大班绘本教学中的细节观察法
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略绘本阅读活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过绘本的阅读，幼儿可以接触到丰富的图像信息，丰富自己的想象力，培养自己的阅读兴趣和能力。
而在绘本阅读活动中，幼儿的有效观察是非常重要的，它可以帮助幼儿更好地理解绘本内容，培养幼儿的观察力和思维能力。
幼儿园教师需要有一些指导策略，来帮助幼儿进行有效观察，下面将从以下几个方面来介绍关于绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略。
一、创设良好的观察环境在进行绘本阅读活动时，首先需要创设良好的观察环境，这样才能让幼儿更好地进行观察。
教师可以选择一个安静、明亮、整洁的环境，在这样的环境中，幼儿不会受到外界的干扰，能够更加集中精力进行观察。
教师还可以在环境中布置一些与绘本内容相关的道具或图片，这样可以帮助幼儿更好地理解绘本内容，激发幼儿的观察兴趣。
二、引导幼儿提出问题在进行绘本阅读活动时，教师可以引导幼儿提出问题，这样可以帮助幼儿更主动地进行观察。
教师可以先提出一些问题，比如“你看这幅图中有哪些人物？”“他们在做什么？”等等，然后鼓励幼儿自己提出问题，通过问题的提出，可以引导幼儿更加深入地观察绘本内容，提高幼儿的观察力。
三、注重细节的观察四、利用想象力进行观察在进行绘本阅读活动时，教师还需要引导幼儿利用想象力进行观察。
绘本中的图像往往非常生动，教师可以引导幼儿通过观察绘本内容，进行想象和联想，这样可以让幼儿更好地理解绘本内容，培养幼儿的思维能力。
教师可以通过一些具体的引导，比如“你觉得这个场景会发生什么事情？”“你能想象这个故事的结局吗？”等等，通过这样的引导，可以帮助幼儿更好地进行观察和理解。
五、及时总结和鼓励在进行绘本阅读活动后，教师需要及时对幼儿的观察情况进行总结，并给予及时的鼓励。
可以对幼儿进行肯定和赞扬，表扬幼儿观察绘本内容时的积极性和专注度，这样可以激发幼儿更大的学习兴趣，增强他们的学习动力。
还可以指出幼儿观察中存在的不足之处，并给予相应的指导和帮助，这样可以帮助幼儿更快地提高观察能力，提高他们的学习效果。
绘本阅读教案：如何挖掘细节,做到阅读深度解读？
绘本阅读教案：如何挖掘细节，做到阅读深度解读？绘本作为现代儿童文学的一种重要形态，已经成为了家长、老师、幼儿园教育都非常重视的一部分。
与其他形式的文学作品相比，绘本在阅读过程中更注重阅读者对细节的关注，这也为阅读者提供了更多的阅读体验和乐趣。
对于教师而言，如何引导孩子们深入阅读，挖掘和理解细节的重要性也不言而喻。
在本文中，我们将提供一些关于绘本阅读教学策略的建议，帮助教师了解如何有效地促进阅读深度解读。
一、了解绘本故事的结构在开始绘本阅读之前，老师应该先了解绘本故事的整体结构。
图画书的故事通常有一个明确的开始、中间和结尾。
通常，在开始部分，作者会通过图画和文字为阅读者引入情境和背景；在中间部分，事件的发展会引导阅读者进入故事的高潮和冲突；在结尾部分，事件通常会得到解决，角色会有所成长或者思考。
理解绘本故事的结构能够帮助教师更好地引导学生阅读和理解细节。
将故事分为三个部分，并帮助学生注意其中的亮点与难点，以及情节的高峰和转折点。
同时，此步骤也有利于学生在阅读过程中了解事件的连续性和逻辑关系。
二、帮助学生找到视觉和语言的线索绘本中视觉和语言的线索是支撑整个故事的关键。
学生应该试着去寻找图画中细微的线索，如背景、颜色、重复的形象和图形等，这些线索都是作者为引导阅读者理解故事情节采用的非常巧妙的方式。
美妙的图画可以提供情感和情绪，启发了学生的思考和想象力。
在寻找视觉线索的同时，学生也应该注意绘本中的语言线索，如重复的单词、情节中的重复动作、反复出现的主题等。
这些语言线索可以帮助学生理解角色和事件之间的联系，加深对故事情节的理解。
三、引导学生思考故事的细节了解绘本故事的整体结构、视觉和语言的线索之后，学生应该帮助他们思考关于故事中的细节：人物的动作、行为和生活中的场景等。
通过深入挖掘细节，学生可以更好地理解角色和事件之间的联系，并从中发现更多的细节。
例如，在读《三只小猪》的时候，学生可以关注每只小猪的房子建造过程，这能够帮助他们理解抗议大恶狼破坏的非常有用。
幼儿观察能力与绘本结合教案
幼儿观察能力与绘本结合教案一、教学目标1、引导幼儿学会观察绘本中的细节，提高观察的敏锐性和准确性。
2、培养幼儿通过观察进行思考和推理的能力。
3、激发幼儿对绘本阅读的兴趣，增强阅读的积极性和主动性。
二、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿掌握有效的观察方法，如顺序观察、对比观察等。
（2）引导幼儿发现绘本中隐藏的信息和线索。
2、难点（1）如何让幼儿在观察中学会思考和分析，而不仅仅是看到表面现象。
（2）如何根据幼儿的个体差异，调整教学方法，确保每个幼儿都能在观察能力上有所提高。
三、教学方法1、直观演示法通过展示绘本中的精彩画面，引导幼儿直接观察，激发他们的兴趣。
2、提问引导法提出有针对性的问题，启发幼儿思考，促进他们对观察内容的深入理解。
3、小组讨论法组织幼儿进行小组讨论，分享各自的观察发现，培养合作能力和交流能力。
4、游戏竞赛法通过开展与观察相关的游戏竞赛活动，增加教学的趣味性，提高幼儿的参与度。
四、教学准备1、选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本，如等。
2、制作相关的教学课件，包括绘本图片、动画等。
3、准备观察记录表、奖励贴纸等。
五、教学过程1、导入环节（1）展示一本绘本的封面，引导幼儿观察并猜测故事的内容。
（2）提问：“从封面上你们看到了什么？猜猜这个故事可能是讲什么的？”（1）教师带领幼儿一起阅读绘本的前几页，边读边引导幼儿观察画面中的人物、场景、物品等。
（2）例如，在阅读时，教师可以指着画面问：“大卫在做什么？他的表情是怎样的？周围的环境有什么特点？”（3）让幼儿按照一定的顺序观察，如从上到下、从左到右等。
（4）介绍对比观察的方法，如让幼儿比较不同页面中人物的动作、表情变化。
