人教版四年级语文下册语文园地四ppt课件
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语文园地四
词语Βιβλιοθήκη Baidu点 我的发现
口语交际 日积月累
习作 宽带网
读读写写
词语盘点
沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间
读读记记
词语盘点
习作
一张难忘的新闻照
下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被 拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在 里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的 和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己 真实情感。
七名网瘾少年抢劫小学生 1人被刑拘6人受教育 商州4名小学生喝白酒庆生 1人坠入江边水坑溺亡
少年伙同他人抢劫小学生 持凶器恶意伤人受惩处
新闻发布会时要注意
• 姿势：坐姿或站姿要端正，大方得体 • 语速：语速要适中，不要太快或太慢，要让人听得 清楚，能利于记录 • 语音：兔子要清晰，要与所说的内容相协调 • 问答：要让人把问题先说完，回答要真诚
二、编写故事
•想一想这个孩子为什么哭？他 的父母在哪里？当时发生了什 么事情？
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后 的命运如何？
• 当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥 炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎 样的命运？
想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得
二、依据图意，展开联想。
• 联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕 竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全 面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上 的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可 信。
三、围绕中心合理组织材料。
• 中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联 想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进 行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可 以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根 据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按 要求进行写作前的准备。
四、表达情感
•想到这些，你想对日本侵略者说什么？ •和战争中的孩子对比，你有何感受？ •你的愿望是什么?
• 想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸 的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱， 能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得 们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历 火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那 多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日 了。
就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。 这个孤 怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而 力。
战争中的孩子 1937年8月28日，上海火车南站遭到了日本侵略者的轰炸。随着一声 在场的人的心情好像都被这声巨响震得摇晃起来。一瞬间，整个火车站变 一片废墟。大家都惊慌失措，四处奔跑。 过了一会儿，从废墟中爬出一个小男孩，看样子，他只两三岁。这个 坐在冰冷的废墟上，无助的哭着，一声高过一声，一声紧过一声。嘴里还 地喊：爸爸妈妈，我要回家，我好害怕。可她的爸爸妈妈在哪里呢？原来 爸妈妈被敌机炸死了，倒在了血泊之中。 过了几天，人们在废墟中发现了这个小男孩的尸体，他已经活活地饿死 多可恶的日本侵略者！你们残无人道、灭绝人性！这笔血债我们会永远 心里的，我们一定要刻苦学习，增强本领，为中华民族的振兴而贡献自己 切！
越短的蜡烛上。
一、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ________________________________________________ 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 ________________________________________________ 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 ________________________________________________ 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，
• 摧毁 坍塌 倒塌 摧毁 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇
• 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流落 街头 烧杀抢夺
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正 在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之 即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了 半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……” 哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可 敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片 废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊中，刚才还在 喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的 呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声 ，“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间， 满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母 ，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知 道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存……
陡峭 耸立 画舫 远眺 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概 嘉峪关 颐和园 崇山峻岭 举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏
口语交际
小小新闻发布会
生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻的存在。听广播 看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可 了解到国内国外的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧
• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外
者拍下炸后的真实情景。
• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被
的建筑物？是怎样的景象？
• 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生
么事情？
• 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如
发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持人，然后请同 发布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、国外的大事，也 以是发生在身边的新鲜事。如果对发布的新闻有疑问，可以向新 发布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白，再评出“最 新闻发言人”。
新闻标题
直接、简洁、明确地交代事 时间、地点、人物、事情经 情结果。
习作内容：看图作文
我们先来回忆一下，写看图作文 要注意些什么？怎样做才能把看图作 文写好呢？
•一、观察要细而全。
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物… 这些大体上的情况先要做到心中有数。
• 其次，再进行细致观察。要注意图中的细节：人是 么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状 颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一 细节。
整整齐齐地站着。 ________________________________________________ 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 ________________________________________________ 6、玉屑似的雪末随风飘扬。 ________________________________________________ 7、这孩子简直成了泥猴。 ________________________________________________ 8、太阳如同一团火球，放射出刺眼的光芒。 ________________________________________________ 9、像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。 ________________________________________________ 10、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。 ________________________________________________
• 这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸 海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观 照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪 当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运 何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下 内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
一、描述图片
•请你仔细观察图片，看看照片 有什么人物？有那被毁坏的建 筑物？是怎样的景象？
当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩 他们又会有怎样的命运？
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子
你有何感受？你的愿望是什么?
