2021年高考小说人物形象题目总结专项模拟讲义总复习
高考专题复习：高考小说人物分析课件
次要人物
·正面衬托：此人每尝自比管仲、乐毅；以 吾观之，管、乐殆不及此人。此人有经天纬
地之才，盖天下一人也。
·反面衬托：玉皇大帝躲桌下
相关情节 四圣试禅心
周边环境
·只见狂风四处飞沙走石天昏地暗日月无 光…… ·冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全 市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去好像瑟 瑟有声，使人更加感得沉寂。
虚伪、刻薄冷漠
例1，麦地 ①通过老人的外貌（穿着）、神态、动作、语言描写等写出老农的 简朴、善良、热心和浑厚。 ②通过年轻人以交易规则处理事情、忽略人的情感，反衬出老人的 热爱庄稼和纯朴善良的美德。 ③通过老农答应为了给他解难以及给孙女筹学费答应让“他”碾过 麦地、后来把麦子一一扶起来，又主动把钱退给“他”这些情节， 表现了老农的善良、浑厚的、爱惜庄稼的美德。
〖小题检测〗阅读下文（《儒林外史》选段），找出其中的细节或正面 描写：
严监生临终前，前死活不肯闭眼，说不出话了，手从被单里拿出来，伸 着两个指头。大侄子问难道是还有两个亲人不曾见面？他摇头：二侄子 问难道是还有两笔XXX在那里还没吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把 头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了；奶妈以为是挂念两位舅爷，他闭眼 摇头，手仍然指着。老婆猜出是因为屋里灯盏里点的是两茎灯草，他是 心疼费油，挑掉一茎灯草，严监生才放心断气。
〖小题检测〗阅读下文（《儒林外史》选段），找出其中的细节或正面 描写：
严监生临终前，死活不肯闭眼，说不出话了，手从被单里拿出来，伸着 两个指头。大侄子问难道是还有两个亲人不曾见面？他摇头：二侄子问 难道是还有两笔XXX在那里还没吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头 又狠狠摇了几摇，越发指得紧了；奶妈以为是挂念两位舅爷，他闭眼摇 头，手仍然指着。老婆猜出是因为屋里灯盏里点的是两茎灯草，他是心 疼费油，挑掉一茎灯草，严监生才放心断气。
2024年高考语文一轮复习：小说阅读之人物形象知识总结及专项训练
解题指导——“三结合一深入”1．锁定场合，结合具体情境小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动都会受制于这个场合。
如《林黛玉进贾府》里对于同一个问题——女孩子读书，林黛玉前后的回答就不一样。
为什么会这样？这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪慧。
锁定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解，就能准确理解人物此时的心理了。
2．整体感知，结合上下文小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更是具有一种画龙点睛之妙。
因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。
全面了解事情发生的背景、事情的发展和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。
从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。
3．抓关键词，结合外部表情人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情动作来显现。
因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理(或心情)。
《祝福》中祥林嫂见到“我”后“那没有神采的眼睛忽然发光了”，表现出她见到了希望。
4．深入文本，换位思考替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情况下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。
同时还要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动这一方面。
【命题角度二】整体概括或分析人物形象(性格)提问方式——怎样确定是整体概括或分析人物形象(性格)题？题干示例(高考全国卷Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
(高考全国卷Ⅱ)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
2021高考语文专题复习小说形象精品PPT课件
小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分 析。（6分）《侯银匠》
• 小说中的花轿，在改装前“骨架都还是好的”，在改装后“银铃碎响”、 “很多人都来看”，在随侯菊陪嫁过去后，“全城的花轿，都不如侯菊的花 轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的”。这几处的叙写，都对刻画侯菊这一 人物形象有很要的作用：跟父亲要花轿，说明她对此早有打算；改装花轿， 说明她心灵手巧；出租花轿，在陆家独当一面，说明她善于经营，贤惠体贴。
