17.文理交融是必由之路
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“真是一部好书。” “引人入胜，给人以无穷无尽的启悟，发人深省。 它给科学与艺术架上了一座可靠的桥梁。” “对科学与艺术交融问题讲得最全面、最彻底、 最有系统的，还是吴全德教授的这一本书。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《科学与艺术的交融》中引用了哪些名人的 言论和看法？哪些是直接引用，哪些是间接 引用？书中引用这些言论有何作用？
引言的作用： 说明了科学与艺术如鸟之双翼，车之两轮，缺一就 是不“全”，“科学与艺术之间有密切的关系或者联系，这一点 是无可怀疑的”。
季羡林由《科学与艺术的交融》引发了 自己的什么观点？
科学与艺术的交融是一个事实，是无法否认的。
在21 世纪，文理交融是学术发展前进的必由 之路，这一点我是敢肯定的。
直接引用： 蔡元培先生《美术与科学的关系》：“科学虽 然与美术不同，在各种科学上，都有可以应用美学 眼光的地方。”
鲁迅：“皆所以致人性于全，不使偏倚，因 此见今日之文明者也。”
爱因斯坦：“真正投身于科学事业的人是对自然 和谐与美的追求。”
庞加莱雷：“科学家研究自然是因为他从中得到 快乐；他从中得到快乐是因为它美，是根源于自 然各部分和谐秩序、纯理智能够把握住的内在 美。” 德国数学家魏尔：“我的工作总是尽力把真和 美统一起来，但当我必须在两者中挑一个时， 我通常选择美。”
季羡林曾被授予2006年“感动中国” 人物。颁奖词中称：“智者永，仁者寿， 长者随心所欲。一介布衣，言有物，行 有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成 大地的风景，他把心汇入传统，把心留 在东方。季羡林先生为人所敬仰，不仅 因为他的学识，还因为他的品格。
（三）、吴全德
• 电子物理学家、电子物理教育家。1947年毕 业于清华大学,任教于物理系,1952年转入北京大 学，任教至今。1991年当选为中国科学院院士。 他长期从事光电发射材料、埋藏有金属超微粒子 (纳米粒)的薄膜、薄膜的成核生长机理等研究， 是我国光电阴极理论研究的开拓者，在国际上最 先解开银氧铯光电阴极发射机理之谜。提出金属 超微粒—半导体薄膜光电子发射模型和固体基质 中超微粒子的成核、生长理论，国际同行称之为 吴氏理论。对光电子发射和超微粒—固态基质薄 膜物理的发展做出了重要贡献。
（二）走近作者 季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）， 中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活 动家、翻译家、散文家、精通12国语言。曾历 任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学 副校长、中国社科院南亚研究所所长。 2009年7月11日北京时间8点50分，国学大 师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。 季羡林的学术研究，用他自己的话说是： “梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、 比较文学、文艺理论研究齐飞”。
间接引用：
鲁迅《科学大教篇》中指出，仅片面地推崇科学，人生必大归于枯 寂。他又指出，人类所当希冀要求者，不仅是牛顿，也应有莎士比 亚；不仅要有玻意耳，也要有拉斐尔那样的画家；既要有康德，也 必须有贝多芬；既要有达尔文，也必须有卡莱尔似的著作家。 德国科学史家菲舍尔认为，所有伟大的科学家都追求美的感受， 他们懂得从美学中获得科学灵感，从而揭示自然界的真理。
相关知识 读后感和书评的区别： 明确：本文是一篇读后感。是季
羡林先生读吴全德和《科学与 艺术的交融——纳米技术与人 类文明》，所写的读后感，也 有人说是书评，那这是否是一 种书评呢？
1、从定义上看： 读后感，是读了一本书或一篇文章， 或读了一段话，或读了几句名言后，把具 体感受和得到的启示写成的文章。 书评，评论或介绍书籍的文章，是以" 书"为对象，实事求是的，有识见地分析 书籍的形式和内容，探求创作的思想性、 学术性、知识性、和艺术性，从而在作者、 读者和出版者之间构建信息交流的渠道。
• 整体阅读，感受文本： • 学生自由朗读课文划分段落：
第一部分（第1-2自然段）： 首先提出了《科学与艺术的交融——纳米科技与人类文明》一书给“科 学和艺术架上了一座可靠的桥梁”的观点。
第二部分（第3自然段—第5自然段）： 进一步提出了科学与艺术之间有密切的关系或联系的观点。
第三部分（第6自然段—第9自然段）： 再进一步提出“科学与艺术交融是一个事实”的观点。 第四部分（第10自然段—第11自然段）： 最后提出了“再21世纪，文理交融是学术发展前进的必由之 路。”
