幼儿园绘本教学
幼儿园教研活动绘本教学(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的视觉艺术形式，具有丰富的内涵和趣味性，对幼儿的语言、认知、情感等方面的发展具有重要作用。
为了提高幼儿园教师绘本教学水平，提升幼儿综合素质，我园开展了本次绘本教学教研活动。
二、活动目标1. 了解绘本教学的基本原则和方法。
2. 提高教师运用绘本进行教学的能力。
3. 培养幼儿对绘本的兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 绘本教学理论探讨（1）绘本教学的概念及特点（2）绘本教学的意义（3）绘本教学的原则2. 绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的绘本教学案例，分析其教学目标、教学内容、教学策略等。
（2）教师分组讨论，分享各自对案例的理解和感悟。
3. 绘本教学实践操作（1）教师根据案例，设计一份绘本教学活动方案。
（2）教师进行绘本教学展示，其他教师观摩学习。
（3）观摩结束后，进行教学反思和评价。
4. 绘本教学资源分享（1）教师分享自己在绘本教学过程中积累的优质绘本资源。
（2）教师互相交流，共同丰富绘本教学资源库。
四、活动过程1. 开场致辞主持人简要介绍活动背景、目标及流程，宣布活动开始。
2. 绘本教学理论探讨（1）邀请专家进行专题讲座，深入讲解绘本教学的基本原则和方法。
（2）教师分组讨论，分享对绘本教学的理解。
3. 绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的绘本教学案例，进行详细分析。
（2）教师分组讨论，分析案例中的教学目标、教学内容、教学策略等。
4. 绘本教学实践操作（1）教师根据案例，设计一份绘本教学活动方案。
（2）教师进行绘本教学展示，其他教师观摩学习。
5. 教学反思与评价（1）教师进行教学反思，总结自己在绘本教学中的收获和不足。
（2）其他教师对展示的绘本教学活动进行评价，提出改进意见。
6. 绘本教学资源分享（1）教师分享自己在绘本教学过程中积累的优质绘本资源。
（2）教师互相交流，共同丰富绘本教学资源库。
7. 总结与展望主持人对本次活动进行总结，并对幼儿园绘本教学的发展提出展望。
幼儿园绘本教案（通用15篇）
幼儿园绘本教案幼儿园绘本教案（通用15篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园绘本教案（通用15篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园绘本教案篇1设计意图：《月亮，生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本，也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。
作者创造的小熊形象憨厚单纯，心地善良，富有想象力。
在这个故事里，作者用了一个简单的回声原理，实现了小熊找朋友的渴望。
幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友谊。
通过绘本中那些充满童趣的图画，老师声情并茂地讲述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
活动目标：1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。
2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。
活动准备：电子书《月亮，生日快乐》、图书活动过程：一、导入活动：(出示幻灯片一)1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么?2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢?2、我们还是来听故事里是怎么说的?【于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有回答。
小熊心想：“也许是我离月亮太远了。
”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”】1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢?【于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子。
幼儿园绘本阅读教学方法
幼儿园绘本阅读教学方法绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过绘本阅读，幼儿可以培养阅读兴趣，提高语言表达能力以及丰富想象力。
本文将介绍几种幼儿园绘本阅读教学方法，以期能够帮助教师有效引导幼儿阅读，促进他们全面成长。
一、共读法共读法是指老师和幼儿在一起分享阅读过程，共同探索绘本内容。
教师可以通过以下步骤进行共读：1. 导读绘本：通过翻阅绘本封面，让幼儿猜测故事内容，激发他们的兴趣。
2. 朗读绘本：教师朗读绘本内容，引导幼儿观察插图，并帮助他们理解故事情节。
3. 互动提问：教师可以适时停下来提问幼儿，激发他们思考和表达能力，例如：“你觉得故事里的主人公是怎样解决问题的？”4. 总结归纳：共读结束后，教师可以让幼儿总结故事的主要内容，并与他们进行交流。
