浅析归因理论发展及影响

论则 是 多 种 研 究路 线 和 不 同 理 论 见解 的 统 称 。该 理 论 大 体 上 可分 两 大 类 ： 类 注 重 对 归 因前 提 的 研 究 ； 一 类 注 重 对 一 另 归 因结 果 的研 究 。其 共 同 的 特 征 都 主 张 由 行 为 结 果 来 考 察 原因， 以及 觉 察 到 的 原 因 、 望 、 期 情感 对 后 继 行 为 的影 响 。代
２ 琼斯 和 戴 维 斯 的 归 因 理 论 琼 斯 和戴 维斯 发展 了海 德 、
所谓归因， 是指 观 察 者 为 了预 测 和 评 价人 们 的行 为 并对
理论 ， 认为人们在根据行 为进 行原因推断时 ， 首先要判 断这
一
环境和行为加 以控制而对他人 或 自己的行为过 程所进行 的
在海德看来 ， 为的原因或者在于环境 或者在于个人。如果 行
在 于环 境 ， 则行 动者 对 其 行 为 不 负 什 么 责任 ； 如果 在 于个 人 ，
则行动者就要对其行为结 果负责 。环境原 因如他人 、 惩、 奖
运 气 、 习 工作 难 易 等 ； 人 原 因 如 人 格 、 机 、 绪 、 度 、 学 个 动 情 态
文 献标 识码 ： Ａ
文章 编 号 ：０ ８— ４ ８ ２ １ ）３— ０ ８— ３ １０ ８５ （ ００ ０ ０３ ０
奥 地 利 社 会心 理 学 家 Ｆ 海 德 在 其 １５ ． ９ ８年 出 版 的 《 际 人 关 系心 理 学 》 中首 次 提 出归 因理 论 。 以后 一 些 学 者 在 此 基础 上 陆 续 提 出 一 些新 理 论 ， Ｂ 维 纳 、 Ｙ． 布 拉姆 森 、 Ｈ． 如 ． Ｌ 阿 Ｈ．
努 力 等 。外 部 是 指 个体 自身 以外 的 、 导致 其 行 为 表 现 的 条 件
和影 响 ， 括 环 境 条 件 、 境 特 征 、 包 情 他人 的影 响等 。而 归 因理
行 为和行为原因所拥有的信息越 多， 他对该行为所作 出的推
论 的对 应 性 就 越 高 。一 个 行 为越 是 异 乎 寻 常 ， 观 察者 对其 则 原 因推 论 的对 应 性 就 越 大 。影 响 对 应 推 论 的 因 素 主 要 有 ３
曹倩 琴①
（ 景德镇 高专思政部 ， 江西景 德镇 ３ ３０ ） ３ ０ ０
摘
一
要 ： 因理 论 以独特 的 方式 考 察 人 类 动机 ， 归 不仅 在 社 会 心理 学 而 且 在 教 育 心 理 学及 其 它领 域 成 就 卓 著 。 它 是 系列理 论 的 统 称 ， 以韦 纳 （ ｉ ｒ ． 的 动 机 和 情 绪 归 因理 论 最 为 著 名 。 归 因 理 论 历 经 多 年 的 发展 ， 理 论 建 Ｗｅ ｅ．Ｂ ） ｎ 在
表理 论 有 ：
个， 即非共 同性结果 、 社会期望 和选择 自由。
３ 凯利的归因理论 凯 利认为 归因 由三 方面信息 确定 ， 、 即： 一是行 为是 否与大众 相同即大众性 ， 二是行为 是否始终
一
１海 德 的归 因理 论 海 德 重 视 对 人 知 觉 的 研 究 ， 为 对 、 认 人 知觉 的 研究 实质 就 是 考察 一 般 人 处 理 有 关 他 人 和 自己 的
贯 即 一 贯 性 ， 是 行 为 是否 与其 他 刺 激 引起 的反 应 有 所 区 三
别 即区别性。他在 １７ ９３年提 出， 以使用 ３种不 同的解释 可
信息的方式。一个观察者对被观察者行动为何如此感兴趣 ，
不 合 理 等 。 海德 关 于环 境 与 个 人 、 因与 内 因 的归 因理 论 成 外
用领域的成就也令人瞩 目， 笔者将对该理论的发展和它在高 等教育等领域的影响作初步探讨 。
一
为后来归因研究的基 础。他认为 ， 对人知觉在人 际交往上 的
、
理 论 的发 展 历 程
作用就在于使观察者 能预测和控制他人的行为 。
第２ ５卷第 ３期
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景 德 镇 高 专学 报
Ｊ ｕ ａ ｆ Ｊｎ ｄ ｚ ｅ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ ｉ ｇ ｅ ｈ ｎ Ｃｏｌ ｅ ｎ ｏ ｅ
Ｖ０． ５ Ｎ ． ２ ｏ ３ １ Ｓｐ ｅ ．２ １ ００
２１ ０ ０年 ９月
浅 析 归 因理 论 发 展 及 影 响
因 果 解 释 和推 论 。 人们 行 为 的 原 因有 两 种 ： 内部 原 因 和外 部 原 因 。 内部 原 因 是 指个 体 自身所 具有 的 、 导致 其 行 为 表 现 的
行为是有意的还是无意 的， 因推 断的主要依据是 “ 原 非共
同 效果 ” 他 们 于 １６ 。 ９５年 提 出 的 归 因 理 论 称 为 对 应 推 论 。
设 和 实践 应 用 上 的成 就 及 最 新发 展 都 值 得 关注 。 本 文将 对 该 理 论 的发 展 及 对 教 育 心 理 学 等 领 域 的 影 响 和 贡 献 作
初 步探 讨 。
关 键 词 ： 育 ； 因理 论 ； 展 ； 献 教 归 发 贡
中 图分 类 号 ： ８０４ Ｆ ３ ．
凯利 、 ． ． Ｅ Ｅ 琼斯等人。２ ０世纪 ７ ０年代归 因研 究成为美 国社 会心理学研究的中心课题。在这些心理学 家的探索下 ， 归因
理 论 已发 展 为 若干 分 支 ， 野 日益 拓 宽 ， 究不 断深 入 ， 应 视 研 在
能力 、 努力等 。如一个学生考试不及格 ， 可能 由于个人原 因： 他不聪明 、 不努 力等 ； 也可能 由于环境原 因： 课程太 难 、 考试
这个理论主张， 当人 们进行个人 归因时 ， 就要从 行为及其 结
果 推导 出行 为 的意 图 和 动 机 。 推 导 出 的行 为 意 图 和 动 机 与 所 观察 到 的行 为 及 其 结 果 相 对应 ， 应 推 论 。一 个人 关 于 即对
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品质和特征 ， 包括个体的人格 、 情绪、 心境 、 动机 、 求、 欲 能力 、