论母语对英语学习的影响

浅析母语在小学英语教学中的正负迁移

浅析母语在小学英语教学中的正负迁移【摘要】本文旨在探讨母语在小学英语教学中的正负迁移现象及其影响因素和教学策略。

在正迁移方面，母语的语音、语法和词汇等方面对学习英语起到积极作用；而在负迁移方面，母语的习惯和思维方式可能给学习英语带来困难。

影响迁移的因素有学生自身的语言背景、教师的教学方法以及外部环境等。

针对迁移现象，教师可以采取灵活多样的教学策略，如引导学生比较母语与英语之间的异同，注重语言应用能力的培养等。

母语在小学英语教学中的迁移现象对学生语言学习具有重要影响，值得引起重视。

未来研究可进一步探讨如何有效应对迁移现象，提高英语教学效果。

【关键词】小学英语教学、母语迁移、正迁移、负迁移、教学策略、影响因素、重要性、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景研究表明，母语在小学英语教学中的正迁移能够帮助学生更好地理解英语知识，提高学习效率，促进语言素养的全面发展。

负迁移则可能造成学习困难，影响学生的语言表达和交流能力。

在教学实践中，了解母语在小学英语教学中的正负迁移现象，并探讨其影响因素以及相应的教学策略，对于提高英语教学质量具有重要意义。

通过深入研究母语在小学英语教学中的迁移现象，可以为教师提供科学的教学指导，为学生有效地提升英语学习能力和水平提供理论支持。

对母语在小学英语教学中的迁移现象进行全面而深入的探讨，对于优化教学方法和提高教学效果具有重要的理论和实践意义。

1.2 研究目的研究目的：小学英语教学中母语迁移现象的研究旨在深入探讨母语在英语学习过程中所起到的作用，分析母语在学生学习英语过程中的正负迁移情况，以及相关影响因素和教学策略。

通过研究母语在小学英语教学中的迁移现象，旨在帮助教师更好地指导学生学习英语，提高英语教学效果。

本研究还将探讨母语迁移在小学英语教学中的重要性，为今后相关研究提供参考和启示。

通过深入研究母语在小学英语教学中的迁移现象，可以为提高学生英语学习水平，促进语言跨文化交流，推动语言教学改革提供理论依据和实践指导。

浅析母语迁移对英语学习的影响

《教学与管理》
２０１３年４月２０日
浅析母语迁移对英语学习的影响
◎贵州安顺学院刘俊英
英语和汉语是两种截然不同的语言，英语属于印的“ 字” （语素或单音词）都是单音节的，基本上都属于欧语系，而汉语属于汉藏语系。从文化上讲，英语属于开音节，元音或次元音结尾的字占绝大多数，只有少西方文化，而汉语属于东方文化。汉语是我们的母语，数以鼻辅音结尾。由于汉语的这种语音上的特征，初母语在英语学习中扮演两个角色：正迁移和负迁移。学英语的学生往往容易在读英语闭音节的词时，在结母语正迁移，是指母语与英语的相似之处对英语学习尾的辅音后面不自觉地加上一个元音，即把ｗｏｒｋ读ｏｒｋｅｒ一词，把ｂｅｔ读成ｂｅｔｔｅｒ。有促进作用。母语的负迁移，则是指母语与英语的不成ｗ同之处对于英语学习的干扰作用。由于汉语与英语在
极的一面，还必须承认它能帮助我们学好英语。
一
“
ｗｉｎｔｅｒ ” 则需要读降调。所以，语调掌握不好，就不标
、
母语负迁移对英语学习的影响
准，读出来的英语听起来很别扭，从而也会失去英语
（２）词汇。初学英语的学生往往误认为每个汉语
Байду номын сангаас
母语负迁移主要包括两个方面：语言因素和非语的韵味，成为中式英语的语调。言因素。语言因素包括语音、词汇、句法等等，而非语
言因素就是文化背景即跨文化交际。
１．语言因素