二、故事重述法故事重述法是通过让幼儿用自己的语言重新讲述故事，从而提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
教师可以按照以下步骤进行故事重述：1. 伴读绘本：教师与幼儿一起读绘本，重点关注故事情节和细节描写。
2. 引导幼儿重述：教师可以提出问题引导幼儿回忆和重述故事，例如：“请你用自己的话把故事讲给我听一遍。
”3. 提供帮助和反馈：教师在幼儿重述过程中可以给予必要的帮助和反馈，鼓励幼儿用更准确、流畅的语言讲述故事。
三、情景再现法情景再现法是通过角色扮演的方式，让幼儿沉浸在故事情境中，提高对故事的理解和情感表达能力。
教师可以按照以下步骤进行情景再现：1. 绘本讲述：教师先讲述绘本的故事情节，然后引导幼儿理解和回忆故事中的主要角色和情景。
2. 角色扮演：教师分配角色并引导幼儿进行角色扮演，可以利用简单的道具和服装增加情境真实感。
3. 情景演绎：幼儿在教师的指导下，按照故事情节进行情景演绎，展示故事中的重要场景和情感表达。
结语以上介绍了几种幼儿园绘本阅读教学方法，包括共读法、故事重述法和情景再现法。
当然，这些方法并不是刻板的，教师可以根据实际情况进行灵活运用。
通过绘本阅读教学，幼儿能够培养综合素养，提高语言表达和想象力，为他们的全面成长奠定坚实的基础。
幼儿园绘本教案小班(推荐9篇)
幼儿园绘本教案小班（推荐9篇）幼儿园绘本教案小班第1篇一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。
二、教学目标：1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。
并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。
2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。
三、教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
四、教学过程：律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。
刚才我说了一句我爱你。
想想看，还有谁说过我爱你呢?(我妈妈，爸爸)妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样?(开心)。
哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。
那你把我爱你说给别人听过没有?(说过)。
今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。
瞧--出示课件。
他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。
乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。
小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。
乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢?哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么?一朵黄颜色的小花。
乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。
乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢?哦，那么现在看看和你们猜得一样不?哦，一棵大树。
乐乐对着大树大声说：大树，我-爱-你。
乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的.什么?(白云)对，乐乐会对白云说什么呢?(白云，我爱你。
)乐乐回到了哪儿?(家)谁在等着他?(小狗)教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢?(小狗，我爱你)。
哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。
哦，快看，小狗听了可真开心啊。
这么好听的话，小狗想再听一遍。
再说一遍怎么样?哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。
哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。
那我们也说说看怎么样?看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。
幼儿园绘本教案(通用20篇)
幼儿园绘本教案（通用20篇）幼儿园绘本教案幼儿园绘本教案篇12.初步了解月亮的变化过程，萌发对月亮变化的好奇心和观察兴趣。
下载文档3.知道要节约用电，保护环境。
活动准备：物质准备：PPT、教具经验准备：知道用电太多会导致发电量增加，造成空气污染、加剧温室效应，影响全球气候变化，活动过程：一、图片导入，引出故事：师：现在是什么季节呀？出示黑色背景图，提问：这是一个夏天的晚上，瞧，谁出来了？月亮上会住着谁呢？二、结合ppt，讲述故事。
