浅谈幼儿园绘本阅读教学的开展
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策随着社会的进步和家长对教育重视程度的提高，幼儿园绘本阅读教学也逐渐成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
目前在幼儿园绘本阅读教学中还存在着一些问题，对于这些问题我们需要认真的思考和提出有效的对策，以便更好的推进幼儿园绘本阅读教学的发展。
一、存在的问题1. 绘本选择不合理。
目前在很多幼儿园中，绘本的选择往往是根据教师的个人喜好或者是根据市场销售情况来进行选择，而忽视了绘本的内容是否符合幼儿的认知发展特点和心理特点。
大量的商业绘本虽然在形式上比较吸引人，但在内容上并不一定适合幼儿的身心发展。
2. 师生互动不足。
在绘本阅读教学中，教师通常是带着孩子们一起读绘本，但是互动性较弱，多数时间都是教师在阅读，幼儿在被动听讲，缺乏师生之间的积极交流和互动。
3. 阅读环境欠缺。
幼儿园的绘本阅读环境也存在问题，有些幼儿园的绘本角设置得较为简单，没有营造出一个真正适宜绘本阅读的环境。
4. 缺乏家长参与。
在幼儿阅读教学中，家长的作用同样不可忽视。
目前很多家长缺乏阅读意识，对于孩子的阅读教育也缺乏足够的关注和参与。
二、对策1. 合理选择绘本。
在幼儿园绘本阅读教学中，教师应该根据幼儿的身心发展特点，选择内容简单、形式丰富、有利于启发幼儿思维的绘本。
可以邀请幼儿参与绘本的选书活动，以提高他们对绘本的兴趣和参与度。
2. 加强师生互动。
在绘本阅读教学中，教师要注重与幼儿的互动，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
3. 提升阅读环境。
幼儿园应该加强对绘本阅读环境的构建，可以建立一个书香校园，通过墙面装饰、橱窗展示、布置角落等形式，营造一个浓厚的阅读氛围。
4. 引导家长参与。
教师和幼儿园要加强家校沟通，引导家长重视孩子的阅读教育，可以开展家长读书分享会、邀请家长到校参观绘本角等活动，增强家长的阅读意识和参与度。
三、总结绘本是幼儿阅读教学的重要载体，对于幼儿的认知发展、情感情绪、语言表达等方面都有重要的促进作用。
幼儿园绘本阅读教育教学方案 幼儿园阅读教育
幼儿园绘本阅读教育教学方案在幼儿园教育中，绘本阅读教育是非常重要的一环。
通过绘本阅读，幼儿可以开阔视野，提高语言表达能力，增强想象力，培养阅读兴趣和鉴赏能力。
在幼儿园阅读教育中，如何设计合理的绘本阅读教学方案，对于教师们来说是一个重要课题。
一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对绘本的热爱。
2.帮助幼儿建立正确的阅读态度，提高阅读能力。
3.引导幼儿通过绘本了解世界，增长知识。
4.促进幼儿语言表达能力的提高，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容1.精心挑选符合幼儿芳龄特点和学习需要的优质绘本，内容丰富，语言生动。
2.通过绘本故事的讲解，引导幼儿思考，提出问题，激发孩子们的好奇心。
3.利用角色扮演、绘本绘画等多种形式，让幼儿加深对故事情节的理解。
4.结合绘本内容，进行相关知识的延伸教学，拓展幼儿的认知领域。
三、教学方法1.引导式教学法：通过引导式提问，激发幼儿主动思考，培养他们的独立思考能力。
2.情景再现法：通过场景再现、角色扮演等形式，让幼儿身临其境，加深对绘本故事的理解。
3.互动式教学法：教师与幼儿互动，让幼儿参与故事讲解、问题提出等环节，激发他们的学习兴趣。
四、教学步骤1.导入：通过教师的概述，引发幼儿对绘本故事的兴趣，让他们进入学习状态。
2.讲解：教师讲解绘本故事的内容，引导幼儿思考，提出问题。
3.互动：利用角色扮演、绘本绘画等形式，让幼儿参与故事情节的再现，加深理解。
4.延伸：结合绘本内容，进行相关知识的延伸教学，拓展幼儿的认知领域。
5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们多读绘本。
五、教学评价1.教师评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，对他们的参与程度、理解能力等进行评价。
2.同伴评价：幼儿之间相互评价，鼓励他们学会关注他人，培养良好的合作意识。
3.自我评价：幼儿通过回顾课堂学习，自我评价本节课的收获和不足，提高他们的学习自觉性。
通过以上教学方案的设计，我们可以帮助幼儿建立正确的阅读观念，培养他们的阅读兴趣，提高阅读能力，促进语言表达能力、想象力和创造力的提高。
幼儿园如何开展绘本阅读活动
幼儿园如何开展绘本阅读活动第一节：引言绘本是幼儿最喜欢的读物之一，通过阅读绘本，幼儿可以开拓想象力和语言能力，培养阅读兴趣。
幼儿园开展绘本阅读活动，有助于激发幼儿阅读的乐趣和培养其语言表达能力，实现全面发展。
第二节：设计活动目标在开展绘本阅读活动前，幼儿园应该明确活动的目标。
例如，培养幼儿对绘本的兴趣，提高幼儿的阅读技巧，锻炼幼儿的想象力和创造力等。
第三节：选择适合幼儿的绘本在绘本阅读活动中，选择适合幼儿的绘本非常重要。
绘本的内容应该简单易懂，图画鲜明有趣，文字简短有韵律。
同时，还应该考虑幼儿的年龄特点、兴趣和发展需求。
第四节：创设舒适的阅读环境为了让幼儿更好地参与绘本阅读活动，幼儿园需要创设一个舒适的阅读环境。
可以准备柔软的垫子、舒适的座位以及适量的光线，让幼儿感到轻松愉快。
第五节：精心设计阅读活动流程在开展绘本阅读活动时，幼儿园需要精心设计活动流程。
可以分为导读、阅读、讨论和活动四个环节，既吸引了幼儿的注意力，又培养了幼儿的思维能力。
第六节：导读环节在导读环节中，幼儿园的老师可以通过引发幼儿的兴趣，提出问题或者展示绘本中的精彩插图，激发幼儿的好奇心和阅读欲望。
第七节：阅读环节在阅读环节中，老师可以扮演故事中的角色，通过表情、声音和手势，生动地演绎绘本内容。
同时，还可以鼓励幼儿自己尝试朗读，提高他们的口语表达能力。
第八节：讨论环节在阅读结束后，可以进行讨论环节，让幼儿表达对绘本内容的理解和感受。
老师可以引导幼儿提出问题，激发幼儿的思考能力和创造力。
第九节：活动环节为了加深幼儿对绘本内容的印象，可以开展一些与绘本相关的游戏或手工活动。
比如，让幼儿根据绘本内容画图、编故事，或者制作与绘本故事角色相关的手工作品。
第十节：家园合作幼儿园与家长的合作非常重要。
