英语素质教育思考

英语素质教育的思考

摘要：本文对英语素质教育的内容及英语教学中的具体问题的探讨，在中学英语教学过程中，如何提高学生的学习能力和英语的运用能力，加强听，说，读，写，译诸方面语言能力及语言实践活动训练。并营造使用语言交际环境，充分利用现代化教学手段。由促进学生掌握语言知识向运用语言能力转化。掌握英语语言这门工具，了解文化，汲取信息，提高素质的目的。

关键词：素质教育英语教改

在农村教书二十多年来，尽管英语教学得到比以往更加得到重视，教学成绩和质量也在提高。但由于其他因素的影响，特别是在”应试教育”的大背景下，老师多是把传授知识作为更重要的目标，更明确的目的。看中是学生的成绩好坏与优差。看中的好学生的成绩，忽略学生的全面发展和全体学生能力的培养。传授知识重结论轻过程，教学过程重灌输轻参与，教学理念重知识轻能力，从而造成学生学习英语几年下来，听不懂，说不出，读不畅，写不明，译不准。运用语言能力差。老师上课越来越困难，学生成绩两极分化严重，厌学情绪加重。教育质量下降，外语教学已经到了非改革不可了，这也是我们实施素质教育的必然。

从心理学角度来看，人的素质是指人的先天的生理和后天生理特点基础上，通过环境和教育的影响，将人类发展的物质文明与精神文明成果内化沉淀于个体身上，形成的稳定生理和心理方面的属性，即一个人在接受了一定程度的教育后，在思想上品格上人文知

识上，心理上生理上达到的水平总合。人的素质包括生理素质，文化素质，思想品德素质。素质教育就是全面培养和完善提高全体学生素质的教育。

英语在九年义务教育过程中，始终是一门重要的课程。英语教学与其他科目相比有他自身的规律和特点。

英语学科的素质教育的特点：

英语作为一种语言，是人类交际工具的一种，有其自身特点，教授和学习这种语言也不能按照其他学科的教学方法生搬硬套。教授者与学习者必须了解汉语与英语在语音，词汇，语法等各方面的联系与区别。运用正确的方法与措施教授者是学习者准确迅速的达到掌握和运用英语的目标。

英语素质即除了英语知识技能和能力之外，还包括英语文化相关的文化素质。在教学过程中不仅要注重听说读写译诸能力的培养，还必须提高文化的修养。素质教育的目的是培养学生运用英语的能力，在国际上信息化社会中获取信息处理信息的能力，作为当今社会的通用语言之一也是人们交流和思维的工具之一，它凝聚了英语国家的思想，情感和文化是交流与思维的载体，可供我们学习和吸纳。在英语教学过程中，素质教育更显出它的独到之处。

英语教学过程中素质教育内容

在英语教学过程中，素质教育包括，英语的语言素质与语言运用的素质的培养。语言素质包括听说读写译的培养。

口语包括听力和讲英语

在学习和讲授英语的过程中，听与说是两项最基本要求，也是学习英语过程中最重要一环。重点培养口头交际能力，在口语教学过程中，学生应认真观察教师的发音发音的口型，认真模仿老师的语音，语调，动作及表情。教师注意培养学生话语能力。教授生词过程中，尽量使用图片，电话设备和电子课件，使学生在观察理解基础上，直接记忆。在学习单词和句型的基础上，发现英语结构内在联系以及英汉结构间的差异与共同点。再多听多说的基础上，使学生积累大量的英语语音素材，才能达到张嘴讲英语的条件。与此同时创设必要的英语交际环境，以学生为主体，全方位的参与。从而达到学习英语，用英语交流的目标。当然这还是英语学习的开始，在这一过程中，作为老师一定要再讲授知识的同时，还要注意学生的观察能力，话语能力，记忆单词的记忆能力的培养。注意学生运用语言即口语交际能力的提升，从而达到全面素质教育，使学生得到能力培养的目的。使学生从学会达到会学的转变。全面的培养学生的语言素质和语言运用的素质。

阅读素质的培养

阅读是我们学习英语的很重要的内容之一，通过阅读可以得到很多信息，还可以开阔眼界获取知识，同样阅读也是英语教学当中很重要的环节，培养学生阅读素质应当以语言知识为基础。提高阅读能力，首先要有过硬的语法知识和大量的单词的掌握。语法知识包括基本结构，词类，动词的时态语态等等。另外阅读素质的调高，文化背景知识也是重要基础。在初中英语教学过程中，文化的导入

也显得很重要。在阅读过程中，阅读者已经具备了英语国家的语言知识和文化背景知识，阅读起来，理解透彻全面，不会产生误解和笑话。提高阅读素质的手段有很多，如通篇阅读，阅读理解等方法，都是提高学生阅读素质的良好手段，从而达到获取信息开阔视野的目的。也是使学生学习英语，通过阅读这一方式，达到运用英语能力的提高。

写作素质培养

中学的写作是有简单到复杂的过程，由看图写话，造句，连词成句逐渐过渡到段落的写作。因为写作是一个学习英语并且运用英语的过程，将所学的词汇按照英语语法的规律重新组成的过程，从而考察了学生对所学知识的掌握程度。学生通过写日记，谢教室，写校园，写同学等说明文到写信等其他文体的写作，由简到难的过程，通过写作素质的提升，培养学生观察能力，记忆能力以及语言组织能力与想象力，表达能力，从而达到语言运用能力的培养。

翻译素质的培养

在中学英语课中，翻译的形式有口头翻译与书面翻译。翻译的内容包括，汉语翻译成英语，英语翻译成汉语。作为学习英语的手段，翻译也是教学过程中必不可少的。翻译对于理解两种语言内在的联系与区别，我们可以从词句到段落的翻译，从简单到复杂循序渐进进行培养与操练，并辅之以技巧。中学课本翻译的内容比较少老师也要适当提醒学生这方面的练习。

总之英语素质教育大势所趋。而英语课的自身特点也决定要有自

身的创新方法。在着眼全体学生的大局，教师树立素质教育观念，让学生通过听，说，读，写，译等方面能力训练，良好的心理素质培养，调动学生的积极性，充分利用现代化教学手段，营造良好的英语交际环境让学生形成自主学习模式最，最大限度使学生得到素质提升和能力的发展达到素质教育的初衷。