图片1：让我们跟着月亮走一走，来到了一个专住狼的公寓楼。
数一数有几层？住着几户人家？图片2：让我们走进看一看，先来看看一、二、三层的住户。
夏天的晚上，热得让人睡不着觉。
屋子里，屋子外，到处都好热好热。
这三层的住户想了什么办法？幼儿观察图片2，讲述（空调、电扇等等）师小结：你们观察的可真仔细！每家每户的窗户关得严严的，空调开得凉凉的，风扇转得呼呼响，大家都想快点进入梦乡。
图片1：可是，这里的12户人家都是这么做的吗？一、二、三层我们看完了，现在我们再往上看一看，四、五、六层的6户人家是这么做的.？幼儿观察图片3，自由讲述。
引导幼儿用“住在五楼左边的住户”/“第一列从上往下数的第二家”这样的语言描述楼长奶奶家，并发现这家住户的与众不同：窗户开着、阳台上没有空调外机、种了植物等等。
教师小结：这真是一个与众不同的住户，学习“与众不同”一词。
图片4：让我们仔细看看这家住户。
教师介绍：这是楼长奶奶，你们看。
它是怎么解暑的呢？幼儿仔细观察，发现楼长奶奶开着门，站在阳台上用扇子扇风。
图片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，这是什么声音啊？”幼儿通过对比，发现月亮的变化。
提问：月亮怎么了？幼儿猜测。
出示黑色卡纸，慢慢将画着月亮变化的图片抽拉出来，让幼儿更直观地感受月亮变化过程，提问：你发现了什么？教师小结：月亮一开始圆圆的，越变越小、越变越小，最后消失了，就像冰激凌一样，融化了。
继续观察图片5，提问：这时候，楼长奶奶干了什么？教师小结：这些方法楼长奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的楼长奶奶，赶紧端着塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。
幼儿园教师如何开展绘本教学活动
幼儿园教师如何开展绘本教学活动一、绘本教学活动的意义绘本是幼儿学习语言的有效途径，不仅可以增强幼儿的阅读兴趣和阅读能力，还可以激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿综合能力的发展。
二、绘本的选择1. 初学阶段幼儿可选择含有简单图形和文字的绘本，如《大卫，不可以！》、《蹦跳的橙子》等。
2. 中级阶段幼儿可选择故事性强、结构复杂的绘本，如《小丑皇帝》、《小青蛙的神奇旅程》等。
3. 高级阶段幼儿可选择题材广泛、语言艺术性强的绘本，如《最后的大侠》、《书呆子与聪明松鼠》等。
三、绘本教学的活动形式1. 故事阅读活动：教师可以通过讲故事的形式，引导幼儿认真听故事内容，感受绘本所描绘的情境和人物形象，同时，教师还需创造不同的语言环境，让幼儿学会语言表达和交流。
2. 绘本欣赏活动：在绘本欣赏活动中，教师可以选择一幅绘本图片，引导幼儿进行简单的欣赏，从中了解绘本绘画的基本知识和技术。
3. 绘本配乐活动：教师可以根据故事情节和情感变化，选取与其相配的音乐，让幼儿在听取音乐的同时，感受故事情感和氛围变化，加深对故事情节的理解。
4. 角色扮演活动：在角色扮演活动中，教师可以把故事当作剧本，让幼儿扮演相应的角色，体验并模仿角色的情感和行为，从而体验故事内容，学习社交技能和语言表达能力。
5. 创造性绘画活动：教师可以把故事内容作为创作素材，引导幼儿进行绘画，让幼儿自由发挥，创造出自己的作品，并对自己的创作进行评价和总结。
四、绘本教学的教学步骤1. 教师进行绘本的筛选和评估，确定适合幼儿的绘本。
2. 教师讲解绘本的基本概念和语言知识，激发幼儿学习兴趣。
3. 教师引导幼儿进行初步的阅读和欣赏，强化对绘本内容的理解和记忆。
4. 教师根据不同的活动形式，选择相应的教学策略和方法，进行绘本教学活动。
5. 教师对幼儿进行及时的评价和反馈，帮助幼儿加深对绘本的理解和记忆，同时，还可以帮助幼儿改善语言表达能力和社交技能。
五、绘本教学的实施注意事项1. 教师要注意筛选适合幼儿的绘本，确保绘本的质量和内容的适宜性。
幼儿园教师手把手教你绘本教学
幼儿园教师手把手教你绘本教学绘本教学一直以来都是幼儿园教育的重要组成部分，通过绘本教学可以激发幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的言语表达能力和思维能力，并在绘本中培养出幼儿的品德和情感。
如何进行绘本教学呢？幼儿园教师可以采取以下的手把手教学法：一、精选绘本首先要挑选适合幼儿的绘本，绘本里的内容不仅要有故事情节、人物形象、场景描写等要素，还要有一定的思辨和道德含义。
故事内容要趣味性强、亲和力高、书籍形式美观。
书上的插图要清晰明了，色彩艳丽，画面生动，以吸引幼儿的视觉和情感。
二、故事导入在课堂中，教师可以通过故事导入的形式来引导幼儿进入故事情境，这样不仅可以激发幼儿的兴趣，还可以让幼儿更好地理解故事内容。
在故事导入环节中，教师要注意语调、语速和表情的把握，使得幼儿能够产生持续的兴趣和好奇心，为后续的讲解和互动奠定基础。
三、基础知识讲解通过对绘本中重要的人物、地点、事件等元素的讲解，可以让幼儿更好地理解和记忆故事内容。
同时，这也是为后续的深入讲解和互动做准备。
四、学生朗读在学生朗读环节中，教师可以指定角色分组或自由朗读，让幼儿尽可能地去理解和表达故事中的内容。
通过学生的朗读，不仅可以激发幼儿的朗读兴趣，还可以提高他们的语言表达能力和口语交流能力。
五、情感体验通过情感体验环节，教师可以引导幼儿更好地理解故事的情感和道德内涵。