母语对外语学习的迁移作用

母语对外语学习的迁移作用母语对外语学习的迁移作用母语作为一个人的第一语言，不仅在日常生活中发挥着重要作用，同时也在外语学习中扮演着重要的角色。

母语对外语学习有着重要的迁移作用，可以有效促进外语学习的进步和提高。

本文将从几个方面探讨母语对外语学习的迁移作用。

首先，母语可以为外语学习提供语言学习的基础。

母语是一个人学习语言的第一步，也是最基础的一步。

母语中的语言知识和语言规则可以帮助学习者在外语学习中更快、更轻松地掌握语言知识和语言规则。

比如，汉语中有一些语法规则，如主语和谓语的对应关系、主动语态和被动语态的转换等，这些规则在外语学习中同样适用。

对于母语是汉语的学生来说，掌握这些规则会比母语不是汉语的学生更容易。

因此，母语可以为学习者提供语言学习的基础，使外语学习更加顺利。

其次，母语可以帮助学习者识别和理解外语中的单词和语言表达。

母语中有许多词汇和语言表达，在日常生活和学习中经常被使用。

当学习者在学习一门外语时，这些词汇和语言表达会不自觉地从他们的母语中蹦出来，帮助他们更快地理解外语中的单词和语言表达。

这也是为什么很多人在学习一门语言时会从他们的母语出发而不是从外语出发的原因。

母语作为外语学习的依托，可以帮助学习者更快地识别和理解外语中的单词和语言表达。

再次，母语可以帮助学习者锻炼外语口语能力。

母语的语音和语调对学习者的外语口语能力有着很大的影响。

母语的语音和语调习惯会影响学习者在外语口语表达中的语音和语调。

如果学习者能够正确地掌握母语的语音和语调，并结合外语的语音和语调，就能更加准确地表达外语内容。

母语可以为学习者提供一个音调和语音的基础，帮助他们更好地掌握外语的音调和语音，从而提高外语口语水平。

最后，母语可以帮助学习者理解外语中的文化内涵。

母语和文化紧密相关，这使得母语对外语学习的文化理解具有重要意义。

母语中的文化内涵和外语学习中的文化信息之间存在着一定的连贯性和共通性。

例如，中国文化中有肯定和礼貌的文化传统，而英语中也有相应的语言表达方式。

母语在英语教学中的作用-精选文档

母语在英语教学中的作用一、母语在英语教学中的积极作用（一）英语学习初级阶段，母语的辅助作用是不可或缺的在英语教学中，重点与难点的地方可以适当地辅助于母语解释，以保证学生的正确理解，甚至可以用学习母语的方法进行对比。

比如，在英语语法课堂上，适时的母语点拨有助于学生对语法的理解和记忆，会取得事半功倍的效果。

尤其是在学生对某些母语缺乏的语法知识点（比如虚拟语气）理解的不够透彻时，恰当的使用母语讲解就显得尤为重要。

（二）母语和英语的共性语言是有共性的。

共性决定了母语是学习英语的基础，我们可以充分地利用这一点，发挥母语在英语学习中的积极作用。

比如，英语和汉语同样有句子成分的划分，只是在句子中的位置不同，懂得了这一点，就能够帮助我们更好地用英语表达。

英语和汉语简单句的结构很相似，都是SVO，即“主语+谓语+宾语”结构，这有利于母语学生者的学习；英语的宾语从句和状语从句与汉语的用法相似，汉语中，我们经常把领导称为“头”；而英语中，也常常用head（头）表示领导，比如，护士长是headnurse，列车长head of a train crew，村长village head，等等。

这些语言表达的共通之处，生动形象，有助于我们对英语的理解和记忆。

二、母语在英语教学中的消极作用（一）语音差异带来的消极影响汉语和英语属于两个不同的语系，两者有语音、因素等区别。

比如，英语属于语调语言，有音高的起伏变化和声调、降调两种基本语调；汉语是声调语言，语调平稳，和英语一样在最后一个音节上升或下降。

初学者往往把握不好语音语调和发音的部位，读音是中国式的英语。

（二）词汇的不同造成的消极影响我们中国历史文化博大精深，而英语国家的历史文化背景和我们完全不同，存在着巨大的差异，所以汉语的词汇也和西方的词汇完全不同，在词汇翻译方面，不能简单地用汉语词汇去对应英语词汇，而学生在学习英语时往往忽略这一点，造成词汇学习中的困惑。