3、练习环节（1）将幼儿分成小组，每组发放一本绘本，让他们共同观察并讨论。
（2）教师提出一些问题，让幼儿在小组内通过观察寻找答案。
（3）例如，“在中，小兔子用了哪些方式来表达爱？”（4）每个小组推选一名代表，分享小组的观察结果。
幼儿园绘本故事观察与分析 幼儿园绘本教学
幼儿园绘本故事观察与分析一、绘本故事在幼儿园教学中的重要性绘本故事在幼儿园教学中扮演着非常重要的角色。
它不仅可以丰富幼儿的词汇量，培养他们的语言表达能力，还可以启发幼儿的想象力和创造力。
通过绘本故事，幼儿能够了解不同的文化和价值观，培养他们的思维方式和情感认知能力。
观察和分析幼儿园绘本故事的教学，对于提高教学质量具有重要意义。
二、绘本故事的选材与编排1. 绘本故事的选材应该贴近幼儿的生活实际和情感需求，能够引发幼儿的兴趣和好奇心。
优秀的绘本故事应该注重情节的连贯性和故事的逻辑性，以及语言的简洁性和生动性，这样容易吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 在编排绘本故事时，需要考虑故事的整体结构和句子的连贯性。
故事的开头应该引人入胜，中间部分要有适当的冲突或转折，结尾要给予积极的解决和总结。
句子之间的衔接应该自然流畅，避免过于复杂的句式和词汇，以便幼儿能够理解和记忆。
三、绘本故事的绘画与表达1. 优秀的绘本故事配有精美的插图，通过绘画的方式让幼儿更直观地理解故事情节，感受故事的氛围。
绘本故事的绘画应该注重细节和色彩的搭配，符合幼儿的审美特点，让他们感受到美的享受。
2. 绘本故事的表达方式也至关重要。
故事的语言应该简练、生动，有利于幼儿理解和模仿。
在表达方式上，可以通过音、形、情、意等多种手段丰富故事，激发幼儿的情感共鸣和联想。
四、绘本故事的教学方法与效果评价1. 在幼儿园绘本故事的教学中，教师可以采取讲故事、演示故事、互动问答等多种方式，激发幼儿的学习兴趣。
通过故事的讲解和分析，引导幼儿思考、表达和创造，培养他们的综合能力。
2. 对于绘本故事的教学效果评价，可以通过观察幼儿对故事内容的理解和表达能力、情感体验、创造性思维等方面进行评价。
还可以通过日常观察、问卷调查等方式收集幼儿的学习效果，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
结语绘本故事是幼儿园教学中不可或缺的重要组成部分，通过观察和分析绘本故事的选材、编排、绘画、表达、教学方法和效果评价等方面，可以有效提高幼儿园绘本故事教学的质量，促进幼儿全面发展。
大班绘本室活动观察记录50篇
大班绘本室活动观察记录50篇观察目的：幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事。
观察实录：区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来，说：“老师，我想你陪我看这本书。
”我说：“好的。
”我们一起坐到了阅读区，我请天天把绘本翻开：“你看到了什么?”天天说：“这是一条小蛇，它肚子饿了，小蛇吃了一只苹果，变成了苹果蛇。
”分析：《好饿的小蛇》这一绘本已经是班里孩子最熟悉的绘本了，而且百看不厌。
天天也比较喜欢这一绘本，好几次都拉着我陪她一起阅读。
今天又选择了这一绘本，她对绘本的内容已经比较熟悉了，基本都能说出绘本内容。
但是天天的依赖*比较强，还是需要在老师的引导下才能进行阅读。
措施：对于小班幼儿来说自主阅读是有一定困难的，需要在老师的陪同下进行阅读，但如果是内容简单，又是幼儿非常熟悉的绘本，可以尝试让幼儿自主阅读。
所以在天天跟我讲完《好饿的小蛇》这个绘本故事时，我及时的给予了表扬。
并把天天的好朋友欣妍请来了，邀请欣妍也来听一听天天讲得故事。
有了表扬之后，天天信心十足，很乐意的讲起了故事。
这回又得到了好朋友的赞美，天天更加大胆了。
相信经过多次练习之后天天的阅读水平会有很大的提高。
第2篇：简单的说出绘本故事内容幼儿园观察记录观察目的：幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事。
观察实录：区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了一本《好饿的'小蛇》向我走来，说：“老师，我想你陪我看这本书。
”我说：“好的。
”我们一起坐到了阅读区，我请天天把绘本翻开：“你看到了什么?”天天说：“这是一条小蛇，它肚子饿了，小蛇吃了一只苹果，变成了苹果蛇。
”分析：《好饿的小蛇》这一绘本已经是班里孩子最熟悉的绘本了，而且百看不厌。
天天也比较喜欢这一绘本，好几次都拉着我陪她一起阅读。
今天又选择了这一绘本，她对绘本的内容已经比较熟悉了，基本都能说出绘本内容。
但是天天的依赖*比较强，还是需要在老师的引导下才能进行阅读。
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略【摘要】绘本阅读活动对幼儿的观察能力发展至关重要。
本文旨在探讨在绘本阅读活动中如何有效引导幼儿观察的指导策略。
建议教师和家长要帮助幼儿建立观察意识，引导他们关注细节。
可以利用问题引导幼儿观察，激发他们的思考和想象力。
鼓励幼儿表达观察结果，提供正反馈和鼓励。
强调培养幼儿观察能力的重要性，并探讨了绘本阅读中观察策略的实际应用。
未来研究可以进一步探讨如何更好地引导幼儿观察，并提出更多有效的策略。
通过这些指导策略，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容，提高观察力和思维能力。
【关键词】绘本阅读活动、幼儿、观察能力、观察策略、专注细节、提问、表达能力、正反馈、培养、实际应用、研究展望.1. 引言1.1 研究背景绘本阅读在幼儿教育中扮演着重要的角色，可以促进幼儿的语言发展、认知能力和创造力。
要让幼儿在阅读过程中进行有效观察并获得深刻的理解并不容易。
幼儿在阅读绘本时往往只停留在表面的故事情节和图画欣赏，缺乏对细节的观察和分析能力。
如何引导幼儿进行有效观察，提升他们的观察能力成为了每一个幼儿教育工作者需要面对的重要问题。
当前，关于绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略研究较少，学术界对此方面的讨论和实践经验也相对不足。