散文随笔有：《清塘荷韵》、《赋得永久 的悔》、《留德十年》、《万泉集》、《清华园 日记》、《牛棚杂忆》、《朗润园随笔》、《季 羡林散文选集》、《泰戈尔名作欣赏》、《人生 絮语》、《天竺心影》、《季羡林谈读书治学》、 《季羡林谈师友》、《季羡林谈人生》、《病塌 杂记》 、《忆往述怀》、《新纪元文存》 等。 季羡林被奉为中国的“国学大师”、“学界 泰斗”、“国宝”。对此，季羡林在他的《病榻 杂记》中力辞这三顶“桂冠”。
学生自主阅读，筛选主要信息 （一）吴全德《科学与艺术的交融》中的主要观 点和见解是什么？
认为科学与艺术之间有密切的关系或者联系。
强调艺术中“美”与“妙”的区别。 强调了“开发右脑”。提倡应着重开发右脑，这 样就能提高艺术鉴赏力，提高创新欲望，容易激 发灵感，令人心平气和、生活平静与协调。
季羡林对《科学与艺术的交融》有何 评价？
2、从表现手法看： 读后感多用夹叙夹议，必要时借助 抒情的方法。 书评则公认有趣而充满智慧，实事求 是分析。 3、从侧重点看： 读后感侧重“读”后有所“感”。 书评侧重评论或介绍书籍 。
小结：
本文是一篇读后感，具备读后感的基 本特点和思路，即先交代读了何书，然后 对该书做总体评价，接着介绍书中主要内 容、观点（或自己印象最深的内容），再 针对这些内容或观点谈读后感受、认识。
文本阅读
（一）本文是一篇读后感，具备读后感的基本特点和思 路，即先交代读了何书，然后对该书做总体评价，接着 介绍书中主要内容、观点（或自己印象最深的内容）， 再针对这些内容或观点谈读后感受、认识。请根据这一 特点，理清课文的思路。 （二）文章用大量的引用来阐述《科学与艺术交融》的 主要观点，也由此引发作者自己的观点，请梳理这些引 言，看看哪些是吴全德在自己的书中引用的名言，哪些 是季羡林自己引用的名言，这些引言分别起什么作用。 （三）筛选文章关键语句，说说吴全德和季羡林的主要 观点和见解是什么。
文理交融是必由之路
季羡林
教学目标 ⒈通过本文的学习，了解书评与读后感的区别 ⒉通过本文的学习，明确文理交融的重要性 ⒊学习季羡林先生自然朴实的文风和严谨谦虚的治 学态度。 教学重、难点 ⒈通过本文的学习，了解书评与读后感的区别 ⒉学习季羡林先生自然朴实的文风和严谨谦虚的治 学态度。
• 导入 • 我们上节课学习了《科学人文 和 而不同》了解了 “科学求真”、“人 文求善”那么，艺术又是求什么呢？— —“艺术求美”。只有科学的美，没有 艺术的美，是残缺的，反之亦然。因此， 艺术和科学是可以交融的。今天我们学 习一篇由《科学与艺术的交融》一书及 《文理交融是必由之路》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《科学与艺术的交融》中引用了哪些名人的 言论和看法？哪些是直接引用，哪些是间接 引用？书中引用这些言论有何作用？
引言的作用： 说明了科学与艺术如鸟之双翼，车之两轮，缺一就 是不“全”，“科学与艺术之间有密切的关系或者联系，这一点 是无可怀疑的”。
季羡林由《科学与艺术的交融》引发了 自己的什么观点？
科学与艺术的交融是一个事实，是无法否认的。
在21 世纪，文理交融是学术发展前进的必由 之路，这一点我是敢肯定的。
直接引用： 蔡元培先生《美术与科学的关系》：“科学虽 然与美术不同，在各种科学上，都有可以应用美学 眼光的地方。”
鲁迅：“皆所以致人性于全，不使偏倚，因 此见今日之文明者也。”
爱因斯坦：“真正投身于科学事业的人是对自然 和谐与美的追求。”
庞加莱雷：“科学家研究自然是因为他从中得到 快乐；他从中得到快乐是因为它美，是根源于自 然各部分和谐秩序、纯理智能够把握住的内在 美。” 德国数学家魏尔：“我的工作总是尽力把真和 美统一起来，但当我必须在两者中挑一个时， 我通常选择美。”
季羡林曾被授予2006年“感动中国” 人物。颁奖词中称：“智者永，仁者寿， 长者随心所欲。一介布衣，言有物，行 有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成 大地的风景，他把心汇入传统，把心留 在东方。季羡林先生为人所敬仰，不仅 因为他的学识，还因为他的品格。
（三）、吴全德
• 电子物理学家、电子物理教育家。1947年毕 业于清华大学,任教于物理系,1952年转入北京大 学，任教至今。1991年当选为中国科学院院士。 他长期从事光电发射材料、埋藏有金属超微粒子 (纳米粒)的薄膜、薄膜的成核生长机理等研究， 是我国光电阴极理论研究的开拓者，在国际上最 先解开银氧铯光电阴极发射机理之谜。提出金属 超微粒—半导体薄膜光电子发射模型和固体基质 中超微粒子的成核、生长理论，国际同行称之为 吴氏理论。对光电子发射和超微粒—固态基质薄 膜物理的发展做出了重要贡献。