家长可以参与到绘本阅读活动中，与孩子一起阅读。
同时，幼儿园可以通过家访、家长会等形式向家长提供绘本阅读的指导和建议。
第十一节：评估与反思在绘本阅读活动结束后，幼儿园可以进行评估与反思。
幼儿园读绘本教学思路 幼儿园教学
幼儿园读绘本教学思路1. 绘本在幼儿园教学中的重要性在幼儿园教学中，绘本作为一种重要的教学工具，具有极大的教育意义。
绘本具有丰富多彩的图画和简单易懂的语言，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，促进幼儿语言、认知、情感和社会交往等多方面的发展。
通过读绘本，可以为幼儿提供丰富的知识和经验，培养其语言表达能力和思维能力，同时也有利于激发他们独立学习的能力。
2. 设置读绘本教学目标在进行幼儿园的绘本教学时，首先要设定明确的教学目标。
教师可以根据幼儿的芳龄特点和发展需求，确定不同的学习目标，如培养幼儿对绘本的阅读兴趣和能力，激发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿认识和理解故事中的人物、情节和主题等。
通过绘本教学，也可以促进幼儿语言表达能力的提升，培养幼儿的阅读和思维能力。
3. 选择适合幼儿的绘本在进行绘本教学时，选择适合幼儿芳龄和认知水平的绘本至关重要。
教师可以根据幼儿的兴趣、经验和感知能力，选择内容生动有趣、图画清晰美观、语言简练易懂的绘本。
也要根据教学内容和教学目标的需要，选择题材广泛、类型多样的绘本，如寓言故事、经典童话、科普知识等，以满足幼儿的多元化学习需求。
4. 构建多样化的绘本教学活动在进行绘本教学时，教师可以结合幼儿的实际情况和教学内容，设计多样化的教学活动。
这包括开展集体朗读、小组讨论、角色扮演、绘本共享、创作绘本、游戏互动等多种形式的教学活动。
通过这些活动，可以激发幼儿的学习热情，培养幼儿的合作意识和团队精神，丰富幼儿的学习体验，提高幼儿的学习效果。
5. 激发幼儿的学习兴趣和想象力在进行绘本教学时，教师可以通过引导幼儿观看绘本图片、讲解绘本故事、提出问题、开展互动游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和想象力。
也可以通过启发式的教学方法，引导幼儿自主思考、自由联想，培养其独立思考和创造性思维能力，提升幼儿的综合素质。
6. 培养幼儿的综合能力通过绘本教学，可以全面培养幼儿的综合能力。
教师可以结合绘本内容，引导幼儿模仿、表演、创作、交流等多种活动，促进幼儿语言表达能力、情感体验能力、认知探究能力和社会交往能力的全面发展。
浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略
浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略众所周知，绘本集动画、故事等特性于一身，通过绘本阅读将幼儿的注意力吸引过来，转变幼儿对绘本阅读的看法。
由于幼儿的年龄较小，他们贪玩、好动，教师要抓住幼儿的特点，不断优化绘本阅读的教学方法，引导幼儿进一步感知绘本中的情感。
在绘本阅读中，教师要鼓励幼儿参与进来，深入感知学习绘本的乐趣，这既有助于幼儿日后的发展，还有助于更好地发展幼儿教育。
为此，教师要清楚地认识到绘本阅读教学的重要性，并围绕幼儿的学习特点，从幼儿的身心发展规律出发，科学、合理地选择绘本，并采用有效的教学方法，积极开展绘本阅读教学，提高绘本阅读的教学质量。
一、科学、合理地选择绘本读物，吸引幼儿的注意力要想确保绘本阅读教学的顺利开展，教师要严格把控绘本阅读资源的质量。
高质量的绘本阅读资源，既会影响幼儿的人格，又会影响幼儿的思想，同时还会对幼儿的心理发展、品质发展等产生一定的影响。
所以，绘本阅读教学中，要围绕幼儿的认知特点，科学、合理地选择绘本阅读资源。
通常情况下，选择绘本阅读材料时，要遵循以下原则。
第一原则，围绕幼儿的生活感受，结合幼儿的生活经验，选择与实际生活密切相关的绘本阅读材料。
当绘本阅读材料与实际生活的联系越密切，幼儿越容易理解。
此外，教师要引导幼儿结合自身的生活经验，围绕实际生活认知感受绘本故事中的人物形象与人物情感，使幼儿逐渐喜欢上绘本阅读。
第二原则，确保阅读材料的丰富多样。
幼儿的年龄尚小，他们具有较强的可塑性，为了确保幼儿健康的成长与发展，在选择绘本读物时，教师要确保题材的丰富性和多样化，尽可能涉及多个学科的绘本，拓宽幼儿的视野，开拓幼儿的思维。
二、不断优化教学方式，增强幼儿阅读体验对幼儿而言，他们的文字储备量较少，为此，阅读绘本时，教师通过让幼儿观察图片等方式来理解绘本内容，这种方式导致幼儿所理解的绘本内容不够全面，从而导致幼儿的认知存在偏差。
为此，绘本阅读教学中，教师要通过多种多样的教学方法，将幼儿的听觉、视觉等多种感官调动起来，增强幼儿的阅读体验感。
浅谈幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略
浅谈幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略在幼儿园的生命教育中，绘本阅读是一种非常重要的教学手段。
绘本是孩子们最喜欢的阅读材料之一，因为它们具有形象、生动、丰富的图画和语言，能够吸引孩子们的兴趣，激发他们对生命的好奇心和热爱，使他们在阅读中积累知识和情感，展开自己的想象力和表达能力。
因此，如何在幼儿生命教育中实施绘本阅读，是一个非常关键的问题。
一、选用合适的绘本选用合适的绘本是开展幼儿生命教育中绘本阅读的关键。
首先要选择内容贴近幼儿生活、符合幼儿心理的绘本。
其次，要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来选择合适的绘本，选用语言简单、形象明晰的绘本，不能过于复杂和艰深。
最后，要考虑绘本的质量和版式，选择图文并茂、精美典雅的绘本，以便吸引幼儿的阅读兴趣。
二、充分利用绘本的阅读魅力绘本具有独特的魅力，能够吸引幼儿的阅读兴趣，引发他们对生命的好奇心和热爱。
在绘本阅读中，幼儿会受到图画的启示和文字的引导，激发他们的思维和想象力。
因此，在绘本阅读中，教师应尽可能地充分利用绘本的阅读魅力，让孩子们沉浸在阅读的世界中，享受阅读的快乐。
三、引导幼儿进行探究和思考绘本阅读应该是一种启发性的教学活动，能够引导幼儿进行探究和思考。
教师可以通过提问和让孩子们交流的方式，帮助他们理解和分析绘本中的内容，并引导他们思考生命的意义和价值，从而激发他们对生命的热爱和保护意识。