有必要对此展开深入研究，探讨如何通过有效的指导策略引导幼儿进行观察，从而提升他们的认知水平和阅读技能。
本研究旨在探讨绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略，为幼儿教育工作者提供一些实用的方法和建议，帮助他们更好地引导幼儿进行观察，提升幼儿的观察能力和阅读水平。
通过本研究，可以为绘本阅读活动的设计和实施提供一定的理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究的目的是为了探讨绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略，帮助幼儿在阅读中培养观察能力和细致的观察意识。
通过本研究，我们旨在深入了解幼儿在阅读绘本时所展现的观察行为，探讨如何引导他们更加专注于细节、提出问题并加深对绘本内容的理解。
通过有效的观察指导策略，帮助幼儿在绘本阅读中获得更多的信息和启发，提高他们的观察技能和认知能力。
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，通过绘本阅读，幼儿可以培养阅读兴趣、语言表达能力和情感认知能力。
而在绘本阅读活动中，幼儿的有效观察能力也是非常重要的，因为通过观察，幼儿可以更好地理解故事情节，认识故事中的人物，获得更多的知识和情感体验。
本文将就幼儿在绘本阅读活动中的有效观察提出一些指导策略，帮助幼儿园教师更好地引导幼儿进行绘本阅读活动。
一、提前准备在进行绘本阅读活动之前，幼儿园教师需要提前准备好绘本书籍，并选择与幼儿年龄相适应的故事内容。
在选择故事内容的时候，教师需要考虑到故事情节是否简单易懂、是否具有趣味性、是否能引起幼儿的兴趣等因素。
除了故事内容的选择，教师还需要准备好相关的辅助工具，比如图片卡片、道具等，以便在活动中使用。
通过提前的准备工作，可以更好地引导幼儿进行绘本阅读活动，并使幼儿能够更好地进行有效观察。
二、提问引导在进行绘本阅读活动中，幼儿园教师可以通过提问的方式引导幼儿进行有效观察。
教师可以在讲述故事情节的过程中，适时地提出一些问题，比如“你们看到了什么？”，“主人公在做什么？”，“他为什么会这样做？”等。
通过这些问题，可以引导幼儿学会观察故事中的细节，并对故事情节进行深入的思考。
提问也可以促进幼儿的语言表达能力，使幼儿在观察的能够更好地用语言表达自己的观点和看法。
三、鼓励交流分享在绘本阅读活动中，幼儿园教师可以鼓励幼儿进行交流分享，让幼儿有机会表达自己的观察和感受。
教师可以设置一些小组讨论的环节，让幼儿有机会和小伙伴一起分享各自的观察和看法，从而促进幼儿之间的交流和合作。
教师也可以鼓励幼儿在家庭中和家长进行分享，让幼儿将绘本阅读活动中的观察和感受与家庭成员分享，从而加深对故事情节的理解和对情感的认知。
四、注重情感体验在进行绘本阅读活动时，幼儿园教师要注重引导幼儿进行情感体验。
教师可以通过讲述故事情节，引导幼儿对故事中的人物和事件进行情感上的体验和认知。
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略绘本阅读活动是幼儿园教育中非常重要的一环，在这个过程中，幼儿通过观看、聆听和思考，积累知识，培养兴趣，丰富想象力，提升语言能力。
在绘本阅读活动中，幼儿有效观察是非常重要的，它可以帮助幼儿更好地理解故事情节，提升阅读水平，开发思维能力。
本文将介绍一些关于绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略，希望能够对幼儿园教师和家长在开展绘本阅读活动时有所帮助。
一、提前准备在进行绘本阅读活动时，教师或家长首先需要对所要读的绘本进行足够的了解和准备。
这包括熟悉故事情节、角色关系、情感表达等内容。
只有当教师或家长对绘本有深入的理解，才能更好地引导幼儿进行有效观察。
教师或家长还可以提前准备一些问题，例如“你觉得主人公是什么样的人？他是怎么做的？”等，以引导幼儿在阅读过程中进行有针对性的观察和思考。
二、注重细节在绘本阅读活动中，教师或家长应该引导幼儿注重细节的观察。
绘本中常常包含许多细小的描写和画面，这些细节对于理解故事情节和人物形象都是非常重要的。
可以问幼儿“你看到了什么？”，“这个角色的衣服是什么颜色的？”，“这里发生了什么事情？”等，以引导幼儿对绘本中的细节进行观察和思考。
三、运用多种感官在进行绘本阅读活动时，可以引导幼儿通过多种感官进行观察。
可以让幼儿触摸绘本中的图片或道具，以感受故事中的情感和氛围；可以引导幼儿听绘本中的声音或音乐，以增强对故事的体验和理解；可以引导幼儿通过绘本中的颜色、形状、大小等视觉要素进行观察和思考。
通过运用多种感官进行观察，可以让幼儿更加全面地理解故事内容，提升阅读效果。
四、提问引导在绘本阅读活动中，教师或家长可以通过提问引导的方式，帮助幼儿进行有效观察。
在阅读过程中，可以提出一些开放性的问题，让幼儿展开思维，自由表达。
可以问“你觉得这个故事中最吸引你的地方是什么？”，“你认为主人公会做出怎样的选择？”等，以引导幼儿进行深入思考和有效观察。
五、学以致用在进行绘本阅读活动后，可以让幼儿进行一定的延伸活动，以巩固和运用所学知识。
通过绘本培养幼儿观察与思考能力的教案
通过绘本培养幼儿观察与思考能力的教案一、教学目标1、引导幼儿学会仔细观察绘本中的画面，发现细节和不同之处。
2、鼓励幼儿对绘本中的情节和角色进行思考，提出问题和自己的想法。
3、培养幼儿的语言表达能力，能够清晰地讲述自己观察到的内容和思考的结果。
4、通过绘本阅读，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点1、重点指导幼儿掌握正确的观察方法，有序、全面地观察绘本画面。
引导幼儿理解绘本中的故事内容，鼓励他们积极思考。
2、难点如何让幼儿在观察的基础上，进行深入的思考，并能用自己的语言表达出来。
怎样激发幼儿的想象力，让他们对绘本内容进行创造性的理解和拓展。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示绘本中的精彩画面，引导幼儿观察。