（二）走近作者 季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）， 中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活 动家、翻译家、散文家、精通12国语言。曾历 任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学 副校长、中国社科院南亚研究所所长。 2009年7月11日北京时间8点50分，国学大 师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。 季羡林的学术研究，用他自己的话说是： “梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、 比较文学、文艺理论研究齐飞”。
间接引用：
鲁迅《科学大教篇》中指出，仅片面地推崇科学，人生必大归于枯 寂。他又指出，人类所当希冀要求者，不仅是牛顿，也应有莎士比 亚；不仅要有玻意耳，也要有拉斐尔那样的画家；既要有康德，也 必须有贝多芬；既要有达尔文，也必须有卡莱尔似的著作家。 德国科学史家菲舍尔认为，所有伟大的科学家都追求美的感受， 他们懂得从美学中获得科学灵感，从而揭示自然界的真理。
相关知识 读后感和书评的区别： 明确：本文是一篇读后感。是季
羡林先生读吴全德和《科学与 艺术的交融——纳米技术与人 类文明》，所写的读后感，也 有人说是书评，那这是否是一 种书评呢？
1、从定义上看： 读后感，是读了一本书或一篇文章， 或读了一段话，或读了几句名言后，把具 体感受和得到的启示写成的文章。 书评，评论或介绍书籍的文章，是以" 书"为对象，实事求是的，有识见地分析 书籍的形式和内容，探求创作的思想性、 学术性、知识性、和艺术性，从而在作者、 读者和出版者之间构建信息交流的渠道。
• 整体阅读，感受文本： • 学生自由朗读课文划分段落：
第一部分（第1-2自然段）： 首先提出了《科学与艺术的交融——纳米科技与人类文明》一书给“科 学和艺术架上了一座可靠的桥梁”的观点。
第二部分（第3自然段—第5自然段）： 进一步提出了科学与艺术之间有密切的关系或联系的观点。
第三部分（第6自然段—第9自然段）： 再进一步提出“科学与艺术交融是一个事实”的观点。 第四部分（第10自然段—第11自然段）： 最后提出了“再21世纪，文理交融是学术发展前进的必由之 路。”
散文随笔有：《清塘荷韵》、《赋得永久 的悔》、《留德十年》、《万泉集》、《清华园 日记》、《牛棚杂忆》、《朗润园随笔》、《季 羡林散文选集》、《泰戈尔名作欣赏》、《人生 絮语》、《天竺心影》、《季羡林谈读书治学》、 《季羡林谈师友》、《季羡林谈人生》、《病塌 杂记》 、《忆往述怀》、《新纪元文存》 等。 季羡林被奉为中国的“国学大师”、“学界 泰斗”、“国宝”。对此，季羡林在他的《病榻 杂记》中力辞这三顶“桂冠”。
学生自主阅读，筛选主要信息 （一）吴全德《科学与艺术的交融》中的主要观 点和见解是什么？
认为科学与艺术之间有密切的关系或者联系。
强调艺术中“美”与“妙”的区别。 强调了“开发右脑”。提倡应着重开发右脑，这 样就能提高艺术鉴赏力，提高创新欲望，容易激 发灵感，令人心平气和、生活平静与协调。
季羡林对《科学与艺术的交融》有何 评价？
2、从表现手法看： 读后感多用夹叙夹议，必要时借助 抒情的方法。 书评则公认有趣而充满智慧，实事求 是分析。 3、从侧重点看： 读后感侧重“读”后有所“感”。 书评侧重评论或介绍书籍 。
小结：
本文是一篇读后感，具备读后感的基 本特点和思路，即先交代读了何书，然后 对该书做总体评价，接着介绍书中主要内 容、观点（或自己印象最深的内容），再 针对这些内容或观点谈读后感受、认识。
文本阅读
（一）本文是一篇读后感，具备读后感的基本特点和思 路，即先交代读了何书，然后对该书做总体评价，接着 介绍书中主要内容、观点（或自己印象最深的内容）， 再针对这些内容或观点谈读后感受、认识。请根据这一 特点，理清课文的思路。 （二）文章用大量的引用来阐述《科学与艺术交融》的 主要观点，也由此引发作者自己的观点，请梳理这些引 言，看看哪些是吴全德在自己的书中引用的名言，哪些 是季羡林自己引用的名言，这些引言分别起什么作用。 （三）筛选文章关键语句，说说吴全德和季羡林的主要 观点和见解是什么。
文理交融是必由之路
季羡林
教学目标 ⒈通过本文的学习，了解书评与读后感的区别 ⒉通过本文的学习，明确文理交融的重要性 ⒊学习季羡林先生自然朴实的文风和严谨谦虚的治 学态度。 教学重、难点 ⒈通过本文的学习，了解书评与读后感的区别 ⒉学习季羡林先生自然朴实的文风和严谨谦虚的治 学态度。
• 导入 • 我们上节课学习了《科学人文 和 而不同》了解了 “科学求真”、“人 文求善”那么，艺术又是求什么呢？— —“艺术求美”。只有科学的美，没有 艺术的美，是残缺的，反之亦然。因此， 艺术和科学是可以交融的。今天我们学 习一篇由《科学与艺术的交融》一书及 《文理交融是必由之路》。