四、结合实际生活情境绘本阅读需要结合实际生活情境，使孩子们能够将阅读中的知识和情感应用到实际生活中。
可以通过游戏活动、观察实物、亲身体验等方式，让孩子们深刻理解生命的重要性和珍贵性，从而激发他们爱护生命的积极情感。
五、营造良好的阅读氛围在绘本阅读中，教师需要营造良好的阅读氛围，使孩子们能够专注于阅读，深入体验和理解阅读中的内容。
教师可以将绘本阅读活动融入到幼儿园的生活中，使孩子们能够在愉悦的氛围中享受阅读的乐趣，达到生命教育的目的。
综上所述，幼儿生命教育中绘本阅读是一种非常重要的教学手段，可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心，帮助他们理解和尊重生命。
幼儿园绘本阅读活动指导
幼儿园绘本阅读活动指导引言：绘本阅读是幼儿园教育中的一项重要内容，通过绘本阅读活动，可以启发幼儿的想象力、培养语言表达能力，增加他们对书本的兴趣。
但要有效地进行绘本阅读活动，需要一定的指导和方法。
本文将从绘本的选择、活动的组织和引导、教师的角色等方面进行详细阐述。
一、绘本选择：在进行绘本阅读活动前，教师需要认真挑选适合幼儿的绘本。
首先要关注绘本的内容是否符合幼儿的认知水平与年龄特点，其次要关注绘本的质量，绘画是否精美、文字是否简洁易懂。
在选取绘本时，可以根据季节、主题、故事性等选择合适的绘本。
二、活动组织和引导：绘本阅读活动需要有良好的组织与引导，以确保活动的效果。
教师可以根据绘本的情节和内容，设计相关的问题和活动。
例如，在阅读一本关于动物的绘本时，教师可以提问幼儿：你们喜欢哪个动物？你们知道它们生活在哪里吗？然后可以引导幼儿通过回答问题、讨论等方式来深入了解动物的特点和生活习性。
三、创设阅读氛围：为了激发幼儿的阅读兴趣，教师可以创设良好的阅读氛围。
可以在教室设置专门的角落，放置一些绘本和绘本展示板。
让幼儿在自由时间里自主选择绘本阅读，或者组织小组阅读活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
四、多样化的阅读方式：绘本阅读活动可以通过多种方式来进行，如集体阅读、个别阅读、小组阅读等。
在集体阅读中，教师可以语言生动地讲述绘本的故事情节，激发幼儿的兴趣；在个别阅读中，教师可以根据每个幼儿的特点，针对性地进行指导；在小组阅读中，教师可以组织幼儿互相分享彼此的阅读心得和感受，促进相互间的交流与合作。
五、互动提问：在绘本阅读的过程中，教师可以通过提问的方式来激发幼儿的思考与表达。
提问可以涉及绘本的故事情节、人物性格、道德观念等方面。
通过提问，教师可以引导幼儿思考问题，培养他们的逻辑思维和判断能力。
六、角色扮演：绘本中的人物和情节往往可以激发幼儿的兴趣。
教师可以组织幼儿进行角色扮演活动，让他们扮演绘本中的主要人物，亲身体验故事中的情节，提高他们的情感共鸣与理解能力。
幼儿园绘本阅读课程实施方案 幼儿园绘本阅读
一、概述幼儿园是孩子们接受教育的第一步，而绘本阅读是幼儿园阅读课程的重要组成部分。
通过绘本阅读，幼儿可以培养良好的阅读习惯，激发对知识的好奇心，提高语言能力和文学素养。
制定一个科学合理的幼儿园绘本阅读课程实施方案对于幼儿园教育的发展至关重要。
二、幼儿园绘本阅读课程的目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯通过多样的绘本阅读活动，引导幼儿培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣。
2. 提高幼儿的语言表达能力通过绘本阅读，引导幼儿感知语言的魅力，激发幼儿语言表达的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 增强幼儿的社会情感和品德修养通过绘本故事情节的引导，培养幼儿的情感交流能力，提高其社会适应能力，培养良好的品德修养。
三、幼儿园绘本阅读课程实施策略1. 综合规划在幼儿园的教学计划中，合理安排绘本阅读时间，确保每周都有专门的绘本阅读课程。
2. 多元化的绘本选择根据幼儿的芳龄和兴趣特点，挑选适合的绘本，包括图画书、连环画、故事书等，多样化的绘本选择可以激发幼儿的阅读兴趣。
3. 交互式的阅读方式与传统的教师讲解不同，幼儿园绘本阅读课程更应该注重与幼儿的互动，教师和幼儿共同参与阅读，通过问答、讨论等方式引导幼儿深入理解故事内容。
4. 结合手工制作和角色扮演在绘本阅读课程中，可以结合手工制作和角色扮演等活动，引导幼儿参与故事中的情节或角色，增强幼儿对故事的理解和亲近感。
5. 配套活动的开展除了课堂阅读之外，可以组织绘本朗读比赛、绘本共享会等相关活动，营造浓厚的阅读氛围，提高幼儿对绘本阅读的积极性。
四、绘本阅读课程实施的具体步骤1. 挑选适合的绘本根据幼儿的芳龄和学习特点，选择适合的绘本，注意绘本的语言简洁、画面生动，符合幼儿的认知特点。
2. 制定教学计划根据所选绘本内容，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
3. 预习绘本故事教师在进行绘本阅读课程前，需要提前阅读并理解所选绘本故事的内容和情节，做好教学准备。
幼儿园绘本阅读策略与方法分享 幼儿园绘本阅读
在幼儿教育中，绘本阅读是非常重要的一环。
通过绘本阅读，幼儿可以开拓视野、培养语言能力、丰富情感体验等。
如何在幼儿园阅读绘本，成为了每位幼儿教师亟待解决的问题。
下面，我将共享一些幼儿园绘本阅读的策略与方法。
一、选择适合幼儿的绘本1. 绘本内容要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
在选择绘本时，教师需要考虑到幼儿的芳龄和发展水平，选取能够引起他们兴趣的内容。
2-3岁的幼儿可以选择简单的绘本，内容以日常生活为主题；4-5岁的幼儿可以选择一些具有一定情节和故事性的绘本。
2. 要选择图文并茂、内容丰富的绘本。
绘本不仅要有生动有趣的插图，还要有富有情感的故事情节。
这样可以吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，提高阅读的效果。
3. 多样化的绘本类型。
绘本的类型很多，比如图画书、有声读物、启发性绘本等。
教师可以根据不同的目的和需求，选择不同类型的绘本进行阅读。
二、开展主题式的绘本阅读活动1. 主题选择。
根据教学内容和幼儿的实际情况，选择一个有代表性的主题，比如家庭、季节、动物等。