比如，名词单复数的使用、冠词的少用和介词的误用等。

浅析母语对于英语学习的影响

２句型结构受汉语思维的影响．
二、母语对英语学习的影响
英语语言文化和汉语语言文化在政治、济、会、化及经社文价值观等方面存在的差异决定了英汉两种语言在语言习惯、句型词和运用结构等各方面都有所不同。中职学生的语言基础：薄弱，学过程巾受母语十扰尤为严重。笔者在教学过程中通过积累，总结了学牛常犯的一些错误，归纳为二个方面，１语即、言习惯受中同文化俗的影响；、Ｕ２‘ 型结构受汉语思维的影响；３词运用受汉语词亍：响，举实例进行说明。、【的影并例
１语言习・受中国文化习俗的影响．嚼不同民族、阃国家有着不同的文化、活习惯，牛这对于语言的使用有着至关重要的影响。１１问候．
２１逐字直译．（）好学习天天向卜１好错：ｏｄｇｏｔｄ，ａａｐＧｏｏｄｓｙｄｙｄｙｕ．ｕ
中困人喜欢用 “ 吃饭了吗？、你去哪？这样的问题来你 ”“ ” 进行『候。这在中国很普遍，是寒暄而已，者和听活人都ｕＪ只问话小注再其实际含义。但是如果对力‘ 一个ＮｔｅＥｇｓｐａ— 是ａｖｎｌｈＳｅｋｉｉｅ，Ｄｏａｅｍａ？或 “ ｅｅａｏｏｇ ” 样的问候会ｒ“ ｏｙｕｈｖｅｌ” Ｗｈｒｒｙｕｇｉ？这ｅｎｉ对力高兴，为你Ｔ涉＿他的隐私。英语国家的人非常照认ｒ注重隐私（ｒａｙ，们爿惯用 “ ｅｏ ”（好） “ ｏｒｐｉｃ）他ｖＨｌ！你ｌ、Ｈｗａｅｙｕ ” 你好ｎ？、Ｎｃａ，ｉ ’ ？（论大）相互问ｏ？（码） “ ｉｄｙｓｔｔ” 谈ｅｎｉＣ等

母语环境对高中生英语自主学习的影响及对策

时时纠正学生的不正规发音。同时，言，些年来，近英语教育受到越来越多的关注母语译成英语的状况就是受母语惯性思维影发音标准。
和重视，从幼儿园到大学，都把英语教育作为响的结果。
一
作为学生本身，也应该多收听英语录音，背诵英
学生就容易掌握和记忆英语的正确发音，而不（）法角度分析在高中生的作业中，２从语
开展英语学习，就是一个认知能力的逐级提ｗｔｕ（ｒｔ）ａｈｔｆＩ当心，ｃｏｏ８Ｉ．注意（事）ｖｒ４言方面才能得以某、ｅｅｙ－在学习英语的基数词＋复数名词，ｖｒ４序数词＋可数名母语负面影响的重要性，注重培养和引导学生ｅｅｙ－
英语毕竟是另一门语言艺术，加之高中生的学
语，必然给学生带来极大的学习压力甚至反感主学习中，注重对英汉翻译的练习，有利于提范意识。有效克服母语的负面效应。
’
情绪，相反，当地运用母语，恰可以减轻压力。高其翻译能力。在日常学习中，学生可以将所
法的对比分析，从中收集和整理出由于语际干（）２利用母语提高翻译能力。英汉互译也扰而出现的典型错误，给学生讲解分析。还可以习基础不均，如果完全脱离母语环境学习英是英语学习的一个重要内容。高中生在英语自进行有针对性的纠错练习，以增强高中生的防
（）２母语环境可以提高学生学习英语的兴趣。直接用英语释义可能就会比较混乱。
２１年６８００月２日
《新课程》
母语环境对高中生英语自主学习的影响及对策
◎广东省佛冈县第一中学邓秀娟

母语对英语学习的影响及对策

语言的典型性和心理类型，并认为英语写作中的母语迁移具有促进作用。还有学者如刘东楼（２０１１）从行为主义、
大亟待解决的问题。
二、母语负迁移的一致性
心灵主义和连通主义等心理学角度分析了母语迁移的心
理动因，考察了心理学不同流派对外语学习中母语迁移的解释。朱湘华（２０１０）采用对比分析的研究方法，对７８
５１
山东广播电视大学学报
然后本研究作者在自己建立起的学生易错语言表达现象
汇总中随意抽取了几个易错表达，让学生翻译汉语词组和
２０１３年第３期
ｂｏｄｙｉｓｎｏｔｅａｓｙｔｏｂｅｉｌｌ；Ｓｃｈｏｏｌｓｓｈｏｕｌｄｂｕｉｌｄｍｏｒｅｓｔｕｄｙｃｅｎｔｅｒｓｔｏｃｏｎｖｅｎｉｅｎｔｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｍａｎｙｓｔｕｄｅｎｔｓｔｈｒｏｗｒｕｂｉｓｈ
ａｒｅｔｈｅｈａｐｐｉｅｓｔｐｅｏｐｌｅ．Ｏｕｒｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｓｈｏｕｌｄｐｕｂｌｉｓｈｌａｗｔｏ
本次抽取了ｏｎｃａｍｐｕｓ，ｈｅａｖｙｒａｉｎ等词汇，让本校大学
ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｔｌｙ．ｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅａｉｒｐｏｌｌｕｔｉｏｎＴｈｅｙｆｅｅｌｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ

