后，才能够结合教学内容创编与之对应的教学游戏。因此教师在进行游戏设计的过程中，需要时刻考虑游戏的内容和教学内容相匹配的原则。一来，教师的教学游戏需要真实可控，不能脱离当前英语教学内容的要求。二来，教师设计的游戏内容需要结合学生的学习特点。这样进行相应的小学游戏化英语教学，才能切实的提升游戏化教学的效果。

例如，教师在指导学生记忆相关单词时，可以结合相关的英语游戏，对学生进行学习引导，切实提升学生参与英语游戏的意愿。为此，教师为学生创编对应的“Bingo”游戏，使得学生之间在游戏的过程中，可以进行充分的竞争，切实增强学生之间的学习竞争意识。学生对于相应的英语游戏产生浓厚的学习兴趣，进而在日常学习中表现更加刻苦，有效提升了学生的学习效率。通过英语游戏的教学引导，学生的英语认知水平得到有效提升。

二、分析学生需求，提升游戏趣味

在进行游戏化英语教学的过程中，教师需要综合分析学生的学习要求，不断提升对应英语游戏的趣味性，使学生可以在学习期间更加积极主动。因此，教师需要根据学生的具体学习习惯和特点，创编对应的教学游戏，使得学生能够在原有知识理解的基础上，进一步加深对英语知识的理解。此外，教师需重点提升英语教学游戏的趣味性，提升学生的参与意识。