2、提问引导法：提出问题，启发幼儿思考，促进他们的思维发展。
3、讨论交流法：组织幼儿讨论观察和思考的结果，分享彼此的想法。
四、教学准备1、选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本若干，如《大卫，不可以》《猜猜我有多爱你》等。
2、制作与绘本内容相关的 PPT 或图片卡片。
3、准备一些绘画工具和纸张，供幼儿在活动中使用。
五、教学过程（一）导入部分（3 分钟）1、展示一本绘本的封面，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，看看这张图片，你们觉得这本书会讲一个什么样的故事呢？”2、鼓励幼儿大胆猜测，激发他们的好奇心和阅读欲望。
（二）观察与讲述（10 分钟）1、翻开绘本的第一页，引导幼儿仔细观察画面。
提问：“这一页上有什么？它们在做什么？你觉得它们的心情是怎样的？”提醒幼儿注意画面中的细节，如人物的表情、动作、周围的环境等。
2、让幼儿用自己的语言讲述观察到的内容，教师给予肯定和补充。
（三）思考与讨论（10 分钟）1、提出一些问题，引导幼儿思考。
例如：“为什么这个小朋友会这样做？如果你是他，你会怎么做？”2、组织幼儿分组讨论，鼓励他们大胆发表自己的想法。
教师巡回倾听，参与幼儿的讨论，及时给予指导和鼓励。
（四）再次观察与比较（10 分钟）1、继续翻页，展示新的画面。
“幼儿图画书阅读”观察记录
下载后可编辑可打印“幼儿图画书阅读”观察记录观察地点:图书活动区观察对象:甜甜(化名,大班) 观察目的:幼儿能否大胆观察画面,理解故事内容。
一、观察过程图书区的活动开始了,甜甜自己主动来到图书区,拿到了自己最喜欢的《小老虎的大屁股》,坐在了教师旁边,说:“王老师,我来和您讲《小老虎的大屁股》吧,我特别喜欢小老虎,它的大屁股特别好玩。
” 甜甜:“有两只小猫,它们看到一只大老虎,大老虎想吃它们。
一只穿着花衣服的小兔子和青蛙在玩球。
小兔子一推大老虎,大老虎就摔倒了,把皮球给压破了,把小青蛙都吓跑了。
小猴子骑着自行车,后面带着一只小鹦鹉。
大老虎也去骑车,把车压坏了,把小鹦鹉也压扁了。
小青蛙、小猴子、小白兔都生气了,小老虎说: ‘我知道自己错了。
’” 教师:“那你觉得小老虎哪儿错了?” 甜甜:“老虎说下次我赔你们一辆自行车吧,小老虎‘哇哇’地哭了起来。
小老虎看着地上,有点纳闷。
老虎摸着自己的屁股,觉得有点瘦了,又拍拍自己的屁股, 原来没有瘦。
老虎躲在树后面,它生气了,小兔子和狐狸不和它一起玩,结果小兔子把老虎推在地上,老虎用自己的尾巴又把狐狸弄到水里了。
大老虎在树叶子后面躲着,看到大灰狼抓住了小猴子,大灰狼想吃小猴子。
大老虎把大灰狼给推倒了。
教师:“怎么推倒的?” 甜甜:“用它的尾巴给推倒了。
小猴子和小白兔要推大老虎,但是它们没有推倒。
小青蛙还嘲笑它们。
小猴子、小兔子、大老虎、小青蛙一起在草地上看天上的白云。
” 二、观察分析甜甜是比较喜欢阅读图书的,在读书的时候,喜欢和同伴一起讨论书中的内容。
在阅读《小老虎的大屁股》这本书的时候,孩子的观察比较细致,能够关注到小青蛙、小鹦鹉这些体型较小的动物以及小兔子的花衣裳等,也观察到了小老虎的屁股,但是对于故事的内在联系并没有理解,对故事的发展线索也不是很清晰。
所以初次阅读,只是了解到了故事的主要人物和人物的基本表情。
三、指导策略(1)引导幼儿仔细观察故事画面,教师与幼儿一起阅读,重点观察人物特征及表情变化,感知人物的内心变化,从而更好地理解故事内容。
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略1. 引言1.1 绘本阅读活动的重要性绘本阅读活动还可以培养幼儿的观察力和思维能力。
在阅读绘本的过程中，幼儿需要不断观察图画和文字的细节，分析和理解其中的信息，从而培养自己的观察力和逻辑思维能力。
通过仔细观察，幼儿可以更好地理解故事情节，发现其中的细微之处，培养自己的判断力和思考能力。
绘本阅读活动对于幼儿的全面发展具有重要意义，不仅可以提高他们的阅读能力，还可以促进他们的认知和情感发展。
【绘本阅读活动的重要性】就在于它能够为幼儿提供一个丰富多彩、生动有趣的阅读体验，激发他们的学习兴趣，促进他们全面发展。
2. 正文2.1 幼儿有效观察的重要性幼儿有效观察是绘本阅读活动中的重要环节，对幼儿的综合发展具有重要意义。
通过观察，幼儿可以培养专注力和耐心，提高自我控制能力。
在绘本阅读中，幼儿需要通过观察图画和文字来理解故事情节，这需要他们保持专注和耐心，从而提高了他们的自我控制能力。
幼儿有效观察可以促进他们的想象力和创造力。
在观察绘本的过程中，幼儿会根据自己的理解和想象来解读图画和情节，从而激发他们的想象力和创造力，培养他们的思维能力。
通过观察，幼儿可以提升他们的图像识别能力和语言表达能力。
在绘本中，图画和文字是紧密结合的，幼儿需要通过观察来理解和表达故事内容，从而提高他们的图像识别和语言表达能力。
幼儿有效观察在绘本阅读活动中不可或缺，它对幼儿的认知发展、情感发展和语言发展都起到积极的促进作用。
教师和家长应该引导幼儿进行有效观察，帮助他们更好地理解和享受绘本，从而全面促进幼儿的发展。
2.2 观察指导策略一：激发幼儿兴趣激发幼儿的兴趣是培养他们有效观察能力的重要一环。
在绘本阅读活动中，通过调动幼儿的兴趣，可以让他们更加专注地观察绘本中的细节。
要选择适合幼儿年龄和兴趣的绘本。
绘本的内容应该能够引起幼儿的兴趣和好奇心，让他们愿意花时间仔细观察。
选择有趣的故事情节、生动的插画或引人入胜的主题，都能够吸引幼儿的注意力。
幼儿绘本教学中科学探究方法的学习与实践
幼儿绘本教学中科学探究方法的学习与实践绘本作为一种图文并茂的阅读材料，深受幼儿喜爱。
在绘本教学中，融入科学探究方法，不仅能让幼儿感受到科学的魅力，还能培养他们的探究精神和实践能力。
下面我就来谈谈如何在幼儿绘本教学中学习与实践科学探究方法。
一、引导幼儿观察和发现在绘本教学中，要引导幼儿观察绘本中的图片和文字，发现其中的科学元素。
例如，在《好饿的毛毛虫》这本书中，可以让幼儿观察毛毛虫成长过程中的变化，了解昆虫的变态发育。
通过观察，幼儿可以发现问题，从而产生探究的兴趣。
二、提出问题和假设当幼儿发现问题时，教师要引导他们提出问题，并尝试作出假设。