母语对小学英语学习的负面影响毕业论文

母语对小学英语学习的负面影响毕业论文母语对小学英语学习的负面影响摘要：本文通过对母语对小学英语学习的影响进行实证研究，结合学生的英语学习成绩、表现和实际情况，探讨了母语对小学英语学习的负面影响。

主要包括语音、语法、发音等方面的影响，同时提出了一些解决的方法和建议。

关键词：母语；小学；英语学习；负面影响Abstract: This paper carries out an empirical study on the influence of mother tongue on English learning in primary school, and explores the negative influence of mother tongue on primary school English learning through the English learning achievements, performance and actual situation of the students. The main influence includes pronunciation, grammar, pronunciation and other aspects. At the same time, some solutions and suggestions are proposed.Keywords: mother tongue; primary school; English learning; negative influence1. 研究背景和意义跨越多个科目进行语言学习是一个相当困难的任务，英语作为语言学习时需要学生从母语转换到不同的语言。

小学阶段是英语学习的关键时期，其学习表现和基本素质对于学生未来的英语学习和职业发展均有着极为重要的影响。

因此，母语对小学英语学习的负面影响也成为了一个研究的重要方向。

汉语对英语学习的影响

汉语对英语学习的影响汉语对英语学习的影响体现在语言结构上。

中国学生在学习英语时，由于母语的影响，会在语言结构上产生一些偏差。

在英语中，形容词一般位于名词之前，而在汉语中则是相反的顺序。

学生可能会出现将形容词放在错误的位置的情况。

英语的词序也与汉语有所不同，这也会导致学生在表达句子时出现困难。

汉语对英语学习者在语言结构方面的影响是显而易见的。

汉语对英语词汇的学习也有着重要的影响。

由于英语和汉语属于不同的语系，它们的词汇有着很大的差异。

在学习英语时，学生需要大量地掌握英语的词汇，而在这个过程中，汉语可能会成为一种“障碍”。

由于两种语言的词汇没有太多的重叠部分，学生需要大量地进行词汇的背诵和记忆。

由于中文与英文的发音、拼写和含义的不同，学习者在学习英语的过程中可能会遇到一些困难和挑战。

除了语言结构和词汇之外，汉语对英语语音和语调的影响也是不可忽视的。

由于中文与英文的语音系统和语调有所不同，因此学生在学习英语的过程中，可能会受到汉语语音和语调的影响，导致发音不准确和语调不自然。

中文中的四声和英文中的语音调型有着显著的区别，这对学生的英语口语表达和听力理解都会产生影响。

汉语对英语语音和语调的影响是十分重要的。

汉语对英语学习者的文化背景影响也是值得关注的。

中国拥有悠久的历史和灿烂的文化，这对学生在学习英语的过程中也会产生影响。

中国学生在学习英语时可能会受到汉语文化的影响，导致在英语学习中出现一些文化差异带来的障碍。

在英语学习中，也需要了解英语背后的文化内涵，这就需要学生具备一定的跨文化交际能力。

在英语学习过程中，汉语对学生的文化素养也有着一定的影响。

尽管汉语对英语学习会带来一些影响，但我们也可以通过一些方法来更好地利用汉语促进英语学习。

学生可以通过语言对比的方法来帮助自己更好地掌握英语。

通过比较两种语言之间的差异和相似之处，可以帮助学生更好地掌握英语的语言结构和词汇。

学生可以通过大量的阅读和语言实践来提升自己的英语能力。

浅论初中英语教学中母语文化的渗透

浅论初中英语教学中母语文化的渗透浅论初中英语教学中母语文化的渗透引言在当前全球化的背景下，语言的学习和使用愈加重要。

初中英语教学作为培养学生综合语言运用能力的重要环节，要注重培养学生的母语文化意识。

母语文化对英语教学具有深远的影响，教师应充分利用母语文化渗透到英语教学中，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

一、母语文化对英语学习的影响1. 促进语言习得母语文化是学生熟悉的文化背景，通过将母语文化与英语学习相结合，可在学习中产生情感共鸣，提高学生对英语学习的兴趣和动力。