让幼儿去试着用自己的语言讲述故事的内容，表达自己对故事的感触和情感体验，从而使幼儿更加深入地理解故事的内容，并进一步培养出幼儿的品德和情感。
六、感悟与分享在教学结束前，教师结合当天教学中的内容，可以让幼儿自由发挥，去分享自己的喜好及感悟。
期望通过自己的分享，让幼儿们互相激发思维和表达能力，更好地理解和分享故事中的内容。
以上是手把手教学法，具体还要涉及到绘本讲故事、角色扮演、幼儿提问、安排小实验等许多环节。
在讲故事过程中更要注意把握好语调、表情和情感。
只有在龙虎山大隐斋的横碑前，面对如许洁白的寒石，才会有这样的情趣享受。
幼儿园小班绘本教案（精选11篇）
幼儿园小班绘本教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园小班绘本教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班绘本教案篇1活动目标：1. 在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。
2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3.在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。
活动准备绘本图书、ppt课件活动过程：一、引出故事主人公，激发兴趣。
（演示ppt）小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）一起用好听的声音叫叫它的名字。
二、集体分段阅读故事前半部分：1．这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示ppt），几只小鸟飞来了？（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？（幼儿先猜测后放录音）提问：你听到小熊对小鸟说什么？（幼儿个别模仿、集体模仿：小鸟，小鸟，你们好！）2．小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。
3．小熊还会遇见谁？（幼儿猜测）（演示ppt），小刺猬是怎么过来的？（滚）（动作模仿）小熊见到小刺猬会怎么和他问好？（响一点再说一遍）小刺猬呢？4．仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？（老师的解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚）幼儿模仿5．（放录音）什么声音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来？可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来（演示ppt）是谁呀？（小鼹鼠）他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问好，（师幼分角色表演，师演小熊：“小鼹鼠，你好。
”幼演小鼹鼠：“小熊，您好！”）6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜出来的？（幼儿讨论）到底是谁呢？我们一起去书上找找答案。
三、幼儿自由阅读1．请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。
幼儿园中班绘本教案9篇
幼儿园中班绘本教案9篇中班语言绘本教案篇一一、活动来源：图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。
同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
二、活动目标：1、在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2、在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。
3、在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
三、活动重难点重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
四、活动准备：绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个五、活动过程：一、导入——点点魔术师（一）出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。
师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么？这个魔法袋里装的什么呢？（魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。
）（二）孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。
师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧！二、采用魔术游戏，感知绘本内容。
（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。