又一个情节塑造出来的。人物的语言、动作、神态都是人物内心世界的外在表现，都能反映人物 的心理和情感。究竟人物的语言、动作表现了人物什么样的情感活动，我们从前文弗之想说几句 嘉奖的话但没说，便可以推测这一细节是孟弗之被工学院三年级学生的爱国热情感动，情不自禁 地递过手帕以表示对学生的奖励和关爱。而学生对手帕接、传、还则又是志同道合者的一种默契。 所以我们可以从老师、学生、师生三个方面去作答。
小二阻止小三说下去，对自己讨好警察的行为感到羞愧:对自己应对警察 保全摊位的得意;渴望成为警察、拥有权力的隐秘心理。 这个题考察了什么? 1、考查学生对人物形象塑造方法的理解。 2、考察学生对文本内容是否准确理解。 3、考查学生对小说主旨的理解
• 示例：安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？（4分）
内心活动：恐惧、迷惑、悔恨。意义：表现了安娜之死 的偶然性，增强了悲剧意味。
物象作用： 1、线索，推动情节发展； 2、突出人物性格； 3、烘托小说环境； 4、揭示小说主题； 5、具有象征意义。
烘托环境、为人物提供活动场景是自然环境描写的主要作用之 一。
• 示例：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显 出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接 着一声钝响，是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音 还没 有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到 我的故乡鲁镇的。（《祝福》）
2021高考一轮小说专题系列复习：(四)小说的人物形象专题学案.docx
2021高考一轮爪说专题系列成习：您》施豹婉施司曜囹训练目标：一、了解高考考查小说人物形象的三种题型；二、通过阅读训练，初步学会解答人物形象题。
学习过程：【导入学习】小说形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素。
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题，正确把握人物（事物）的品格品行是解答形象类题目的出发点和落脚点。
对小宙人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点，这部分常设考点有3个：人物形象的塑造手法、人物形象的概括与分析、人物形象（物象）的作用。
【自主学习】阅读下面的文字，完成1〜4题。
吉米•海斯和缪里尔［美］欧•亨利吃过晚饭，营地上安静了下来，只有用玉米皮卷烟草的窸窣声。
草原狼在嚎叫。
德克萨斯边境营的半个骑兵连分散在篝火周围。
营地北面茂密的丛林里传来了熟悉的声音J、榻树枝碰到马镒时的颤动和刮擦声。
游骑兵们细心倾听。
-个愉快的声音安抚地喊道："打起精神来，缪里尔，好姑娘，我们快到啦！别再吻我啦！别把我的脖子搂这么紧，我们可能摔下来。
”两分钟后，一匹累得够呛的枣红马跑进营地。
一个瘦长的、二十来岁的年轻人懒洋洋地跨在鞍上。
他刚才与之谈话的“缪里尔”，连影子都没有。
“嗨，弟兄们！"骑马人快活地嚷道，“这儿有一封给曼宁中尉的信。
"他下马卸鞍，把拴马索扔到地上，从鞍头取下马脚绊，细心地蹭掉脚绊圈里的干泥巴疙瘩。
“弟兄们，”中尉朝游骑兵们挥挥手说，“这位是新来的海斯先生，我们的新队员。
海斯，弟兄们会替你弄点吃的。
”游骑兵们热诚地接待了新伙伴。
但是他们并不马上做出判断，而是冷眼观察。
在边境选择伙伴,审慎的程度比选一个姑娘当恋人还要高出十倍。
海斯饱餐_顿后，来到火堆边，游骑兵们看到的是一个瘦长懒散的年青人，亚麻色的头发，与黑天真的脸上带着善意的微笑。
"弟兄们，”新来的游骑兵说，“我给你们介绍我的女友。
2021届高考第一轮复习 现代文阅读：小说之形象
2021届高考第一轮复习现代文阅读：小说之形象2021届高考第一轮复习--现代文阅读：小说之形象人物形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物。
小说塑造人物的方式可以是概括性介绍，也可以是具体描写；它可以书写人物的外貌，也可以描述人物的心理活动；它不仅能写出人物的动作和对话，还能恰当地插入作者的评论；你可以从正面或侧面写字。
对人物形象的把握分析，是小说阅读的重中之重。
高考在小说形象的命题上，常考三点：概括形象特点；分析形象作用；鉴赏塑造形象的手法。
问题型人物形象的总结与分析人物形象的概括与分析，是小说文本中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理或性格特点；②整体概括分析人物形象。
在具体命题时，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括之后再分析。
第一部分分析人物的心理和情感这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。
全国新课标卷往往在双选题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。
项目stem的样本读取和识别[2021?江苏省卷]文中两处画线句子分别表现了会明什么样的精神状态，请简要分析。
(1)题干中有具体指定的语句或语段；(2)题干中有“心态”“心理”“性格”等字样。
[2022？浙江省卷]根据文本中绘制的波浪线，用两个词来概括母亲作品的特点。
