上海开放大学在线课程标准

附件 1

上海开放大学在线课程标准

（修订）

1概述

本《规范》对上海开放大学在线课程的相关定义、特征、结构要素及建设要求

进行了说明，适用于上海开放大学在线课程的设计开发，并可作为在线课程评估、验收以及课程引进的主要参照依据。

2在线课程相关定义

在线课程（Online Course）——在线课程是以学习者为中心进行教学设计，

主要通过网络媒介表现的某门课程的教学内容及教学活动实施的总和，包括按一定的教学目标与教学策略组织的教学内容以及用于实施教学内容的网络教学支

撑环境。

教学视频（ Lecture Video）——教学视频是将教师要传授给学生的知识、

技能等内容制作成视频形式，以辅助远程教学。教学视频分为两种, 一种是长视频 ,10 ~25分钟左右 , 主要是课程知识点的讲解。另一种是微视频,5 ~10分钟左右 ,可以是导学、重难点讲解、案例分析等，主要用于辅助课程的主体内容。

模拟实践 (Simulation Practice)——模拟实践是指利用虚拟仿真实验室、

电子学习工具等技术手段让学生在仿真情境中实践并掌握知识技能的教学活动，

与线下的实体实践一体化设计。

即时测试（ Just-in-time Quiz）——即时测试是指设置在视频中或视频后

的与视频内容相关的简单测验题，用于即时检验学习者对于课程知识的掌握程

度，题型通常为选择题。

多媒体课件（ Multimedia Courseware ）——多媒体课件是根据教学目标和要求，对一个或几个知识点经过严格的教学设计，实施相对完整的教学内容，以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的辅助教学软件。媒体类型不限。

案例（ Case）——案例是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和

教学意义的代表性事件或现象。为教学内容提供案例学习的资源库，应对不同知识点提供相应的案例 , 在案例学习的过程中促进知识的迁移和应用。教学案例必

须具有典型意义 , 能说明一定的实际问题。

同伴互评（ Peer Grading ）——同伴互评是指一门课程中学生针对彼此的

作业情况等，参照评分策略，对同伴的作业打分、写反馈意见等。

维基（ Wiki ）——维基是一种多人协作的写作工具。维基站点可以由多人

维护，每个人都可以发表自己的意见，或者对共同的主题进行扩展或者探讨。

3在线课程特征

教学日历：教师组织课程教学的具体实施计划表，应明确规定按模块划分下

所设周的教学主题、学习成果、学习资源、学习活动等所有内容。

教学模式：采用混合式教学，以在线学习为主，适当结合线下面授和讨论等，其中整个课程学习中的在线学习比例在 50%及以上。其学习方式为教师引领、 IT 使能下的学生自主学习式。

教学资源：课程教学通常以视频为主要载体。视频为预先制作，可以在线播放。教学资源还包括教学讲义（必选）、演示文稿（可选）、教学案例（可选）、拓展学习资源（可选）。

教学活动：建立学习者社区，以线上讨论为主，辅以线下讨论；授课教师需要设计作业及考试的机制；在视频学习中设置让学生自我检验所学知识是否已掌握的即时测试（可选）；周作业（可选）；模拟实践（可选）； WIKI（可选）等教学活动。

课程开放：主要针对开放大学注册学生，同时也可对全社会人群开放部分视

频内容 , 供其浏览课程资源，但作业等教学活动不能参与。

课程技术支撑：支持跨平台及移动终端等新技术的在线学习。

4在线课程结构及要素

4.1课程结构

（ 1）课程整体结构

课程整体结构层级描述

课程信息包含课程介绍、课程界面、教学大纲、课程教材、教学日历、考核要求、课程团队、联系方式、常见问题等方面的介绍。

课程学习将课程学习内容分解为多个学习模块。学习模块下以学周为单位组成。每个学模块周包含完整的教、学、习、考等所有活动内容。

课程学习包括用户管理、公告管理、课程信息管理、学习资源管理、测试管理、作业管理、论坛管理、课程 Wiki 管理、课程评价、学习统计、学习评价管理等教师、

管理

学生、管理者在教学过程中所需完成的后台管理任务。

说明：

1)在线课程由课程信息、课程学习模块和课程学习管理三部分组成。

2)课程学习模块可包含多个学周，每个学周应包含完整的教、学、习、考的内

容，其主要组成为教学主题、学习资源、学习活动、学习评价等。

3)每个学周的学习资源里可包含多个知识点，学习者主要通过观看教学视频的

形式进行学习，并可下载相关的文档等学习辅助资源。

4)教学日历结构表

学习活动

教学学习学习

即时测试、作业、周次教学主题

模块成果资源模拟实践、 Wiki 、在线讨论、

集中辅导、其他学习评价

（ 2）课程整体结构图

4.2在线课程要素

课程信息

元素描述

课程介绍 1.内容：对一门课程的概述，应包括课程特点、教学目标、教学内容覆盖面、学时数、学分数、教学方法及组织形式、授课对象要求、教材与（导学）参考资料等内容； 2.形式：文字或者视频。

课程界面能反映课程内容的一幅展示图片，用于在线学习平台展示。

教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学重难点、教学

活动以及教学方法上的基本要求等。

必选

必选

必选

课程教材课程主教材及参考书目。必选

教学日历教学日历是教师组织课程教学的具体实施计划表，应明确规定教学主题、学习成果、学习资源、学习活动等，是课程教学活动的时间安排（包

必选括每个模块下所设周的教、学、习、考所有活动的内容）。

考核要求 1.考核目标； 2.考核方式； 3.成绩计算方式。（考核包括形成性考核和终结性考核）必选常见问题关于课程问题的汇总（不少于20 条）。必选课程团队 1. 教师团队成员背景介绍； 2.教学职责介绍。必选