例如，在《彩虹色的花》这本书中，可以让幼儿思考：为什么花会开出不同颜色的花朵？幼儿可能提出的假设有：花的颜色与土壤有关、花的颜色与阳光有关等。
三、设计和实施实验1.准备不同颜色的土壤，观察植物在不同颜色土壤中的生长情况。
2.准备不同强度的阳光，观察植物在不同阳光下的生长情况。
在实验过程中，教师要引导幼儿观察、记录实验数据，并与他们一起分析实验结果。
五、实践与应用案例一：《好饿的毛毛虫》1.引导幼儿观察毛毛虫成长过程中的变化，发现昆虫的变态发育。
2.提出问题：为什么毛毛虫会变成蝴蝶？3.设计实验：观察不同食物对毛毛虫成长的影响。
5.实践与应用：教育幼儿不挑食，保持健康的饮食习惯。
案例二：《彩虹色的花》1.引导幼儿观察不同颜色的花朵，发现花的颜色变化。
2.提出问题：为什么花会开出不同颜色的花朵？3.设计实验：观察植物在不同颜色土壤和不同阳光下的生长情况。
5.实践与应用：教育幼儿关注环境，保护大自然。
幼儿绘本教学中科学探究方法的学习与实践，就像给孩子们打开了一扇神奇的大门。
绘本的世界里，每一个细节都充满了奇妙，等待着孩子们去探索、去发现。
记得有一次，我们在读《月亮忘记了》这本书时，孩子们对月亮的圆缺变化产生了浓厚的兴趣。
他们的小眼睛里闪烁着好奇的光芒，我趁机引导他们观察月亮在不同时间段的变化，孩子们像小小侦探一样，认真地记录着月亮的形状，试图找出其中的规律。
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略
绘本阅读活动中幼儿有效观察的指导策略绘本阅读是幼儿园教育活动中重要的一部分，通过绘本阅读，幼儿可以接触到丰富的图画和文字信息，帮助他们提升语言表达能力、逻辑思维能力、情感体验能力等。
在绘本阅读活动中，有效观察是非常重要的，可以帮助幼儿更好地理解故事内容，培养他们的观察力和思维能力。
在幼儿园教师开展绘本阅读活动时，可以采取一些指导策略，帮助幼儿进行有效观察，以下是一些指导策略供幼儿园教师参考：一、创设良好的环境氛围在开展绘本阅读活动时，幼儿园教师需要创设良好的环境氛围，让幼儿感受到轻松、愉快的氛围。
可以通过调整教室布置、播放轻音乐等方式，营造一个安静、舒适的环境，有利于幼儿的集中注意力和观察绘本内容。
二、提前预习，熟悉绘本内容在进行绘本阅读活动之前，幼儿园教师可以提前预习所要读的绘本内容，熟悉故事情节、人物角色、环境背景等内容，确保自己对绘本内容了如指掌。
这样在进行绘本阅读时，教师才能更好地引导幼儿观察，并及时解答幼儿可能提出的问题。
三、引导幼儿观察绘本中的细节在进行绘本阅读活动时，幼儿园教师可以引导幼儿观察绘本中的细节，例如故事中的人物表情、服饰颜色、背景环境等，让幼儿通过观察来感知、理解故事内容，培养他们的观察力和思维能力。
四、提问激发幼儿的观察兴趣在进行绘本阅读活动时，幼儿园教师可以通过提问的方式来激发幼儿的观察兴趣，例如故事中的什么地方最引起你的注意？为什么？故事中的人物有什么特点？故事中的环境给你什么样的感觉？通过提问，可以引导幼儿主动观察，并进行思考和表达，提高他们的观察力和语言表达能力。
五、鼓励幼儿表达观察心得六、及时纠正和肯定幼儿的观察表现在进行绘本阅读活动时，幼儿园教师要及时纠正幼儿的观察错误，帮助他们更准确地观察绘本内容，同时要及时肯定幼儿的观察表现，鼓励他们继续努力，不断提高观察能力。
通过以上指导策略，幼儿园教师可以有效引导幼儿在绘本阅读活动中进行观察，帮助他们更好地理解故事内容，培养他们的观察力和思维能力。
大班美术教案：如何引导孩子细致观察,提高绘画技巧？2
大班美术教案：如何引导孩子细致观察，提高绘画技巧？2？艺术教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，也是培养孩子创造力和想象力的重要途径。
在大班的美术教学中，引导孩子细致观察事物，提高绘画技巧是非常关键的。
一、观察绘画素材在教学中，我们可以针对性地准备一些观察绘画素材，如花卉、树木、小动物、水果等等。
在孩子面前展示这些素材，询问孩子对于这些素材的看法，引导孩子细致观察材料的形态、颜色和纹理等细节，提高孩子的艺术感知能力。
让孩子试着去模仿这些素材，利用颜色、线条等绘画手法完成画作。
对于大班幼儿来说，线条较粗，色彩较为鲜艳的作品效果会更好。
通过这样的练习，可以帮助孩子建立起对于画面构图和色彩运用的概念，并提高孩子的绘画技巧。
二、引导孩子绘制简单的静物引导孩子绘制简单的静物也是大班美术教学中比较常用的方法。
可以选择一些孩子常接触到的物品，如书本、水杯、水果等等，让孩子观察物品的形态、大小、材质、颜色等特征，进行描绘。
教师可以先示范出一些简单的线条和形状，引导孩子逐步完成一幅基础的静物绘画作品。
在孩子完成初步绘画作品后，可以再引导孩子进行一些涂鸦、涂色、描边等处理，让孩子更好地理解画面中的流线和视觉效果，提高绘画技巧。
三、利用多样化的材料进行绘画在大班美术教学中，可以利用不同的材料和工具来帮助孩子提高绘画技巧。
如利用水彩和粉彩水粉，帮助孩子了解颜色的混合方式和如何使用水彩笔逐渐改变颜色的深浅。
又如模型陶土、干胶、彩泥等，可以帮助子增强造型能力和空间感知能力。
同时，利用不同形状的画笔、油画刷等工具，可以帮助孩子实现不同风格的作品。
通过这样的活动，孩子的绘画技巧不断丰富，慢慢地形成自己的风格和特点。
四、呈现孩子的绘画作品孩子完成绘画作品后，教师应该及时呈现孩子的作品。
可以将孩子的绘画作品制成展板，这样既可以展示孩子的成果，也可以激发孩子的自信心和动力，进一步提高绘画技巧。
在展板上，可以适当地附加一些文字说明，对于孩子用心完成的作品进行合理评价，让孩子感受到绘画的乐趣和成就感。
幼儿园绘本阅读观察记录
幼儿园绘本阅读观察记录日期：2024年XX月XX日观察地点：XXX幼儿园观察时间：上午XX点-XX点观察目的：1.了解幼儿园绘本阅读的情况，包括教师引导和幼儿参与情况；2.分析绘本阅读对幼儿的影响，如语言表达和情感表达等方面；3.发现幼儿对绘本阅读的兴趣和选择偏好。
观察内容：1.教师引导：观察教师在绘本阅读中的引导方式和方法，包括故事的讲解、情感指导等；2.幼儿参与：观察幼儿在绘本阅读中的表现，包括是否专注、参与讨论、是否有主动提问等；3.幼儿表达：观察幼儿在绘本阅读后的语言表达和情感表达，如讲述故事内容、表达喜怒哀乐等；4.绘本选择：观察幼儿在绘本阅读中的选择偏好，包括对不同故事主题和图画风格的喜好。