选择与主题相关的绘本进行阅读。
2. 活动安排。
可以根据主题，设计一些有趣的活动，比如绘本共享会、绘本背后的故事、绘本角色扮演等。
这样可以让幼儿在阅读中得到更多的乐趣，加深对绘本内容的理解。
3. 多种形式的阅读。
在主题式的绘本阅读活动中，可以采用集体阅读、小组阅读、个人阅读等多种形式，让幼儿在不同环境下感受绘本的魅力。
三、引导幼儿参与绘本阅读1. 提问引导。
在阅读过程中，可以根据绘本内容，提出一些简单的问题，引导幼儿思考和回答。
问一问故事里的主人公是谁？他们遇到了什么问题？他们是如何解决的？2. 角色扮演。
可以邀请一些幼儿扮演绘本中的角色，进行角色扮演的活动。
这样可以让幼儿更加深入地理解故事情节，增强情感体验。
3. 绘本创作。
在阅读完绘本后，可以引导幼儿进行一些与绘本相关的绘画、手工制作等活动，让他们通过自己的方式表达对绘本的理解和感受。
四、加强家园共育，提升绘本阅读效果1. 家长参与。
浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略
浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略standalone； self-contained； independent； self-governed；autocephalous； indie； absolute； unattached； substantive浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略新《纲要》中指出：“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。
”作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本，以其出色的创意、联想，幽默的表现手法和丰富的人文精神，深受到孩子的喜爱。
“绘本”又称为“图画书”。
是绘本家、画家专为幼儿创作的图画书。
儿童是富有幻想的，他们常常凭借着自己还不多的体验，进入到想像的世界中去。
结合幼儿的年龄特点，我尝试从绘本阅读入手，让孩子快乐地阅读，从而培养和提高孩子的阅读能力。
一、创设良好的阅读环境，让孩子“想读”。
环境是绘本阅读的最好向导。
因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。
我们根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的绘本，放在班级图书袋中，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。
例如：在每次阅读活动前，教师提供相应的新图书，并向幼儿介绍图书的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。
教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物，还要并保证读物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书，保持幼儿对阅读的兴趣；同时要安排一定时间（如：晨间、午睡前、离园前）让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。
二、体味愉快的阅读经验，让孩子“爱读”。
想让孩子多读书，最好的办法莫过于让孩子爱上书。
这就要让幼儿有愉快的阅读经验，老师可以和幼儿共同寻找，如教师可以请幼儿将自己所熟悉的故事或经验自制一本书，利用睡前餐后时间读给幼儿听，与同伴分享；或是幼儿在编讲故事时，老师要当忠实的听众，让幼儿知道自己是被重视的，这样做有利于提高幼儿的阅读兴趣。
幼儿园绘本教学策略与方法
幼儿园绘本教学策略与方法引言:绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
通过阅读、讲述绘本，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
本文将讨论绘本教学策略与方法，帮助幼儿园教师更好地利用绘本进行教学。
1. 选择适龄绘本：在进行绘本教学时，教师应根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的绘本。
绘本的内容应该符合幼儿的认知水平，情节简单易懂。
同时，绘本的插图应该生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 学以致用:绘本教学不仅仅是讲故事，还可以帮助幼儿学习与生活相关的知识。
教师可以根据绘本的主题，引导幼儿参与活动，进行实际操作，将绘本中的知识应用到实际生活中。
3. 提问式阅读:在讲述绘本故事时，教师可以通过提问的方式来促使幼儿思考。
例如：“故事中的小动物是什么？”“为什么会发生这样的事情？”这样的提问可以激发幼儿的思维，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
4. 角色扮演:幼儿喜欢模仿和扮演不同的角色，教师可以让幼儿通过绘本故事中的人物展开角色扮演。
例如，教师可以安排幼儿扮演绘本中的动物、角色或故事场景，让他们亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解和记忆。
5. 让幼儿参与绘本创作:教师可以鼓励幼儿自己创作绘本。
他们可以根据自己的想法和经历，绘制自己的绘本，并在班级中分享。
这样做可以培养幼儿的创造力和表达能力，提高他们对绘本的理解和欣赏水平。
6. 多媒体辅助教学:为了增加绘本教学的趣味性和互动性，教师可以使用多媒体技术进行辅助教学。
例如，通过幻灯片或视频展示绘本内容，引导幼儿进行互动讨论。
这种方式可以增加幼儿的参与度，提高他们的学习兴趣。
7. 多样化的阅读活动:绘本教学不仅限于课堂讲述，还可以通过丰富多样的阅读活动来提升幼儿的阅读能力。
例如，组织绘本展览活动、读书分享会、角色扮演比赛等。
这些活动可以培养幼儿的合作能力、表达能力和创造力。
8. 编写绘本学习手册:为了帮助幼儿更好地理解和记忆绘本故事，教师可以编写绘本学习手册。
浅谈如何有效开展幼儿园绘本教学
浅谈如何有效开展幼儿园绘本教学1.把握教育价值，有效开展绘本教学人们常说：故事对孩子教育的主要价值，应该体现在“文道结合、以文载道”上。
