人美版美术八上第九课《居室的色彩搭配》word说课稿

人美版美术八上第九课《居室的色彩搭配》word说课

稿

泸县城北中学刘丽平一、说教材

（一）教材的地位，特点和作用

本课出自人美版八年级第十五册中的第九课，属于“设计·应用”学习领域的一个内容，同时也是色彩搭配系列知识的组成部分。学生已具备的色彩搭配相关知识，如《生活中的色彩搭配》、《服装色彩搭配》等课；居室设计方面的知识，如《布置理想家居》、《柜架摆设的艺术》、《美化生活的装饰布》等系列教学内容，本课连续学习居室色彩搭配知识，并运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。

（二）设计理念

本次课程改革的重要理念确实是加强学习活动的综合性和探干脆，注重美术课程与学生的生活体会紧密关联，进展学生制造美好生活的愿望和能力，即“生活美术”的概念，加之本课的题目确实是《居室的色彩搭配》，而“住”是人一辈子存需要的一个重要组成部分，因此更不应该游离于生活，在此基础上，美术教师还应注重拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生的视野，丰富其知识面，鼓舞学生的个性化创作。

（三）教学目标：

1 、知识与技能：

通过大量图片和创设情境，使学生把握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发觉问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。

2 、过程与方法：

引导学生进行观赏、交流、探究与实践，激发学生的学习爱好，以引起学生对生活中的色彩，专门是居室设计中色彩美的关注。

3 、情感态度与价值观：

使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，从而关注、热爱生活，产生制造美好生活的愿望。

（四）教学重点：

运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。

（五）教学难点：

变抽象知识为直观的色彩感受，关心学生认识色彩，用以指导学生的色彩实践。

（六）教材处理

我以课标和教材为依据，但不局限于书本教材，对教材做了适当的调整，选用教材中不同色彩搭配的居室环境和生活中其他的色彩搭配联系在一起，，在此基础上，我增加了一些大自然风景的色彩搭配图片，让学生从大自然中感受色彩的美，从而激发创作的灵感。更注重运用色彩来表现主观情感，以此拓宽学生的思维。

（七）学情分析

初二年级的学生在初一的时候已学过《生活中的色彩搭配》一课，关于色彩相关的理论知识有一定的基础。但我们发觉学生在小时候，尽管关于色彩知识明白得并不多，却能自由自在的用色彩来表现自己的真实情感，随着认知的成长，学生反而失去了那种纯确实艺术表现。如何让学生在把握色彩搭配知识的同时，又激起学生那种纯确实艺术表现是我们所要解决的问题。少些条条框框，多一些情感的发泄，是学生乐意同意的。

二、说教法

（一）讲授法：通过讲解色彩搭配基础知识，使学生了解了色彩的有关知识，提高了学生的赏析能力。

（二）引导教学法：在学生把握现有知识的基础上，我注重引导学生了解：居室色彩的设计风格与设计方法应该融于居室环境的整体设计中，制造出符合居住者生活情调的不同的空间气氛，为满足居住者个性化的要求而进行设计。色彩搭配必须要结合居室环境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有与之相应的色彩设计。而且要告诉学生，尽管居室色彩搭配有专门多规律性的东西，但要始终贯穿着“以人为本”的理念，即：你喜爱的，确实是最适合你的。

（三）谈话式教学法：采取谈话式教学法讨论生活中的其他色彩搭配，从而拉进师生之间的距离，使师生处在一个平等的位置上，如此有利于调动学生参与课堂教学的积极性，同时也能表达教学的民主性。

三、说学法

（一）小组合作学习法：学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，培养学生合作意识、整体和谐能力，既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突显个体制造能力。

（二）体验学习法：学生在观赏作品过程中体验、感受居室色彩的运用。体验色彩搭配的多样性，这也是一种创新学习的心智活动。

（三）、创新学习法：鼓舞学生查找适合自己的学习方法，如在观念上突破以

前的定式，在表现手法上大胆突破，力求在原先的基础上有所创新。

四、说教学预备：

自制多媒体教学课件、室内居室空白线稿、与本课相关的能够找到的教学资源……

五、说教学过程

（一）.教学活动

（二）教学评判设计

评判方法：以学生自评、互评为主，教师评判为辅。

评判点：1、学生是否有爱好进行居室的色彩搭配；

2、在观赏居室色彩设计作品时，能否总结杰出彩搭配规律；

3、学生是否能为特定的情形、气氛进行色彩设计；

4、学生是否能为自己或同学居室的色彩设计进行评判，并提出改进建

议进行设计。

六、板书设计

居室的色彩搭配

色彩搭配方法

（一）邻近色的搭配——和谐、统一，富于变化

（二）同类色的搭配——色彩单纯，色调统一

（三）对比色

①色相对比——色彩丰富，容易引起人们关注

②明度对比——清晰度高，锐利、明白

③补色对比——色彩轻巧、爽朗，对比强烈

④冷暖对比——冷；清新、宁静；暖色：温馨、烈火

泸县城北中校

刘丽平