[2021?安徽省卷]请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。
[2022？浙江卷]赵老板鉴定钧瓷时，小说先用“光”然后用“朗生”来描述他的样子，这反映了人物的心理？其他设问方式：（1）从这个句子中你能看到什么样的心态？(2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心情？请结合文本分析。
（3）结合文本内容，分析×××心理变化的过程。
1．在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。
2021年高三语文一轮复习知识点讲解阅读预热试题专题32小说考点之六人物形象的概括与分析(含解析)新
专题32 小说考点之六人物形象的概括与分析考点讲解人物形象的概括与分析，是小说文本中的必考题，这局部常常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理或性格特点；②整体概括与分析人物形象特点。
在具体命题时，局部考题是只概括，不分析；局部考题是概括之后再分析。
人物形象的概括与分析常考题型指定语段人物心理或形象概括分析典例一：阅读下面的文字，完成后面的题目。
蓑衣(节选)张炜秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，得意极了。
稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。
杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。
蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。
小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。
她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。
那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。
邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。
小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好似还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。
这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。
她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！〞达子蹲下来，说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。
〞小格干脆仰起脸，看着笑吟吟的达子。
她已经不歇气地在地里忙了三天。
父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。
她不光有些累，还有些烦呢。
她觉得达子在看她的笑话。
达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。
他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好似有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！〞他咕哝着。
“下吧！〞她的眼睛盯着他，赌气似地说道。
达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋〞的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。
小说阅读复习之整体知识及人物形象课件—河北省2021届高考语文专题复习(共39张PPT)
人物形象的分析思路与方法：
• 从情节发展分析人物形象 • 从小说塑造人物的手法分析 • 借助环境描写分析人物形象 • 借助作者的介绍和评价分析人物形象
分析思路
（一）找到概括分析的切入点： 1.从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。
因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2.从塑造人物形象的方法入手。
知识储备
• 各种描写手法的作用 •1、肖像 神态 动作描写：更好展现人物的内心世界 及性格特征。 • 2、语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动， 促进故事情节发展;描摹人物语态，使形象刻画栩栩 如生。 • 3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表 现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 • 4、细节描写：更细腻的展示人物某一特征。 •5、侧面描写：衬托 对比突出主要人物。
宝玉摔玉（动作描写：叛逆）