确实，故事也好，绘本也罢，都出自作家、画家的手笔，都承载着作者、画家所希望传递的思想与精神。
所以，优秀的绘本都能够让孩子在阅读中了解有关做人、做事的道理。
2.抓住线索，合理安排教学活动抓住文本的线索对绘本教学来说是非常重要的。
以线索作为绘本教学切入点，可以将绘本中一幅幅孤立的画面串联起来，作为一个整体进行阅读，表现出故事的连贯性，同时也可以帮助教师有效合理的安排教学活动，促进幼儿对绘本的理解。
一个绘本中的线索可以分为主线和辅线，在一个绘本中主线可能不止一条，这要看老师对绘本的理解与把握。
抓住线索然后紧密联系幼儿的生活经验，再去安排教学活动，这样才是幼儿所需要的。
3.教师导读，挖掘画面的深刻内涵教师导读可以有针对性地纠正幼儿在自读环节中出现的问题，如漏读、误读，为幼儿读图做出榜样。
绘本中的文字，幼儿还不认识或者认识不多，幼儿虽然可以通过视觉直接感知绘本某些画面的含义，但仅靠读图，想要准确读出图画所描述和表达的内容并不容易。
教师在导读中，要引导幼儿将图画语言和文字语言进行联系，借助文字挖掘画面中所隐含的教育元素，这是绘本教学中的一个难点，需要教师对绘本有一个深入的理解。
4.巧设提问，形成自主探究学习氛围有效的绘本学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，自主探究是孩子学习绘本的重要方式之一。
孩子们探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问的情境，没有问题的教学，在孩子脑海里不会留下多少痕迹，也不会激起孩子思维的涟漪。
为幼儿巧设问题，给孩子提供一种自我探索、自我思考的机会，让他们“带着问题走进故事”，让每个孩子在参与中得到发展。
5.创设情境，让孩子“浸润其中”绘本中的素材很多都选编了文辞精美、内容丰富的故事。
这些故事教学，我们不可能每一个活动就让孩子到真实的生活中体验。
这就需要教师创设情境，让孩子“浸润其中”。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略一、幼儿园绘本教学中的问题1. 缺乏系统性目前，一些幼儿园的绘本教学还存在系统性不足的问题。
教师在教学中往往只是随意地选择几本绘本进行讲解，缺乏系统性地规划和安排。
这样容易导致绘本教学内容的零散性和不连贯性，无法形成有效的教学效果。
2. 教师应用不当一些幼儿园教师在进行绘本教学时，往往只是单纯地朗读绘本内容，缺乏对绘本的深入挖掘和引导。
他们没有充分利用绘本中的图像和文字，也没有从绘本中引导幼儿进行思考和表达，造成了绘本教学的局限性。
3. 缺乏家庭配合在家庭教育中，家长对幼儿的绘本阅读比较缺乏重视，不了解绘本在幼儿成长中的重要性。
这使得幼儿在家庭中的绘本阅读受到了限制，难以形成良好的绘本阅读习惯。
1. 建立系统的绘本教学计划为了规范和提升幼儿园的绘本教学质量，需要建立系统的绘本教学计划。
在教学计划中，可以根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，选择和安排适合的绘本内容，并制定相应的教学目标和实施步骤，以确保绘本教学的系统性和连贯性。
教师在进行绘本教学时，应该转变应用方式，不再仅限于简单地朗读绘本内容。
他们可以利用绘本中的图像和文字，结合幼儿的实际情况和经验，引导幼儿进行深入思考和表达，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
也可以通过互动游戏、角色扮演等形式，增加绘本教学的趣味性和实用性。
3. 加强家庭与学校的合作幼儿园可以加强与家庭的合作，通过家长会、家访等形式，向家长宣传绘本在幼儿成长中的重要性，引导家长重视幼儿的绘本阅读。
可以建立家庭阅读俱乐部，组织家长和幼儿一起参与绘本阅读活动，增强家庭与学校的互动和配合，形成共同关注幼儿绘本阅读的良好氛围。
4. 优化教学环境为了更好地开展绘本教学，幼儿园可以优化教学环境，打造适宜的绘本阅读场所。
在教室中可以设置专门的绘本角落，放置各种类别的绘本书籍，并配备一些可供幼儿阅读的沙发、地垫等，营造一个温馨、舒适的绘本阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣和情感体验。
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略幼儿园绘本教学是幼儿教育中非常重要的一环，通过绘本教学，可以培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力、思维能力、情感教育等多方面的素养。
要想有效地进行幼儿园绘本教学，需要有科学的实施策略。
下面就来浅谈一下幼儿园绘本教学的实施策略。
幼儿园绘本教学的实施策略之一是选择合适的绘本。
绘本的内容应该符合幼儿的年龄特点和发展需求，能够引发幼儿的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
在选择绘本时，可以结合幼儿的实际情况和兴趣爱好，也可以根据不同的教学内容和目标来选择不同的绘本，从而更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿园绘本教学的实施策略还包括培养幼儿的阅读习惯。
在进行绘本教学时，可以利用幼儿园的集体活动、小组活动或个别活动等形式，让幼儿积极参与培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
可以通过引导幼儿欣赏图画、讲述故事情节、角色扮演等方式，让幼儿逐渐形成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和学习效果。
幼儿园绘本教学的实施策略还包括提供丰富的阅读环境。
幼儿园的阅读环境应该是温馨、轻松、有趣的，可以在教室的各个角落设置绘本角，摆放各种类型的绘本书籍，给幼儿创造一个良好的阅读氛围，鼓励他们自觉地参与阅读。
也可以通过布置图画、张贴幼儿喜爱的动漫人物或动物的图片等方式，丰富幼儿的阅读环境，提高他们的阅读兴趣和阅读欲望。
幼儿园绘本教学的实施策略还包括积极家园合作。
家长是幼儿的第一任教师，也是幼儿教育和教学中不可或缺的一环。
在进行绘本教学时，可以积极邀请家长参与到绘本教学中来，组织一些亲子阅读活动，让家长和幼儿一起参与到阅读中来，共同分享阅读的乐趣。