师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁？（黄点点）（二）调动幼儿思维，进行想象猜测。
师：黄点点会是什么呢？（幼儿猜想）黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩？（三）通过多种指令，完整感知图书。
幼儿园语言绘本活动教案40篇
幼儿园语言绘本活动教案40篇《幼儿园语言绘本活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园语言绘本活动教案40篇！（1）大班教案《一片叶子落下来》活动目标（1）阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。
（2）尝试了解生命的意义，知道给别人带来快乐的美好。
（3）能简单复述故事内容，并进行角色表演。
（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备（1）自制故事PPT（参照绘本故事《一片叶子落下来》，（2）语言CD（《一片叶子落下来》。
活动过程（一）设如我是一片树叶。
（创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。
）1.设想树叶的心情。
（1）假如你是一片树叶，在四季轮回中，你会有怎样的心情？（教师可跟进提问，配乐创设意境。
）（2）描述树叶的心情。
每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家分享吗？（教师可以辅助提问：当温暖的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界，会怎么想呢？到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何？转眼人秋了，即将要离开妈妈，它们会害怕吗？）（二）树叶费雷迪。
（分段理解，借助提问，帮助幼儿体会当叶子真好的心情；理解叶子即将掉落的悲伤心情。
）1.倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。
（从开头到“为树下野餐的人们扇风”。
）（1）弗雷迪是谁？它长在哪里？拥有怎样的朋友？（2）弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗？它有怎样的美好生活？（3）什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好？（教师结合故事提炼与小结内容。
）2.倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。
（1）夏天过去了，叶子们遭遇了生平第一次的什么？（2）秋天，叶子们都发生了什么变化？（3）叶子们要搬家了，它们的心情如何？树叶都是怎么落下来的？（4）说说最后弗雷迪的经历是怎样的。
（教师结合故事提炼与小结内容。
）（三）生命的意义。
幼儿园绘本教学设计(最新8篇)
幼儿园绘本教学设计（最新8篇）幼儿园绘本教学设计篇一活动目标1.在熟悉序数的基础上能根据提示，找到事物相对的位置。
2.在绘本情境中，看懂数学符号“→”，体验数学思考的乐趣。
活动准备1.材料准备：有关绘本内容的PPT，任务卡（利用现有场景设置的带有箭头的'任务卡）、图片（各种魔法帽）、魔法帽各若干。
2.经验准备：幼儿能熟练点数1～10。
活动过程一、图片导入1.出示PPT1（魔法城）。
师：这是哪里？这是谁？（魔法师）小结：欢迎来到魔法城，这里住着一位大魔法师，他办了一所魔法学校。
2.出示PPT2（小魔法师们在玩耍）。
师：有几位小魔法师？出示PPT3（小魔法师们按照大小个排队）。
师：他们是怎么排队的？小结：魔法学校里一共有十位小魔法师，他们按照从矮到高的顺序排好队，准备去参加魔法考试了。
（价值分析：通过魔法城图片的解读，帮助孩子们迅速地进入活动情境，并初步接触“→”）二、魔法考试（一）找钥匙1.出示PPT4（第一个考试——找钥匙，并添加“↓7”）。
师：第一个考试是找钥匙，钥匙在最大的书架上的柜子里。
提问：钥匙在哪里？“↓7”是什么意思？小结：“↓7”就是按照箭头的方向，从上往下数第7个。
2.出示PPT5（小魔法师们找钥匙）。
师：哪几位小魔法师找对了？小结：箭头“↓”表示从上往下数，一共有5位小魔法师闯关成功。
（二）找魔法卡片1.出示PPT6（第二个考试——找卡片，并添加“↑6”）。
师：大魔法师给出了第二个题目，谁看懂了？是什么任务呢？小结：第二个考试是从下往上数，在第6个抽屉找9张卡片。
2.出示PPT7（小魔法师们找卡片的情况）。
师：他们错在哪里？小结：箭头从哪里开始，就表示从哪里开始数数。
先要从下往上数，找到第6 个抽屉，还要在抽屉里找9张牌，才算完成任务。
（三）寻找魔法斗篷1.出示PPT8（两位小魔法师通关）。
师：通过两轮考试，最后只剩下了两位魔法师，让我们为这两位小魔法师拍手庆贺吧。
2.出示PPT9（第三个考试——找衣服，并添加“→10”）。
幼儿园教师如何进行绘本教学幼儿园教师绘本教学
包括绘本朗读、背景音乐等，可以营造良好的阅 读氛围，帮助孩子们更好地进入绘本的世界。
网络教学资源
绘本教学网站
提供丰富的绘本资源、教学课件、教案等，方便教师进行备课和 教学。
绘本教学论坛
教师可以在论坛上与其他教师交流绘本教学经验，分享教学资源和 心得。
绘本教学视频
包括绘本阅读示范、绘本教学实录等，可以让教师直观地了解绘本 教学的方法和技巧。