在贾宝玉出场前，作者对贾宝玉进行侧面描写： 一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说宝玉是“孽根祸胎”“混世 魔王”，还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时 又疯疯傻傻”； 二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常， 极恶读书，最喜在内帏厮混”。 三是通过两首《西江月》的词： 无故寻愁觅恨，有时似傻如 狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽 怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！……
5.从分析环境入手。
小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中 活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或 自然环境中去理解。
6.注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。
（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）
小说塑造人物Leabharlann 手法• 正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、 神态描写、心理描写、细节描写
高考小说专题复习：概括分析小说中的人物形象
找评语 借助作者或他人对相关人物的介绍或评价来把握人物基本特 征。
注意：
（1）形象与性格概念的区别：人物形象这一概念的内涵大于 人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人的性格特点，但还 包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯 等因素，而人物的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等 心理特点。 （2）常用的答题术语：人物形象的概括，有较固定的术语。 如正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善 良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、 深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、 忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、 能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、 冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。 (反面人物则换成相应的反义词语即可)
综合表述式
用一个判断句表述：×××是一个……(思 想、性格、特点)＋……(身份、地位)的人。 分点列举式
×××的形象特点：①特点一＋分析；②特 点二＋分析；③特点三＋分析
对点练习
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一： 豫让行刺 叶敬之
赵襄子乘 着马车，带着一群随从，浩浩荡荡地出了城门。在阳光的照射 下，他的脸上发出红扑扑的油光。他的身体随着马车的颠簸，左右摇晃着。
豫让忽然爬起来，抹了一把眼泪，浑浊的眼光投向赵襄子：“我有一事 有劳于君。”
赵襄子目睹刚才的一幕，敌意已然消失，就允诺道：“你说。” 豫让道：“从今以后，再想剌君，已无可能。何况多年好友，为我而死 。只是在主公智伯坟前的许诺未能兑现。能否请君脱下外衣，让我刺上三 剑，以报主公？”
2021年高考语文一轮复习--文学类文本阅读—分析鉴赏小说人物形象(讲义)(解析版)
考点09 文学类文本阅读—分析鉴赏小说人物形象（讲）一、必备知识分析人物形象是读懂小说的关键。
小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者和感染读者。
人物形象的概括与分析，几乎是小说阅读的必考题：有的试题只检测概括能力，不分析；有的试题是先概括后分析。
小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。
对比生活中的原型，小说中的人物往往更具有代表性。
小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。
外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征是指人物的心理状态、精神品质等。
把握小说人物的形象特征要从以下两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写把握人物的思想感情和性格特征。
1.运用各种描写手法来塑造人物形象。
描写手法具体分析正面描写类别特点、作用肖像描写肖像描写是对人物形象的外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、服饰等。
它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。
从人物肖像描写入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养，甚至内在性格。
小说人物的肖像描写可以是相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某一局部的重点刻画，如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神的三次描写。