可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的碎砖碎片 繁 华的景象 “翁翁”的敌机声 “轰轰”的巨响 残酷的战争
（ 断裂的） （ 扭曲的） （ 残破的） （ 满地的）
天桥 铁路 房屋 碎砖碎片
一个孤独的小男孩坐在废墟里(
繁华的景象在(
狂轰)滥中炸化作(
) 号啕大哭 ) 一片废墟
照片上，只见一片本来繁华的景象在一
( 狂轰滥炸)中化作废墟。只留下(
(
)房屋扭，满曲地的的(
在废墟里号啕砖大瓦哭。碎片
)天桥，断( 裂的 )铁 )……残还破有一的个孤独的小男孩
可选择的题目
• 一张旧照片 • 沉痛的教训 • 废墟中的孩子
我的发现 ◆妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来
全身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 ◆雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼
睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ◆那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向
两边拉。 ◆他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都定在越来
战争中的孩子 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。 “轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措 逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。顿时，硝烟滚滚，血肉横飞。 这时，从被炸的候车室 和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，那男孩 被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴 哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那凄惨的哭声 己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人。然而，这凄惨的哭声没有唤来他的爸爸妈妈，没 他的亲人。就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他 声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他 顾。一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要 妈，一定要把妈妈救活。终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩 手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。
一张旧照片 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时 实情景。 照片上，只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只留下断裂的天桥，扭曲的铁路 破的房屋，满地的砖瓦碎片……还有一个孤独的小男孩。 这个仅有两三岁大的小男孩儿为什么独自坐在废墟里号啕大哭呢？他的爸爸妈妈呢？一个个问题 的脑海里浮现。也许，爸爸妈妈正要带他乘火车外出逃难，正要去寻找一个安全地带。没想到，还没 上火车，日本侵略者的战机就已经狰狞着投下了罪恶的炸弹。幼小的他从此失去了爸爸妈妈，只能坐 地上无助地，撕心裂肺地痛哭…… 我想，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩 他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没 给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱 让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。 想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了 ，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那 经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上 福的日子了。
词语Βιβλιοθήκη Baidu点 我的发现
口语交际 日积月累
习作 宽带网
读读写写
词语盘点
沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间
读读记记
词语盘点
习作
一张难忘的新闻照
下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被 拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在 里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的 和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己 真实情感。
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• 姿势：坐姿或站姿要端正，大方得体 • 语速：语速要适中，不要太快或太慢，要让人听得 清楚，能利于记录 • 语音：兔子要清晰，要与所说的内容相协调 • 问答：要让人把问题先说完，回答要真诚
二、编写故事
•想一想这个孩子为什么哭？他 的父母在哪里？当时发生了什 么事情？
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后 的命运如何？
• 当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥 炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎 样的命运？
想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得
二、依据图意，展开联想。
• 联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕 竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全 面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上 的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可 信。
三、围绕中心合理组织材料。
• 中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联 想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进 行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可 以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根 据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按 要求进行写作前的准备。
四、表达情感
•想到这些，你想对日本侵略者说什么？ •和战争中的孩子对比，你有何感受？ •你的愿望是什么?