观察记录：上午XX点，到达幼儿园的绘本阅读角。
教师正在准备绘本，将它们排列在一张小桌子上，每本书的封面向上展示。
教师向幼儿宣布今天阅读的绘本主题是"动物和自然"。
XX点XX分，教师开始讲述第一本绘本《小鸡子去看世界》。
教师声情并茂地讲述故事，强调了小鸡子勇敢探索的精神。
观察到幼儿们的目光聚焦在绘本上，他们静静地观看，没有干扰或分心。
有几个幼儿不时互相交流，低声讨论绘本内容和角色。
教师不断地与他们互动，问问题以激发他们对故事的思考。
XX点XX分，第一本绘本阅读结束。
教师让幼儿们根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔画出自己对小鸡子的印象。
幼儿们积极投入，用手中的工具表达自己的感受。
同时，他们也在小组中进行交流，比较各自的绘画成果。
XX点XX分，教师开始讲述第二本绘本《小狐狸害怕黑夜》。
这本书的主题是勇敢面对恐惧。
教师以亲切的声音，引导幼儿们进入故事的世界。
幼儿们仍然表现出极大的兴趣，他们的眼睛紧盯着绘本，时不时地发出惊叹声和笑声。
XX点XX分，第二本绘本阅读结束。
教师安排幼儿们与小伙伴分享在阅读中所体会到的感受。
幼儿们纷纷举手，轮流与他人分享自己的想法和感受。
有些幼儿说他们在故事中找到了共鸣，有些则分享了自己对恐怖的看法。
大班绘本观察记录与分析
大班绘本观察记录与分析内容一在大班的绘本阅读时间里，我观察到了一个有趣的现象。
小朋友们围坐在一起，当老师拿出一本新的绘本时，大家的眼睛都亮了起来。
就说小明吧，他平时特别调皮，但这次却安静地坐在那里，眼睛紧紧盯着绘本上的图画。
当老师开始讲故事，他听得特别认真，还不时地跟着情节做出各种表情。
小红呢，她一边听一边用手指着书上的字，虽然她还不认识很多字，但那股认真劲儿真让人感动。
还有小刚，他总是忍不住要跟旁边的小朋友讨论绘本里的情节，分享自己的想法。
这次观察让我发现，绘本对于大班的孩子们有着巨大的吸引力，能够让他们安静下来，沉浸在精彩的故事中。
内容二前几天大班的绘本课上，孩子们的表现让我印象深刻。
一开始，老师拿出了一本关于小动物的绘本，孩子们立马就被封面上可爱的小兔子吸引住了。
李华小朋友特别积极，不停地举手问老师问题，比如“小兔子为什么要跑呀？”“它是不是找不到家了？”而王强小朋友则安静地听着，眼睛一眨不眨，仿佛已经走进了绘本的世界里。
在分享环节，张敏小朋友勇敢地站起来，给大家讲了她从绘本中领悟到的道理，虽然表达得不是很清晰，但能看得出她真的用心去思考了。
还有好多小朋友在听到有趣的地方时，哈哈大笑，整个教室充满了欢乐的气氛。
从这次观察可以看出，绘本不仅能让孩子们获得快乐，还能激发他们的思考和表达能力。
内容三大班绘本阅读的时候，发生了好多有意思的事儿。
有个叫刘浩的小朋友，每次看到绘本里出现坏人，他就会皱起眉头，嘴里还念叨着：“哼，这个坏人太坏啦！”周悦小朋友最喜欢漂亮的画面，看到绘本上色彩鲜艳的花朵，她就会忍不住赞叹：“哇，好美的花呀！”还有一次，老师讲了一个关于友谊的绘本，讲完后，好多小朋友都说要和自己的好朋友更加友好地相处。
比如孙婷和吴梅，她们本来偶尔会闹点小别扭，听完这个故事后，两个人拉着手说以后再也不吵架啦。
通过这次观察，我真切地感受到绘本对孩子们情感认知的积极影响。
内容四在大班观察绘本阅读，我看到了孩子们不一样的一面。
绘本材料观察记录大班(2篇)
第1篇一、观察背景绘本作为一种图文结合的儿童读物，具有丰富的画面和生动的文字，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
为了更好地了解大班幼儿在绘本阅读活动中的表现，提高绘本教学的效果，我们进行了为期两周的绘本材料观察记录。
二、观察对象本次观察对象为幼儿园大班全体幼儿，共计40人。
三、观察内容1. 幼儿对绘本的兴趣程度2. 幼儿在绘本阅读过程中的参与度3. 幼儿对绘本内容的理解程度4. 幼儿在绘本阅读中的合作与交流能力5. 幼儿在绘本阅读中的情感体验四、观察方法1. 观察法：通过直接观察幼儿在绘本阅读活动中的行为表现，记录幼儿的兴趣、参与度、理解程度等。
2. 访谈法：与幼儿进行个别访谈，了解幼儿对绘本的喜好、阅读体验等。
3. 作品分析法：收集幼儿在绘本阅读活动中的绘画、手工等作品，分析幼儿的情感体验和创造力。
五、观察记录1. 幼儿对绘本的兴趣程度在观察过程中，我们发现大部分幼儿对绘本阅读活动表现出浓厚的兴趣。
他们喜欢听老师讲述绘本故事，喜欢翻阅绘本中的图画，还会模仿绘本中的角色进行表演。
但也有少数幼儿对绘本阅读活动兴趣不高，可能是因为绘本内容不符合他们的兴趣点或者阅读习惯。
2. 幼儿在绘本阅读过程中的参与度在绘本阅读活动中，大部分幼儿能够积极参与，认真听讲。
他们能够根据绘本中的图画和文字，发挥自己的想象力，与老师进行互动。
但在阅读过程中，部分幼儿表现出注意力不集中、插话等行为，需要老师及时引导和调整。
3. 幼儿对绘本内容的理解程度观察发现，大部分幼儿能够理解绘本中的故事情节，能够根据图画和文字描述，复述故事内容。
但在理解过程中，部分幼儿存在一定的困难，需要老师进行适当的讲解和引导。
4. 幼儿在绘本阅读中的合作与交流能力在绘本阅读活动中，部分幼儿能够主动与其他幼儿进行合作，共同讲述故事。
他们在交流过程中，能够倾听他人的意见，表达自己的观点，体现了良好的合作与交流能力。
但也有一些幼儿在合作过程中表现出不自信、不愿意表达自己的观点，需要老师给予更多的鼓励和支持。
通过绘本提升幼儿观察能力的教案
通过绘本提升幼儿观察能力的教案一、教学目标1、引导幼儿学会仔细观察绘本中的画面细节，培养他们的观察力。
2、激发幼儿对观察的兴趣，提高他们主动观察的意识。
3、帮助幼儿掌握一定的观察方法和技巧，提升观察的准确性和全面性。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿发现绘本中隐藏的细节和线索。
（2）培养幼儿按照一定顺序进行观察的习惯。
2、难点（1）如何让幼儿在观察中保持专注和耐心。