语言描写小说的语言描写包括对话和独白。
个性化的对话，可以显示人物的不同性格。
鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q的自欺自慰，无不绘形绘色，跃然纸上。
富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。
如《守财奴》中葛朗台在得知妻子病情加重，财产有可能失去时，情不自禁地对自己说道：“那简直是抹自己的脖子！”它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲正面描写类别特点、作用动作描写动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体的描绘和刻画。
2021高考江苏版语文一轮复习讲义： 第3部分 第1章 专题2 第3节 考点3 赏析小说形象
考点3 赏析小说形象技法1__分析概括人物形象特点及作用一、分析概括人物形象特点(一)掌握分析概括人物形象(性格)特点的途径和方法小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个〞的艺术手法创作出来的。
比照生活中的原型，小说中的人物往往更具代表性。
小说人物的形象特点包括两个方面：外在特点和内在特点。
外在特点是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特点是指人物的心理状态、精神品质等。
把握小说人物的形象特点是小说阅读的中心任务。
如何把握呢？1．重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2．从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特点。
情节是人物性格的历史。
情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
根据故事情节，概括分析人物性格特点，必须注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。
人物的性格特点是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。
只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进展分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特点。
第四，把握人物性格的开展变化。
3．从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
首先，人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象(性格)，还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。
人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地表达着时代的烙印。
如?林黛玉进贾府?开头的贾府环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代，林黛玉的性格特点也就有了根底，有了依托。
高考语文小说人物精炼试题---分析概括形象
人说精练分析概括形象一、阅读下面的文字，完成文后题目。
船歌蒙福森张德贵是抚河镇的把船老大，水性甚好，人称“浪里白条张顺”。
他胆色一流，技术更是一流。
在整个抚河镇的船工中，无人能及。
他从13岁开始，就跟着他的老爹在抚河上行船，不到30岁就开始掌舵。
几十年虽风雨坎坷，却一直都顺顺当当，从来没有失过手。
抚河镇因河而得名，站在抚河镇最高处的望江楼上远眺抚河，它就像一条银色的巨龙，流过抚河镇。
抚河从西向东，一泻千里，波涛滚滚，直至苍梧。
抚河发源于猫儿山山脉，水流一路平缓，江面宽阔。
然而至抚河镇时，水道突然变得弯曲，怪石嶙峋，两岸悬崖峭壁，杂树丛生，飞鸟鸣叫，猿猴嬉戏。
过了抚河镇不远，就是一个险滩，叫乱石滩。
乱石滩水情复杂，滩险浪急，江水轰鸣，漩流咆哮声似鬼哭狼嚎，此时要攻上险滩谈何容易！非要请抚河镇的船工不可，否则，外地人不知水情，十有八九翻船，葬身此地。
张德贵和他的伙伴们，接了工，在望江楼要了一坛白酒、几盘猪头肉，吃饱喝足，一抹嘴，一甩上衣，奔江边去了。
张德贵把舵，指挥他的兄弟们，下船的、拉缆的，把船缆挂上肩头，把竹篙顶在肩上，扎紧脚步，开始过滩了。
张德贵一声令下，大伙齐心协力把船向着滩面攻上去，这时，船工们的号子如轰雷般吼出——“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”那声音，悠扬动听，铿锵有力，在山崖间回荡着；那声音，充满了男人的阳刚之气，富有韵味……喊着一个号子，可过险滩几丈。
过了乱石滩，前面江面宽阔，一马平川，水流骤然变得平缓，老板递过钱给张德贵，道一声“辛苦啦！”，张德贵回一声“一路平安”，回去兄弟们分了钱，这趟攻滩就算完美结束了。
张德贵的老婆在镇上开了个裁缝店，两口子还有一个5岁的儿子和一个3岁的女儿。
空闲时，张德贵在望江楼和兄弟们喝喝茶，聊聊天，或者在家逗逗孩子，教孩子念几个字。
过几年，他们就可以入学念书了。
日子就像抚河里的水，昼夜不停地奔流着。
小说形象类题目(解析版)-2024年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)