• 想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸 的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱， 能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得 们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历 火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那 多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日 了。
就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。 这个孤 怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而 力。
战争中的孩子 1937年8月28日，上海火车南站遭到了日本侵略者的轰炸。随着一声 在场的人的心情好像都被这声巨响震得摇晃起来。一瞬间，整个火车站变 一片废墟。大家都惊慌失措，四处奔跑。 过了一会儿，从废墟中爬出一个小男孩，看样子，他只两三岁。这个 坐在冰冷的废墟上，无助的哭着，一声高过一声，一声紧过一声。嘴里还 地喊：爸爸妈妈，我要回家，我好害怕。可她的爸爸妈妈在哪里呢？原来 爸妈妈被敌机炸死了，倒在了血泊之中。 过了几天，人们在废墟中发现了这个小男孩的尸体，他已经活活地饿死 多可恶的日本侵略者！你们残无人道、灭绝人性！这笔血债我们会永远 心里的，我们一定要刻苦学习，增强本领，为中华民族的振兴而贡献自己 切！
越短的蜡烛上。
一、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ________________________________________________ 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 ________________________________________________ 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 ________________________________________________ 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，
• 摧毁 坍塌 倒塌 摧毁 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇
• 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流落 街头 烧杀抢夺
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正 在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之 即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了 半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……” 哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可 敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片 废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊中，刚才还在 喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的 呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声 ，“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间， 满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母 ，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知 道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存……
陡峭 耸立 画舫 远眺 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概 嘉峪关 颐和园 崇山峻岭 举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏
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• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被
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• 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生
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• 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如
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直接、简洁、明确地交代事 时间、地点、人物、事情经 情结果。
习作内容：看图作文
我们先来回忆一下，写看图作文 要注意些什么？怎样做才能把看图作 文写好呢？
•一、观察要细而全。
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物… 这些大体上的情况先要做到心中有数。
• 其次，再进行细致观察。要注意图中的细节：人是 么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状 颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一 细节。
整整齐齐地站着。 ________________________________________________ 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 ________________________________________________ 6、玉屑似的雪末随风飘扬。 ________________________________________________ 7、这孩子简直成了泥猴。 ________________________________________________ 8、太阳如同一团火球，放射出刺眼的光芒。 ________________________________________________ 9、像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。 ________________________________________________ 10、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。 ________________________________________________
• 这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸 海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观 照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪 当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运 何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下 内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
一、描述图片
•请你仔细观察图片，看看照片 有什么人物？有那被毁坏的建 筑物？是怎样的景象？
当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩 他们又会有怎样的命运？
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子
你有何感受？你的愿望是什么?
可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的碎砖碎片 繁 华的景象 “翁翁”的敌机声 “轰轰”的巨响 残酷的战争
（ 断裂的） （ 扭曲的） （ 残破的） （ 满地的）
天桥 铁路 房屋 碎砖碎片
一个孤独的小男孩坐在废墟里(
繁华的景象在(
狂轰)滥中炸化作(
) 号啕大哭 ) 一片废墟
照片上，只见一片本来繁华的景象在一
( 狂轰滥炸)中化作废墟。只留下(
(
)房屋扭，满曲地的的(
在废墟里号啕砖大瓦哭。碎片
)天桥，断( 裂的 )铁 )……残还破有一的个孤独的小男孩
可选择的题目
• 一张旧照片 • 沉痛的教训 • 废墟中的孩子
我的发现 ◆妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来
全身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 ◆雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼
睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 ◆那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向
两边拉。 ◆他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都定在越来
战争中的孩子 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。 “轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措 逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。顿时，硝烟滚滚，血肉横飞。 这时，从被炸的候车室 和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，那男孩 被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴 哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那凄惨的哭声 己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人。然而，这凄惨的哭声没有唤来他的爸爸妈妈，没 他的亲人。就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他 声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他 顾。一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要 妈，一定要把妈妈救活。终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩 手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。
一张旧照片 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时 实情景。 照片上，只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只留下断裂的天桥，扭曲的铁路 破的房屋，满地的砖瓦碎片……还有一个孤独的小男孩。 这个仅有两三岁大的小男孩儿为什么独自坐在废墟里号啕大哭呢？他的爸爸妈妈呢？一个个问题 的脑海里浮现。也许，爸爸妈妈正要带他乘火车外出逃难，正要去寻找一个安全地带。没想到，还没 上火车，日本侵略者的战机就已经狰狞着投下了罪恶的炸弹。幼小的他从此失去了爸爸妈妈，只能坐 地上无助地，撕心裂肺地痛哭…… 我想，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩 他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没 给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱 让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。 想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了 ，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那 经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上 福的日子了。