联系方式

1. Email 、电话。必选

2.社交工具（微信、 QQ 等）。可选

课程学习模块

元素描述

学习指导学习目标模块（周）的学习目标介绍，即教学主题说明。必选（模块或学习内容模块（周）的学习内容介绍，即学习资源介绍。必选周学习日

学习方式模块（周）的即时测试、周作业、模拟实践、Wiki 、在线讨论、集中辅导、其他，即教学活动安排。必选历）

1.每学周建议个数：不少于 2 个，不同课程可根据实际需要提供视频个数；

2. 建议长度： 5～10 分钟或 10- 25 分钟左右 /个；

教学视频3.拍摄形式：建议人像为主，可根据需求插入PPT、其他视频、动画、即时测试； 4. 标题名称：知识点主题； 5. 内容：授课讲

必选解内容、讲稿 PPT/演示动画；可选择知识点学习、情境化学习、案例学习、问题／项目导向学习、探究式学习等适合成人学习

的方式整体设计教学内容。

教学讲义1.每学周建议个数： 1 个及以上； 2. 形式：建议 WORD、PDF或 PPT格式； 3. 标题名称：学周教学主题； 4. 内容：主要教学

必选内容，包括知识点、概念、公式、原理、例题等。

演示文稿1.每学周建议个数：教学视频中使用的演示文稿 1 个以上； 2. 演示文稿形式： PPT或者 PDF格式，多用直观形象的图片、图形、

可选

学习资源表格说明知识内容； 3. 标题名称：知识点主题。

1.每学周建议个数：不超过 5 个案例；

2.形式：可使用文本案例或多媒体课件案例，文本案例建议采用WORD、PDF、PPT格

教学案例式，多媒体课件案例可采用常见的多媒体格式； 3.标题名称：案例名； 4.案例编写：至少应包括案例描述、背景介绍、分析评可选价、应用建议四个要素。

1.每学周建议个数：每类拓展学习资源不超过 5 个；

拓展学习 2.形式：拓展学习资源主要包括文献、多媒体资源、网站资源等主要形式，建议文献类拓展学习资源采用WORD、PDF格式，

可选资源多媒体类拓展学习资源采用常见的多媒体格式，网站资源类拓展学习资源采用网址链接，可任选一种形式或者多种形式组合；

3.内容：与学周知识相关的拓展阅读材料。

即时测试1.数量：针对每个知识点内容设置2～3 个即时测试题； 2. 题型：选择题、问答题为主，提供参考答案及必要解释；

可选3.方式：可以独立于视频外，也可以嵌入视频中间或结尾。

1.作业内容：综合考查每周所涵盖的知识点；

2.作业数量：根据课程性质安排 2个及以上作业，控制作业时间在30 分钟以内；

模块或周作 3.评分标准：百分制或者等级制；

可选业 4.评分方式：根据实际需要提供教师评分、系统自评分、同伴互评分等多种评价方式；

学习活动

5.作业要求：设定周作业的提交最终期限和提交方式；

6.诚信要求：预制诚信要求，学生选择是否同意，同意之后才能提交作业。

模拟实践

1.形式：与课程知识点相关的综合实验练习，采用在线虚拟实验的学习方式；

可选

2.内容：实验要求说明和虚拟实验环境的操作演示；

3. 帮助：提供提示功能和实验参考答案。

Wiki

教师可以将学生讨论以及作业中优秀的提炼出来发布在此；学生共建课程笔记、课程字典；学生和教师可以不断针对一些话题

可选进行修改和提出新的贡献。

在线讨论

讨论版讨论：教师可以预设课程学习模块相关的讨论话题供学生参与讨论，也可以开设讨论区供学生自由交流。必选开设社交讨论工具号讨论：可通过设定QQ、微信号等社交工具进行答疑和发起话题。可选

学习评价评价方式：形成性评价通过视频学习、即时测试、作业、在线讨论等形式进行项数选择和设置。必选

课程学习管理

元素描述

用户管理教师可浏览和编辑本课程的学习者信息。管理者可按分校、来源及其它需求进行学习者分组管理。学生可以更新个人部分信息。必选公告管理教师可编辑和发布课程公告（如关于调课、线下答疑、活动、作业等的通知）。必选课程信息管理教师对课程信息进行维护，包括增删和修订。学生可进行课程选择的个性化管理。必选学习资源管理教师可上传、编辑及更新课程资源内容。学生可以将学习资源归类保存在个人空间。必选测试管理教师可上传、编辑及更新测试题目内容。必选作业管理教师可上传、编辑及更新作业内容以及给学生打分等。必选论坛管理教师可对论坛内容进行删除、精华选择等。必选课程 Wiki 管理教师可对 Wiki 内容进行删除、推荐等。可选教师、管理者可查看课程相关学习数据的统计分析（如学习人数、讨论次数、测试结果、模拟实践统计、作业统计、考试统计等）并及学习统计时调整教学进度及促学督学。学生可以查看个人学习进度及学习记录统计（如教学视频观看记录、论坛发帖记录、作业成绩、测试成绩必选等）并及时调整学习进度。

课程评价教师编辑关于本课程的问卷调查内容，并可查看调查结果。可选

学习评价管理教师可对形成性评价和终结性评价进行项数选择和设置，并对所占比例进行管理，可设置通过标准的分数，可按不同角度对学习评价进

必选行自动分析；学生可查看个人的形成性评价和终结性评价结果；成绩通过者可发放课程证书。