特点
绘本教学以图画为主，文字为辅，注 重故事情节和角色塑造，具有直观性 、趣味性、启发性和教育性等特点。
绘本教学的重要性
01
02
03
培养阅读兴趣
绘本的生动画面和有趣故 事能够激发幼儿的阅读兴 趣，使幼儿从小养成爱读 书的好习惯。
提高阅读能力
通过绘本教学，幼儿可以 学习识字、理解故事情节 、分析角色性格等，提高 阅读能力和理解能力。
02
幼儿园教师绘本教学准备
了解幼儿认知特点
观察幼儿兴趣和行为
在日常教学和生活中观察幼儿对哪些 事物感兴趣，以及他们的行为特点， 为绘本教学提供参考。
考虑幼儿个体差异
每个幼儿的发展水平和兴趣不同，教 师需要在绘本教学中关注个体差异， 因材施教。
了解幼儿认知发展阶段
根据幼儿认知发展理论，了解幼儿在 不同年龄段的认知特点，以便选择适 合的绘本内容和教学方式。
制定教学目标和计划
明确教学目标
01
根据绘本内容和幼儿实际情况，制定具体、明确、可操作的教
学目标，如培养幼儿的阅读兴趣、提高阅读能力等。
制定详细的教学计划
02
包括教学内容、教学时间、教学方式等，确保绘本教学的有序
进行。
灵活调整教学计划
幼儿园绘本教学计划5篇
幼儿园绘本教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、演讲致辞、规章制度、心得体会、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, speeches, rules and regulations, personal experiences, activity plans, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园绘本教学计划5篇梳理好以往的教学情况之后，才能将教学计划制定得更出色，教学计划在写好之后是可以让自己的教学效率有很大的提升的，下面是本店铺为您分享的幼儿园绘本教学计划5篇，感谢您的参阅。
大班幼儿园绘本教案优秀6篇
大班幼儿园绘本教案优秀6篇大班绘本教案篇一活动目标：1.会用绘画的形式表现出各种各样不同的恐龙。
2.培养幼儿爱护动物、保护环境的情感。
活动过程：一、谈话导入。
师：小朋友们，你们看见过恐龙吗？在哪里看过的？你们喜欢恐龙吗？为什么喜欢恐龙呀？。
教师出示事先画好的恐龙的各种图片。
“看！今天我给大家带来了很多不同的恐龙的图片，看看你最喜欢那种恐龙？”二、讨论恐龙的不同种类和样貌。
师：先请你们和身边的小朋友说一说，你喜欢这些图片里的哪只恐龙，他长什么样子的？你可以和小朋友一起来说一说。
三、教师交代操作要求。
首先我们先要想好自己准备画哪种恐龙的样子，他做的身体有些什么特征？旁边应该加一些什么东西来衬托它？然后再进行动笔画画。
四、幼儿动手操作。
师：小朋友们，你们明白了吗？那想不想自己也来画一只自己的大恐龙呀？引导幼儿动手操作，教师巡回指导，特别注重动手能力较差的幼儿，帮助他们把动物在表演时的形态表现出来。
五、展示作品。
请幼儿说说你喜欢谁画的恐龙？为什么你喜欢这张画呢？他画的恐龙有什么特征？大班绘本阅读教案篇二活动目标：1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。
活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
活动准备：PPT课件活动过程一、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
T：你看到了什么？教师总结幼儿的回答T：一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。
看到这些苹果，你心里会怎么想呢？噢~真想摘一个尝尝呀。
2、T：今天，还有一位朋友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁？（课件出示鼠小弟）T：对了它是一只小老鼠它的名字叫鼠小弟3、今天鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢？4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页（小鸟和猴子按书的正常页数出现。
幼儿园绘本教学方法与技巧 幼儿园绘本
教学方法与技巧一、简介幼儿园绘本教学是幼儿园教学中非常重要的一部分，绘本作为幼儿接触文字的第一本教材，具有丰富多彩的图画和生动有趣的故事情节，能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的阅读习惯，提高幼儿的语言表达能力。
如何进行幼儿园绘本教学，选择合适的教学方法和技巧至关重要。
二、幼儿园绘本教学方法1. 创设良好的学习环境在幼儿园绘本教学时，首先要创设一个良好的学习环境。
教师可以利用教室的角落或者小组活动区域布置一个小型的图书角，可以放置各类绘本和故事书，营造一个安静、温馨、亲切的氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触绘本，激发他们的学习兴趣。
2. 多媒体辅助教学在幼儿园绘本教学中，可以利用多媒体设备辅助教学，播放与绘本内容相关的音频、视瓶，增加教学的新颖性和趣味性，吸引孩子的注意力，提高教学效果。
3. 课堂互动教学在幼儿园绘本教学中，可以通过各种互动方式，例如角色扮演、手工制作、绘画等，与幼儿进行互动，让他们亲身参与其中，感受绘本故事情节，增强理解和接受能力。
