浅析音乐教育中的艺术体验能力

它 ．我 就 跟 你 拼 了 。 … … 学 生 创 …
学 生 感 到新 鲜 而 有 趣 ，一 节 课 轻 轻
松 松 地 便 学 下 来 了 。 学 生 的 思 维 活
动 始 终 处在 兴 奋 活 跃 之 中 ，不 仅敏 捷 而且 深刻 。
四、 乐 于想 象创 造 。爱 因 斯 坦
说 ： “ 象 力 比知识 更 重 要 ，因 为 想 知 识 是 有 限 的 ．而想 象力 概 括 着 世
验 既 来 自直 观 的 、感 性 的生 命 活 动 （ 括 视 觉 、听觉 、 包 嗅 觉 、触 觉 、味觉 等 活 动 ） ，又延 伸 到 内 心 的 、理 性 的
的 规律 性 ，尤 其 要 注 意学 生 艺 术 审 美 活 动 的 文 化 性 特
征 ．使艺 术 的体 验过 程 成 为帮 助学 生领 会 到艺 术美 的途
造 性思 维 的 火 花进 发 出来 ，加 深 了 对 课 文 的理 解 ．老 麻 雀 伟 大 的爱 在
学 生 丰 富 的 想 象 中 被 传 播 、颂 扬 。
学 生在 丰 富 的 想 象 中进 行 着 创造 性 思 维 。发 散 思维 得 到 充 分 训 练 。想 象 能 力逐 步 提 高 ，为 发 展学 生 的创 新 思维 。培 养学 生 的 创 新 能 力奠 定 了 良好 的基础 。
后 再 让学 生 细 读课 文 ．两 组 同 学相
互 查 找 图 画是 否 有 不符 合 课 文 内 容 的地 方 。学 生 通 过再 次 读 书 后 发 现 有 些 同学 将 海 滨 贝壳 的数 量 和颜 色
画 少 了 ．因为 书 上说 ： “ 滩 上遍 沙 地是 各 种颜 色各 种花 纹 的贝壳 ” ；有 同 学 发 现 小 城 的 花 画 少 了 ． 因 为 书
浅析音乐教 育中的艺觯 验 能力
●杨 丽敏
要使 音乐 教 育在 学 生 的艺术 能 力与 人 文素 养方 面 发 挥 整 合 发展 的功 能 ，音 乐课 程 的设 置就 必 然要 遵循 审 美
人 的全 部感 觉器 官 。体 验 首先 来 自于客 观 的世 界 ．并通 过人 们 的 内心 心理 活动 转 变为 人 的主观 世 界 的活动 。体
径。
一
活 动 （ 括 情 绪 、情 感 、 欲望 、意 识 和 思 维 等 活 动 ） 包 。
、
什 么是体 验
体验 总 是伴 随着 生命 活 动 ，不 断地 经历 生命 。把 生 命 中 有 意义 的 东西 吸收 进来 ，进 行 理解 、体 会 、创 新 ，从 而 使生 命 具有 永恒 的 意义 ．所以 生命 只有 在 体验 中 才 以有 意义 的方 式存 在 。
可分 为 ：文 学艺 术体 验 、视 觉艺 术体 验 、听 觉 艺术 体验 等 等 。艺 术 体验 之外 的 其 他体 验类 型则 被 归属 于非 艺 术
验 是 生命 的经 历 ，也 是经 历 的结 果 ，参 与体 验 活动 的是
客 客 套 度客套 客套 盘 客 盍 客
意 在 于 表 现他 在 生 与 死 的严 峻 考 验 面 前 ．宁 可牺 牲 自 己 ．也 不 能 拖 累 别 人 的 高 尚 品 质 ，学 到 这里 ，小 红 军 的 高大形 象 已树立 在 学生 面前 。
文 学 习 法 “ 差 甚 远 ” 的 绘 画 、测 相
上 说 ： “ 城 好像 笼 罩 在 一 片 片红 小
云 中 ” … …运 用 这 样 的 学 习 方 法 。
想 到 ：这 只 可恶 的猎 狗 ，平 时 你 总 是 仗势 欺 人 ．今 天 我 不 能再 看 你 逞 凶。 ”有 的说 ： “ 老麻 雀想 到 自己的 同类 如此 弱小 ，将 葬身 到猎 狗之腹 ， 太 可怜 了 。我 一 定 要 挺 身 而 出 。于 是 尖 叫起 来 ： ‘ 开 。如果 你 欺 负 走
界 上 的 一 切 ， 推 动 着 进 步 ． 并 且 是 知 识 进 化 的 源 泉 。 可 见 ，培 养 学 生 ”
量 、计 算 等方 法 辅 助 学 习 ．让 学 生 认识 到尽 管最 终所 学 到的 知识 一样 ， 但 是 由于 学 习 方法 的新 颖 多 样 ，学
习 效 果 自 然 也 不 相 同 。 如 ：在 教 学
老麻 雀 明 知 不是 猎 狗 的 对手 却 “ 像
一
块 石 头 似 的 落 在 猎 狗 面 前 ” “ ， 蓬
起 全 身 的 羽 毛 ．绝 望 地 尖 叫 着 。 这 ”
是 个 供 学 生思 维 的空 间 ．可 启 发 创 造想 象 ： “ 能 结 合 当 时 的情 景 想 谁 象 老麻 雀 飞 下 来 以前 是 怎 样想 的 ？ ”
学 生 兴 趣 盎 然 ．有 的 说 ： “ 麻 雀 老
பைடு நூலகம்
三 、敢 于 推 陈 出新 。教 师 要 鼓
励 学 生 以 创 新 的 态 度 来 对 待 学 习 对 象 ．促 使 学 生 在 学 习 过 程 中想 得 新 、
想 得 多 、想得 巧 。 变 向思 维 是 打 破 常规 的思 维 ，它有 利于 创造 新思 想 、 新 理 论 。如在 语 文 教 学 中 ，教 师 改 变 顺 序 式 教学 ．引 导 学 生在 一 篇 文 章 中选 择 不 同 的切 人 点 进行 变序 学 习 ：还 可 以在 理 解 文 章 时采 取 与 语
体验 是 一 个外 来 词 ．它 的原 意 是 “ 历 ” 经 。体 验有 亲眼 所见 、亲身所 感 、亲 自经 历 之义 ，强 调 人 们 的亲 身
参 与性 ．而 不 是 扮 演 一 种 旁 观 者 的 角色 。本 文 所 讲 的 “ 验 ”是 兼 有 外在 的活 动 和 内 心 的感 受 ．注 重 二 者 的 体
统 一 ，并更 注重 人们 的内在感 受 。
三 、艺 术体 验 的特点
艺术 体验 是 人在 进行 艺 术创 作 活动 中产 生 的心 理体
验 。艺术 体 验是 一 种审 美体 验 。它 根据 表达 材 料的 不 同
二 、体验 的本 质 特性
体 验 是与 人 的生 命 活动 、人生 经 历 紧密 相 关 的 ，体