同时，母语文化渗透可以帮助学生更好地理解和运用知识，加深对语言结构和用法的认知。

2. 增强语言表达能力母语文化渗透有助于丰富学生的语言经验，提高他们的语言表达能力。

学生在学习新单词和语法规则时，通过与母语文化的对比和联系，能更加准确地理解和运用英语。

母语文化对于培养学生的思维逻辑和表达能力起到了重要的促进作用。

二、母语文化渗透的实践方法1. 文化背景介绍在英语教学中，可以通过介绍中国的名胜古迹、传统风俗等多样化的主题，向学生展示中国的独特文化。

通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对母语文化的兴趣和好奇心，引导他们主动学习英语。

2. 文化元素融入教材教师可以选择含有母语文化元素的教材，例如中国古诗词、中国传统节日等。

通过对文化元素的解读和讨论，扩展学生的文化视野，促进学生对英语学习的理解和运用。

3. 文化体验活动组织学生参加一些体验母语文化的活动，例如品尝中国传统美食、观看经典的中国电影、参观博物馆等。

通过身临其境的体验，学生可以感受到母语文化的魅力，激发学习英语的兴趣。

三、母语文化渗透的效果评价1. 学习动机提升通过母语文化的渗透，学生能够更加深入地了解和认识自己的文化，从而增强对英语学习的兴趣和动机。

学习变得更加有趣和有意义，学生更加愿意积极参与，主动学习。

2. 语言水平提高母语文化渗透有助于学生更好地理解和运用英语知识，促进语言水平的提高。

浅谈母语对英语学习的影响

当代教育实践与教学研究母语在英语学习中起着重要作用。

如何看待母语在英语学习中的作用是现代教学研究的重点。

“对比分析”理论认为母语对英语学习的影响有正负之分，正的影响对英语学习起积极作用，能帮助学生学习英语，使学习变得更加容易，我们把它称为语言的正迁移( positive transfer)。

负的影响对英语的学习起消极作用，干扰学生对英语的学习，给学习带来困难，我们把它称为语言的负迁移(negative transfer)。

一、母语对英语学习的正迁移语言学习理论表明母语在英语学习中具有重要影响，重视母语在英语学习中的作用，充分利用学生已有的母语知识，有效发挥母语在教学中的正迁移作用，有助于提高学生的英语水平。

1.母语是英语学习的基础。

现代英语教学强调口语表达与交际，弱化语法，因此英语学习要完全摆脱母语影响的观点很流行。

事实上，语言是有共性的，这种共性决定了母语是英语学习的基础。

研究表明：学生在英语学习过程中依赖母语思维。

语言是相通的，英语和汉语在语法结构上有许多相似之处，如英语和汉语中都有主语、谓语、宾语、定语、状语等句子成分，英语和汉语中都有这五种基本句型：（1）S+V+Predicate. Eg: I am a middle school student.（2）S+Vi(adverbial) Eg: They study hard.（3）S+Vt+O. Eg: She is reading English.（4）S+Vt+Oi+Od. Eg: I sent him a gift.（5）S+Vt+O+C. Eg: He teaches us to study English.英语和汉语中这些相同的句子成分和结构，为英语学习提供了帮助，即母语对英语学习产生正迁移。

英语学习过程中，有效利用这种正迁移，会使学生在较短的时间内熟悉和掌握英语。

2. 母语可促进对英语的理解。

Michael Swan说：“学习者不是空着脑袋走进教室的。

浅析母语在小学英语教学中的正负迁移

浅析母语在小学英语教学中的正负迁移【摘要】本文旨在探讨母语在小学英语教学中的正负迁移现象。

首先分析了母语对小学英语学习的正面影响，包括促进语言习得和沟通能力的提升；接着指出母语可能带来的负面影响，如语法和发音误区。

针对负迁移问题，提出了减少母语负迁移的对策，如鼓励学生英语思维和沉浸式学习。

同时探讨了如何促进母语正迁移，如引导学生自觉应用英语思维。

最后通过案例分析具体呈现了母语在英语教学中的影响。

结论部分强调母语在小学英语教学中的重要性，并提出建议，如建立语言学习意识和提高师生互动。

展望部分呼吁更多研究关注母语在英语教学中的作用，为提高教学效果提供理论支持。

通过对母语在小学英语教学中正负迁移的探讨，旨在为提升学生英语水平和教学质量提供参考。

【关键词】母语、小学英语教学、正负迁移、影响、减少、促进、案例分析、重要性、建议、展望1. 引言1.1 研究背景母语在小学英语教学中的迁移问题一直备受关注。

随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的重要语言，在中国的小学教育中也受到了越来越多的重视。