也可以通过和家长交流、沟通、合作等方式，加强幼儿园和家庭之间的联系与合作，共同为幼儿的阅读教育提供更好的支持和帮助。
幼儿园绘本教学的实施策略包括选择合适的绘本、培养幼儿的阅读习惯、提供丰富的阅读环境和积极家园合作等方面。
通过科学有效地实施这些策略，可以更好地促进幼儿的全面发展，提高他们的阅读能力和学习效果，为幼儿的未来发展打下良好的基础。
幼儿教育中的绘本阅读教学策略
幼儿教育中的绘本阅读教学策略在幼儿教育领域中，绘本阅读一直被认为是一种重要的教学方式。
通过精心挑选和运用适合幼儿阶段的绘本作品，可以促进幼儿的阅读兴趣、语言能力和认知发展。
因此，如何有效地进行绘本阅读教学，成为幼儿教育工作者和家长们共同关注的焦点。
本文将探讨幼儿教育中的绘本阅读教学策略，并提出一些实用建议。
首先，为了有效地进行绘本阅读教学，教师和家长应该注重绘本的选择。
在选择绘本作品时，需要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知能力。
优秀的绘本作品应该具有生动有趣的故事情节，丰富多彩的插图以及符合幼儿认知发展规律的语言表达。
此外，教师和家长还可以根据不同的教学内容和教学目标，有针对性地选择适合的绘本作品，以引导幼儿进行有效的阅读学习。
其次，绘本阅读教学中的互动环节也是非常重要的。
教师和家长可以通过提问、讨论、角色扮演等形式，引导幼儿参与到绘本阅读的过程中，激发他们的学习兴趣和主动性。
在互动环节中，教师和家长还可以及时给予幼儿积极的反馈和肯定，鼓励他们表达自己的想法和观点，培养幼儿的自信心和语言表达能力。
此外，绘本阅读教学中的跨学科整合也是一种有效的策略。
通过结合语言、数学、科学、艺术等不同学科内容，教师和家长可以拓展幼儿的认知领域，促进他们全面发展。
比如，在阅读绘本的过程中，可以引导幼儿进行数学计数、科学探究、手工制作等跨学科活动，提高幼儿的学习兴趣和创造力。
最后，教师和家长在进行绘本阅读教学时，还应该注重情感沟通和情感体验。
绘本作品中往往蕴含着丰富的情感内涵，教师和家长可以通过绘本阅读引导幼儿感受和表达自己的情感，帮助他们建立积极的情感态度和情感价值观。
同时，教师和家长也可以借助绘本作品，引导幼儿理解和处理日常生活中的情感问题，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
综上所述，幼儿教育中的绘本阅读教学是一项重要而复杂的工作。
通过精心选择绘本作品、开展互动环节、跨学科整合和情感沟通，教师和家长可以有效地促进幼儿的语言能力、认知发展和情感体验。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略作为幼儿园教育中的重要环节，绘本教学在幼儿园教学中扮演着非常重要的角色。
绘本教学不仅能够引导幼儿接触文字和图画，培养阅读兴趣，还能够激发幼儿的想象力，培养语言表达能力和情感交流能力。
但是在实际的教学中，幼儿园绘本教学也存在着一些难点，教师们在进行绘本教学时需要遵循一定的指导策略才能够取得良好的教学效果。
一、浅谈幼儿园绘本教学的难点1. 幼儿的注意力不集中幼儿园阶段的幼儿注意力集中不易，他们往往会在故事的过程中走神或者无法持续集中注意力，这就给绘本教学带来了一定的困难。
教师需要引导幼儿养成良好的阅读习惯，培养其集中注意力的能力。
2. 幼儿对文字的理解能力有限幼儿对文字的理解能力相对较弱，很多时候他们只能通过图画来理解故事的内容，对文字的理解能力有待提高。
教师需要通过绘本教学，培养幼儿对文字的理解能力，让他们能够通过文字来理解故事。
3. 教师自身技能水平不足很多幼儿园教师在绘本教学方面的技能水平有限，无法很好地把握故事的情节和细节，也无法很好地与幼儿交流互动。
这就需要教师自身不断提高自己的绘本教学技能水平，不断学习和积累经验。
二、绘本教学的指导策略1. 创设轻松、愉快的阅读氛围在进行绘本教学时，教师需要创设一个轻松、愉快的阅读氛围，让幼儿在放松的状态下接触绘本，从而激发他们的阅读兴趣。
可以通过游戏、歌曲等形式来调动幼儿的情绪，让他们在轻松的氛围中接触绘本，从而提高阅读的积极性。
3. 采用互动式教学在进行绘本教学时，教师需要采用互动式教学，与幼儿进行真诚的交流。
可以通过提问、讨论的方式，让幼儿参与到故事中来，从而增强他们对故事的理解和记忆。
教师还可以通过模仿、角色扮演等形式，让幼儿更好地体验故事的情节，激发他们的想象力。
4. 选择适合幼儿的绘本在进行绘本教学时，教师需要选择适合幼儿的绘本，既要考虑故事内容的质量，又要考虑文字和图画的适合度。
可以选择图画简洁、色彩丰富、内容生动的绘本，以吸引幼儿的注意力，引导他们进入故事情境。
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略随着社会经济的发展和人民教育观念的提高，幼儿教育正逐渐从“学前教育”向“学龄前教育”转变。
同时，绘本阅读在幼儿园教学中显得越来越重要。
绘本阅读可以让幼儿在轻松、自然的氛围中接触文字，激发好奇心和想象力，并培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
因此，本文将就幼儿园绘本阅读活动的指导策略进行简要探讨。
一、选用适合年龄段的绘本幼儿阅读的绘本有许多种类。
为了让幼儿对绘本产生兴趣并能够理解绘本，选择适合他们阅读的图书是非常重要的。
首先，在选书时要考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择简单易懂、内容生动有趣的绘本。
其次，应该注意绘本的故事情节是否符合幼儿的生活经验和心理需求，以便引发幼儿的情感共鸣。
二、注重绘本阅读的环境营造幼儿阅读是一项需要建立在良好环境基础上的活动。
因此，在进行幼儿园绘本阅读活动时，需要营造一个适合阅读的环境。
例如，利用多媒体设备、丰富的图书馆、调节舒适的温度等等，为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境。
此外，可以让幼儿参与绘本展示、场景还原等活动，让环境更具吸引力，激发幼儿的阅读兴趣。
三、采用多种阅读策略幼儿的认知水平以及文化背景都不同，因此，在开展幼儿绘本阅读活动时，使用多种不同的阅读策略十分重要。
例如，教师可以通过口语语音、语调、音乐等方式吸引幼儿的注意力，引导幼儿去思考问题，采用角色扮演、游戏活动等形式激发幼儿的想象力和创造力。
