要为自己而学习

要为自己而学习

孔子云：“学而时习之，不亦乐乎。”学习本是件快乐的事情。现实生活中，一些人一旦毕业参加工作，便放弃了原来的学习。是什么原因导致这种结果呢。思索再三，我认为不外乎这几种情况。

一是，本来就不爱学习，可是上学期间没办法，为了摆脱寒门学子的标签，也为了自己十年寒窗能有一个好的结果，或者为了通过学习证明自己的能力，而不得不学习。一旦完成了自己既定的目标，原来的那种“头悬梁锥刺骨”的精神，便不复存在。

二是，参加工作后，便失去了目标，失去了方向，不知道自己何去何从。在校学习，是为了升学，为了将来有一个好的前途、好的工作。现在这些目标都已经达成了，内心突然之间就空唠唠的感觉，自己的前方没有了目标，没有了生活的动力，原来养成的良好的学习习惯，也就没有坚持下去的理由，至少眼前不再坚持下去。

三是，上学期间的学习是为了学习而学习，参加工作后，“学习”就不再是自己的责任，也就不需要再学习，以这种方式为自己找到一个不再学习的理由。为什么说人贵在坚持呢，一个人很难能够一直坚持去做一件事情，而能够坚持做下去的人，必定是其所在领域的佼佼者。学习也是，即使有一百个理由让自己坚持下去，哪怕只有一个理由让自己放弃这种坚持，最终都会被自己放弃的理由所妥协。

四是，也许有一些人仍然在坚持学习，可是这与之前已经不可同日而语了，而这也仅是自己以前学习习惯的惯性使然。虽然在学习，可是静下心来自己想象却不知道自己到底学的是啥，而这就是自己学习放弃的前兆，最终的结局也是放弃。

其实，在我看来，这种现象的产生，仍然是由于中国广大家庭“望子成龙、望女成凤”的拔苗助长的教育行为，当然和中国当前的教育环境也有着很大的关系。在应试教育的大环境下，每个孩子在学校和家庭孜孜不倦的教诲下，以升入好的初中、高中、大学为目标，所有的学习都围绕考试而进行。在这种压力之下，孩子的学习变成了一种被动的服从，一种无奈的屈服。即使通过自己的努力，完成了学业，找到一份自己理想的工作。可是，十多年的被动学习，已经抹杀掉继续学习的冲动，恨不得把压得自己喘不过气的书籍远远的抛开，更不要去体会那种已经远离自己的学习的快乐。

一份有关读书的调查显示，日本人每年平均读40多本书，而中国人平均每年只读了4本书，这个差距之大令人难以想象。可是仔细想想，这也在情理之中，中国人的读书习惯已经被应试教育摧残的体无完肤，真正还能够坚持读书的人少之又少。而这种带着很强的功利性的教育，随着利益的消失，学习也自然而然的终结了。从长久来说并不是一件好事，至少这种认识在很久一段时间内无法得到明显的改善或者转变。

不论是学校，还是家长。在这种教育的大环境下，虽然不能改变整个环境，但是可以改变自己，即使不能完全改变这种应试教育的观念，但是，在自己孩子的教育上，可以更多的尊重孩子自己的意愿。让孩子不能为了学习而学习，而是为自己而学习，在愉悦的身心环境中去学习，保持这种乐于学习的天性，往往只有这样的孩子才能在目前的社会环境中最终脱颖而出，成为社会发展的核心支柱和栋梁，也才能更好的体现自身的价值，实现自己的愿望。希望我们的家长都能够有一个更长远的目标和计划，而不被社会所桎梏，让我们为自己而学习。当然，作为家长的自身，更不能忽视自身的进步和成长，也要不断学习汲取知识，提高自身各方面的修养。