在英语学习过程中，学生常常会受到母语的影响，导致母语对英语学习产生正面或负面迁移。

在现实生活中，许多小学生在学习英语时会出现母语干扰的情况，比如直译、语法结构的错误等。

这种母语负迁移不仅影响了学生的英语学习效果，还可能导致学习困难和学习兴趣的降低。

探讨母语在小学英语教学中的迁移现象，对于提高学生的英语学习效果具有重要的意义。

通过对母语在小学英语教学中的正负迁移进行深入研究和分析，可以帮助教师更好地把握学生的学习情况，针对性地制定教学策略，提高教学质量和效果。

深入探讨母语在小学英语教学中的迁移问题具有重要的理论和实践意义。

1.2 研究目的研究目的是探讨母语在小学英语教学中的正负迁移现象及其影响，为提高小学生的英语学习效果提供理论支持和实践指导。

具体包括分析母语对小学生英语学习的积极作用和不利影响，探讨如何有效地减少母语负迁移，寻找有效的方法促进母语正迁移的实践策略。

论母语在外语课上的作用

论母语在外语课上的作用一、本文概述在全球化的今天，外语教育的重要性日益凸显。

作为外语教学中的一个重要环节，母语的作用一直备受关注。

本文旨在探讨母语在外语课堂上的作用，分析其在外语学习过程中的积极和消极影响，并提出如何在外语教学中合理利用母语，以提高学生的外语学习效果。

文章首先对外语课堂中的母语使用现象进行概述，然后深入探讨母语在外语学习中的作用机制，包括其在词汇学习、语法掌握、口语表达等方面的具体作用。

接着，文章将分析母语在外语教学中的限制和挑战，如可能导致的思维定式和文化冲突等。

文章将提出在外语教学中如何合理利用母语，以提高学生的外语学习兴趣和效率，同时避免母语带来的负面影响。

通过本文的探讨，旨在为外语教师提供有益的参考，推动外语教学的改进和创新。

二、母语在外语学习中的辅助作用在外语学习的过程中，母语的作用不可忽视。

母语作为我们的第一语言，是我们接触世界、理解信息的主要工具。

在外语学习的初期，学生往往需要通过母语来理解新的语言知识，如词汇、语法规则等。

母语的这种解释和阐述功能，有助于学生更快地掌握外语知识，降低学习难度。

母语在外语学习中还能起到桥接和过渡的作用。

在学习外语的过程中，学生经常需要将外语与母语进行对比，以理解两种语言的异同。

这种对比有助于学生更好地掌握外语的特点，提高学习效率。

同时，母语还可以作为外语学习的辅助工具，帮助学生进行翻译、解释和记忆。

母语在外语学习中还具有心理支持的作用。

学习外语是一项挑战性的任务，学生在学习过程中可能会遇到困难和挫折。

此时，母语作为一种熟悉的语言，能够为学生提供心理安慰和支持，帮助他们缓解焦虑和压力。

虽然母语在外语学习中具有重要的作用，但我们也需要注意避免过度依赖母语。

过度依赖母语可能会限制学生的外语思维能力和表达能力，影响他们的外语学习效果。

在外语教学中，我们需要在充分利用母语辅助作用的逐步引导学生减少母语的使用，培养他们的外语思维能力和表达能力。

母语在外语学习中具有不可替代的作用。

母语在英语学习中的作用

母语在英语学习中的作用The Role of Mother Tongue in English LearningAbstract: Learner’s L2 acquisition may strongly be influenced by their L1 in the process of foreign language learning. The influence can be also called language transfer.Language transfer can be divided into two aspects-positive transfer and negativetransfer. In respect of this, this paper will briefly discuss the role of L1 in L2acquisition by reviewing some linguists’point of view. Referring to the studyresults of some linguists and researchers, the author will further investigate thepositive transfer and negative transfer, the relationship between L1 and L2. On thebasis of analysis, L1 plays an important role during the process of L2 acquisition.In order to identify the area of language transfer, a procedure called ContrastiveAnalysis was development which will be also explained in this paper.Key words: second language acquisition; mother tongue; language transfer摘要: 在外语学习过程中，学习者通常会把母语知识迁移到外语学习中去，语言的迁移可以分为正迁移和负迁移。

浅谈母语对英语学习的影响

浅谈母语对英语学习的影响学习任何一门外语，母语都会对其造成或多或少的影响，有时这种影响是积极的，有时是消极的。

所谓母语迁移，就是指在学习语言的过程中，母语对所学语言的影响。

在语言学习中，母语对外语学习的影响分为负向迁移和正向迁移两种。

其中，正向迁移，是指对学习有利的语言习惯迁移，在母语与目的语有相同的形式时会出现这种情况；负向迁移，它是由于套用母语模式或规则而产生的不符合目的语规则的用法。

我们有必要充分利用母语的正迁移，避免母语的负迁移，以便更为高效地学习外语，学好外语。

一、母语对外语学习的负迁移母语对外语学习的负迁移主要表现在以下几方面:1、语音负迁移把walk念成walker，把blow念成below，其原因是由于汉语(普通话)里面没有以/p/,/t/, /k/等辅音结尾的字,也没有/bl/, /gr/等辅音群。