总之，在幼儿绘本阅读活动中，我们应该注意适合年龄段的绘本的选取、环境的营造与阅读策略的多样化运用。
只有如此，才能让幼儿真正享受到阅读的乐趣，提高他们的阅读水平，积极培养幼儿阅读习惯和文化素质。
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略
浅谈幼儿园绘本教学中的问题和实施策略随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的幼儿园开始重视绘本教学，将其作为幼儿语言、认知、情感等多方面发展的重要途径。
在实施绘本教学的过程中，也会遇到一些问题和挑战。
本文将围绕着幼儿园绘本教学中的问题和实施策略展开讨论。
一、问题1. 资源不足在幼儿园绘本教学中，最直接的问题就是资源不足。
很多幼儿园的绘本库存有限，缺乏多样性和更新性的绘本，难以满足教师和幼儿的需求。
一些家长也没有意识到绘本的重要性，很少给孩子购买或借阅绘本，导致幼儿在家中接触到的绘本资源也较为贫乏。
2. 教师水平参差不齐幼儿园教师的绘本教学水平参差不齐，一些教师缺乏对于绘本的正确理解和运用，只是简单地朗读绘本，而忽略了绘本的潜在教育功能。
一些教师也未能充分了解幼儿的认知特点和兴趣爱好，无法为幼儿提供恰当的绘本阅读指导。
3. 幼儿阅读能力不足在绘本教学中，一些幼儿由于年龄和阅读能力的限制，难以理解和消化绘本内容，导致绘本教学效果不佳。
一些幼儿也缺乏对绘本内容的兴趣，造成绘本教学的抵触心理。
二、实施策略1. 加大对绘本资源的投入幼儿园应该加大对绘本资源的投入，建立多元化、丰富化的绘本库存。
可以通过购置、捐赠等方式，积极扩充绘本资源，确保每个孩子都有充分的接触机会，从而丰富幼儿的阅读体验。
2. 提高教师绘本教学水平幼儿园教师在绘本教学上应接受专业培训，提高绘本教学水平。
教师们应该深入研究绘本的教育意义和教学方法，发挥绘本在幼儿教育中的特殊作用，从而有效地引导幼儿积极参与绘本阅读。
3. 推动家庭参与幼儿园可以通过家长会、家长课堂等形式，向家长宣传绘本的重要性，鼓励家长与孩子一起阅读绘本，共同享受阅读的乐趣。
幼儿园也可以鼓励家长捐赠绘本，为幼儿提供更多的阅读选择。
4. 分层次开展绘本教学针对幼儿不同的认知水平和阅读能力，幼儿园可以针对不同层次的幼儿开展不同形式的绘本教学。
对于年龄较小或阅读能力较差的幼儿，可以采取图画书、立体书等形式的绘本教学；对于年龄较大或阅读能力较强的幼儿，可以开展绘本分享会、绘本讨论等形式的绘本教学。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略随着中国幼儿教育的发展，绘本教学越来越受到关注，成为教师、家长和学生喜爱的教育方式。
绘本教学对幼儿早期阅读、语言和社交能力的发展都有很大的作用，但是绘本教学也有其难点。
本文将从难点的角度探讨绘本教学的指导策略。
一、幼儿对绘本阅读的困难1. 语言理解能力较弱很多幼儿的语言理解能力还不够成熟，他们可能无法完全理解绘本中的词汇和表达方式，造成理解难度。
2. 注意力不集中幼儿的注意力难以持久，当绘本内容无法吸引他们的注意力时，他们往往会放弃阅读，这会影响他们的阅读兴趣和阅读能力。
3. 意象能力欠缺绘本需要读者通过阅读词汇、句子来自己产生意象，这对幼儿而言较为困难，需要借助图片等辅助手段。
二、针对绘本教学的指导策略1. 统筹规划绘本教学需要统筹规划，先针对幼儿的特点和学习情况进行分类规划，区分不同教育阶段和课程目标，然后选择适合幼儿的绘本进行教学。
2. 明确教学目标教师在开展绘本教学前要明确教学目标，了解幼儿所需的阅读技巧和知识点。
在教学过程中，应该根据幼儿的特点和学习情况进行灵活调整，让幼儿更好地掌握所需技能。
3. 细节处理在绘本教学中，细节处理尤为重要，包括语音语调、动作表情、音乐等，这些细节可以有效提高幼儿的阅读兴趣和学习效果。
4. 培养阅读习惯教师应该帮助幼儿建立阅读习惯，可以通过鼓励他们自己选择喜欢的绘本、培养家庭阅读时间等方式进行。
5. 引导幼儿自主思考在绘本教学中，引导幼儿自主思考非常重要。
教师可以通过提问、分享读书体验等方式引导幼儿主动思考，提高幼儿的思维能力和阅读能力。
绘本教学是幼儿教育中的重要部分，教师在开展教学时需要考虑到幼儿的特点和学习状况，从而制定出符合教育目标和实际情况的指导策略。
通过细心的教学，可以让幼儿更好地掌握阅读技巧，激发他们的阅读兴趣和思考能力。
浅谈幼儿园绘本教学四步法
1 精选，符合幼儿的年龄特点开展教学的第一步就是为孩子选择好的故事，故事内容丰富多彩，包含童话故事、百科故事、艺术故事、生活故事、儿童文学故事等，丰富多彩的既能丰富幼儿的阅历又能让孩子在阅读中找到快乐。
面对内容如此丰富的故事，作为教师应结合幼儿的年龄特征精选，筛选适合幼儿年龄特点、贴近幼儿日常生活的故事，才能激发孩子的兴趣，引起孩子的共鸣，促进孩子的成长。
在精选故事时，为了让小班孩子更好地读懂，教师应根据孩子的阅读能力，为孩子选择画面单一的吸引小班孩子的眼球和注意力，让他们直截了当地关注到画面的主要内容，如：《小蓝和小黄》、《好饿的毛毛虫》；内容上应选择贴近小班幼儿日常生活的简单故事，如：《是谁嗯嗯在我头上》、《喝汤喽，擦一擦》、《小鞋子，走一走》。
中班幼儿注意力、观察力、想象能力、语言表达能力都有较大的提高，教师在为幼儿选择时既要关注贴近生活具有童话色彩，又要注意丰富的内容，提高幼儿的阅读兴趣，如：《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《我爱大自然》、《你看起来好像很好吃》、《谁在哞哞叫？》等。
大班幼儿随着年龄的增长变得爱学、好问、有较强的求知欲，并且开始对识字产生浓厚的兴趣，教师在为幼儿选择时更加要注意拓展幼儿的视野，选择能引起大班幼儿思考、想象、创造的故事，如：《我爸爸》、《小薇向前冲》、《爷爷一定有办法》、《蚯蚓的日记》、《幸福的大桌子》等。
2 研读，挖掘的核心价值随着故事走入幼儿园教师的视野，许多老师教学的第二步就是将故事作为集体教学活动的素材，但是大部分老师更加关注的是为孩子们读的故事内容，而忽略了对图画的欣赏、感受以及对所要表达的内涵和核心价值的理解。
以图画为主，借助丰富的图画让孩子把阅读文字变得简单，对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。
在利用故事设计集体教学活动时，教师首先应该深入反复研读，既要关注的文字，也要关注的图画。
