写作《如何突出中心》课件

有一次考试，我的成绩一下子后退了几十名。妈妈一 门一门地帮我找出考不好的原因，教给我学习的方法。她 说她上中学的时候，门门功课都是优秀，高中毕业成绩平 均97分。她那时生活贫困，整天饿着肚子，挤在昏暗的煤 油灯下刻苦学习。她哪儿来的精神呢？共产党给人民带来 了解放，她才能有机会走进学校。有了报效祖国，报效人 民的决心，还有什么学不好的理由呢？正是妈妈一次次的 教育，我从她的经历中懂得，为了自己的祖国腾飞于世界， 我们只有努力学习，才能为将来的奋斗订下基础。做人， 就要像妈妈那样，做个强者，做个对祖国、对社会有贡献 的人。 夏日朦胧的月光下的交谈，耳边清晰的侃侃而谈的教 诲，深深留在我的心中。妈妈，是妈妈，一次次，一遍遍 地教给我怎样去做人、做一个能够发光发热的人——如同 夜幕中的星辰那样。
（2）一线穿珠的结构。 即全文没有贯穿全文的中心事件，而是 以主要任务的活动或品质为主线，组织典 型而各有侧重，统一服务于中心。这种结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。如《我的老师》。
（3）一波三折的情节 “文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文 章，如能在故事情节的发展上做到张弛有合，起 伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》 中，当鲁达听到金氏妇女哭诉后，“打死了那厮 便来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作 者巧妙地让史进、李达劝住，当鲁达送走金氏父 女“径到状元桥来”，好戏似乎就要上演时，作 者却笔锋一转，写鲁达到郑屠肉铺前坐了下来， 三戏郑屠，又起波澜。简单的一个鲁达打死镇关 西的故事，写得如此精彩，曲折的情节塑造，作者感情的抒发，都离不开一字传神 或一阵见血的细节。如《春》中写春花时，一个“闹”字 使人联想起春天到来，百花争艳，蜜蜂在花间忙碌采蜜的 情景。《孔乙己》中孔乙己被张举人打断手后再次来到酒 店“摸”出四文钱，一个“摸”字，形象的写出孔乙己每 况愈下的境况。怎样才能做到呢？ 选用典型细节——细节描写要抓典型，才有利于突出中心。
（6）一箭双雕的收尾 就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引 发思考。《驿路梨花》结尾写道：“那充满朝气 的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得使人想起 驿路梨花处处开“，实写自然梨花，又虚写雷锋 精神，结构上照应题目，内容上深化主题。
如何使记叙文生动感人
（1） 积累动情点
所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键 内容。要写出动人的文章，就要找触动人们思想感情的材 料。材料动人，文章才有可能动人，如果材料寡情，连作 者都不能感动，又怎能打动读者呢？我们虽然没有“战火 纷飞”的经历，也没有“痛失亲人的感受”，但生活中一 些备感温馨的细节、令人后悔内疚的事还是大量存在的。 积累动情点，就要留意我们身边发身的感人的故事。要留 住感情的火花，就应该随时摄录一些感情的神貌，主要是 描述细微的感受和冬琴的氛围，如果能随手积累并经常翻 阅，那么这些记录便是作文的源头活水，可令文似喷涌。
写人记事突出中心
知识要点
1.写人记事，有较明确的中心思想。 2.会恰当的选择材料。 3.能运用具体事例写出人物的某些特 点、品质、精神面貌。 4.恰当运用多种修辞手法。 5.语言简洁，精心锤炼。
记叙文构思“六一” 诀。
（1）一槌定音的开头
即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或 明确主题思想、奠定感情基调，这样的开头，简洁洗 练，直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头，堪称 典范。 “得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲， 特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”
细致观察事物——在观察的时候，要调动自己的所有感官。
精心锤炼语言——在备用词语中，选用最适合的字词。
（5）一语反复的扣题
文章以关键语句反复口蹄，显得内容紧凑、中 心突出。《谁是最可爱的人》中开头、中间、结 尾“我们的战士，我感到他们是我们最可爱的 人”，“你不觉得我们的战士是最可爱的人 吗？”，“他们确实是我们最可爱的人。”语句 反复出现，强化了人们的认识。
The end,thank you!
（3）交待动情的原因 要使文章动人，还得交待令人动情的特殊原因。 为什么同样的事，别人不能动情？又为什么相似 的事情，昨天没有动情尔今天却会动情？交待了 动情的原因，也等于营造了令人感动的氛围。
总之，积累动情的素材，渲染动情的内容，交 待动情的原因，让感情充满作文，情感贯穿全文 的始终，这是是记叙文动人的有效方法。让我们 从范文地研读中获得的实践中得到验证。
（2）渲染动情点 人的感情是相通的，能令你动情的内容，往往 也能使别人动情。然而令人动情的往往是实践的 某个部位或事件的某一细节。因此不要局限于事 物的轮廓，而要抓住最让人动情的内容渲染。 一般来说，在卸任的文章中，任务的精神品质、 性格特点可以看作动情点。比如《小巷深处》中 “为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积 蓄——一百五十元”，“我母亲便翻了脸，呆在 那家，足足骂了半天。这些都是别人后来告诉我 的，在我印象中，母亲从来没有这样泼过。”
妈妈教我怎样做人
踏入人生，第一位老师，是母亲——最高尚、最慈祥的母 亲。她教会我们发第一个音符，教会我们怎样做人。 我的妈妈是一位编辑。辛劳使她额上出现了细密的皱纹。 我小时候，看见妈妈凝神写作，微拢眉头时，就调皮地问： “妈妈，你的眉毛中间怎么写着一个‘川“字？”妈妈放下 笔，笑了，在她舒展的眉宇下，闪出慈爱而炯炯的目光，妈 妈整理着写过的一叠稿纸，说：“妈妈整天在稿纸中写呀、 改呀，怎么会不长‘川“字？”我一转眼珠，“那你不会少 改点稿子，让别的叔叔阿姨改吗？！”妈妈开心地笑了： “傻孩子，要是叔叔阿姨们都不想多做一点工作，那办公室 的稿子不都堆不下了吗？人不管做什么事，可不能只想着自 己，要处处都想到别人，记住了吗？”我似懂非懂地点着头。 在我幼小的心灵中，是妈妈先教育我，做一个处处想着别人 的人。我总是忘不了妈妈眉间的“川”字，更忘不了妈妈的 教诲，怎么会忘了呢？！
妈妈对我的生活和学习总是很关心。带着一天 的疲劳下班回来，妈妈就又在厨房奋战。饭桌前 我们的欢笑，使妈妈得到快慰。我们长大后，每 当放假，她就让我站在一旁，看着她做饭。“要 学会独立生活的能力，不能靠父母养活一辈子 呀！”妈妈这样对我说。第一次做饭，第一次炒 菜——虽然那都已成了全家的笑料，但我总算学 会了。在那次迎元旦的联欢会上，同学们乐呵呵 地包饺子，他们包的饺子扁扁的，有的还裂着口 儿，可我包的整整齐齐，结结实实，同学们真羡 慕。我这时是多么满足啊，是妈妈培养了我独立 生活的能力。这对以后走向社会，会起多大的作 用啊！