另外，因为受各种乡音的影响而不分/n/和/η/, /n/和/l/等情况也长期存在着。

2、词汇负迁移词汇负迁移有可数名词与不可数名词的混用;冠词、连词、介词等多用少用或误用;形容词与副词混用;词义的误用;单复数的混用;动词不同形式的误用。

以下是几个典型的错误例子:a.Mr.Smith is a rich man who like collect-stamps.b.It’s clear that there is a big hole on the wall.c.He is teacher.例a.英语中主语是第三人称单数时其后谓语应发生相应变化，但是汉语中却没有这种语法现象。

所以“like”应改为“likes”。

例b.原句译作汉语应为“很明显墙上有个大洞”，学生受汉语影响把“在墙上”错译为“on thewall”，但是英语习惯用法应该用“in the wall”。

例c.受汉语影响学生常常漏用冠词或不定冠词，所以正确说法应该是“He is a teacher.”3、语法负迁移下列句子的正、误翻译体现了英、汉在否定词的用法、动词的含义及时态、介词的用法、词性的变换等语法规则和习惯表达上的不同。

汉语对英语学习的影响

汉语对英语学习的影响随着全球化的发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一。

而对于非英语国家的学习者来说，他们的母语对于学习英语也有着重要的影响。

在中国，汉语是学生们的母语，因此汉语对英语学习有着深远的影响。

本文将探讨汉语对英语学习的影响，并从词汇、语法、语音和文化等方面进行分析。

汉语对英语学习的影响体现在词汇方面。

由于汉语和英语属于不同语系的语言，因此两者之间的词汇没有直接的关联性。

在词汇学习的过程中，汉语学习者常常会受到母语的影响，导致他们在英语学习中产生一些误解和错误。

汉语中的一些词汇在英语中并没有直接对应的词，因此学生往往会直译出现问题。

由于中英文化的差异，一些文化内涵丰富的词汇也会难以准确理解和运用。

在英语学习中，学生需要通过大量的阅读和学习，逐渐培养对英语词汇的敏感度和准确理解。

汉语对英语学习的影响还体现在语法方面。

汉语和英语的语法结构有很大的不同，这对汉语学习者在学习英语的过程中造成了一定的困惑。

汉语的语序是主语+谓语+宾语的形式，而英语的语序是主谓宾的形式，这就需要学生在学习英语时适应不同的语言结构。

英语中的时态、语态、情态动词等语法现象在汉语中并没有直接对应，因此也需要学生进行比较和反复训练，才能掌握和运用得当。

这就要求学生在学习英语时要注重对语法知识的细致学习和深入理解，尤其要注重语境和实际运用。

汉语对英语学习的影响还表现在语音和发音方面。

作为汉语母语者，学生在学习英语发音时常常受到母语的影响，导致发音不准确或者有口音。

英语中的元音、辅音和连读等现象在汉语中并没有直接对应，因此学生需要进行大量的反复训练和模仿，才能逐渐掌握英语的发音规律和技巧。

由于发音是语言表达的基础，因此汉语学生在学习英语时，要注重对音标和发音的细致学习和实际训练，才能达到纯正的英语发音水平。

汉语对英语学习的影响还体现在文化方面。

汉语和英语所处的文化环境和社会背景有很大的不同，这就需要学生在学习英语的过程中，逐渐了解和理解英语国家的文化和风俗习惯。

母语思维方式对英语学习的影响

母语思维方式对英语学习的影响母语思维方式作为母语文化的心理层面，影响中介语输出，不可避免的产生母语迁移，对学生英语学习具有一定的促进或阻碍作用，因此在外语教学中不能忽视客观存在的母语思维方式的影响，有意识的引导学生自觉进行思维转换。

