与人为善主题班会

“与人为善”主题班会设计方案

——上海市第四中学班主任：顾莹

一、教育对象及其分析：

本课的教学对象是高中三年级学生，刚刚完成18岁成人仪式。对自己，对社会应该担负起应有的责任。对于人性的善恶有自己的见解，理性分析社会上的负面信息，并对不友善行为剖析其根源，得到合理的结论。

二、教育目标

1、知识目标：懂得友善的内涵，明确友善是人性的根本。

2、能力目标：了解不友善现象背后的根源，引导学生明白助人与助己的关系。

3、意义目标：明确友善是做人之本，是建立人际关系的前提，是和谐社会的文明标志。

三、活动形式

调查问卷、学生发言、视频、小品等（形式待定）

四、教育课时：1课时

五、教育过程

（一）友善（诗歌朗诵或文言名句吟诵）

●孟子：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；

是非之心，人皆有之”

●儒家（指古典儒家，主要包括《论语》、《孟子》、《荀子》、《易传》、

《中庸》五书）对于人性的看法是“人性向善论”。

1、友善的内涵（友善是什么）

【词汇】友善

【释义】朋友之间亲近和睦。

【英译】friendly

【引证】指亲密友好。

2、友善的外延（对什么友善）

对亲朋好友、需要帮助的陌生人、弱势群体、小动物、自己等。

3、友善的表现形式

避免伤害、相互接纳信任、服务社会、善待不同种族等

4、友善的度（澄清概念，辩证理解）（小品：一味讨好，自吞苦果）

友善不等于退让，无原则地讨好。在当今的社会中，与人际之间的沟通中，

只有存在着良好的方式才会让自己立足于社会生活中，学会掌握正确的度，才会让自己处于平静的生活里，在交往中也要适当的学会拒绝，一味的满足于别人的要求容易让自己变得懦弱。

（二）为什么要友善

（调查问卷：人人都希望在友善的环境中，与友善的人相处。同学发言）

1、对自己

心理上：对他人友善，心情很好，感觉自己很优雅。

人际交往上：对他人友善，也会得到他人的友善；

2、对他人

亲人朋友：心怀感恩，亲切友爱

陌生人：礼貌素养，温情传递；

3、对社会（视频：国外停车扶老人过马路）

主观上：为构建文明社会树立良好风气

客观上：营造和谐人际关系，文明社会的表现。

过渡：人活在世上谁都难免会有难处，有难之时都希望别人伸出援助之手予以搭救，然而现实生活中有的人只有助人的想法而没有助人的行动，甚至有的人说助人是傻子，为什么会如此矛盾呢？

（三）为什么存在不友善的现象，或只有助人之心，没有助人之行？

现象：南京彭宇案，小悦悦事件，对陈光标善举的质疑等。

（案件聚焦，媒体采访形式）

“帮助别人有什么好处?不少人会有这样的疑惑。帮助人会得到别人的帮助吗?未必!因为有的人是习惯接受，不习惯付出的。帮助人会得到什么利益吗?也未必!因为你去帮助别人，花了自己的时间与精神，别人未必会给你什么回报。”

——从利己的角度考虑原因分析：狭隘利己思想，助人者很受伤，信任危机、法制不全等。

危害：人性冷漠，社会公义缺失，缺乏社会责任意识等。

结论：

从助人与助己的关系；小我与大我的关系；个人与社会的关系进行分析，得到结论：人不能脱离社会环境而独立存在，友善是一种个人修为，也是一种处世态度，更是社会和谐的良好氛围。助人也是助己，也是为社会大众，千秋万代谋幸福。