精神加其痛苦 毫无同情心
概括祥林嫂的性格特点及其意义。 明确 祥林嫂是旧社会劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治 地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至为旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她 曾不断地挣扎与反抗，最后还是被压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的 摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。
一、归纳：塑造人物形象： 1.正面描写：肖像、语言、动作、心理、细节 2.侧面：旁人的评价 3.故事情节写和环境描写 二、提问方式 1、XXX是一个什么样的形象？ 2、XXX具有哪些性格特点？
或XXX这一形象有哪些特点？
三、方法指津 1、借助故事情节分析人物形象 如《林教头风雪山神庙》中林冲的性格由于高太尉 等人的不断迫害，从善良安分忍辱负重到逆来顺受苟且偷安再到后来的勇敢反抗逼 上梁山，显示出英雄本色。是随着情节的发展变化而不断变化的。 2、借助描写方法分析人物形象 如《林黛玉进贾府》中林黛玉的形象，写她的语言 ：“邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要 过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。” 写她的动作：在贾政处，王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。 写她的心理：外祖母家与别家不同，不肯多走一步路，不肯多说一句话。 透过这些描写我们看到了一个寄人篱下、多愁善感、小心谨慎的林妹妹形象。 3、借助环境描写分析人物形象 如《边城》沈从文通过对茶峒地区的风俗民情及青 山绿水的描写烘托出边城小镇的人物人性的淳朴自然、优美健康。 4、借助作者倾向分析人物形象 如《林黛玉进贾府》中作者曹雪芹通过《西江月》 两首判词明贬实褒来赞美宝玉蔑视世俗，独立不羁的品质。
境
作用：通过这些不断变化的肖像描写，尤其是祥林嫂的眼神变化，展示了人物的内 心世界，概括了祥林嫂半生悲惨的经历。通过鲜明的对照反映了祥林嫂悲剧命运的 几个阶段，形象地反映了祥林嫂是怎样一步步地被封建礼教和封建思想逼到绝境的， 深刻地揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。 人物语言描写及其作用： 在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了两次“可恶”和“然而”，这两次的含义 有什么不同？ 明确 第一次“可恶”是指婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”后面隐含的 意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆做主，理所当然，而且反映了鲁四老爷 的假斯文。 第二次说“可恶”是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹 得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”后面隐含的意思是：找到像祥林嫂这样比 男人还勤快的劳动力是不容易的。
高考语文小说专题之人物形象
三.考点解析
1.提 问方
式
※3.鉴 赏方法
2.题 目类
型
4.答 题思
路
见学 案P1
人物形象
特点+文
本举例分 析
※3.鉴赏方法
A．通过分析人物形象要素分析 关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等； B．通过刻画人物的手法： ①正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节 描写等提示人物的思想感情和性情特征。 ②对照、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通 过环境描写来衬托或烘托。 C.通过故事情节：
注意它与环境、氛围和 骑手的关系。
《喂自己影子吃饭的人》
1.通过奇特形象的塑造， 营造作品的神秘氛围， 激发读者的阅读兴趣。 2.通过影子逼真神妙的 表演，表现主人公幻术 技艺的高深。 3.通过故事悬念，为后 文揭示事实真相埋下伏 笔
《峡谷》
①“一只鹰在空中移来移去” 强化了峡谷的荒凉僻静氛围， 为骑手的出现提供了特殊的 背景； ②“那鹰却忽地不见去向” 暗示骑手来了； ③“那只鹰又出现了”，空 中自由翱翔的鹰与独来独往 的骑手相互比照，丰富了骑 手的形象内涵。 （每答出一点给2分。意思答 对即可。）
作为一个农家女，守明虽犹如一块未经雕凿的璞玉，晶莹剔透、洁 白无瑕，但她的感情世界却无比丰富真挚。而鞋就是她感情的载体，聚 集着她对那个人几近全部的爱。作者在守明做鞋之前用大段的文字讲述 应做鞋的缘由，做鞋的义，并特意昭示做鞋的难度，与她而言，爱是自 己生命的全部，是她一生向往之中最重要最美好的那部分，对“那个人 ”的爱便是这份爱的寄托。这份刻骨之爱容不得半点伤害或轻视，哪怕 是最轻微的；这份爱也容不得任何人的侵犯和弄脏，哪怕是最疼爱自己 的母亲和自己最密切的妹妹。至此鞋已不仅仅是鞋，它是守明心中爱情 的替代品，是她爱的见证物。她对爱的表白全都浓缩在鞋里，于是做鞋 时的每一针都凝聚着她的爱，从她的心中注入鞋里，并期望流进“那个 人”心中。