（2）怎样启发幼儿将观察到的内容进行思考和表达。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示绘本画面，让幼儿直接观察。
2、提问引导法：用问题引导幼儿有针对性地观察。
3、讨论交流法：组织幼儿讨论观察到的内容，促进思考和表达。
四、教学准备1、选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本若干，如《大卫，不可以》《好饿的毛毛虫》等。
2、制作与绘本相关的 PPT 或图片卡片。
3、准备一些观察记录表格和画笔。
五、教学过程1、导入部分（1）展示一本绘本的封面，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，今天老师带来了一本很有趣的书，你们看看封面上有什么呀？”（2）鼓励幼儿自由发言，说说他们看到的内容。
2、观察绘本画面（1）教师逐页展示绘本内页，引导幼儿观察。
师：“我们一起来看看这本书里都有什么，小朋友们要仔细看哦！”（2）在展示过程中，适时提问。
比如：“这一页上，小兔子在哪里呀？”“它的表情是什么样的？”3、小组讨论（1）将幼儿分成小组，让他们互相交流自己观察到的内容。
师：“现在，请小朋友们和身边的小伙伴说一说，你在书里看到了什么有趣的东西。
”（2）教师巡回倾听，参与小组讨论，给予适当的引导和鼓励。
4、总结观察方法（1）请小组代表分享他们的观察发现。
（2）教师总结观察方法，如从上到下、从左到右、由近及远等顺序观察。
师：“小朋友们都很棒，观察到了很多细节。
我们在观察的时候，可以先从上往下看，再从左往右看，这样就能看得更全面啦。
”5、再次观察实践（1）重新展示绘本，让幼儿运用所学的观察方法再次观察。
大班绘本教学中的细节观察法
大班绘本教学中的细节观察法第一篇：大班绘本教学中的细节观察法大班绘本教学中的细节观察法大一班齐放绘本，将简短的语言和富有表现力图画相结合，在孩子们不断的翻阅中，在教师精心的设计下，在孩子和教师层层互动中，绘本中的快乐、喜悦和美感被发挥，被理解，被挖掘，被升华。
本学期的绘本教学研究中，我们从大班绘本的选择，绘本教学图片的删选，绘本就教学方法的运用等几方面进行了研讨，通过理论学习，大小教研实践，现对于绘本教学中的细节观察法谈谈自己的做法。
细节观察法就是引导幼儿除把握整体内容外，关注绘本细节，在细致观察的基础上，感受情趣、幽默、情感等。
大班孩子对于绘本的整体理解能够较好把握，但在阅读绘本对额时候往往会忽略一些细节，而这些细节对于绘本的理解又会有关键性的作用。
一．重点解读，关注封面信息在日常活动中，孩子们拿到绘本通常先打开，对于故事中的主要事件比较关注，但是对于绘本的封面和封底基本比较容易忽视，封面只是告诉孩子绘本的名称吗？封面上的图片选择是否富含深意呢？看了很多绘本，我发现了绘本封面涵盖的信息量大，选择的图片能够反映绘本的主旨。
在《好消息坏消息》的教学中，我以观察绘本封面导入活动，运用PPT将绘本封面放大，引导幼儿从观察封面中了解涵盖的信息，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
活动中通过提问：“你在封面中找到哪些秘密？”孩子们的关注度落在封面细节的观察中，孩子们接二连三的发现了绘本封面中有绘本名称，主人公，作者，出版社，绘本适合阅读的年龄阶段等很多信息。
随后运用提问“面对一个有虫的苹果，兔子的表情是怎样？小老鼠又有怎样的表情呢？”激发孩子阅读兴趣，以及对于事物两面性的初步思考。
绘本封面中的细节观察，有助于孩子对于绘本有全面的了解，也能够帮助孩子建立自主学习的方法和意识。
二．局部放大，关注图片细节绘本故事《小螃蟹找工作》是《动物大世界》主题中的活动，绘本主角鲜明，画面精致优美，情节之间的连贯性强，适合于大班孩子的阅读和理解。
幼儿园大班怎么看绘本教案
幼儿园大班怎么看绘本教案简介绘本教案是幼儿园教育中非常重要的一环节。
学习如何看教案是幼儿园大班小朋友们必不可少的一项技能。
那么，在幼儿园大班阶段，怎样看绘本教案才能达到最好的学习效果呢？步骤第一步：在认真观察绘本教案前，准备一些基础信息在开始学习绘本教案之前，需要先了解一些基础信息。
例如，这本书的作者是谁？这个故事背景发生在哪里？这个故事的目的是什么？等等。
这些基础信息的了解将有助于孩子们更好地理解这个故事的主要内容。
第二步：认真浏览教案的“目标”在认真观察整个绘本教案之前，需要先仔细浏览教案的“目标”部分。
这一步可以帮助孩子们在整个学习过程中更加明确自己的学习目标和方向，有利于学习的效果提高。
第三步：仔细观察教案中的图片绘本主要依赖绘图来表现故事情节，因此，在认真观察教案中的图片时，需要关注图片中的细节和情节，以便更好地理解故事主要内容。
第四步：认真阅读教案认真阅读教案对于孩子们来说非常重要。
孩子们可以根据教案的指导，结合自己的认识和理解，更好地理解故事的主要内容，并学会如何运用这些知识。
第五步：细心思考教案中的问题在认真观察教案后，孩子们需要思考教案中的各种问题。
例如，主要人物做了什么？为什么会发生这样的事情？等等。
这些问题可以帮助孩子们更好地理解故事情节，并从中汲取更多的知识。
第六步：练习讲述故事最后，孩子们需要练习讲述故事。
让孩子们通过自己的口述，将故事主要情节表现出来。
这有助于孩子们更好地理解故事，并且从中获得更多的收获。
结论绘本教案是幼儿园教育中非常重要的一环节。
孩子们要想更好地利用教案，需要认真观察每一个细节，细心思考每一个问题，并在讲述故事时表达自己的观点。
通过这样的方式，孩子们可以更好地理解故事情节，进而从中汲取更多的知识。
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大班绘本教学中的细节观察法
大一班齐放绘本，将简短的语言和富有表现力图画相结合，在孩子们不断的翻阅中，在教师精心的设计下，在孩子和教师层层互动中，绘本中的快乐、喜悦和美感被发挥，被理解，被挖掘，被升华。
本学期的绘本教学研究中，我们从大班绘本的选择，绘本教学图片的删选，绘本就教学方法的运用等几方面进行了研讨，通过理论学习，大小教研实践，现对于绘本教学中的细节观察法谈谈自己的做法。
细节观察法就是引导幼儿除把握整体内容外，关注绘本细节，在细致观察的基础上，感受情趣、幽默、情感等。
