教育是一种唤醒

教育是一种唤醒

过这样一段话，“在学校当了若干年教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，我是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我能够是制造痛苦的工具，也能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心；能伤人也能救人。”吉诺特的这番话，对不是教师的人来说，都是一种心灵的震撼，何况是教师？每一位教师都应该从中感悟出更为深刻的师生关系，感悟出教师教育策略的巨大作用。

教育是一种唤醒。我们要把自己变成一块吸铁石，靠着自身的吸引力、向心力和感召力，将全班孩子紧紧地凝聚在一起。首先，

我们要处处以身作则，因为教师就是学生的镜子，要让学生讲诚信，我们要说到做到，要让学生有礼貌，我们就先朝他微笑，要让学生讲卫生，我们自己见到纸屑就主动拾起……事情虽小，却往往能收到无声胜有声的效果。其次，我们要注意对待孩子的态度，如果我们希望孩子表达心中想法，我们要温和地看着他，让他感觉到我们的鼓励与期待，如果要指出孩子的缺点，我们就要收起笑容凝视他，让他明白事情的严肃，对待胆小的孩子，我们则要经常微笑着拉拉他的手、拍拍他的肩，让他们有充足的信心和勇气。

教育是一种唤醒。我们要把自己变成一间爱心屋，我们要让每一个孩子都知道：老师喜欢他。他或许很调皮经常闯祸，但他在运动场上的飒爽英姿会让我们情不自禁地拥

抱他；他或许学习成绩不够理想，但当他画出富有想像力的图画时我们要欣喜地赞扬他；他或许不够诚实，但当他努力为班级做事时，我们要大声夸奖他。相信每个孩子身上都有值得人去爱的地方，相信每个孩子都热切期待着老师对他的爱。对待缺点较多的孩子，我们要拿起表扬的武器，哪怕他们有极小的进步，我们也要随时表扬；对待优点较多的孩子，我们要注重引导他们为班级出谋划策，锻炼他们的水平；对待易被忽略的孩子，我们要树立其信心，培养其特长。

教育是一种唤醒。我们还要把自己变成一颗开心果、一把遮阳伞、一盏指路灯。当学生成绩上升沾沾自喜时，班主任是头上泼下的一盆冷水；当学生心情浮燥时，班主任是三月里和煦的春风；当学生情绪低落、意志

消沉时，班主任是一个鼓动者为他鼓劲，给他支撑，恢复他前进的勇气。

学是无止境的，做班主任也是无止境的。我们要牢记自己的责任，是把我们的学生塑造成有独到见解、有独特个性、有骨气的健全的人。我们更要牢记教育是一种唤醒，唤醒学生心中前进的动力。