2021高考语文二轮复习专题三小说阅读题点2概括形象题__把握特点分清角色与角度学案
题点2 概括形象题——把握特点,分清角色与角度必备知识建构关键能力突破问题一怎样全面准确地概括形象特点?【例1】(2020江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
少男刘庆邦春节刚刚过去,地上还到处能看到破碎的炮屑。
人们见面互相说的是“年又跑远了”之类的话,散布的是失落的空气。
河生两只手往两只袄袖筒里互相一插,靠在院墙外的一棵苦楝树下。
从远处很难分辨出他的实际年龄,只有走近了才会看清,他不过是个十二三岁的男孩子。
他鼻子饱饱的,脸蛋儿鼓鼓的,一切还没真正长开。
只是他的眼神有些忧郁。
他刚刚听说了姐姐定亲的事。
姐姐定亲,就意味着姐姐将变成别人家的人,这是河生不大容易接受的。
河生是家里的长子,父亲去世后,在母亲的郑重提议下,户主换上了他的名字,从此他开始长心了,有事无事蹙着眉头。
在弟弟妹妹眼中,他俨然一副小父亲的样子。
河生从刚会走路时,就由姐姐领着他玩。
姐姐教他上树摘果,下河摸鱼。
若是谁敢欺负他,姐姐跃起来就跟人家厮打。
他到了上学年龄,母亲就不许姐姐再上学,姐姐很快就理解了。
姐姐退学后,天天到地里薅草,并用卖干草的钱补贴家用,或留着给河生交学费。
姐姐定亲的事让他情绪低落,沉闷,还有一些伤感。
姐姐不定亲就不行吗?干吗非要定亲呢?后来,河生偶尔听人说姐姐对象是河对岸那个村的,他还记住了他的名字。
河生觉得那个人的名字生硬蹩脚得很,他在心里发誓,只承认姐姐,绝不承认姐夫。
夏天的一个午后,河生跟同村的一帮人去河里摸鱼。
到了河边,河生犹犹豫豫,没有下水。
不知为什么,他总是有些担心,担心那个人会突然从逮鱼的队伍里冒出来。
真是怕鬼有鬼,他听到了有人喊那个人的名字。
那个人果然出现了!不仅出现了,还捕到了一条很大的黑鱼。
河生赶紧躲到一丛蓖麻下面的阴影里去了,他害怕有人看到他,对他说:“河生,你看,那个捉到黑鱼的人就是你姐夫。
”那样他会无地自容的。
嘈杂的人群渐渐远去,河生还呆呆地站在蓖麻下不动。
他热得满脸通红,胸口出了不少汗。
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近年高考试卷中人物形象题关键词：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、 可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害 羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、 洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、 热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇ຫໍສະໝຸດ 二、通过人物形象分析主题思想
人物形象应该是人物性格与其身份地位 的综合。小说塑造人物形象的目的在于揭示 社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛 盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思 想。
• 3.看用了什么描写方法或手法，通过人物的 描写分析人物的性格特征，在此基础上进 行归类概括。
• 4.选择恰当的词句表述出来。
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 神态描写 别人的描述 衬托、对比 环境烘托 情节推动
塑造人物的具体方法
正面描写(直接描写) 侧面描写(间接描写)
答题方法：以写出人物的性格特征为主
举例三：结合全文简要分析人物形象。
答题方法：个性特征+身份特征+举出实例 主人公是一个……（描述性语句，提示人
物性格特点）的（标签式核心名词）形象。
• 差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。 • 主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写
上：如先是骂林冲为"贼配军"、"贱骨头 "，后来夸林冲为"好男子"、"久后必然 发迹"。
2020年高考小说人物形象题目总结专项模拟讲义总复习
小说阅读之
人物形象篇
一、分析人物形象
常见问法： ××是一个怎样的人物？ 请概括出××的主要性格特点 结合全文，简要分析人物形象。
• 答题思路：
• 1.首先总体把握小说人物形象特点，确定作 者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽 刺。
• 2.画出小说中关于这个人物言行的语句，以 及作者的议论或者作者借作品中其他人物 对他的评价的语句。
• 严歌苓《审丑 》根据小说内容，简要 概括曾大爷的形象特点。
• 1、外貌丑陋 • 2、吃苦耐劳 • 3、深爱自己的孙子并为之全力付出 • 4、晚景凄凉
答题方法：个性特征+身份特征（注意分点） ①②③
• 小说主人公“他”是一个什么样的形象？ • ①精明，节俭，有些小气甚至吝啬； • ②敏感，如腻，谨慎，多虑； • ③心地较为善良，通情达理。 • 机关里上班的小职员形象
每一个形象的塑造都是有其目的的， 分析时如果能抓住人物形象，把作者塑 造这个形象的目的揭示出来，就能顺利 达到分析主题思想的目的。