《阳光》公开课教案

《阳光》教学设计

第一课时

一、谈话导入

1.师板贴太阳

师：你看到了一个怎么样的太阳？（预设：我看到了一个红红的太阳。我看到了一个圆圆的太阳。我看到了一个又大又圆的太阳……）

2.师板书“阳”。这个生字宝宝哪个小朋友已经和他交上朋友了？（请小老师带读）

3.师：你们都知道“阳”有哪些词语朋友吗？（太阳、阳光……）相机把课题补充完整，齐读课题——阳光

二、初读课文，解决生字

1.（ppt图片）看阳光照进来了，就在你的书上，现在请大家打开书本78页，用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，遇到难读的字要多读几遍。

2.生自由读课文

3.师：现在老师就要来检查一下大家的自学成果，看看你是不是都和生字宝宝交上朋友了？

4.读生字

（1）（带拼音）提示：金、晨、进都是前鼻音，阳、更、长都是后鼻音。

①指名读

②开小火车读

（2）去拼音读

①指名读（师：如果觉得他读的对，请你大声地跟他一起读一遍）

②同桌两人赛读

（3）交流识字方法

师：这么多字，你记住了哪个字？跟大家分享一下你的识字方法

①加一加（日+十=早、日+辰=晨、阝+日=阳……）

②面：ppt图片（方便面图片）你记住他了吗？所以在我们的生活中也可以认识很多的字。

③编字谜：现在老师想让大家猜个字谜：一个人他姓王，兜里装着两块糖。（金）

④师：除了这些识字的方法，小朋友还可以在词语中认字

（ppt：野田野野花野草）

师：那你能给这些字也加上朋友们？（ppt：“拉、像、阳、金、面、更”）师：老师这也有一些词语，用你最动听的声音读出来。

三、品读课文

师：看来生字都难不倒你们，那现在我们请这些生字朋友回到课文中再来读一读课文，边读边想一想课文一共有几个自然段。

1.生读课文。

师：课文一共有几个自然段？（5个）现在请5个小朋友来给我们读一读。（指名读）其他小朋友听一听，哪读的最好，谁读的最美丽？

2.师：现在老师也想来读一读，请小朋友们边听边想一想：禾苗、小树、小河都发生了什么变化？（播放音乐范读）

（预设：禾苗变绿了，小树变高了。）

3.师：禾苗小树小河的变化都在课文第几自然段写出来了？第2自然段是最长也是最美的，谁能来美美的读一读？

①指名读（师：禾苗变绿了，小树长高了，你的心情是怎么样的？那你能用高兴的语气读读“更高了，更绿了”吗？）

②师：那么在阳光的照射下，森林里的大树，因为有了阳光，更（），草地上的野花，因为有了阳光，更（），校园里的小朋友，因为有了阳光，更（）。

③师：阳光下的一切都特别的美，那么阳光下的小河又是什么样的？

（预设：河面闪着金光，小河就像长长的锦缎了。）

师：你认识锦缎吗？你在哪见到过？老师这也有一条锦缎，你们来摸一摸？有什么样的感觉？（预设：滑滑的、软软的……）颜色呢？（亮亮的）所以阳光下的小河就像锦缎一样亮亮的滑滑的，美不美？请你带上表情美美的来读一读。

④指名读

⑤齐读第2段（配乐）

四、教写生字“长”

1.长的笔顺

2.回忆“四看”口诀，根据口诀，你有没有要提醒大家容易写错的地方？（第一笔是撇）

3.范写

4.生描红书写