大班孩子对于绘本的整体理解能够较好把握，但在阅读绘本对额时候往往会忽略一些细节，而这些细节对于绘本的理解又会有关键性的作用。
一．重点解读，关注封面信息
在日常活动中，孩子们拿到绘本通常先打开，对于故事中的主要事件比较关注，但是对于绘本的封面和封底基本比较容易忽视，封面只是告诉孩子绘本的名称吗？封面上的图片选择是否富含深意呢？看了很多绘本，我发现了绘本封面涵盖的信息量大，选择的图片能够反映绘本的主旨。
在《好消息坏消息》的教学中，我以观察绘本封面导入活动，运用PPT将绘本封面放大，引导幼儿从观察封面中了解涵盖的信息，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
活动中通过提问：“你在封面中找到哪些秘密？”孩子们的关注度落在封面细节的观察中，孩子们接二
连三的发现了绘本封面中有绘本名称，主人公，作者，出版社，绘本适合阅读的年龄阶段等很多信息。
随后运用提问“面对一个有虫的苹果，兔子的表情是怎样？小老鼠又有怎样的表情呢？”激发孩子阅读兴趣，以及对于事物两面性的初步思考。
绘本封面中的细节观察，有助于孩子对于绘本有全面的了解，也能够帮助孩子建立自主学习的方法和意识。
二．局部放大，关注图片细节
绘本故事《小螃蟹找工作》是《动物大世界》主题中的活动，绘本主角鲜明，画面精致优美，情节之间的连贯性强，适合于大班孩子的阅读和理解。
在绘本活动中，我主要运用了局部放大的手段，以达到观察绘本细节，丰富孩子词汇的目的。
片段：
小螃蟹来到了哪里？（理发店）理发店有哪些工作？它合适选哪一个工作？说说你的理由？有孩子说：它可以当理发师，由于它有一对大钳子，剪开端发肯定会非常的快。
也有孩子表示：它可以帮客人洗头发，由于它会吹出很多的泡泡；小螃蟹横着走得快，他可以招待顾客；小螃蟹的大钳子还能够为等待的顾客送茶水，它的大钳子很硬，可以端很多杯水。
教师随即梳理：小螃蟹有没有成功呢？让我们一起看一看。
在观察画面后有孩子说：没有，由于小螃蟹的大钳子会夹到客人的脸，客人不会喜欢的。
找不到工作，小螃蟹的心情会是怎样的？（放大小螃蟹的动作和
表情）现在，小螃蟹的心情不好；小螃蟹头低着，看上去很伤心；小螃蟹看上去闷闷不乐；小螃蟹愁眉苦脸。
小螃蟹的表情动作都被你们发现了，看的真仔细。
绘本故事主要借助小螃蟹的外形特征，以此找工作为主线，对此，活动的第一环节我运用谜语，引出了小螃蟹，，同时运用提问“小螃蟹有什么特殊的本领？”引导幼儿根据自己的生活经验，梳理小螃蟹有大大的钳子，吐泡泡，横着走等本领，小螃蟹的整体放大不仅利用绘本内容，连接孩子的生活经验，而且为下文中小螃蟹找工作做了铺垫。
活动中多次出现了局部放大的小螃蟹，理发店里的小螃蟹，餐厅里的小螃蟹，都因为工作不适合它而不高兴。
局部放大的小螃蟹更利于孩子仔细观察，愁眉苦脸，闷闷不乐，耷拉着脑袋等词汇随着孩子的观察而丰富了起来。
当小螃蟹找到工作后，它的动作和表情也被放大，孩子们的心情随着小螃蟹的转变而转变，手舞足蹈，心花怒放，兴高采烈，都表达了小螃蟹或是孩子们的心情。
绘本故事中对于主角的局部放大，便于孩子们对于细节的观察，从细小的动作表情中感受主人公的情感，丰富了孩子们的语言表达，并达到了共情的效果。
三．引导观察，理解绘本符号
在绘本中，除了图片和文字还有很多符号，这些符号对于绘本中
人物神态，动作等的理解也会起到辅助的作用，大班孩子在理解这些符号的同时对于自己的表达表征也能够起到一定的作用。
在绘本教学中比较关注绘本中出现的符号，《大熊的拥抱节》出现的有指向圆圈符号表示动物们心中所想；《每个人都噗》中出现的有指向圆圈符号则表示声音；《母鸡萝丝和狐狸》中出现的小云朵符号表示狐狸在飞快的奔跑；《幸运的一天》中小猪身体旁边出现的曲线符号则是表示小猪害怕的颤栗；《好长好长的名字》中云朵样的符号则是对于动物名字的提示。
在PPT中加以放大，在提问中引导幼儿关注，有时只是一个简
短的提醒，绘本中的符号不需要大段的理解，往往在不经意间，孩
子关注到了，能够理解了，学习运用了，细节观察法就是这样不显
山漏水，如涓涓细流中水到渠成，在某一天，你会发现班级孩子在
阅读绘本的时候能够关注到符号，在自己的绘画作品中能够运用这
些符号了。
细节观察法，只是绘本教学中的一个方法，如何在绘本中挖掘细节，引导孩子关注细节，以及在绘本教学中融会贯通运用各种教学方法，都是我们在日常实践中需要思考的。
绘本，是一盏盏让人幸福、滋养人们心灵的灯。
我们的实践研究，是童心、诗意、浪漫的旅程。
让我们和孩子一起体验阅读的欢乐和感动，让他们在温暖而智慧的灯光中走近绘本，喜欢阅读。
2017.6
周敏：齐老师的切入点小，能够通过挖掘绘本封面、里面的内容层
层递进地深入分析。
在专题小结中能够理论结合实际，同时根据幼儿的回应调整教学方法。
建议是可以用一些《指南》和名人名言充实理论。
陈磊：齐老师的专题小结能够从一个教学方法：细节观察法来进行阐述，切入点小，通过大量的实例来论证自己的观点。
每一个环节的小标题也能够用对仗的形式，使文章显得更加工整和专业。
建议在写小标题的时候能够说明作用，比如：局部放大，关注图片细节，对教学有何帮助，这样就更好了。
张智宏：齐老师的专题小结从大班绘本教学中的细节观察法来描述，切入点很小，很有价值。
老师在逐一分析中运用相匹配的实践案例来补充说明，具有说服力。
同时小结有详有略，合理布局，使文章更有可读性。
建议老师应将这些细节对于绘本的理解和关键性的作用再放大些理论内容就更加完美了。
沈添君：齐老师从细节观察法这一教学手法，能够通过挖掘绘本封面、里面的内容层层递进地深入分析。
文章分为三个论点，每一个论点都能从大班孩子在绘本阅读中所忽略的细节所提出的，每一个论点中用大量的案例来补充说明，有理有据。
孙薇娟:从细节观察法切入，层层递进的进行分析,点小但具体,有了很多操作的方法,对于绘本的画面如何观察进行了解析,围绕大班孩子年龄特点,极具操作性。
谈玮琦：齐老师以细节观察法引发了孩子们学习的兴趣，抓住了孩子们在阅读中常常被忽略的封面封底的各类信息。
并通过局部放大，
理解符号培养提高了幼儿自主阅读绘本的能力。
尹彧：齐老师的这篇专题小结结构工整，文章起始点明论点直指：绘本教学中的细节观察法。
接下来的每一个小点有理有据阐述说明，特别是齐老师在每一个小点中的举例有详有略，有的进行详细的阐述生动且一目了然，有的一笔带过，简明扼要。