在利用设计集体教学活动时，教师应该结合教学目标对的故事内容和图画进行合理、适当、科学的筛选，选择所要表达的内涵和核心价值来设计教学活动，达到集体教学活动的目的。
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浅谈幼儿园绘本阅读教学的开展
[摘要]幼儿园绘本教学的主要任务是：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
” 周兢教授指出：“幼儿园早期阅读教育活动的核心是，创造一个和谐融洽的师幼互动环境，组织儿童在轻松、愉快的学习氛围中学习阅读；采用灵活多变的教学方法，激发幼儿阅读的兴趣，让幼儿带着乐意的、愉快的心境在活动中学习。
”阅读对孩子们的成长有着非常重要的意义，然而幼儿园的孩子识字有限，活泼好动，注意力难以集中。
因而，“绘本”这种文字量少，插图精美有趣的文学形式便成为孩子们合适的阅读材料，而且绘本题材丰富多样，几乎涵盖了幼儿生活、成长的各个方面，综合来看，绘本是幼儿最好的阅读材料。
以下就谈谈本人的感想。
[关键词]绘本阅读；意义；建议
幼儿园开展绘本阅读对发展幼儿的各方面能力来说是至关重要的，也是必要的，在此过程中教师要充分把握幼儿的身心发展规律，抓住幼儿的发展特点开展绘本阅读。
一、绘本及绘本阅读的概念
绘本又称“图画书”，适合低龄儿童阅读，且配以精致优美的图画，其间以简练生动的文字为辅，甚至整个绘本全是图画没有文字说明，属于儿童文学作品，同时绘本也是幼儿接触最早的文学作品形式。
绘本贴近幼儿的生活，兼并文学性和艺术性，适合幼儿的年龄特征，能够激发幼儿的阅读欲望。
绘本阅读是凭借绘本的文字和图画，让幼儿快乐地接受绘本传达的知识，在观察、想象、思考等过程中初步理解绘本所要表达的知识和语言，进而使幼儿发表自己的观点、丰富其经验的一种认知活动。
绘本阅读不仅能够丰富幼儿的语言、知识，还能提高幼儿的审美能力。
二、幼儿园开展绘本阅读的意义
绘本是对幼儿进行早期教育的最佳读物，被誉为幼儿的“人生第一书”。
它能够给幼儿带来阅读的幸福感，对幼儿的审美、感知、思维、语言、文学素养和健全人格等方面都有着潜移默化的影响，为幼儿身心的全面发展奠定基础，绘本阅读可以说是对幼儿综合素质的培养。
1.绘本阅读符合幼儿的思维特点，能够激发其阅读兴趣。
绘本的主要特点就是图文并茂，绘图美轮美奂，能给幼儿带来视觉上的享受，具有很强的直观性和形象性，而且绘本中的图画语言比文字更具直观性，符合儿童的思维特点――形象直观性，更能激发幼儿的阅读兴趣。
2.绘本阅读能给幼儿语言的涵养、审美的熏陶、情感的滋养。
其一，绘本中的语言文字精炼简洁而又生动有趣，并且读起来朗朗上口，这在无形中就给了幼儿语言的涵养。
其二，绘本中的图画绝大部分都是世界上著名插画家的作品，画面精美、内涵丰富，图画的故事情节能够在很大程度上吸引幼儿的兴趣，幼儿在阅读绘本的过程中享受着美的故事和美的熏陶。
其三，绘本的另一个作用就是不仅能够让幼儿跟作品对话，还能让幼儿的心灵和生活对话，通过绘本阅读，滋养幼儿的灵魂，陶冶其身心，进而使幼儿形成善良、坚强、勇敢等良好的品质。
3.绘本阅读能够激发幼儿的想象能力，促进幼儿创造力的形成。
绘本中的故事来自世界各地，且色彩鲜明、艺术性强、造型完整，能够给幼儿带来良好的视觉体验，让幼儿透过文字和图画认识世界、亲近世界，进而开阔眼界。
这些都为幼儿对故事情节展开丰富的联想奠定了夯实的基础，能够激发幼儿的想象力和创造力。
三、幼儿园如何开展绘本阅读
绘本是幼儿最喜欢的一种图书，通过绘本阅读幼儿能够进一步地与故事对话，实现心灵与生活的对话。
幼儿园在开展绘本阅读时要充分考虑幼儿的身心发展特点，一切从幼儿的需要出发。
阅读对幼儿来说是一件快乐的事情，无论是幼儿自己阅读还是教师带着幼儿一起阅读，教师要深刻认识到快乐阅读、快乐讲述的重要性。
1.教师要做到让幼儿快乐阅读，快乐讲述、声情并茂。
阅读对于幼儿来说本来就是一件快乐的事情，在幼儿独立进行绘本阅读时，教师要让幼儿自主选择自己喜欢的绘本，这样幼儿才能读得开心。
教师在给幼儿讲述绘本故事的时候，也要以一种快乐的心情去讲述故事，这样才能将快乐带给幼儿，感染幼儿。
讲述时教师要根据故事的情节变化和人物的心理变化等变化语气、语调和表情等，适时配以肢体动作，声情并茂地给幼儿讲述故事，这样才能充分吸引幼儿，激发幼儿的兴趣，让幼儿懂得故事所要表达的道理。
2.教师要为幼儿营造一个良好的阅读环境。
良好的阅读环境是保证阅读质量的重要前提，教师要为幼儿营造一个愉快、平等的阅读氛围，让幼儿彼此欣赏、共同学习，此外，教师还要让幼儿自主选择所要阅读的书籍、阅读伙伴、阅读方式等，以营造一种开放的物质环境。
3.教师要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的年龄特点。
兴趣是最好的老师，对幼儿来说更是如此。
教师在开展绘本阅读时首先就要引起幼儿的兴趣，只有这样幼儿才会专心致志地阅读绘本或者听教师讲述。
比如，教师在讲述《小猪变形记》这个绘本故事的时候，一开始就可以让幼儿根据绘本封面和故事题目猜猜小猪的变形，并问问幼儿他们想变成什么？为什么？引起幼儿的兴趣。
随着幼儿年龄的增长，其兴趣范围也会不断扩大，因此，教师要根据不同时期幼儿的兴趣来开展绘本阅读。
4.在绘本阅读过程中教师要尊重幼儿的个体差异性。
阅读也属于语言的一种，幼儿的发展具有个体差异性，其中也包括语言的发展。
教师要给幼儿个别教育的机会，在阅读过程中要善于观察幼儿的阅读行为，发现幼儿在阅读方面与其他幼儿的差别并加以耐心的指导、讲解，尽最大努力让每一个幼儿都能够明白故事内容和所要表达的道理。
5.教师在开展绘本阅读时要与幼儿进行互动。
师生之间、生生之间的互动能够充分调动幼儿的积极性、吸引幼儿的兴趣。
教师在开展绘本阅读活动时要为幼儿提供互动的机会，让幼儿表现自我。
比如，在《小猪变形记》中教师在讲到小猪模仿长颈鹿、斑马、鹦鹉的时候就可以让幼儿自己装扮成这些小动物进行表演，并说说自己的感受，这些互动有利于幼儿更进一步地了解故事内容，促进幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的交流。
四、结语
综上所述，绘本阅读是幼儿的兴趣所在，教师要充分利用绘本阅读让幼儿得以全面发展，并为幼儿创设一定的阅读环境，从幼儿的实际需要出发，提高自身的专业素质，保证幼儿绘本阅读的顺利开展。
参考文献：
[1]颜晓燕.早期阅读教学的特征[J].学前教育研究，2009（01）.。