标签：母语思维方式；母语迁移；英语学习；影响；对策一、引言母语迁移（language transfer）是语言学的热点问题，也是争议颇多的课题。

它是指学习者将母语的某个成分或结构移植到外语学习中。

母语迁移可以发生在语言的各个层面，包括语音，词汇，句法和语篇，有的是对二语学习有促进作用的正迁移，有的是阻碍和不利于二语规范化的负迁移。

不仅母语的语言形式和意义会对中介语（interlanguage）有影响，与母语相关的文化也会迁移到外语学习中，促进或阻碍外语学习的过程。

英语学习不仅仅是一个简单的语言输出过程，它同时也是一个用英语这门外语来展现作者的思维，观点和态度的认知过程。

语言表达从来都不是简单的词汇，语法和句子的组合，更多的体现了包括人的价值观，思维方式，审美情趣，道德情操，宗教感情和民族心理等心理层次的内容。

所以，英语表述中就不可避免的出现了很多体现我们中国人的思维方式的表达和语言结构。

本文试图探讨汉语思维方式对英语学习的影响。

二、母语思维方式和母语文化文化是一个群体的生活方式，它包括人自出生后所学到的一切，如语言，言行方式和内容，信仰以及人们赖以生存的物质和精神基础。

每个民族都有其独特的根深蒂固的文化内涵，尤其表现为一个民族的价值观，思维方式，审美情趣，道德情操，宗教感情和民族心理。

人从出生那一刻就开始接受本族文化的熏陶，可以说，人的所思所想无一不受其本族文化或民族文化的影响，这种根深蒂固的影响是产生文化冲突（culture shock）的根本原因，也是跨文化交际中的最大障碍（戴炜栋，张红玲，2000）。

文化分为物质的和精神的。

而语言表达往往是受精神层面的文化影响的，尤其是思维方式这种心理层面的文化对外语学习的影响是客观存在的。

母语对英语学习的影响

母语对英语学习的影响作者：程巧玲来源：《科教导刊》2009年第04期摘要本文主要探讨了母语对英语学习的影响,这种影响对学习有着正反两方面的作用。

母语与英语有着相通之处,可以促进对英语的理解能力,增加英语学习者对学习英语的兴趣。

另一方面母语又会干扰学习者的语音、语法掌握和对英语文化的理解。

学习者应利用其积极作用,同时避免其不利因素。

关键词母语英语学习正面影响负面影响中图分类号:H319文献标识码:A母语对英语的学习肯定有某种影响,而且影响是双方面的,一方面,能帮助学习者对英语的理解和掌握。

学习者的母语基础好了,相应的学习英语要轻松一点;另一方面,由于两种语言的文化和语法差异,会给学习者带来一定的干扰和困惑。

1 母语对英语学习的积极影响1.1母语和英语之间有共性虽然不同的国家的文化是有差异的,但是语言是有共性的,在英语教学中,不能撇开母语以及母语的文化背景。

语言的共性决定了母语既是英语学习不可缺少的基础,这也是英语学习中母语的积极作用所在。

外语及其文化所传递的信息必须首先经过母语文化的过滤,学生在学习英语时,他们首先是用母语思维的,继而再转换成西式思维,再从比较中找出两种文化和语言的共性与差异,最后从这些共性和差异中学习并掌握英语,以达到学习英语的目的。

语言都是相通的,比如说,英语和汉语都是由各种句子成分构成的,虽然它们在两种语言中的位置不同,但是在学习中,可以通过比较分析,找出它们相对应的位置,来理解并掌握英语。

1.2母语有助于学生对英语的理解中国学生是在掌握了母语的情况下才开始学习英语,因此,原有的知识必然会对新的语言系统的掌握产生影响。

在学习外语过程当中以母语为认知基础是不可避免的。

因此学生可以利用他们的已有知识来学习领会英语的语言规则,从而促进英语学习。

在学习英语的初期,把母语作为辅助手段是十分必要的,会取得事半功倍的效果。

在我们的教学中,以母语为基础的翻译教学法则是传统而有效的,翻泽法利用学生的理解力保证了学生准确理解英语词汇和句子的含义,我们在教学中发现,母语基础好的学生在学习英语时,能够迅速地理解并掌握。

论母语对英语学习的影响

浅析母语在小学英语教学中的正负迁移

浅析母语迁移对英语学习的影响

母语对外语学习的迁移作用

母语在英语教学中的作用-精选文档

浅析母语对于英语学习的影响

母语环境对高中生英语自主学习的影响及对策

母语对英语学习的影响及对策

母语对小学英语学习的负面影响 毕业论文

汉语对英语学习的影响

浅论初中英语教学中母语文化的渗透

浅谈母语对英语学习的影响

浅析母语在小学英语教学中的正负迁移

论母语在外语课上的作用

母语在英语学习中的作用

浅谈母语对英语学习的影响

汉语对英语学习的影响

母语思维方式对英语学习的影响

母语对英语学习的影响

母语对小学英语学习的负面影响毕业论文