4. 创设情景教学利用绘本故事中的情景进行教学，创设一些情景，并让幼儿参与进来，让他们在情景中体验和感受绘本故事中的情节，激发幼儿的学习兴趣和情感体验。
5. 个别辅导教学针对不同的幼儿，教师可以根据其个别特点，进行个别辅导教学，解决其在绘本阅读和故事理解上的困惑和疑问。
三、幼儿园绘本教学技巧1. 激发兴趣在幼儿园绘本教学中，教师要善于激发幼儿的学习兴趣，可以通过提问、讲故事、展示图片等方式，让孩子们主动参与到绘本教学中来。
2. 引导思考在幼儿园绘本教学中，教师要善于引导幼儿进行思考，可以通过提问和讨论的方式，让孩子们思考故事情节、人物性格以及故事背后所蕴含的意义，培养他们的分析思维能力。
3. 培养阅读习惯在幼儿园绘本教学中，教师要重视培养幼儿的阅读习惯，可以通过每日读绘本、讲故事等活动，让幼儿养成良好的阅读习惯。
4. 增强语言表达能力在幼儿园绘本教学中，教师要注重培养幼儿的语言表达能力，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，引导幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受。
幼儿园绘本教学的方法与策略 幼儿园绘本教学
幼儿园是孩子们接受教育的最早阶段，绘本教学作为其中重要的一环，对于幼儿的语言、认知、情感等方面的发展具有重要意义。
本文将从幼儿园绘本教学的目标、方法和策略等方面展开探讨，旨在为幼儿园教师提供一些有益的借鉴。
一、目标明确，重在培养幼儿的语言能力和情感认知1. 培养幼儿的语言表达能力绘本是幼儿园教育中重要的语言输入源，通过绘本教学可以拓展幼儿的词汇量，培养幼儿的语言表达能力。
教师可以通过引导幼儿讨论绘本内容，提高幼儿的口头表达能力；还可以结合绘本内容设计相关的游戏和活动，拓展幼儿的语言运用能力。
2. 培养幼儿的情感认知绘本中常常充满着丰富的情感元素，故事情节中的人物形象和事件往往能够引发幼儿的情感共鸣。
通过绘本教学，教师可以引导幼儿感受故事中的情感，培养幼儿的情感认知和情绪调控能力。
幼儿通过观察和思考绘本中的人物行为和心理活动，也能够渐渐形成对社会规范和价值观念的初步认识。
二、方法灵活，注重互动与体验1. 选择适合幼儿的绘本幼儿的年龄特点决定了他们对绘本的需求和接受能力，教师在进行绘本教学时应选择内容简单、形式生动、图文结合紧密的绘本，以吸引幼儿的注意力，激发其兴趣。
2. 注重互动，开展多种形式的活动在进行绘本教学时，教师可以通过提问、讨论、角色扮演、游戏等形式，引导幼儿参与到绘本故事中来，增强他们对绘本的体验和理解。
通过互动活动，不仅可以增加幼儿的参与度，还能够促进他们的思维发展。
3. 结合实际生活，拓展绘本教学的延伸绘本教学并不局限于课堂上的教学活动，教师可以结合幼儿的实际生活经验，进行实地参观、实物展示、手工制作等延伸活动。
在教学《小熊种植花园》这本绘本时，可以组织幼儿到校园的花园中实地观察，让幼儿亲身体验与绘本内容相关的情境，从而加深对绘本故事的理解和记忆。
三、策略明晰，强调师生合作和家园共育1. 建立良好的师生关系在幼儿园绘本教学中，教师应尊重幼儿的个体差异，以平等、尊重和理解的态度对待每一位幼儿，既要关注幼儿的发展需求，也要尊重他们的学习兴趣和意愿。
幼儿园绘本教学设计11篇
幼儿园绘本教学设计11篇幼儿园绘本教学设计1活动目标：1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。
2.感受绘本情节的趣味性。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：PPT活动过程：一、导入1.（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
）二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化1.你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的房子（教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。
）为什么说它是打瞌睡的房子？2.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测5.（出示图片）小孩做了一件什么事情？6.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。
（幼儿讲述）7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？8.（PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测9.（PPT图片出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）11.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。
猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？12.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）14.（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）三、完整欣赏绘本1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的`房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！活动反思：《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。
幼儿园教师如何进行绘本教学 幼儿园教师绘本教学
幼儿园教师如何进行绘本教学一、引言在幼儿园教育中，绘本教学是非常重要的一部分。
通过绘本教学，可以促进幼儿的阅读兴趣和语言能力，培养他们的想象力和创造力。
幼儿园教师在进行绘本教学时，应该注意哪些方面呢？二、选择适合的绘本1. 适合幼儿认知水平：教师在选择绘本时，要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来选择适合的绘本。
绘本的内容和形式应该能够吸引幼儿的注意力，引起他们的兴趣。
2. 多样性：教师在选择绘本时，应该注重多样性，包括文学类、科普类、绘画类等不同类型的绘本，以丰富幼儿的阅读经验和世界观。
三、合理设计教学活动1. 针对性的活动设计：教师在进行绘本教学时，应根据绘本的内容和特点，设计符合幼儿认知特点的教学活动，如绘本导读、角色扮演、绘本绘画等。
2. 互动性：教师应该注重培养幼儿的阅读兴趣和参与性，可以设计一些互动游戏和讨论环节，引导幼儿进行交流，激发他们的想象力和思维能力。
四、注重情感体验1. 感悟情感：绘本是幼儿情感体验的载体，教师可以通过引导幼儿共情、感悟绘本中的情感，促进他们的情感发展和社会交往能力。
2. 培养审美情感：通过绘本，幼儿可以感受到美的享受，培养审美情感，教师可以引导幼儿观察绘本中的画面和色彩，培养他们的审美能力。
五、绘本教学案例分析以某一绘本为例，分析教师如何设计绘本教学活动，以及幼儿的学习反应及效果。
六、总结与展望通过对幼儿园教师进行绘本教学的分析，我们可以看出，教师在进行绘本教学时，需要从选择适合的绘本、合理设计教学活动、注重情感体验等方面进行综合考虑。
希望通过教师的努力，可以让幼儿在绘本教学中得到更多的成长和发展。
七、参考文献1. 王红.（2018）. 幼儿园绘本教学的策略. 华东师范大学学报, 204（3）.2. 雷军.（2017）. 绘本在幼儿园教育中的应用研究. 教育研究, 102（4）.八、优化绘本教学环境除了教师在进行绘本教学时需要注重的方面，教学环境也是至关重要的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目的
1、能解释绘本及幼儿园绘本教学的含义；能 举例说明绘本教学的意义及如何选择幼儿园 绘； 2、在具体示范与指导下能初步会设计绘本教 学目标； 3、喜欢阅读绘本，能说出一些经典的幼儿绘 本，感受到绘本教学对幼儿的重要意义，养 成爱好阅读的习惯。
本课教学内容
绘本及绘本教学的含义 绘本教学的意义 幼儿园绘本的选择 绘本教学目标设计
布置课后作业
以小组为单位，自选一绘本， 能读懂并生动讲述绘本内容，制 作电子绘本，思考该绘本的教育 价值。
《上床睡觉》
小蛇上床去睡觉 狮子上床去睡觉
斑马上床去睡觉
河马上床去睡觉
大象上床去睡觉
砰！ 动物全都住院啦！
游戏:看谁知道的多
玩法和规则：以小组为单位，
说出绘本名字,每说一个得一 颗星，比一比看哪组知道的绘 本多。
课堂小组活动
小组各组员轮流讲述自选的绘本故事，讨论 各绘本故事适合的年龄班，并陈述理由。
“幼儿的智力发展取决于良好的阅读能力”
选择绘本
7、要以幼儿为本，充分考虑阅读兴趣。（适合幼儿不同
年龄段与智力发展段的绘本；选择趣味性强的，情节比较 紧张、角色个性鲜明的故事） 8、应以娱乐功能为主。（不过分强调教育功能，在轻松 愉悦的绘本故事中笑着成长。） 9、有效拓展幼儿的想象空间。 0、高品质的图画。（生动形象、富有美感）
绘本教学指的是教师利用绘本材料，用多种 方式来帮助幼儿感知绘本的过程。
绘本故事视频《爱心树》
绘本ppt《蚂蚁和西瓜》
绘本教学意义
（1）知识（相关的自然知识和人文经验） （2）能力（自主阅读的能力、观察、理解、想象、 表达） （3）技能、方法（对书的敏感性、看书的方法） （4）美感（感受图画和文字的美） （5）情感、态度、习惯（从故事中获取的美好情 感、积极的人生态度、良好的阅读习惯、好奇好 问的学习行为）
观看绘本视频故事
思考： 这本书讲了些什么？ 小兔想变成哪些东西，妈妈分别是怎么说的
？ 你觉得孩子们会喜欢这本书吗？为什么？
相关概念
绘本（picture books）,是一种以简练生动的 语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文 学作品。用图画与文字共同叙述一个完整的故事， 是图文合奏的。
图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以 见到一个字也没有的无字书。一本好的图画书，能让一个 不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。
小动物：孩子喜欢的、熟悉的 情节：贴近幼儿生活、有趣、 爱的情感：
小班：图画直观、细节少、文字少、色彩鲜艳；人物
可爱生动；内容有趣、简单重复，多与生活情境有关 中班：画面细节稍多，对幼儿观察要求提高；动物数 量和种类增多；内容更丰富、注重幼儿想象 大班：画面更多的细节；动物种类更多；内容丰富多 彩，涉及幼儿情感、认知等各种内容